教案是對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一種安排和決策，教案在完成的過程中，你們需要強(qiáng)調(diào)邏輯思路清晰，范文社小編今天就為您帶來了三年級(jí)上科學(xué)教案8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
三年級(jí)上科學(xué)教案篇1
?學(xué)習(xí)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1.物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2.柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。
流程與方法：
1.用簡單測量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。
2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1.發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。
2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。
3.增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
?學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
用簡單測量方法比較材料的柔韌性。
?學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述金屬的特征。
?學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
學(xué)生(每小組)：
1.一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺(每種材料的一端打一個(gè)孔)
2.一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。
3.測量彎曲度的"t字"尺一把。
4.50克鉤碼一個(gè)，回形針一個(gè)。
老師：同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水。
?學(xué)習(xí)流程】
一、柔韌性的認(rèn)識(shí)
出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。
師：請(qǐng)兩位同學(xué)上來各取一根，分別去取同樣重的兩桶水，觀察塑料條
木條的變化情況。
兩名學(xué)生上來演示，其它同學(xué)觀察，然后匯報(bào)觀察到的情況(木條斷，
料條沒有斷;塑料變了，沒有斷，木條先是彎了，最后斷了)
老師指出：我們把像剛才這樣塑料條受力變形后，不易折斷的特點(diǎn)叫做柔韌性。
二、比較3種不同材料的柔韌性
1.提供三種物體，找一找它們分別是用什么材料做的?(木頭、塑料、不銹鋼)
2.用自己的方法來比較它們的柔韌性，并把比較的結(jié)果排一排序(提示學(xué)生材料不要弄斷)
3.學(xué)生匯報(bào)比較結(jié)果，當(dāng)各組意見分歧時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公平的。
4.教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條，問：可以怎樣研究它們的柔韌性?
5.學(xué)生小組討論、匯報(bào)，教師引導(dǎo)，最后邊小結(jié)邊演示操作步驟：
⑴把木條、金屬條、塑料條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1厘米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測量材料前端彎下的距離時(shí)，眼睛要平視。
⑵分別測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離，把結(jié)果記錄在表格中。
6.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。
三、認(rèn)識(shí)塑料
1.我們的生活學(xué)習(xí)中有哪些塑料制品?
2.出示各種塑料制成的物品圖片，觀察后思考：這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性，并把觀察和思考的結(jié)果記錄在氣泡圖上。
四、討論了解塑料的循環(huán)使用
1.閱讀教科書，說說你了解了些什么?
2.出示"可回收標(biāo)志"，認(rèn)識(shí)可回收標(biāo)志。
3.討論：我們以后在使用塑料制品的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
三年級(jí)上科學(xué)教案篇2
活動(dòng)目的
1．引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步感知水蒸氣蒸發(fā)以及雨是怎樣形成的等一些科學(xué)現(xiàn)象。
2．了解雨與人類的關(guān)系。
3．激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。
2．酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3．投影機(jī)
活動(dòng)目的
1．引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步感知水蒸氣蒸發(fā)以及雨是怎樣形成的等一些科學(xué)現(xiàn)象。
2．了解雨與人類的關(guān)系。
3．激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。
2．酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3．投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。
活動(dòng)過程
一、教師木偶表演，提出嘗試問題
教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：天上為什么會(huì)下雨？的故事情景導(dǎo)放課題，提出問題：小朋友，你知道天上為什么會(huì)下雨嗎？
二、小朋友做小實(shí)驗(yàn)（幼兒第一次嘗試，分組活動(dòng)）
1．幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。
2．教師提出嘗試問題：仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
4．討論：你平時(shí)看到過蒸發(fā)現(xiàn)象嗎？
（發(fā)散性思維）
三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象幼兒第二次嘗試，集中活動(dòng)）
1．請(qǐng)你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？
2．倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么？（水蒸氣）
3．把玻璃片蓋在茶杯上，會(huì)出現(xiàn)什么？
為什么玻璃片上會(huì)有小水珠？得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。
四、放幻燈（通過直觀教學(xué)，重點(diǎn)理解為什么會(huì)下雨的科學(xué)現(xiàn)象）
1．太陽是一個(gè)大火球，又像一個(gè)廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？
2．請(qǐng)小朋友聽一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》（結(jié)合幻燈）
3．請(qǐng)小朋友把天上為什么會(huì)下雨的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、了解雨與人類的關(guān)系
1．請(qǐng)幼兒試著說出雨的好處。
2．請(qǐng)幼兒試著說出雨的危害。
3．總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)，長大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。
三年級(jí)上科學(xué)教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.過程與方法
(1)能夠從“玩”中提出問題。
(2)會(huì)提問題。
2.知識(shí)與技能：找出與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：樹立起我們也能做科學(xué)的信心，立志做一位小科學(xué)家。
二.教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生自備：自帶各種玩具。
三.教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)課：今天，我們來認(rèn)識(shí)一位偉大的科學(xué)家、發(fā)明家愛迪生。
(二)自主學(xué)習(xí)：
講科學(xué)家的故事：
(1)同學(xué)們相互講;
(2)學(xué)生閱讀p5的愛迪生發(fā)明電燈的故事;
(3)老師講青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明故事。
2.將愛迪生發(fā)明電燈的過程與我們吹泡泡的游戲比較，有什么相似的地方?把它記在書后的活動(dòng)記錄上。
(1)學(xué)生比較并記錄;
(2)學(xué)生相互交流;
3.玩自
己帶來的玩具。(1)玩一玩從自己家里帶來的.玩具，能提出什么問題呢?
(2)學(xué)生分組研究;
(3)匯報(bào)交流;
(4)得出結(jié)論?？茖W(xué)就是這樣的。原來科學(xué)離我們這么近。我們也能做科學(xué)家。
4.看p6上的一幅圖，說一說科學(xué)是什么?
(1)學(xué)生觀察研究;
(2)師生講座后得出：自然界→提出問題→觀察測量 查問資料→思考→得出結(jié)論。
5.觀察我們周圍的事物，每個(gè)小科學(xué)家提出10個(gè)科學(xué)的問題，記在書后p74頁的表格里。提出后最好能夠想辦法解決這些問題。附板書
：
2.做一位小科學(xué)家自然界→提出問題→觀察測量 查問資料→思考→得出結(jié)論第二單元 2.2尋找有生命的物體[教學(xué)目標(biāo)]過程與方法：
(1)能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。(2)能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。
(3)能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。知識(shí)與技能：
(1)知道大自然中有種類繁多的有生命的物體，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物。
(2)知道生物體的基本特征和要求。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)體會(huì)到對(duì)有生命物體進(jìn)行探索的興趣。
(2)意識(shí)到生命是多種多樣的。
(3)意識(shí)到生命是寶貴的，要珍愛生命。[教學(xué)準(zhǔn)備]尋找一個(gè)合適的地點(diǎn)，準(zhǔn)備調(diào)查用的工具材料等。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重
點(diǎn)。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點(diǎn)。[教學(xué)過程]
一、尋找有生命的物體
?1、談話：今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。
2、室外活動(dòng)：尋找有生命的物體。(注)放手讓自己去尋找，不要有引導(dǎo)，讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)驗(yàn)去感知“有生命”。能夠運(yùn)用多種感官去觀察我周圍的世界，認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物和植物，體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。
二、記錄有生命的物體。
1、談話：在剛才的活動(dòng)中，你尋找到有生命的物體了嗎?
2、小組討論，交流。
三年級(jí)上科學(xué)教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察肥皂泡，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。
2、學(xué)會(huì)歸納、總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。
3、小組合作，運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：確定自己小組研究的問題并知道如何去研究。
教學(xué)難點(diǎn)：用自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行合作性的研究。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
“七彩”（吹肥皂泡的器具）、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像（彩虹的形成和各種肥皂泡）
四、教學(xué)時(shí)間：
第一課時(shí)
五、教學(xué)活動(dòng)過程
（一）教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣
1、談話：課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡，同學(xué)們興趣很濃，我們這節(jié)課就來研究一下它，好嗎？
2、生回答。（好?。?/p>
（二）自主學(xué)習(xí)，研究肥皂泡
1、教師：請(qǐng)帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹，大家仔細(xì)觀察：你看到了什么現(xiàn)象？你能提出關(guān)于肥皂泡的哪些問題？
（1） 學(xué)生活動(dòng)。
（2） 學(xué)生回答問題。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提）
2、教師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，提出了很多問題。請(qǐng)思考一下，這些問題歸納起來有哪幾個(gè)方面？
3、生回答。（顏色、形狀、大小、彈性）
4、教師：請(qǐng)你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問題來研究。
（學(xué)生選擇問題）請(qǐng)大家按選定的問題自由結(jié)組。
（學(xué)生自由結(jié)組）
5、教師：每組同學(xué)對(duì)你們的問題先進(jìn)行一下討論，你認(rèn)為這個(gè)問題是怎樣的，準(zhǔn)備怎樣研究？
（學(xué)生討論）
6、教師：請(qǐng)各組選一位代表，匯報(bào)一下你們的研究方案，其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見。
（生匯報(bào)方案）
（三）觀看錄像，改進(jìn)自己的方案
1、教師：老師也準(zhǔn)備了一些資料，看完后，也許對(duì)你們的研究有所幫助。
2、學(xué)生觀看錄像，改進(jìn)研究方案。（可與學(xué)生先探討一下）
（四）擴(kuò)展
教師：同學(xué)們的想法非常好，下課后，請(qǐng)同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料，繼續(xù)豐富完善你們的研究方案，分工合作，準(zhǔn)備研究所需的`各種材料，也可以請(qǐng)老師、家長幫忙。
三年級(jí)上科學(xué)教案篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1.通過攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.通過對(duì)比的方法研究同樣的水中溶解相同食鹽的速度。
2.能用攪拌使水中的物體充分溶解。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
學(xué)會(huì)使用對(duì)比的方法觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
感受生活中的溶解現(xiàn)象，知道可以利用各種方法加快溶解的速度。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套。
小組準(zhǔn)備：相同質(zhì)量的食鹽4份、四杯水（三杯自來水、一杯熱水）、玻璃棒1根、秒表1只、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。
【教學(xué)過程】
一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)2分鐘）
[材料準(zhǔn)備：食鹽1份，一杯水]
1.出示食鹽和水。
提問：把食鹽放入水中會(huì)如何？（預(yù)設(shè)：食鹽會(huì)溶解在水里。）
提問：這些食鹽完全溶解在水中大約需要多少時(shí)間？（預(yù)設(shè)：5分鐘、6分鐘、10分鐘）
提問：誰有辦法使食鹽更快的溶解？（預(yù)設(shè)：用熱的水、用玻璃棒攪拌）
2.揭示課題：加快溶解（板書）
二、探索：加快溶解（預(yù)設(shè)30分鐘）
活動(dòng)一：如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1.組織學(xué)生小組討論：我們有什么辦法可以知道用熱的水、用玻璃棒攪拌可以加快食鹽的溶解？
2.組織學(xué)生匯報(bào)、交流。
3.教師小結(jié)：我們可以用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究，做對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)，只能改變其中的一個(gè)條件而保持其它條件不變。
活動(dòng)二：探究溫度與溶解快慢的關(guān)系。
[材料準(zhǔn)備：每組相同質(zhì)量的食鹽2份、兩杯水（一杯自來水、一杯熱水）、秒表、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。]
1.提問：要研究溫度與溶解快慢的關(guān)系，需要哪些材料？（預(yù)設(shè)：食鹽、燒杯、冷水、熱水）
2.出示實(shí)驗(yàn)記錄表
3.組織學(xué)生以小組為單位完成上面的實(shí)驗(yàn)記錄表。
4.組織學(xué)生匯報(bào)、交流。
5.介紹實(shí)驗(yàn)要求以及學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的填寫方法。
（1.小組合作；2.分步進(jìn)行；3.及時(shí)記錄。）
6.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
活動(dòng)三：探究攪拌與溶解快慢的關(guān)系。
[材料準(zhǔn)備：每組相同質(zhì)量的食鹽2份、兩杯水、玻璃棒1根、秒表、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。]
1.提問：要研究攪拌與溶解快慢的關(guān)系，又需要哪些材料？（預(yù)設(shè)：食鹽、燒杯、水、玻璃棒、秒表）
2.出示實(shí)驗(yàn)記錄表
3.組織學(xué)生結(jié)合上一個(gè)實(shí)驗(yàn)，完成上面的實(shí)驗(yàn)記錄表。
4.組織學(xué)生匯報(bào)、交流。
5.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)6分鐘）
[材料準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)]
1.組織學(xué)生小組討論：影響食鹽溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？
2.學(xué)生反饋交流。
小結(jié)：通過提高水的溫度和攪拌，能夠加快食鹽在水中的溶解速度。
3.提問：如果要讓食鹽更快地溶解在水里，還可以怎樣做？
四、拓展：請(qǐng)?jiān)谏钪欣^續(xù)尋找加快溶解的方法。（預(yù)設(shè)2分鐘）
1．通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道加快食鹽溶解的方法有哪些？
2．影響食鹽溶解快慢的因素不止兩個(gè)，你們還想做實(shí)驗(yàn)研究其它影響食鹽溶解快慢的因素嗎？
【板書設(shè)計(jì)】
6.加快溶解
對(duì)比實(shí)驗(yàn)：只能改變一個(gè)條件
加快溶解的方法：用熱水
攪拌
三年級(jí)上科學(xué)教案篇6
?教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
沸騰是水受熱超過一定溫度時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象，沸騰過程中水的溫度不再發(fā)生變化。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.探究活動(dòng)中，通過猜測、觀察、實(shí)驗(yàn)、研討等發(fā)現(xiàn)事實(shí)，發(fā)展思維。利用文字、圖表、圖畫等方式描述觀察、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析。
2.探究活動(dòng)中，發(fā)展觀察能力、歸納能力和表達(dá)能力。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
形成尊重事實(shí)、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
認(rèn)識(shí)到水是地球上十分重要的資源，形成保護(hù)水，珍愛生命的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
?教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：水加熱過程的變化。
難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)器材的組裝和使用。
?教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：漏斗、塑料袋、教學(xué)課件
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)；小組準(zhǔn)備：三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、酒精燈、溫度計(jì)、硬紙蓋、水、（計(jì)時(shí)器）。
?教學(xué)過程】
一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)2分鐘）
[材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件]
1.課件出示圖片
提問：如果我們不停地給水加熱，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
2.揭示課題：水沸騰了（板書）
二、探索：給水杯里的水加熱（預(yù)設(shè)20分鐘）
（一）預(yù)測活動(dòng)
(如果我們不停地給水加熱，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？)說一說或畫一畫對(duì)這個(gè)問題的看法。記錄在書本的記錄框里。
（預(yù)設(shè)：①說：水里看見氣泡，水面上看見白色的氣體等；②用畫圖的形式。）
（二）給燒杯里的水加熱
[材料準(zhǔn)備]
教師準(zhǔn)備：漏斗、塑料袋、教學(xué)課件
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)；小組準(zhǔn)備：三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、酒精燈、溫度計(jì)、硬紙蓋、水。
1.給水加熱的實(shí)驗(yàn)，我們的需要安裝什么樣的裝置呢？
2.ppt展示實(shí)驗(yàn)裝置，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材名稱及作用。
3.結(jié)合微課或其他視頻了解酒精燈的使用。
4.結(jié)合ppt，學(xué)生了解測量水溫的方法。（教師補(bǔ)充介紹。）
5.實(shí)驗(yàn)安全提示。
6.分組組裝實(shí)驗(yàn)裝置，開展實(shí)驗(yàn)，在活動(dòng)手冊(cè)上記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。（屏幕出示電子計(jì)時(shí)器或分組提供計(jì)時(shí)器。）
三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)18分鐘）
1.提問水在加熱的過程中發(fā)生了哪些變化？
水在加熱的過程中溫度不斷上升，沸騰后溫度不再上升。水在加熱的過程中，我們看見杯底有氣泡產(chǎn)生，氣泡上升并且不斷變大，到水面時(shí)氣泡破了，水面看見熱氣產(chǎn)生。
2.提問：水在達(dá)到什么溫度時(shí)沸騰？
正常壓強(qiáng)下是100℃。（同時(shí)讓學(xué)生明確溫度計(jì)的100℃就是以水沸騰時(shí)的溫度為基礎(chǔ)規(guī)定的。）
提問：水在沸騰過程中我們看見了什么現(xiàn)象？
水在沸騰過程中我們看見溫度保持不變。
3.演示實(shí)驗(yàn):水變成水蒸氣的體積變化
小結(jié)：水變成水蒸氣后體積會(huì)變大。
?板書設(shè)計(jì)】
2.水沸騰了
水中：氣泡產(chǎn)生
水加熱水面：氣泡破裂
水面上：熱氣產(chǎn)生
水沸騰：100℃
水變成水蒸氣，體積大大增加。
（響水不開，開水不響）
三年級(jí)上科學(xué)教案篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、過程與方法：通過觀察、實(shí)踐，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，級(jí)給某些結(jié)論提出疑問。
2、科學(xué)知識(shí)：知道問題來源于生活，科學(xué)就在我們身邊。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到提出問題是科學(xué)探究的起點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，同培養(yǎng)學(xué)生對(duì)某些不對(duì)的結(jié)論可以大膽懷疑，并通過實(shí)驗(yàn)得出正確結(jié)論。
教學(xué)重點(diǎn)：通過具體的觀察和實(shí)踐提出適當(dāng)?shù)膯栴}。
教具準(zhǔn)備：課件、密封罐養(yǎng)好的小草、紙飛機(jī)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、游戲引入。
(1)吹塑紙摩擦后帖在黑板上;
(2)兩個(gè)同學(xué)撥河比賽(一個(gè)較大，一個(gè)較小)，猜一猜誰會(huì)贏，第一局大個(gè)子贏，第二局小個(gè)子贏----增加阻力
2、你能提出什么問題。請(qǐng)同學(xué)們記錄劃“正”，看誰提的問題最多
3、“愛提問，是人類好奇天性的一種表現(xiàn)，也是科學(xué)探究活動(dòng)的起點(diǎn)?！苯沂菊n題，讀題。
二、問題從哪里來?
1、請(qǐng)同學(xué)們小結(jié)剛才你們是怎么發(fā)現(xiàn)問題的?---通過觀察(板書：觀察)
2、說一說你平時(shí)在什么場合發(fā)現(xiàn)過哪些問題。
3、組織科技小制作---玩紙飛機(jī)，在小制作中同學(xué)們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的問題，下面的活動(dòng)看誰提的問題最多、最有意義。要求：
(1)以小組為單位，每人自制一架不同類型的紙飛機(jī)。
(2)每個(gè)小組各派一個(gè)代表進(jìn)行放飛機(jī)比賽。
(3)小組長做好記錄，把同學(xué)們?cè)谕婕堬w機(jī)發(fā)現(xiàn)的問題記下來。
(4)組長匯報(bào)同學(xué)提的問題，評(píng)一評(píng)誰提的問題最有意義。
4、統(tǒng)計(jì)班級(jí)提的問題，誰提的問題最多最有意義，發(fā)給“小科學(xué)家”榮譽(yù)。
5、小結(jié)剛才是怎么提問題----問題來自哪里
三、總結(jié)。
同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的日常生活、游戲、科技小制作中，認(rèn)真觀察，開動(dòng)腦筋，注意發(fā)現(xiàn)問題提出問題并想辦法解決，這就是科學(xué)。
三年級(jí)上科學(xué)教案篇8
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：用尺、量筒、天平、溫度計(jì)、秒表等對(duì)物體進(jìn)行測量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)到測量對(duì)科學(xué)研究的重要作用。認(rèn)識(shí)常見的測量工具及計(jì)量單位，學(xué)會(huì)使用方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到只憑感覺是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：兩個(gè)外觀一樣、內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒;方格紙若干張、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計(jì)、秒表、冷水、熱水等。
學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、葉子、水杯。
教學(xué)過程：
一、探究“只憑我們的感覺是否可靠”
1、提出問“只憑我們的感覺可靠嗎?”學(xué)生談自己的看法。
2、觀察教材第68頁上的一幅可造成視覺錯(cuò)誤的圖片，說說圖中兩條直線直嗎?它們一樣長嗎?
揭示：使用測量工具認(rèn)識(shí)物體比只憑感官準(zhǔn)確可靠。
3、出示準(zhǔn)備好的紙盒，請(qǐng)學(xué)生掂一掂，能否判斷輕重。
學(xué)習(xí)用天平測量物體的質(zhì)量。
二、測量樹葉的長和寬
1、出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰大誰小?
2、指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的長和寬
3、指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的面積
三、測量容積(體積)
1、認(rèn)識(shí)量杯和量筒
2、指導(dǎo)學(xué)生使用量杯
3、測量自己的杯子能裝多少水?
四、測量溫度
1、認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)
2、測量冷水、熱水、溫水的溫度。
五、測量時(shí)間
1、秒表練習(xí)
2、測一測跑50米需要多少時(shí)間
六、認(rèn)識(shí)各種各樣的測量儀器
1、認(rèn)識(shí)教材中出現(xiàn)的測量儀器，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>
2、說說自己還知道哪些測量儀器。
七、布置學(xué)生查找資料，了解更多的測量儀器。
