寫下心得體會我們更深刻地認(rèn)識了自己，有助于我們充滿信心地面對未來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，詳細(xì)的心得體會有助于提高學(xué)習(xí)效率，因?yàn)槲覀兡軌蛄私庾约旱膶W(xué)習(xí)方法和需求，范文社小編今天就為您帶來了力量心得體會6篇，相信一定會對你有所幫助。
力量心得體會篇1
? ? ?最近系里一直在開展有關(guān)黨的相關(guān)活動，其中一項(xiàng)就是組織大家學(xué)習(xí)和討論《信仰的力量》這本書，大家也是非常積極響應(yīng)的。上半年曾在網(wǎng)上看到過xx師范大學(xué)講師、史學(xué)博士xxx的一篇關(guān)于信仰的文章，我從中受益良多，體會至深。在文章中，他曾提到“信仰對社會與個(gè)體的發(fā)展具有重要的價(jià)值導(dǎo)向作用，是社會發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的精神動力，也是社會整合與控制的思想文化武器。
當(dāng)代中國社會信仰危機(jī)是一個(gè)可經(jīng)驗(yàn)到的事實(shí)，其主要原因是由于對馬克思主義意識形態(tài)的宣傳教育手段與形式的落后、市場經(jīng)濟(jì)對人們生活的宰制以及不同文化的交融與沖突，導(dǎo)致了社會信仰的危機(jī)。
社會主義核心價(jià)值體系是社會信仰體系建構(gòu)的主要內(nèi)容與形式，它對消解社會信仰危機(jī)起著重要的作用?！?/p>
信仰是人類最高的價(jià)值追求，它是指“特定社會文化群體和生活于該社群文化條件下的個(gè)體，基于一種共同價(jià)值目標(biāo)之基礎(chǔ)上，所共同分享或選擇的價(jià)值理想或價(jià)值承諾?！雹傩叛龅奶匦灾饕憩F(xiàn)在如下三個(gè)方面：一是信仰對理想目的的確信性。確信性是信仰形成的前提與基礎(chǔ)；二是信仰對意志承諾的堅(jiān)定性和持久性。
偶然的或某一特定情形下的理想化確信不是信仰，只有當(dāng)這種確信成為某一社群或個(gè)體所堅(jiān)定認(rèn)同并承諾的長期穩(wěn)定的價(jià)值目標(biāo)時(shí)，才能稱為信仰；三是信仰的執(zhí)著唯一性或排他性。信仰的唯一性或排他性是信仰不同于信任的一個(gè)重要方面，即信仰不可能是多元的或是可以隨時(shí)改變的。xx屆六中全會指出我國社會主義核心價(jià)值體系主要包括馬克思主義指導(dǎo)思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會主義榮辱觀四個(gè)方面的基本內(nèi)容。我國社會主義價(jià)值體系是立足于社會主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的價(jià)值認(rèn)同系統(tǒng)，它涉及到經(jīng)濟(jì)、政治、文化、思想等諸多方面，集中體現(xiàn)了社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)屬性。
社會主義核心價(jià)值體系，是激勵全民族奮發(fā)向上的精神力量和維系全民族團(tuán)結(jié)的精神紐帶，對促進(jìn)公民思想道德意識建設(shè)，形成正確的價(jià)值信仰觀，防范信仰領(lǐng)域的危機(jī)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
在當(dāng)今這樣的社會之下，信仰的力量變得非常的薄弱，這應(yīng)是我們社會中急需引起重視的方面。信仰的力量對社會主義核心價(jià)值觀起著非常重要的導(dǎo)向作用。
價(jià)值體系屬于社會意識領(lǐng)域，它受一定社會基本制度所制約，是由一定社會崇尚倡導(dǎo)的思想理論、理想信念、道德準(zhǔn)則、精神風(fēng)尚等因素構(gòu)成的社會價(jià)值認(rèn)同整體。現(xiàn)在的社會中存在很多的問題和缺陷，道德倫理的喪失，腐敗現(xiàn)象層出不窮，過分的追求經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而忽視環(huán)境的破壞，各種文化沖突導(dǎo)致社會動亂。
這些問題都是很值得我們思考的，我國目前還處于社會主義初級階段，舊社會殘余的封建主義思想仍然存在，又面臨資本主義腐朽思想道德的侵蝕。我們應(yīng)該能很深地體會到信仰對我們生活及其行為準(zhǔn)則的影響。
加強(qiáng)思想上的教育，從生活中的小事抓起。作為當(dāng)代大學(xué)生中的學(xué)生黨員更應(yīng)肩負(fù)起這份責(zé)任和義務(wù)，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持在社會主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)。多做實(shí)事，做好自己完善個(gè)人，影響他人。
力量心得體會篇2
她是一個(gè)平凡的女性，膝下無子，卻被幾百名孩子親切地稱為“媽媽”;她對自己過分節(jié)儉，卻創(chuàng)辦了免費(fèi)女子高中，幫助數(shù)千名山區(qū)女孩改寫命運(yùn);她身體羸弱，仍然不遺余力的踐行著“只要我還有一口氣，就要站在講臺上”的諾言。她就是時(shí)代楷模張桂梅。
每當(dāng)學(xué)習(xí)張桂梅老師的事跡，我都能被感動得熱淚盈眶。同為教師，我深知教育的不易。學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品。他們來自不同的家庭，有著不同的思想。作為教師不僅要教好書，更要育好人。作為教師，我們不僅僅要做好本職工作，還要接受自己良知的拷問。雖然，我們面對的教育對象不同。張桂梅是高中的校長，我是一名普通的小學(xué)教師。但是立德樹人的根本任務(wù)是沒有變的，為黨和國家培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的目標(biāo)是一致的。
張桂梅老師把自己活成了一盞明燈，照亮了大山女孩的學(xué)習(xí)之路。她說，一個(gè)受教育的女性，能夠阻斷貧困的代際傳遞。于是，她自己節(jié)衣縮食，卻把工資、獎金和各種捐款100多萬元全部投入到貧困山區(qū)的教育中。于是，她扎根貧困地區(qū)40余年，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，創(chuàng)辦全國第一所免費(fèi)女子高中，幫助1800余名山區(qū)女孩圓夢大學(xué)。
張桂梅老師對待教育事業(yè)是執(zhí)著的，是無私的。張老師雖然身患多種疾病，卻絲毫不影響她對教育事業(yè)的孜孜追求。她為了不讓一名貧困女孩失學(xué)，堅(jiān)持家訪11年，遍訪貧困家庭1300多戶，行程十萬余里。張老師用實(shí)際行動詮釋了什么是愛崗敬業(yè)，什么是愛生如子。張桂梅老師的先進(jìn)事跡，折射出對黨、對國家、對教育事業(yè)無限的忠誠與深沉的熱愛。
張老師有一段令人肅然起敬的獨(dú)白：“有人說我愛崗敬業(yè)，有人說我‘瘋了’，也有人說我為了榮譽(yù)，也有人不理解……說到底是共產(chǎn)黨員的初心和使命，讓我直面這片土地時(shí)，心里不愧?！倍嗝寸H鏘有力的話語，她就是這么一個(gè)人，有自己的實(shí)際行動踐行著一名共產(chǎn)黨員的使命與擔(dān)當(dāng)。
我也是一名黨員教師，我要學(xué)習(xí)張桂梅老師愛生如子的高尚師德，別人的孩子當(dāng)做自己的孩子來教育。我要張桂梅老師學(xué)習(xí)堅(jiān)毅執(zhí)著、與困難頑強(qiáng)斗爭的精神，服從學(xué)校工作安排，完成學(xué)校交給的工作任務(wù)。我要學(xué)習(xí)張桂梅老師信念堅(jiān)定、對黨忠誠的政治品格，在工作中發(fā)揮一名黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。我要以立德樹人為根本任務(wù)，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的教育教學(xué)水平。為明珠教育貢獻(xiàn)自己的微薄之力!
力量心得體會篇3
姐姐這個(gè)詞對于許多人來說是兩個(gè)在普通不過的字眼，大對我來說姐姐是熟悉的同樣也是陌生的。
姐姐是我家第一個(gè)大學(xué)生，同時(shí)也是爺爺奶奶、爸爸媽媽給我們小的樹的楷模。
從小，就天天聽大人們在我面前把姐姐夸得天花亂墜，因此姐姐在我的心中一直就是一個(gè)完美的無可挑剔的人，也是我竭力效仿的對象。
因?yàn)榻憬憧偘炎约宏P(guān)在小屋里，不停的學(xué)習(xí)，因此我對姐姐了解甚少，但是聽大人們講的關(guān)于姐姐的故事有讓我對姐姐是那么的了解。
曾經(jīng)聽過這么一個(gè)故事——
姐姐一向都很有上進(jìn)心，永爭第一，不服第二。而且姐姐的文采相當(dāng)出眾。在初一的時(shí)候，參加了全市作文大賽，姐姐得了第二名。全家人都很滿意了，姑姑更是引此為榮。但姐姐卻怎么也高興不起來，因?yàn)樗侨臎_著第一去的誰知名落孫山。
但是在接下來的一年里發(fā)憤圖強(qiáng)終于完成了他的夢想。
是的在姐姐身上，我不禁認(rèn)識到了做人要上進(jìn)，還明白一分耕耘一分收獲，只要你埋下努力的種子，定會收獲成功的果實(shí)的!
力量心得體會篇4
法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏骷伊_曼、羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐?biāo)，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng)，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！每個(gè)教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進(jìn)行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。學(xué)子對恩師的追隨，如同云翔而影從。
沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。教育如同一縷陽光，受教育者沐浴著這縷陽光，靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發(fā)揮著重要的作用，教師為人師表，是最直觀的最有教益的模范。然而在實(shí)踐中，教師的榜樣作用受到了來自各方面的挑戰(zhàn)，如何迎接這種挑戰(zhàn)，迫使我們重新反思教師的榜樣作用。小學(xué)生正處在身心迅速成長時(shí)期，模仿性極強(qiáng)。教師怎樣做，他們就會怎樣學(xué)。教師是學(xué)生的榜樣，教師的一舉一動、一言一行都會在學(xué)生心中生根發(fā)芽。
一、教師榜樣存在的必然性
1、學(xué)生具有強(qiáng)烈的“向師性”
學(xué)生具有強(qiáng)烈的“向師性”，教師是學(xué)生最直接的榜樣，學(xué)生在觀察教師時(shí)常常產(chǎn)生一種“放大效應(yīng)”：教師的一點(diǎn)善舉，會使他們產(chǎn)生無比的崇敬；教師的一點(diǎn)瑕疵，會使他們感到莫大的失望。教師的行為潛移默化地影響著學(xué)生，影響著他們的處世態(tài)度和人生觀。所以，一位教師的音容笑貌、舉手投足，甚至衣著發(fā)式無形中都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)仿效的楷模。
2、教師是學(xué)生成長中的重要他人
無論教師是否被學(xué)生喜歡，他留給學(xué)生的印象在學(xué)生的腦海中都顯得很突出，
每個(gè)教師都有所不同，如教師準(zhǔn)備教案
和課堂教學(xué)的方式；教師排遣失望、錯誤和恥辱的方式；教師是否有幽默感，教師是否寬恕和既往不咎，教師是否對待學(xué)生公平，教師是否誠實(shí)以待；教師是否有耐心；教師開的那些愚蠢的玩笑、教師的癖好、教師習(xí)慣的手勢等都在學(xué)生敏銳的知覺內(nèi)，并被學(xué)生津津樂道。正如羅伯特？庫爾斯在他的《兒童的道德智慧》一書中所總結(jié)的，兒童“目睹”我們的生活，由此學(xué)會了怎樣與他人相處，怎樣在這個(gè)世界上做出正確的行為，在這樣的過程中，孩子對道德準(zhǔn)則逐漸形成認(rèn)同感，這種學(xué)習(xí)是通過牢記他們的所見所聞而得到激勵的。兒童是目擊者，是一個(gè)時(shí)刻關(guān)注成人道德行為的目擊者。可以這樣說，與學(xué)生最親近的教師是最重要的道德教育者，是學(xué)生成長中不可忽視的人。
二、教師榜樣的育人作用
對教師的“為人師表”、“模范榜樣”的界定，不是信口開河，而是貫穿在教書育人的整個(gè)過程中，反映在教師對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、為人處世教育的過程中。教師榜樣對學(xué)生的影響是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰制度都不能代替的一種教育力量，它對學(xué)生的成長發(fā)展、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和精神文明建設(shè)都起著不可替代的.作用。
教育家馬卡連柯認(rèn)為，教育者對被教育者的作用首先是教師品格的熏陶、行為的教育，然后是科學(xué)知識和技能的訓(xùn)練。學(xué)生只有在理解老師、信任老師、尊重老師的時(shí)候才會向老師敞開心靈的大門，從而愿意接受老師的教導(dǎo)，聽取老師的見解，把老師所倡導(dǎo)的價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)接受下來并轉(zhuǎn)化為自己成長、發(fā)展需要的內(nèi)在信念和意志，并以此指導(dǎo)自己的行為。因此教師榜樣育人主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、健全人格的塑造者
教師的榜樣育人，就是保證人人享有充分發(fā)揮自己才能的自由，用判斷力、想象力以及思想、情感來牢牢把握自己命運(yùn)的自由，更充分地發(fā)展自己的人格，并能以不斷增強(qiáng)的自主性、判斷力和個(gè)人責(zé)任感來付諸行動，“使每個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和加強(qiáng)自己的創(chuàng)造潛力”、“挖掘出隱藏在我們每個(gè)人身上的財(cái)富”。日本教育家柴田榮一說，教師的職業(yè)“是以教師的人格形象決一勝負(fù)的職業(yè)”，因此，教師要用自己的人格去潛移默化地影響學(xué)生的品格與德性。
2、未來生活的引領(lǐng)者
當(dāng)今世界仍有暴力存在，人類歷史就如同一部沖突史。因而教師應(yīng)該著力于擴(kuò)大學(xué)生對他人或其他文化及價(jià)值觀的認(rèn)識和理解，這樣才有助于解決學(xué)生沖突和糾紛，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會共同生活。要學(xué)會認(rèn)識自己，學(xué)會發(fā)現(xiàn)他人，真正設(shè)身處地地去理解他人的反應(yīng)，從而為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。
3、優(yōu)良品格的踐行者
教會學(xué)生有效地應(yīng)付變化不定的情況，實(shí)踐他所學(xué)的知識，參與對未來的創(chuàng)造，教師要表現(xiàn)出好奇心，表現(xiàn)出開放的思想，表現(xiàn)出尊重事實(shí)的科學(xué)精神和科學(xué)思維方法，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)興趣并把學(xué)習(xí)的興趣傳授給學(xué)生，教學(xué)生思考、讓學(xué)生產(chǎn)生更努力深入某個(gè)問題的強(qiáng)烈愿望等等。
總之，教師榜樣育人的核心是由“知”的傳授向“人”的發(fā)展轉(zhuǎn)變，即促進(jìn)每個(gè)人在身心、智力、敏感性、審美意識、個(gè)人責(zé)任感、精神價(jià)值等方面全面發(fā)展。
三、發(fā)揮教師榜樣育人作用的主渠道
1、建立“我—你”型師生關(guān)系
人類主體性的弘揚(yáng)及兒童獨(dú)立意識的增強(qiáng)，是歷史的必然，也帶來了兒童與教師之間關(guān)系的新變化。兒童被當(dāng)作是社會或父母的附屬品，沒有自己獨(dú)立的人格和個(gè)性價(jià)值，對父母和教師只有絕對服從的時(shí)代一去不復(fù)返。教育不再僅僅以是否“聽話”作為判斷孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，兒童的獨(dú)立意識增強(qiáng)，能動性、批判性增強(qiáng)，不滿足于教師的包辦代替和“填鴨式”的滿堂灌，不滿足于過去那種教師高高在上、學(xué)生惟命是從的不平等關(guān)系。教師過去習(xí)慣的教育方式已不能對兒童產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響力，兒童要求與教師建立一種更加平等、民主、友愛的和諧關(guān)系，這種平等的師生關(guān)系是教師榜樣育人作用發(fā)揮的前提。
奧地利哲學(xué)家馬??？貝布爾關(guān)于教育的論述貫穿著一種通過“我與你”、“人與人”之間的交往和相遇來恢復(fù)和建立人們之間的信任感的思想。“我—你”關(guān)系是一種“人與人”的關(guān)系，是一種人格上平等的、互相信任的關(guān)系。為了更好發(fā)揮教師榜樣育人的作用，應(yīng)當(dāng)確認(rèn)教師和學(xué)生在教育中的地位，建立“我—你”型的師生關(guān)系，即教師和學(xué)生各以自己獨(dú)特的人格和平等身份與對方交往，是具有同等權(quán)利的師生之間的平等交往，雙方在信任的基礎(chǔ)上，通過對話互相發(fā)生作用，以達(dá)到教育的目的。這種人與人互相尊重信任、人人平等的思想對我們正確處理教師與兒童之間的關(guān)系以及發(fā)揮教師榜樣育人的作用具有重大意義，并對兒童人格的健全發(fā)展起到了良好的推動作用。
2、“身教”勝于“言傳”
一般來說，教師首先應(yīng)做到“言傳身教”，這是品格教育一個(gè)很好的途徑。但更重要的是能做到“身教”勝于“言傳”。因?yàn)槠犯窠逃煌谄渌矫娴囊粋€(gè)重要特征，就在于它不是一般的說教，而是強(qiáng)烈的感染。這就要求教師必須具有威信，起到示范、表率作用。但是這種威信不來自教師在地位上和職務(wù)上的權(quán)勢，也不受制于擁有知識的多寡，更不表現(xiàn)為言詞的生動，而是思想上、道德品質(zhì)上的崇高威望。教師如果單憑自己的職位和地位上的權(quán)勢，或憑自己的學(xué)識、語言是難以使學(xué)生接受其教育的。即使被迫接受，也只能是聽而不聞，聞而不信，信而不行，甚至產(chǎn)生逆反心理，有意反其道而行之。這在我們的教學(xué)當(dāng)中是屢見不鮮的。所以，作為教師要特別注意“身教”對學(xué)生品格的影響，確實(shí)給學(xué)生在各個(gè)方面起到榜樣的作用。顯然，這對教師提出了更高的要求，要求學(xué)生做到的，自己必須首先做到；要求學(xué)生不做的，教師必須堅(jiān)決不做。如果“身教”做得好，有時(shí)無須進(jìn)行“言傳”，一些最搗蛋的學(xué)生也會自覺地收斂自己的不正當(dāng)行為，口服心服地接受我們的教育，從而達(dá)到我們所期望達(dá)到的目的。
3、健全社會支持系統(tǒng)
政府通過培訓(xùn)部門對教師進(jìn)行入門培訓(xùn)和職業(yè)培訓(xùn)，提高教師的智力品質(zhì)和非智力品質(zhì)，以達(dá)到社會期許。教師的品質(zhì)得到長足提高，日后他們教育學(xué)生，則能相應(yīng)地培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。在培訓(xùn)過程中，力爭為教師創(chuàng)造條件和各種各樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，如與有經(jīng)驗(yàn)的教師以及學(xué)科研究人員進(jìn)行接觸，包括有條件時(shí)在經(jīng)濟(jì)部門工作或?qū)W習(xí)一段時(shí)間，與家庭、經(jīng)濟(jì)界、各種協(xié)會及文化生活中的主角，多加商討，加強(qiáng)合作，以促使所學(xué)的知識接近所學(xué)的本領(lǐng)。
大量事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)表明，一名合格的、能夠起榜樣育人作用的優(yōu)秀教師應(yīng)該是：關(guān)愛、理解、尊重和信任學(xué)生的人；是一個(gè)以身作則、為人師表，使學(xué)生信賴、信服的人；是學(xué)識淵博，內(nèi)涵豐富，能做學(xué)生求知的促進(jìn)者；是學(xué)生的向?qū)?，又是學(xué)生的心理醫(yī)生，能幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，解除學(xué)生心中的疑難，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
力量心得體會篇5
我不是戰(zhàn)士，不能在高原寒夜里用生命捍衛(wèi)祖國的邊疆，不能在大事熱事中用鏡頭見證時(shí)代的興旺，我不是健將，不能在運(yùn)動賽場上用拼搏書寫人生的輝煌。我只是一名共產(chǎn)黨員，我名人民教師，一名學(xué)生們成長路上的榜樣。是的，盡管“教師”的字眼實(shí)在難以吸引人們的目光，盡管教師的舉動不會是那樣的豪放，但是，融入到聲勢浩大的黨風(fēng)廉政活動中，我們的教師黨員，我們的教師隊(duì)伍，匯聚而成的將是一股勢不可擋的力量!
在學(xué)生面前，我們應(yīng)該是青春的，因?yàn)橹挥心贻p的心弦才能指引起錨欲航的方向;在知識面前，我們是青春的，因?yàn)槿擞芯竦臓I養(yǎng)才能滋養(yǎng)不會回落的翱翔;在時(shí)代面前，我們應(yīng)該是青春的，因?yàn)橹挥信钡拇瑯拍芘某鲇啦煌Ｏ⒌臉氛?那么，就讓我們的教師，聆聽著黨的的聲聲號角，牢記時(shí)代的呼喚，不負(fù)人民的期盼，以青春的名義領(lǐng)航廉潔從教，做勤政廉政的榜樣吧!
以青春的名義領(lǐng)航，廉潔從教，勤政為民，是因?yàn)槲覀兙邆淞斯鸵庾R，心中裝著百姓的利益。
法國作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的.事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！本邆涔鸵庾R，就應(yīng)該有平凡而謙遜的作風(fēng)，有服務(wù)大眾的作風(fēng)。作風(fēng)就是形象，作風(fēng)就是力量，作風(fēng)就是保障。軍隊(duì)有了嚴(yán)明的作風(fēng)才會打出勝仗，企業(yè)有了優(yōu)良的作風(fēng)才能做大做強(qiáng)，教師隊(duì)伍有了作風(fēng)，學(xué)生才會茁壯成長。我們的教育工作者，行走在一條做人民公仆的坦道上，因?yàn)榍懊妫呀?jīng)有了數(shù)不清的榜樣，這中間，有知行統(tǒng)一的陶行知，有身教重于言教的孔子，有春風(fēng)化雨的葉圣陶……，所以，我們的教師，正己勤政廉政律己，用三個(gè)滿意度量工作的里長。記不清有過多少次與家長的真誠交流，記不清有過多少回與學(xué)生墾切談心，記不清有多少次走在家訪的路上……。優(yōu)秀學(xué)生更先進(jìn)了，學(xué)困學(xué)生被轉(zhuǎn)化了，中等學(xué)生有進(jìn)步了，孩子們的自理能力增強(qiáng)了……，服務(wù)就到家了……，學(xué)生們依著所學(xué)知識教育和諧讓家庭脫貧致富了。他們用進(jìn)步的思想使家鄉(xiāng)的陋習(xí)得以改觀了，他們讓千百個(gè)家庭跟上了時(shí)代的步伐，這就是教師為百姓創(chuàng)造的最大利益。
以青春的名義領(lǐng)航，廉潔從教，勤政為民，要求我們具備奉獻(xiàn)精神，心中時(shí)時(shí)裝著國家的興盛。
力量心得體會篇6
閱讀歷史是明智的，學(xué)習(xí)往來。最近，習(xí)近平總書記指出，當(dāng)黨外人士迎來新春時(shí)，中共中央決定今年在全黨開展中共史學(xué)習(xí)教育，鼓勵全黨不要忘記初心，記住使命，在新時(shí)代加強(qiáng)黨的建設(shè)。歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。百年黨史，刻有激動人心的偉大歷史時(shí)刻，蘊(yùn)含著激動人心的無限精神力量。學(xué)習(xí)黨史，在深刻理解的同時(shí)，要以其強(qiáng)大的精神力量為指導(dǎo)，在新時(shí)代的新旅程中展示新的擔(dān)當(dāng)。
汲取永不過時(shí)的艱苦奮斗精神。路是藍(lán)線，啟動山林。百年來，我黨從創(chuàng)業(yè)初期的50多名黨員發(fā)展到現(xiàn)在擁有9100多萬黨員的世界第一大黨，從弱到強(qiáng)的發(fā)展歷史是艱苦的奮斗史。特別是新中國成立以來，中國共產(chǎn)黨勇于承擔(dān)歷史使命，團(tuán)結(jié)引領(lǐng)全中國人民實(shí)現(xiàn)了從站起來、富裕到強(qiáng)大的歷史飛躍。艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)深深地寫入了黨的歷史，艱苦奮斗的精神在一代共產(chǎn)黨人中繼承和發(fā)揚(yáng)。旅途漫長，只有奮斗。我們要深刻認(rèn)識到，進(jìn)入新時(shí)代，開辟新的道路，前面還有無數(shù)的婁山關(guān)培根口，面對這些風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，艱苦的奮斗精神一刻也忘不了，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)秀傳統(tǒng)，一刻也忘不了我的奮斗
汲取堅(jiān)持到底的自我革命精神。勇于自我革命，嚴(yán)格管理黨，是我們黨最鮮明的品格。從延安整風(fēng)運(yùn)動到不忘初心，牢記使命的主題教育，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨不斷進(jìn)行自我革命的政治勇氣，在一次自我革命中，我黨不斷自我凈化、自我完善、自我創(chuàng)新、自我提高，克服了精神懈怠、能力不足、脫離大眾、消極腐敗的四大危險(xiǎn)，始終保持先進(jìn)性和純潔性，始終與人民群眾的血肉聯(lián)系。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，越長期執(zhí)政，越不能忘記黨的初心使命，越不能失去自我革命精神。要從學(xué)習(xí)黨史中進(jìn)一步鞏固黨的性質(zhì)宗旨、理想信念、奮斗目標(biāo)，以刀刃向內(nèi)的自我革命精神，始終保持共產(chǎn)黨人的政治本色，使黨始終保持活力。
吸收敢于為人先開拓創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國家繁榮發(fā)達(dá)的動力。從誕生之日起，中國共產(chǎn)黨前進(jìn)的每一步，都伴隨著開拓進(jìn)取、改革創(chuàng)新的勇氣和決心，最終走出了別人走不動的新路，譜寫了中國特色社會主義的新篇章。在改革時(shí)代，中國共產(chǎn)黨人為了國家富強(qiáng)、民族振興和人民幸福，形成了以開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、追求現(xiàn)實(shí)為重點(diǎn)的改革創(chuàng)新精神，改革創(chuàng)新也成為中國發(fā)展道路上克服困難、克服敵人勝利的工具。面對世界百年未有的大變局，創(chuàng)新者進(jìn)入，創(chuàng)新者強(qiáng)，創(chuàng)新者勝。學(xué)習(xí)黨史，要深入學(xué)習(xí)黨領(lǐng)導(dǎo)下一次創(chuàng)新改革的成功經(jīng)驗(yàn)，在新的道路上不斷開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，創(chuàng)造更多的中國奇跡，努力實(shí)現(xiàn)在危機(jī)中培育新機(jī)，在變局中開設(shè)新局。
吸收為人民的無私奉獻(xiàn)精神。我們黨來自人民，根植于人民，人民群眾是黨的力量來源和勝利的基礎(chǔ)，人民群眾的支持和支持是黨統(tǒng)治的最牢固的基礎(chǔ)。全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，立黨為公，執(zhí)政為民是黨的執(zhí)政理念。從黨史上不難發(fā)現(xiàn)，正是因?yàn)閳?jiān)定依靠人民群眾，團(tuán)結(jié)引領(lǐng)人民群眾，我們黨才能戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上的所有困難障礙，取得一次又一次的偉大勝利。實(shí)現(xiàn)人民對美好生活的憧憬，是我們的奮斗目標(biāo)，無論面對多大的挑戰(zhàn)和壓力，無論付出多少心血和汗水，這一點(diǎn)始終不變，不動搖。要在學(xué)習(xí)黨史中堅(jiān)定以人民為中心的發(fā)展思想，堅(jiān)定人民立場，走大眾路線，繼續(xù)努力工作，創(chuàng)造正確的歷史、正確的人民業(yè)績，提出讓人民大眾滿意的答案。
一切都往前走，不能忘記走的路，走得更遠(yuǎn)，走到更輝煌的未來，不能忘記走的過去，不能忘記為什么要出發(fā)。許多黨員干部要善于從黨史中汲取前進(jìn)力量，繼承發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，始終堅(jiān)定信念信心，向中華民族偉大復(fù)興的中國夢奮勇前進(jìn)。
