教案是對教學活動進行的一種安排和決策,教案在完成的過程中,你們需要強調邏輯思路清晰,范文社小編今天就為您帶來了三年級上科學教案8篇,相信一定會對你有所幫助。
三年級上科學教案篇1
?學習目標】
科學概念:
1.物理性質可以用來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。
2.柔韌性是指物體在受力度形后,不易折斷的性質。
流程與方法:
1.用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質,通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。
2.選擇適當?shù)脑~語定性描述材料。
情感、態(tài)度、價值觀:
1.發(fā)展對物質世界的探究興趣。
2.認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。
3.增強材料循環(huán)使用,節(jié)約資源的環(huán)境保護意識。
?學習重點】
用簡單測量方法比較材料的柔韌性。
?學習難點】
選擇適當?shù)脑~語定性描述金屬的特征。
?學習準備】
學生(每小組):
1.一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺(每種材料的一端打一個孔)
2.一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。
3.測量彎曲度的"t字"尺一把。
4.50克鉤碼一個,回形針一個。
老師:同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根,兩桶水。
?學習流程】
一、柔韌性的認識
出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑料條和木條。
師:請兩位同學上來各取一根,分別去取同樣重的兩桶水,觀察塑料條
木條的變化情況。
兩名學生上來演示,其它同學觀察,然后匯報觀察到的情況(木條斷,
料條沒有斷;塑料變了,沒有斷,木條先是彎了,最后斷了)
老師指出:我們把像剛才這樣塑料條受力變形后,不易折斷的特點叫做柔韌性。
二、比較3種不同材料的柔韌性
1.提供三種物體,找一找它們分別是用什么材料做的?(木頭、塑料、不銹鋼)
2.用自己的方法來比較它們的柔韌性,并把比較的結果排一排序(提示學生材料不要弄斷)
3.學生匯報比較結果,當各組意見分歧時,引導學生發(fā)現(xiàn):比較的材料由于寬度、厚度、用力大小不同,這樣比較它們的柔韌性是不公平的。
4.教師出示寬度、厚度相同的木條、塑料條、不銹鋼條,問:可以怎樣研究它們的柔韌性?
5.學生小組討論、匯報,教師引導,最后邊小結邊演示操作步驟:
⑴把木條、金屬條、塑料條放在桌面上,一端用手壓住,另一端伸出桌面1厘米,用回形針掛上鉤碼,觀察它們的前端彎下去了多少。測量材料前端彎下的距離時,眼睛要平視。
⑵分別測量木條、金屬條、塑料條伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端彎下的距離,把結果記錄在表格中。
6.學生分組實驗后匯報實驗情況。
三、認識塑料
1.我們的生活學習中有哪些塑料制品?
2.出示各種塑料制成的物品圖片,觀察后思考:這些塑料制品分別是利用了塑料的什么特性,并把觀察和思考的結果記錄在氣泡圖上。
四、討論了解塑料的循環(huán)使用
1.閱讀教科書,說說你了解了些什么?
2.出示"可回收標志",認識可回收標志。
3.討論:我們以后在使用塑料制品的時候應該注意什么?
三年級上科學教案篇2
活動目的
1.引導幼兒自己嘗試做小實驗,使幼兒初步感知水蒸氣蒸發(fā)以及雨是怎樣形成的等一些科學現(xiàn)象。
2.了解雨與人類的關系。
3.激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
活動準備
1.木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
2.酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3.投影機
活動目的
1.引導幼兒自己嘗試做小實驗,使幼兒初步感知水蒸氣蒸發(fā)以及雨是怎樣形成的等一些科學現(xiàn)象。
2.了解雨與人類的關系。
3.激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
活動準備
1.木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
2.酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3.投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。
活動過程
一、教師木偶表演,提出嘗試問題
教師以兔媽媽帶小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔問媽媽:天上為什么會下雨?的故事情景導放課題,提出問題:小朋友,你知道天上為什么會下雨嗎?
二、小朋友做小實驗(幼兒第一次嘗試,分組活動)
1.幼兒點燃酒精燈,把水加熱。
2.教師提出嘗試問題:仔細觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.小結:水熱了就會有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
4.討論:你平時看到過蒸發(fā)現(xiàn)象嗎?
(發(fā)散性思維)
三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象幼兒第二次嘗試,集中活動)
1.請你摸一下,玻璃片是冷的還是熱的?
2.倒熱水在杯里,問:杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)
3.把玻璃片蓋在茶杯上,會出現(xiàn)什么?
為什么玻璃片上會有小水珠?得出實驗結果:水蒸氣遇冷就會變成小水珠。
四、放幻燈(通過直觀教學,重點理解為什么會下雨的科學現(xiàn)象)
1.太陽是一個大火球,又像一個廳怪的爐子,衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬,都變成了水蒸氣,這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?
2.請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結合幻燈)
3.請小朋友把天上為什么會下雨的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、了解雨與人類的關系
1.請幼兒試著說出雨的好處。
2.請幼兒試著說出雨的危害。
3.總結幼兒講的雨的好處的危害,教育幼兒從小學知識、學本領,長大當下名科學家,要讓雨為人類做更多的好事。
三年級上科學教案篇3
教學目標
1.過程與方法
(1)能夠從“玩”中提出問題。
(2)會提問題。
2.知識與技能:找出與科學家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處,認識科學是什么。3.情感、態(tài)度與價值觀:樹立起我們也能做科學的信心,立志做一位小科學家。
二.教學準備學生自備:自帶各種玩具。
三.教學過程:
(一)導課:今天,我們來認識一位偉大的科學家、發(fā)明家愛迪生。
(二)自主學習:
講科學家的故事:
(1)同學們相互講;
(2)學生閱讀p5的愛迪生發(fā)明電燈的故事;
(3)老師講青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明故事。
2.將愛迪生發(fā)明電燈的過程與我們吹泡泡的游戲比較,有什么相似的地方?把它記在書后的活動記錄上。
(1)學生比較并記錄;
(2)學生相互交流;
3.玩自
己帶來的玩具。(1)玩一玩從自己家里帶來的.玩具,能提出什么問題呢?
(2)學生分組研究;
(3)匯報交流;
(4)得出結論。科學就是這樣的。原來科學離我們這么近。我們也能做科學家。
4.看p6上的一幅圖,說一說科學是什么?
(1)學生觀察研究;
(2)師生講座后得出:自然界→提出問題→觀察測量 查問資料→思考→得出結論。
5.觀察我們周圍的事物,每個小科學家提出10個科學的問題,記在書后p74頁的表格里。提出后最好能夠想辦法解決這些問題。附板書
:
2.做一位小科學家自然界→提出問題→觀察測量 查問資料→思考→得出結論第二單元 2.2尋找有生命的物體[教學目標]過程與方法:
(1)能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界。(2)能夠運用文字、圖表等記錄觀察、調查的結果。
(3)能夠有目的地交流研究活動的方法與結果。知識與技能:
(1)知道大自然中有種類繁多的有生命的物體,認識常見的動物和植物。
(2)知道生物體的基本特征和要求。情感、態(tài)度與價值觀:
(1)體會到對有生命物體進行探索的興趣。
(2)意識到生命是多種多樣的。
(3)意識到生命是寶貴的,要珍愛生命。[教學準備]尋找一個合適的地點,準備調查用的工具材料等。[教學重點、難點]讓學生獲得關于生物的親身感受是本課重
點。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點。[教學過程]
一、尋找有生命的物體
?1、談話:今天老師想和同學們一起去校園里尋找有生命的物體。
2、室外活動:尋找有生命的物體。(注)放手讓自己去尋找,不要有引導,讓學生憑自己已有經(jīng)驗去感知“有生命”。能夠運用多種感官去觀察我周圍的世界,認識常見的動物和植物,體會到對有生命的物體進行探索的興趣。
二、記錄有生命的物體。
1、談話:在剛才的活動中,你尋找到有生命的物體了嗎?
2、小組討論,交流。
三年級上科學教案篇4
一、教學目標
1、通過觀察肥皂泡,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。
2、學會歸納、總結,激發(fā)學生的求知欲,培養(yǎng)學生學科學、用科學、做科學的科學志趣。
3、小組合作,運用探究的學習方法,培養(yǎng)學生的觀察能力和動手實踐能力。
4、培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。
二、教學重難點
教學重點:確定自己小組研究的問題并知道如何去研究。
教學難點:用自己準備的材料進行合作性的研究。
三、教學準備
“七彩”(吹肥皂泡的器具)、肥皂泡的相關資料、錄像(彩虹的形成和各種肥皂泡)
四、教學時間:
第一課時
五、教學活動過程
(一)教學導入,激發(fā)學生研究肥皂泡的興趣
1、談話:課間我看到有的同學在玩肥皂泡,同學們興趣很濃,我們這節(jié)課就來研究一下它,好嗎?
2、生回答。(好!)
(二)自主學習,研究肥皂泡
1、教師:請帶了“七彩”的同學吹一吹,大家仔細觀察:你看到了什么現(xiàn)象?你能提出關于肥皂泡的哪些問題?
(1) 學生活動。
(2) 學生回答問題。(鼓勵學生大膽提)
2、教師:同學們觀察得非常仔細,提出了很多問題。請思考一下,這些問題歸納起來有哪幾個方面?
3、生回答。(顏色、形狀、大小、彈性)
4、教師:請你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問題來研究。
(學生選擇問題)請大家按選定的問題自由結組。
(學生自由結組)
5、教師:每組同學對你們的問題先進行一下討論,你認為這個問題是怎樣的,準備怎樣研究?
(學生討論)
6、教師:請各組選一位代表,匯報一下你們的研究方案,其他同學可以給他們提出建議和意見。
(生匯報方案)
(三)觀看錄像,改進自己的方案
1、教師:老師也準備了一些資料,看完后,也許對你們的研究有所幫助。
2、學生觀看錄像,改進研究方案。(可與學生先探討一下)
(四)擴展
教師:同學們的想法非常好,下課后,請同學們努力搜集有關資料,繼續(xù)豐富完善你們的研究方案,分工合作,準備研究所需的`各種材料,也可以請老師、家長幫忙。
三年級上科學教案篇5
【教學目標】
科學概念目標
1.通過攪拌和提高水的溫度,能夠加快食鹽在水中的溶解速度。
科學探究目標
1.通過對比的方法研究同樣的水中溶解相同食鹽的速度。
2.能用攪拌使水中的物體充分溶解。
科學態(tài)度目標
學會使用對比的方法觀察實驗現(xiàn)象。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
感受生活中的溶解現(xiàn)象,知道可以利用各種方法加快溶解的速度。
【教學重難點】
重點:學生認識到通過攪拌和提高水的溫度,能夠加快食鹽在水中的溶解速度。
難點:設計對比實驗進行探究。
【教學準備】
教師準備:多媒體課件、學生實驗材料一套。
小組準備:相同質量的食鹽4份、四杯水(三杯自來水、一杯熱水)、玻璃棒1根、秒表1只、學生活動手冊等。
【教學過程】
一、聚焦:揭示課題(預設2分鐘)
[材料準備:食鹽1份,一杯水]
1.出示食鹽和水。
提問:把食鹽放入水中會如何?(預設:食鹽會溶解在水里。)
提問:這些食鹽完全溶解在水中大約需要多少時間?(預設:5分鐘、6分鐘、10分鐘)
提問:誰有辦法使食鹽更快的溶解?(預設:用熱的水、用玻璃棒攪拌)
2.揭示課題:加快溶解(板書)
二、探索:加快溶解(預設30分鐘)
活動一:如何進行實驗。
1.組織學生小組討論:我們有什么辦法可以知道用熱的水、用玻璃棒攪拌可以加快食鹽的溶解?
2.組織學生匯報、交流。
3.教師小結:我們可以用對比實驗的方法進行研究,做對比實驗時,只能改變其中的一個條件而保持其它條件不變。
活動二:探究溫度與溶解快慢的關系。
[材料準備:每組相同質量的食鹽2份、兩杯水(一杯自來水、一杯熱水)、秒表、學生活動手冊等。]
1.提問:要研究溫度與溶解快慢的關系,需要哪些材料?(預設:食鹽、燒杯、冷水、熱水)
2.出示實驗記錄表
3.組織學生以小組為單位完成上面的實驗記錄表。
4.組織學生匯報、交流。
5.介紹實驗要求以及學生活動手冊的填寫方法。
(1.小組合作;2.分步進行;3.及時記錄。)
6.學生以小組為單位進行實驗,并完成學生活動手冊。
活動三:探究攪拌與溶解快慢的關系。
[材料準備:每組相同質量的食鹽2份、兩杯水、玻璃棒1根、秒表、學生活動手冊等。]
1.提問:要研究攪拌與溶解快慢的關系,又需要哪些材料?(預設:食鹽、燒杯、水、玻璃棒、秒表)
2.出示實驗記錄表
3.組織學生結合上一個實驗,完成上面的實驗記錄表。
4.組織學生匯報、交流。
5.學生以小組為單位進行實驗,并完成學生活動手冊。
三、研討:實驗發(fā)現(xiàn)(預設6分鐘)
[材料準備:學生活動手冊]
1.組織學生小組討論:影響食鹽溶解快慢的因素有哪些?你是怎么知道的?
2.學生反饋交流。
小結:通過提高水的溫度和攪拌,能夠加快食鹽在水中的溶解速度。
3.提問:如果要讓食鹽更快地溶解在水里,還可以怎樣做?
四、拓展:請在生活中繼續(xù)尋找加快溶解的方法。(預設2分鐘)
1.通過今天的學習,我們知道加快食鹽溶解的方法有哪些?
2.影響食鹽溶解快慢的因素不止兩個,你們還想做實驗研究其它影響食鹽溶解快慢的因素嗎?
【板書設計】
6.加快溶解
對比實驗:只能改變一個條件
加快溶解的方法:用熱水
攪拌
三年級上科學教案篇6
?教學目標】
科學概念目標
沸騰是水受熱超過一定溫度時發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象,沸騰過程中水的溫度不再發(fā)生變化。
科學探究目標
1.探究活動中,通過猜測、觀察、實驗、研討等發(fā)現(xiàn)事實,發(fā)展思維。利用文字、圖表、圖畫等方式描述觀察、實驗結果,并對結果進行分析。
2.探究活動中,發(fā)展觀察能力、歸納能力和表達能力。
科學態(tài)度目標
形成尊重事實、重視證據(jù)的科學態(tài)度。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
認識到水是地球上十分重要的資源,形成保護水,珍愛生命的情感、態(tài)度與價值觀。
?教學重難點】
重點:水加熱過程的變化。
難點:實驗器材的組裝和使用。
?教學準備】
教師準備:漏斗、塑料袋、教學課件
學生準備:學生活動手冊;小組準備:三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、酒精燈、溫度計、硬紙蓋、水、(計時器)。
?教學過程】
一、聚焦:揭示課題(預設2分鐘)
[材料準備:教學課件]
1.課件出示圖片
提問:如果我們不停地給水加熱,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?
2.揭示課題:水沸騰了(板書)
二、探索:給水杯里的水加熱(預設20分鐘)
(一)預測活動
(如果我們不停地給水加熱,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?)說一說或畫一畫對這個問題的看法。記錄在書本的記錄框里。
(預設:①說:水里看見氣泡,水面上看見白色的氣體等;②用畫圖的形式。)
(二)給燒杯里的水加熱
[材料準備]
教師準備:漏斗、塑料袋、教學課件
學生準備:學生活動手冊;小組準備:三角架、石棉網(wǎng)、燒杯、酒精燈、溫度計、硬紙蓋、水。
1.給水加熱的實驗,我們的需要安裝什么樣的裝置呢?
2.ppt展示實驗裝置,認識實驗器材名稱及作用。
3.結合微課或其他視頻了解酒精燈的使用。
4.結合ppt,學生了解測量水溫的方法。(教師補充介紹。)
5.實驗安全提示。
6.分組組裝實驗裝置,開展實驗,在活動手冊上記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。(屏幕出示電子計時器或分組提供計時器。)
三、研討:實驗發(fā)現(xiàn)(預設18分鐘)
1.提問水在加熱的過程中發(fā)生了哪些變化?
水在加熱的過程中溫度不斷上升,沸騰后溫度不再上升。水在加熱的過程中,我們看見杯底有氣泡產(chǎn)生,氣泡上升并且不斷變大,到水面時氣泡破了,水面看見熱氣產(chǎn)生。
2.提問:水在達到什么溫度時沸騰?
正常壓強下是100℃。(同時讓學生明確溫度計的100℃就是以水沸騰時的溫度為基礎規(guī)定的。)
提問:水在沸騰過程中我們看見了什么現(xiàn)象?
水在沸騰過程中我們看見溫度保持不變。
3.演示實驗:水變成水蒸氣的體積變化
小結:水變成水蒸氣后體積會變大。
?板書設計】
2.水沸騰了
水中:氣泡產(chǎn)生
水加熱水面:氣泡破裂
水面上:熱氣產(chǎn)生
水沸騰:100℃
水變成水蒸氣,體積大大增加。
(響水不開,開水不響)
三年級上科學教案篇7
教學目標
1、過程與方法:通過觀察、實踐,在活動中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,級給某些結論提出疑問。
2、科學知識:知道問題來源于生活,科學就在我們身邊。
3、情感態(tài)度與價值觀:意識到提出問題是科學探究的起點,培養(yǎng)學生科學探究的能力,同培養(yǎng)學生對某些不對的結論可以大膽懷疑,并通過實驗得出正確結論。
教學重點:通過具體的觀察和實踐提出適當?shù)膯栴}。
教具準備:課件、密封罐養(yǎng)好的小草、紙飛機
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,引入課題
1、游戲引入。
(1)吹塑紙摩擦后帖在黑板上;
(2)兩個同學撥河比賽(一個較大,一個較小),猜一猜誰會贏,第一局大個子贏,第二局小個子贏----增加阻力
2、你能提出什么問題。請同學們記錄劃“正”,看誰提的問題最多
3、“愛提問,是人類好奇天性的一種表現(xiàn),也是科學探究活動的起點?!苯沂菊n題,讀題。
二、問題從哪里來?
1、請同學們小結剛才你們是怎么發(fā)現(xiàn)問題的?---通過觀察(板書:觀察)
2、說一說你平時在什么場合發(fā)現(xiàn)過哪些問題。
3、組織科技小制作---玩紙飛機,在小制作中同學們一定會發(fā)現(xiàn)更多的問題,下面的活動看誰提的問題最多、最有意義。要求:
(1)以小組為單位,每人自制一架不同類型的紙飛機。
(2)每個小組各派一個代表進行放飛機比賽。
(3)小組長做好記錄,把同學們在玩紙飛機發(fā)現(xiàn)的問題記下來。
(4)組長匯報同學提的問題,評一評誰提的問題最有意義。
4、統(tǒng)計班級提的問題,誰提的問題最多最有意義,發(fā)給“小科學家”榮譽。
5、小結剛才是怎么提問題----問題來自哪里
三、總結。
同學們在平時的日常生活、游戲、科技小制作中,認真觀察,開動腦筋,注意發(fā)現(xiàn)問題提出問題并想辦法解決,這就是科學。
三年級上科學教案篇8
教學目標:
過程與方法:用尺、量筒、天平、溫度計、秒表等對物體進行測量,采集數(shù)據(jù)并作記錄。
知識與技能:認識到測量對科學研究的重要作用。認識常見的測量工具及計量單位,學會使用方法。
情感、態(tài)度與價值觀:意識到只憑感覺是不可靠的,科學需要精確的數(shù)據(jù)。
教學準備:
教師準備:兩個外觀一樣、內(nèi)放一些小物體,使質量略有不同的紙盒;方格紙若干張、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計、秒表、冷水、熱水等。
學生準備:直尺、葉子、水杯。
教學過程:
一、探究“只憑我們的感覺是否可靠”
1、提出問“只憑我們的感覺可靠嗎?”學生談自己的看法。
2、觀察教材第68頁上的一幅可造成視覺錯誤的圖片,說說圖中兩條直線直嗎?它們一樣長嗎?
揭示:使用測量工具認識物體比只憑感官準確可靠。
3、出示準備好的紙盒,請學生掂一掂,能否判斷輕重。
學習用天平測量物體的質量。
二、測量樹葉的長和寬
1、出示兩片形狀不同,大小接近的葉子,提出問題:怎么知道誰大誰小?
2、指導學生測量葉子的長和寬
3、指導學生測量葉子的面積
三、測量容積(體積)
1、認識量杯和量筒
2、指導學生使用量杯
3、測量自己的杯子能裝多少水?
四、測量溫度
1、認識各種溫度計
2、測量冷水、熱水、溫水的溫度。
五、測量時間
1、秒表練習
2、測一測跑50米需要多少時間
六、認識各種各樣的測量儀器
1、認識教材中出現(xiàn)的測量儀器,請學生談談它們的用途。
2、說說自己還知道哪些測量儀器。
七、布置學生查找資料,了解更多的測量儀器。