在寫演講稿之前一定明確演講的主題，這樣才能吸引聽眾的注意，提前準備好演講稿可以讓我們更好地吸引聽眾的注意力和興趣，增加溝通的吸引力，范文社小編今天就為您帶來了教學演講稿推薦5篇，相信一定會對你有所幫助。
教學演講稿篇1
大家好！我叫xxx
我是83年參加工作的，那年我剛18歲；第一個工作單位叫新橋初中，學校設在一個四合院樣式的破廟里；學校破舊但建制很全，從一年級到初三；由于廟小，小學的1~4年級安置在約2、3里路外的梁灣，又因為學生少，所以三四年級在一個教室里，叫做復式班；我上午到梁灣教三四年級的數(shù)學，下午到廟里教初二物理；第二年，我上午教2、5年級復式班數(shù)學，下午教初二數(shù)學，同時還做司務長，負責學校4、5個教師的一日三餐；還是在哪個廟里，學校的化學老師病了，我又臨時教上初三的化學；已經(jīng)記不得那時的我，一周要上多少節(jié)課，做多少事情？也許是年輕，所以也沒有什么感覺。
我突然想到：按當時的課務安排，現(xiàn)在還有誰能接受？我能接受嗎？感謝當時的領導，讓年輕的我多做點事，多吃點苦，讓我成長得更快！
那時交通不方便，出門基本靠兩條腿，有一次，走十五六里路，到一個叫徐頂?shù)男W參加教研活動，中飯后不久就出發(fā)，慢慢跑，也不知道學校具體位置，只知道個大概方向，只能一路不停的詢問打聽，到達時，才發(fā)現(xiàn)，是近靠河邊的一排房子，也就是一所村??；教研結(jié)束后再慢慢往回跑；來回就是三十幾里，所有的付出也就是去聽一節(jié)課。
我又想到現(xiàn)在：學校的教研活動，有時兩周才一次，三四步遠，都不想?yún)⒓恿耍〔恢?，在不斷進步發(fā)展的社會進程中，人究竟是進化了還是退化了？
86年我調(diào)到馬沿中學工作，離家很近；有一年我教初二數(shù)學，開學兩周后，新分配的語文老師沒有報到，校長說你去教初二語文；教了兩周，語文老師又來了，校長說，你還是去教初二數(shù)學！要命的是，不久，初三的化學老師騎車摔壞了腿，住院了，校長說，你去叫初三化學吧！我就想橡皮泥一樣，被校長捏來捏去，打塑成不同形狀。
現(xiàn)在我在學生面前常常炫耀的資本就是當時積攢的，事情過去多年，內(nèi)心集聚的只有感謝，感謝當時有幸成為橡皮泥，在拿捏的.過程中，體味不同角色的酸甜苦辣，為今后在教海探航中劈波斬浪，集聚經(jīng)驗和能量。我還是要說，現(xiàn)在，要是在現(xiàn)在，校長能這樣安排嗎？敢這樣安排嗎？
剛工作時的我，年輕單純，工資只有35元；做什么都有勁，干什么工作都愿意；不會計較，也沒有想過計較；拿到第一個教師節(jié)的禮物，一只陶瓷茶缸，就能滿足得一塌糊涂；整天與學生在一起玩，我就是一群孩子的大哥哥；那時的課堂教學很粗糙，談不上藝術性，但卻是最原始最生態(tài)的，也是最接近學生的；我經(jīng)常家紡，很自然的吃著家長煮的荷包蛋，學生也常常從家里帶來好吃的土特產(chǎn)給我，我享受這初為人師的自豪與幸福。
那時的我，青春著快樂著單純著，也清貧著尊嚴著！
現(xiàn)在，我還能去家訪嗎？還能坦然的吃家長煮的荷包蛋嗎？我不知道！不知道問題出在哪里？
社會的發(fā)展，給我們帶來了物質(zhì)的富有，但我們精神的家園在荒蕪！我們總是想得到太多，過多的去計較自己的得失，總覺得自己付出了很多而得到的很少！我們不再單純，過于精明，所以我們不再享有真正的快樂。
真想再回到那個雖然清貧但單純快樂的過去！
新橋初中早已不在，四合院又成了jun王寺，金碧輝煌，香火很盛。就這樣的一個四合院，身份在學校和廟宇之間不斷的切換，一忽兒書聲瑯瑯，一忽兒又梵音裊裊；走了校長來了方丈…，“佛法”與“教育”的切換輪回得如此自然和諧，也是醉了！也許從哲學的角度理解，“佛教”、“佛教”本是同源。
04年，我來到實驗初中。那時進實驗初中要經(jīng)過考試和說課，為此我把《新課程解讀》認認真真的讀了三遍，做了大量的讀書筆記，練習了十幾份初三中考試卷；最后我的筆試和說課總分第一；進入實驗初中，新的生活開始，自認為教學各方面還可以的我，突然發(fā)現(xiàn)，我落后的一塌糊涂，電腦不會操作，備課時簡單的都弄不出來；這里匯聚了很多優(yōu)秀的老師，我感到強烈的危機感；所以我拼命的學習，認真專研，每一道例題都要認真去思考，每一節(jié)課都要去磨；不放過任何一次學習的機會；那時的校本練習，精細到去推敲一個標點符號怎樣使用才合適的程度；所以那時的實驗初中也是輝煌加燦爛，我們學校的校級教研活動，鹽城中學都派人來參加；經(jīng)過十幾年的打拼，我能夠較為熟練的使用多媒體，給自己的教學提供了極大的幫助?，F(xiàn)代化教學手段的使用，能讓自己對教學的思考，通過自己理解的方式來呈現(xiàn)；所以要特別感謝給以我無私幫助的老師。就是現(xiàn)在，我也保持每天至少一個小時磨課的習慣，課前準備充分，上課才會得心應手！別人的課件再好，那是別人的理解和呈現(xiàn)方式，我不會直接拿來就用，往往保留其精華，通過我自己發(fā)方式加以改進。
所以，每一件事都不能隨隨便便成功，需要你辛勤付出！職業(yè)是自己選擇的，沒有余地；一個班級五六十個學生，對老師講，多一個優(yōu)秀學生少一個優(yōu)秀學生沒有什么，但對一個家庭來講，孩子就是他們的全部；老師足夠優(yōu)秀，學生成才的幾率就會增加；所以，我們辛勤付出帶來的專業(yè)成長，為孩子們的成功提供可能和保證。
09年，我去東校區(qū)任教，那是東校區(qū)第一屆初三；史泉華主任的一個親戚的孩子在城南，數(shù)學不好，要找個老師輔導輔導，就找到了我，但家長不同意，說是東校區(qū)老師，不是實驗初中的；任憑史主任怎么解釋，把我夸的像花似的，但家長就是不同意。這個事情給我的刺激很大，我清醒的意識到，我再優(yōu)秀，離開實驗初中強大的背景，便沒有多大的認同價值！你看看鋪天蓋地的私人輔導班，打出的牌子，“啟東一線老師”、“鹽城中學的老師”，他們是不是啟東、鹽城中學的老師，不重要，關鍵是有了啟東、鹽中這塊牌子，他們就會升值；所以，我們要想自己升值，最好的方法就是讓我們強大，有了強大的匯文為背景，我們就是一個個品牌，我們也能到啟東、到南通響亮的打出“建湖匯文實驗初中的一線老師”的牌子；那是多么痛快多么揚眉吐氣呀！前提是我們的匯文要足夠的強大，要做到這一點，還需要我們認真的做好每一件事情，我們還要走很長的路。
一根繩子去捆扎螃蟹，它就是螃蟹的價錢；捆綁青菜就是青菜的價錢；我們和弱小的一盤散沙的匯文捆綁在一起，我們每一個人也就是一根草繩的價值；我們和強大的匯文捆綁，我們就價值千金，風光無限！
我們要記?。簩W校強大了，我們才會升值！
我已經(jīng)快要到退休的年齡了，所以匯文的未來是屬于年輕人的，相信年輕人，會有更精彩的故事，書寫匯文傳奇！
教學演講稿篇2
蘇教版語文第十二冊第四單元圍繞“自主探究”這一主題安排了三篇課文——《夜晚的實驗》《海洋——21世紀的希望》《學會合作》。這三篇課文意在啟發(fā)學生在生活中在學習上要善于觀察、積極思考、大膽實踐、自主探索。每學習一篇課文，我都積極尋找一個讀寫結(jié)合的訓練點進行寫作訓練。如學習了《夜晚的實驗》一文后，我趁熱打鐵，結(jié)合習作4的寫作要求引導學生寫了一次實驗活動，再如學習了《海洋——21世紀的希望》后，學生完成了小練筆——《未來的海洋》《學會合作》是一篇演講稿，這篇演講稿以“合作”為話題，闡明了不論什么人，不論什么時候都離不開與他人合作的道理。課文觀點鮮明，層次清楚，留給學生深深的思考與啟發(fā)。
演講稿，學生平時接觸的就不多，要自己寫一篇就更具有挑戰(zhàn)性了。但轉(zhuǎn)念一想，只要我們引導學生細細品讀課文，就能把握演講稿的特點和一般要求，寫起來也會得心應手。
一、觀點要鮮明
演講稿屬于說明事理的文章，這類文章的一大特點就是觀點要鮮明。演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點不鮮明，不僅演講者自身稀里糊涂，聽眾也會云里霧里，不明白演講者要說明什么，要表達什么，這樣演講稿就缺乏說服力，就失去了演講的作用。比如說《學會合作》一文，作者緊緊圍繞著“合作”這一話題，擺事實，講道理，最終揭示了“作為一個現(xiàn)代人，只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”這一觀點，給人深深的啟發(fā)。因此，我們在指導學生寫演講稿時，首先必須要求學生明確自己要談什么話題，明確自己的觀點是什么。
二、題目要恰當
好的題目是文章的眼睛。演講稿的標題，是演講稿不可缺少的有機組成部分，是一篇演講稿的定音之弦。演講標題涉及到演講稿內(nèi)容的整體布局，關系到演講一開始能否抓住聽眾的欣賞心理，是否能吸引聽眾，并能自然地引出演講內(nèi)容。好的標題還能起到概括文章的思想內(nèi)容，突出演講的中心論題，明確演講所要討論的對象等作用。如果能圍繞自己的觀點，圍繞自己所談的問題定一個恰當?shù)念}目，不僅演講者自己能明確中心，做到心中有數(shù)，而且能吸引聽眾，讓聽眾一目了然。如《學會合作》一文，作者以“合作”為話題，談了“什么是合作？”“為什么要合作？”“怎樣合作？”等問題，觀點鮮明，條理清楚，具有較強的說服力和感染力。
三、事例要典型
在演講過程中，演講者經(jīng)常需要運用事例來闡述觀點，抒發(fā)情意。具體典型的事例，具有較強的說服力，會讓聽眾真切地感受到一種語言親和力和心理認同感，這樣做，不僅可以充實演講內(nèi)容，豐富主題思想的深刻內(nèi)涵，而且能夠增強表達效果，激發(fā)聽眾情感從而產(chǎn)生強烈的.共鳴，這無疑有助于演講的順利進行并取得實效。通常演講稿中運用的事例不止一個，可以從古到今，從中到外，從名人與普通人等各個角度去選擇典型的事例來說明自己的觀點。如《學會合作》一文就選取了“交響樂團的演奏”和“小口瓶提取彩球的逃生實驗”兩個典型事例，給讀者留下了深刻的印象，具有較強的說服力和感染力。當然，選取典型事例要注意選擇的材料要通俗，要選擇大多數(shù)人都知道的、聽得懂的，而不能選擇太生僻的。
四、層次要分明
一般文稿主要是供人閱讀的，讀者有思考的余地，在層次結(jié)構上可以跌宕起伏，曲折多變；在內(nèi)容上也可以盤根錯節(jié)，錯綜復雜。而演講稿是口頭表達，演講語言稍縱即逝，聽眾對演講中每一句話的含義，幾乎沒有思考玩味的余地，其結(jié)構特點是內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系與有聲語言動態(tài)交流的統(tǒng)一，注重有聲性。因此，演講稿特別注重結(jié)構清楚，層次簡明。如《學會合作》一文，作者以“合作”為話題，談了什么是合作？為什么要合作？怎樣合作？最后又重申了自己的觀點——只有學會合作，才能取得巨大的成功。整篇文章觀點鮮明，條理清楚，層次分明，層層深入，最后揭示道理，水到渠成。
弄清了演講稿的特點和基本要求后，學生寫起來就不覺得那么困難了。學生們圍繞校園和社會中的一些現(xiàn)象談了自己的認識，擺出了自己的觀點。在寫的過程中，我還要求學生注意演講稿具有欣賞、激勵等作用，要注意語言要生動感人，具有啟發(fā)性，感召力。
教學演講稿篇3
尊敬的各位領導：
大家好!
我叫，今年40歲,現(xiàn)大專學歷。1992年畢業(yè)于錦州市第一師范學校， 20xx年開始擔任四家小學教導主任工作,20xx年開始擔任教學副校長，20xx年通過教育局公開競聘演講上崗，主管教學、科研、干部培訓、教師培訓、教師職稱、普九工作。
首先，感謝組織給我提供了這次公開競爭上崗，展示個人才華的機會。同時，也感謝多年來組織對我的培養(yǎng)教育、領導的關心支持和同志們的幫助配合。
我競聘的崗位是教學副校長。之所以競聘這個崗位，我認為自己具有以下幾個方面的有利條件。
一、為人正直、工作認真。
做為領導，必須先做好人。我在為人上，胸懷坦蕩，公道正派，善解人意，與人為善，不搞小動作，工作中有問題，講在當面，從不在背后論他人是非人。始終認為："沉默是金，忍讓是銀，幫人是德，吃虧是福。"
在工作中，領導布置的工作總是盡自己的全力去做，從不無故推諉。凡事能吃苦耐勞，認真負責。別人不愿做的事我做，要求別人做到的事，自己首先做到.在學校工作出現(xiàn)問題時，首先維護校長的形象和權威，勇于承擔責任;在學校工作有成績時，首先肯定校長和其他領導的工作，做到任勞任怨，不與人爭名爭利。
二、虛心好學、業(yè)務能力強。
從教二十一年，我從一名出色的班主任成長到教導主任、教學副校長，始終堅持政治和業(yè)務能力方面的學習，在平時工作中也積累了不少教學管理的專業(yè)知識，具有教學校長必須具備的專業(yè)知識和素養(yǎng)。我任職的四家小學，地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，師資和生源都有著很強的特殊性，怎樣留住教師、留住學生，是我經(jīng)常思考的問題。要想生存，叫家長對學校放心，叫教師安心工作，那就是必須把教學質(zhì)量搞上去。基于此，我從抓好、抓實教學常規(guī)入手，備、教、批、輔、考、研、評等各環(huán)節(jié)逐一落實;采用笨鳥先飛的辦法，從點滴做起，扎扎實實的走好每一步。每天我都深入教學一線，在聽課、研討中發(fā)現(xiàn)問題、改進問題。很多時候，我都與教師同甘共苦，與他們共同研討、共同改進，每個班級的優(yōu)、差生是誰，如何改進，我都了如指掌。功夫不負有心人，在20xx年的質(zhì)量抽測中，我校名列城內(nèi)十所學校的第六名，英語單科成績名列第二。近兩年，雖然我們面臨著合并，但我們沒有停在原地等待。為了能夠更好的步入新的單位，我們一直致力于新課改的研究與實施，我們從每校的2名教師試點課改入手，逐漸鋪開，到今年的全面推進，新課改取得了一定成績，個別教師的授課，得到了進修學校小教部的好評，20xx年和20xx年，2位教師分別獲得葫蘆島市語數(shù)優(yōu)質(zhì)課。在我任職的6年內(nèi)，我校多名教師獲得國家、省、市級教學論文、教學設計，學校獲得葫蘆島市教育學會先進集體，我個人獲得先進個人;19名教師被評為興城市骨干教師，一名教師評為葫蘆島市骨干教師，改寫了我校無葫市骨干的歷史。在科研工作上，從零開始，以縣級科研課題入手，改變了我校多年沒有科研立項的局面，十二五科研立項項目全部達標。
三、具有較全面的組織、協(xié)調(diào)工作的素質(zhì)和能力。
在工作中，識大體，顧大局，處理問題較為周全，工作認真負責。具有團結(jié)同志，正確處理與領導和其他同志關系的素養(yǎng);做工作，辦事情，能夠做到思路清晰，行止有度，頭緒分明，恰到好處。
如果我競聘上主管教學的副校長，在堅持“上為校長分憂，下為教工服務”的前提下，按照組織要求，積極主動地配合校長工作，我會做好以下幾項工作：
一、準確定位 當好助手
校長統(tǒng)攬全局，對全面工作負責，是主角;業(yè)務校長作為副校長成員之一，分管教學工作，是配角。當好配角必須樹立三種意識：一是大局意識。學校工作是一盤棋，考慮問題、處理事情應從學校大局出發(fā)，做到“分工不分家，分工不亂抓”。二是核心意識。自覺維護校長的權威，做好校長的左膀右臂，只有互相補臺，才能好戲連臺;如果相互拆臺，只能共同垮臺。三是參謀意識。業(yè)務校長深入教學一線，對教師的思想動態(tài)了解較多，應針對教師動態(tài)及時與校長進行溝通，正確決策，確保全體教師始終保持積極向上的工作狀態(tài)。
二、和諧相處 搞好團結(jié)
業(yè)務校長作為班子的重要成員，應起到承上啟下的重大作用，首先要帶頭搞好團結(jié)，協(xié)助校長協(xié)調(diào)好班子內(nèi)部關系，積極營造和諧融恰的工作氛圍，增強凝聚力。其次在工作中要尊重所有人，更要尊重他們辛勤的勞動與付出，虛心聽取他們對學校工作的意見或建議，做
好教師與校長之間的橋梁。
三、真抓實干 率先垂范
說的好，不如做的好，業(yè)務校長是教師的排頭兵，應時時處處起到模范帶頭作用。在工作中，要堅守工作崗位，嚴守工作紀律;帶頭備課、上課、上示范課，撰寫論文等等。在業(yè)務上，業(yè)務校長好比比武場上的“教頭”，堪為教學上的行家里手，要做到“自己講課高質(zhì)量，指導別人高水平?！贝送猓瑘猿置刻臁稗D(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”，校園中處處留下身影，每天必須蹲班聽課，經(jīng)常與教師或?qū)W生交心，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。和領導層、教師及時溝通有關情況，及時總結(jié)反思一階段工作，找出不足，此外，要堅持學一點理論文章，在學習中把握課改動態(tài)，在點滴中求提高。以無聲的行動代替有聲的命令，潛移默化，逐步影響鍛造一批肯吃苦、善學習、業(yè)務強、能戰(zhàn)斗”的教師隊伍。
四、善于管理 追求質(zhì)量
作為業(yè)務校長，應旗幟鮮明地抓教學質(zhì)量，靠成績永遠立于不敗之地。作為教學的管理者，業(yè)務校長應具備較高的教學管理能力，懂管理、會管理、嚴管理、善管理，向管理要質(zhì)量，向管理要成績。
1、建立健全有效的教學指揮系統(tǒng)
要建立一支由校長、業(yè)務校長、教務主任、教研組長組成的教學工作指揮系統(tǒng)，還應建立一支由校長、業(yè)務校長、班主任、任課教師組成的學生學習系統(tǒng)。既提高教的質(zhì)量，又提高學的效率，全面提高教學質(zhì)量。
2、狠抓管理落實
有耕耘才會有收獲，做教學工作，來不得半絲松懈，目前，學校圍繞教學質(zhì)量的提高，均制訂了教學常規(guī)要求，工作紀律等，且相當完善，關鍵看如何落實。有人總結(jié)了這樣幾個公式：開會+布置工作+不檢查=0;布置工作+檢查+不落實=0;抓住不落實的人+追究不落實的事=落實。此公式對我們抓教學管理，頗具指導意義。逐如教師上課紀律、辦公紀律、教學常規(guī)要求、學生學習一日常規(guī)等，每項工作必須有布置，有檢查，有落實。只有嚴格管理，狠抓落實，長抓不懈，才能不斷提升教學質(zhì)量。
3、扎實開展教改、科研工作
業(yè)務校長，應重視教科研工作，大力實施“科研興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。按照“典型引路，思想活躍，試驗積極，穩(wěn)妥推進”的教改思想，落實課題和教研工作，做到：“全員參與，全方位教改，全過程優(yōu)化”。
4、加強任課教師的管理
學校教育教學質(zhì)量取決于任課教師的水平，作為業(yè)務校長，應著力打造一批高素質(zhì)的教師隊伍。首先，要培養(yǎng)任課教師的敬業(yè)精神，我們都有這樣的感受：教師要想教出成績，不怕沒經(jīng)驗，就怕不敬業(yè)。有些年輕教師，初登講壇便成績優(yōu)異，而有些經(jīng)驗十足的教師卻成績不佳，除了些許客觀原因外，主要原因應在于敬業(yè)態(tài)度有別。 其次，要建立健全科學有效的教師考核評價體系，考評是教師管理的重要環(huán)節(jié)，客觀、科學、公正地考評，是合理使用教師，晉級晉職的前提，能激勵全體教師的進取心理，促使優(yōu)秀教師脫穎而出。第三，要重視培養(yǎng)和提高教師的業(yè)務能力?！耙o學生一杯水，教師首先要有一桶
教學演講稿篇4
good morning, honored judges. it is my greatest honor to stand here to share my
teaching story that affects me deeply .from that thing, i realized that a teacher should have a student’s heart.
people often say: “teacher is the engineer of human spirit”. so i was so proud to become a teacher when i graduated from the university. as a new teacher, i felt good and confident at first. because the knowledge of middle school was so easy. i had thought that i could do better even though i didn’t prepare for the lessons. but that day a little boy named yu fangzheng changed my mind completely . i remembered that i taught a topic about sports in grade 7. at beginning, the students were very active. because this topic was familiar to them. but suddenly, a boy asked me how to play basketball and the rules of it. at that moment, i couldn’t say a word. because i had no interest in sports in my daily life and before the class i also didn’t prepare for it. i was so embarrassed and didn’t know what i should do. at that moment, yu fangzheng stood up and told the rules, even though the history of the basketball. this thing affects me deeply. it makes me know a teacher shoud have a student’s heart. teaching is also learning,
as the greatest educational expert said: “ if you refuse learn from your students humbly, you will not know his growth environment, his ability, his needs; then, you can not teach him well even though you have excellent skills and rich knowledge.” as teachers, we need to " charge ", we should accept opinions of students with an open mind .we should forget our roles when we face to our students. at the same time, we should have courage to be their students , to build our classes together, to study together ,to play together to share happiness and sadness with each other.
teaching is learning. i will always be a teacher with a student’s heart .keep learning from my students. i believe that i will be a good teacher in the future. because i also believe a saying: “there is a will, there is a way!”
thank you very much!
教學演講稿篇5
各位老師：
大家好！今天能有機會和在座各位老師共同交流，我感到非常的榮幸，下面來和大家交流我們組平時的做法，歡迎各位老師批評指正。
我們認為一個學科能夠取得一點進步是多方面綜合作用的結(jié)果，老師之間相互協(xié)作，相互幫帶，我們基本每個星期都要抽出一個中午像家人一樣小聚一次，工作氛圍融洽，心情愉快，為做好工作奠定了很好的基礎。我們領導經(jīng)常強調(diào)“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，這種領導思路也堅定了我們打整體戰(zhàn)的決心。
我們經(jīng)常進行集體備課，集體備課是一個用于討論和研究教學最集中的時間，我們都積極的參與進來，自己認真?zhèn)湔n上課的同時，在課后及時將課堂上敗筆記錄下來，在集體備課時提出來，互相切磋討論，往往會有很大的收獲。同時，也將自己上課時精彩的成功之處記錄下來，與老師們共享。另外，集體備課是節(jié)節(jié)備，時時備，備課堂、備輔導、備習題。例如，我們英語組的老師們都坐在一個辦公室，每天新課前我們都會自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導入好，如何突破重難點，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除；課后我們也會討論今天這節(jié)課哪個環(huán)節(jié)處理的不好，學生哪里出現(xiàn)問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時更有效，實踐證明我們的這種形式也是可取的，效果也是不錯的。
其次是在課堂上適當調(diào)節(jié)課堂氣氛，英語是一門語言科目不僅要求學生能靜得下來，更需要學生能動的起來。所以，我上課時，會偶爾跟學生開開玩笑，插入一點點題外話，或讓學生做游戲、表演等等，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，保持課堂氛圍既緊湊又輕松。
但我們英語在所有科目中有其特殊性，背記內(nèi)容特別多，單詞要背，對話要背，課文要背，天天都有背的任務，如果“背”成為學生害怕和頭疼的事，那很難讓學生保持對英語的學習熱情。這時學習方法就顯得尤其的重要。例如寫單詞時根據(jù)讀音拼寫單詞比較省勁。根據(jù)讀音分節(jié)記，很長的一個單詞，化成幾個音節(jié)，很快就記住了，這就是化繁為簡。課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應萬變。單詞反復背寫，對話、課文背熟。這是最有用的。過關單詞我們采用課前聽寫的方法，每次課前第一件事就是聽寫。背書采用小組過關制。組員給組長背，組長跟課代表背，課代表給老師背。每次早讀統(tǒng)計一次，對沒有完成的學生進行及時的督促或降低難度。劉老師和喬老師就是考前緊扣課本，也取得很好的效果。
希望我今天的發(fā)言能拋磚引玉，我相信每個老師都有自己一套行之有效的教學方法，也期待你們的建議！
