教案在準備的時候，教師肯定要考慮聯(lián)系實際，對于教師而言，認真寫適合自己的教案已經(jīng)是家常便飯了，以下是范文社小編精心為您推薦的踩英語教案模板5篇，供大家參考。
踩英語教案篇1
教學目標：
1. 知識目標：能識讀字母a----z, 會運用句式what’s your favourite …?詢問。
2. 能力目標 能夠正確識讀26個英文字母，并書寫a----g。
3. 情感目標 學唱英文字母歌并培養(yǎng)學生學習英語的興趣。
教學重點：
重點基本能夠聽懂,會說,會讀詞匯：song, favouritex|k | b| 1 . c|o |m
教學難點：
難點學會用what’s your favourite… ?的語言結(jié)構(gòu)。
教學準備：
點讀機
教學過程：
step1. warming up
1. greetings.（師生激情打招呼）
2. free talk.
3. guess：what’s this？
【設(shè)計意圖】: 以簡單的小游戲熱身，既復習了之前學習的知識，同時為下文的學習做好鋪墊。
step2. presentation
t: i like oranges/apples.
t: do you like cats /elephants / dogs?
t: ok! thank you to my boys /girls/pupils. you all like some animals. i like animals too. guess!
t: dog is my favourite animal.
出示favourite單詞卡，教授favourite單詞。
t: i like singing the english song!
出示song單詞卡，教授song單詞。
what’s my favourite song?
it’s the abc song.
what’s the abc song?
一體機播放視頻the abc song。
采用不同的方式鞏固新單詞：開火車猜口型你大我小等，讓學生讀的準，說的準。教師及時給予公正的評價，同時注意學生的發(fā)音，及時糾正錯誤。
鞏固練習
t: what’s your favourite song ?
s1：it’s the abc song.
s2: it’s the…song.
【設(shè)計意圖】:教師創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)新單詞和句型，學生在教師的引領(lǐng)下學習語言。單詞的教學要放到句型的操練中才有意義。
step3 learning the text
1. my favourite song is the abc song, let’s learn the song together.
字母學習:逐一出示卡片，教學生認讀字母，并糾正學生的發(fā)音。采用開火車、抽查、齊讀、大小聲等方式。教字母的過程中，教師要有意識地把單詞與字母結(jié)合：如:a, apple; b, banana; c, cat…
2. sing and point.
step4 practice
1. 排隊
請幾個同學把名字寫在黑板上，然后按字母順序排列。
2. 查英文詞典
將全班劃分若干小組，由小組長帶頭，帶領(lǐng)大家查詞典。
3. 用身體擺造型，猜字母。
請幾個同學上前用身體擺造型，其他同學猜，猜對者給小組加1分。
4．快速認識字母大小寫
uv wm bdp ygqp sx rn etc
5. 齊唱字母兒歌（一體機出示）
abcdefg, clap with me
efghi, close your eye
jklmn, show me ten
lmnop, listen to me
pqrst, pour the tea
look at me, i can say from a to t
moral lessen
love english
【設(shè)計意圖】：通過游戲，學生自然而然地把所學知識應用到實踐中，既培養(yǎng)了思維能力，又調(diào)動了學生的學習積極性。
step5. test
翻譯句子
what’s your favourite song?
it’s the abc song.
step6. summary
1.教師帶領(lǐng)學生齊讀板書內(nèi)容。
2.學唱《a is for apple》
step7. homework
回家后，將自己學會的abc歌曲唱給家長聽。
板書設(shè)計：
module 1 unit 1 it’s the abc song.
what’s your favourite song?
it’s the abc song.
踩英語教案篇2
unit1hello
教學目標與要求：
1、能聽懂，會說hello./hi.goodbye./bye.i’m?what’syourname?myname’s?并能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。
a部分
第一課時
一、教學內(nèi)容與分析
1、let’stalk
本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、let’splay
本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。
3、let’ssing
本部分主要通過學生學唱abcsong，讓學生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生的語音，語調(diào)。
4、let’sfindout
通過找字母，讓學生了解字母。
二、課前準備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。
3、為let’splay中的游戲準備相應的道具。
三、教學步驟
?一】熱身(warm-up)
不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如tv，cd，vcd，dvd，ok!hi!yeah!bye!cool!wow!e-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。
?二】新課展示(presentation)
新課展示一：
教師播放本課的歌曲“hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
(1)通過教師的自我介紹自然引出hello,i’m?/hi,i’m?
(2)教師可戴上sarah的頭飾介紹hello!i’msarah.并用同樣方式介紹其他人物。
(3)讓學生到講臺上來，戴上sarah,chenjie,mike的頭飾說：hello!i’m?
(4)教師戴上wuyifan的頭飾說hi!i’mwuyifan.并與戴sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說goodbye.
(5)聽錄音來展示let’stalk部分的教學內(nèi)容。
?三】趣味操練(practice)
趣味操練一：
(1)請戴著wuyifan,chenjie,sarah,mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓sarah等四位同學中的一個說hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說yes,i’m?如果猜錯，要說no,
i’m?猜對得一分。
(2)表演a部分對話，教師應指導學生注意語音，語調(diào)，特別是i’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.
(3)玩let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二：
教師播放let’ssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。
教師領(lǐng)唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。
趣味操練二：
(1)請學生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。
(2)教師和學生一起校對。
(3)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲abcsong.
?四】課堂評價(assessment)
要用hello!/hi!打招呼并作自我介紹。
?五】課外活動(add-activities)
(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。
(2)遇到老師、同學和家長時要用hello!/hi!打招呼;分手時要用goodbye./bye-bye.道別。
第二課時
一、教學內(nèi)容與分析
1.let’slearn
本部分主要學習4個有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.let’schant
本部分通過ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。
二、課前準備
教師自備與本課相應的文具(實物)和單詞卡片。
三、教學步驟
1、熱身/復習(warm-up/revision)
(1)演唱歌曲abcsong。
(2)請幾個學生戴sarah,wuyifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：
sarah!hi,wuyifan!
(3)讓學生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)將學生分組進行自我介紹。
hello,
2、新課展示(presentation)
(1)給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。(教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。)
(2)讓學生聽錄音，跟讀let’slearn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練(practice)
(1)游戲活動
a、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏(即本課時的學習用具)藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。b、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學生聽錄音，邊說邊做let’sdo部分的活動。
4、課堂評價(assessment)
做活動手冊本單元第2部分練習
5、課外活動(add-activities)
聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學反思：
踩英語教案篇3
一、教學目標與要求 1、復習鞏固單詞：tomato， green bean, potato, carrot 及其復數(shù)形式。 2、綜合運用型：are these…? yes, they are./no, they arensquo;t. what are these? they are…。 3、能夠理解、跟讀歌謠。 4、能夠掌握字母組合 or 的發(fā)音規(guī)則
二、教學重點及難點 重點： 綜合運用型： are these…? yes, they are./no, they arensquo;t. what are these? they are…。字母組合 or 的發(fā)音規(guī)則 難點：能夠讀出符合 or 發(fā)音規(guī)則的單詞，能根據(jù)讀音拼寫符合 or 發(fā)音規(guī)則的單 詞。
三、教學準備
課本、 錄音機、磁帶及單詞卡片。
四、教學過程 1、revision and leading in 教師分別出示單詞卡片：tomatoes， green beans, potatoes, carrots,
t：what are these? are these…? 教師引導學生回答。 t：about these vegetables, what do you like to eat? 教師引導學生回答：i like to eat…/i love to eat… 2、presentation letsquo;s chant (1)讓學生看 letsquo;s chant 的圖片，
t：how about onions? 引導學生說：i like onions./ i donsquo;t like onions. t: 切洋蔥時眼睛會被辣到，會流眼淚，so, onions make me cry. (2) 播放歌謠，學生聽音模仿。帶讀歌詞理解意思。 letsquo;s play (1) 教師拿出課前準備的水果或蔬菜圖片。請兩名學生與教師進行對話示范， 利用句型：what are these? are these…? yes./no. (2) 讓全班學生三人一組進行對話。 (3) 請三組學生上臺演示對話。 letsquo;s spell (1) 教師板書： horse， fork， homework, world map, 將 or 字母組合標上音標， 帶讀這些單詞，引導學生注意 or 的不同發(fā)音。 (2) 引導學生朗讀“read and number” 中的單詞，播放錄音，學生聽音排序。 (3) 教師讓學生觀察“l(fā)ook and write” 中的圖片，并找出圖片中可能含有 or 的單詞。播放錄音，學生寫出所缺單詞。 4、sum up 5、exercise (1) 聽寫單詞 tomato，green bean, potato, carrot 和句子 are these carrots? what are these? (2)學生獨立完成《創(chuàng)維新課堂》對應習題。 (3)教師講解部分較難的練習題。 6、homework 完成《學習指導》對應習題。
踩英語教案篇4
一、教學目的
1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心;
2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣;
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。
4、同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
?義務教育課程標準實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大lingo.media國際集團合作編寫的一套全新的中下學銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設(shè)英語的學校第一學年第一學期使用。
?義務教育課程標準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。
7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。
三、教學措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學生交流，進行口語交際訓練。
四、主要教學目標：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題)，并簡單運用。
3、能聽、做6個tpr活動。
4、能學會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
六、班級情況分析
四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現(xiàn)為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較為扎實。在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組相互學習，師徒結(jié)隊，共同進步。
踩英語教案篇5
單元（章）主題
unit 5 letsquo;s eat
任課教師與班級
唐曉娜 三年級
本課（節(jié)）課題
第 1 課時 / 共 6 課時
教學目標（含重點、難點） 及設(shè)置依據(jù)
教學目標：
1 能聽說、認讀本課所學關(guān)于食物的單詞 cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread 。
2 能用英文介紹這些食物。
3 能聽懂一些簡單的有關(guān)進食的指令語，并能按照指令做出相應的動作,同時鞏固所學單詞。
教學重點：學習單詞：cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread 。
聽懂有關(guān)進餐的幾個指令，并按指令做動作。 教學難點：chicken, bread 和 french fries 三個單詞發(fā)音的糾正。
教學準備
1 教師準備cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread 這些單詞的圖片和單詞卡。
2 新課呈現(xiàn)時的教學課件。 3 教材配套的錄音帶。
教 學 過 程
內(nèi)容與環(huán)節(jié)預設(shè)
個人二度備課
1 熱身、復習 (warm-up/revision)
（1）日?？谡Z會話展示。
（2）游戲：
教師播放 a 部分的歌曲 noodle noodle dumpling ，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內(nèi)容，說對的同學將可以擁有此圖片。（圖片內(nèi)容為已學單詞）
（1）教師播放本課時的教學課件，同時教師置疑：你們還記得sarah 的 party 中都有什么食物嗎？學生憑借記憶說單詞。
（2）教師不對學生的回答做過多評價，提示學生注意觀察。 t: ok. whatsquo;s on the table? letsquo;s see together. look at it carefully.
（3）再次讓學生說說都有哪些單詞？
（4）此環(huán)節(jié)學習食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, french fries, bread ，并根據(jù)學生情況擴展學習 ice-cream, juice, cola 。
（5）認讀詞語的學習過程。屏幕上出現(xiàn)各種食物單詞的英文拼寫，每個單詞與其相應的圖案只見用線連接。目的是將單詞的圖、形、意相結(jié)合，學習單詞。
（6）讓學生打開書51頁，聽錄音、指單詞、讀單詞。
（7）教師只出示單詞卡，學生認讀單詞。
3 趣味操練 (practice)
（1）讓學生拿出上節(jié)課所做的涂色卡片或用模擬玩具，邊聽 letsquo;s do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用動作演示并講解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。 （2）分小組比賽說、做letsquo;s do 部分的指令語。做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結(jié)合的方法。優(yōu)勝組有獎。
板書
設(shè)計
作業(yè)布置或設(shè)計
具體課時備課表(成熟型教師用)
單元（章）主題
unit 5 letsquo;s eat
任課教師與班級
唐曉娜 三年級
本課（節(jié)）課題
第 2課時 / 共 6 課時
教學目標（含重點、難點） 及設(shè)置依據(jù)
教學目標:
1 能聽說、認讀本課時有關(guān)食物的5個單詞 chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries 。
2 能聽懂、會說： i like hamburgers/ hot dogs/ chicken/ bread/ french fries. have some french fries/ hamburgers, etc. ok! thank you. 并能在實際情景中運用以上各句子。要求模仿正確，語調(diào)自然。
教學重點：1、表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：i like …
have some…
2、5個表食品的單詞：chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries。 教學難點：chicken, bread 和 french fries 三個單詞的發(fā)音。
教學準備
1 教師準備chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries 這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。
2 教師準備教材 lets talk / a 部分的教學課件。
3 教師準備教材配套錄音帶。 4 教師將本課所學的5種食物圖片復印，為每名學生準備一套。
教 學 過 程
內(nèi)容與環(huán)節(jié)預設(shè)
個人二度備課
課后反思
1 熱身、復習 (warm-up/revision)
（1）日?？谡Z會話展示。此次日?？谡Z會話之前，教師提示學生使用句型 i have… 和 here you are.
（2）游戲："simon says"。內(nèi)容為第四單元 a/b ---- lets do 部分的指令語。
（3）師生共唱歌曲 "old macdonald"，邊唱歌曲可以邊表演動作。
2 呈現(xiàn)新課 (presentation)
（1）導入新知識。教師為學生播放lets talk / a 部分教學課件，創(chuàng)設(shè)語言學習的情景。
（2）教師拿出準備好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries 這5種真實的食物或食物的玩具模型（也可用圖片代替），以及食品托盤一個。將裝有食品的托盤擺在講臺桌上，一一呈現(xiàn)食物，學習本課的單詞chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries 。學習單詞時注意 chicken, bread 和 french fries 的發(fā)音較難，不易到位。教師要適當提示，糾正發(fā)音。如：bread 中 ea 組合發(fā) [e ] ，fries 中 [ai ] 的音要發(fā)到位。
（3）教師再次播放 lets talk / a 部分的教學課件。學生在會說單詞 chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries 和簡單了解句型 i like … 的基礎(chǔ)上學習對話。
（4）教師播放教學錄音，學生進一步學習。
在此環(huán)節(jié)中，教師要強調(diào) i like … 是在表達自己喜歡的食物名稱。如：在學生練習對話時，教師拿起實物hamburger ，對全班學生說：i like hamburgers. 然后問學生： what do you like? hamburgers? hot dogs? french fries? 當有學生說：i like french fries. ，教師順勢捏幾根薯條放到學生嘴前，說： have some french fries. 學生可以張開嘴吃下去。如果是假的模型或圖片薯條，教師可將它拿到學生嘴邊示意請他吃。
3 趣味操練 (practice)
（1）教師將本課所學的5種食物圖片復印，為每名學生準備一套，并發(fā)給他們。讓學生以小組為單位，4-6人一組，每人向大家介紹自己喜愛吃的食品并出示相應的圖片。i like …
（2）讓學生做 lets play 部分的游戲。
教師先將游戲方法簡單解釋，之后帶領(lǐng)學生一起做游戲。教師將漢堡的圖片貼于黑板，師生一起說：i like hamburgers. 教師再貼hot dogs 說：i like hamburgers and hot dogs. 繼續(xù)進行，直到把六種食品都說出來。
（3）告訴學生進行比賽，以個人的形式進行，方法和內(nèi)容同上。比賽的名字叫：開火車大賽。各種食品都說出來的同學有獎品。
（4）三人一小組表演lets talk / a 部分的內(nèi)容。
4課堂評價 (assessment)
做活動手冊本單元第1部分的練習。方法同以前。
5 擴展性活動(add-activities)
（1）read and clour
用趣味操練1的圖片。讓學生認讀圖片，并給圖片涂色。 （2）讓學生兩人一組，將涂好顏色的圖片背面向上放在課桌上。每人每次抽對方和自己各一張圖片，當圖片內(nèi)容兩兩相同時說出單詞，兩張圖片歸為己有。游戲結(jié)束時手中圖片多者為勝。
step 1:
1、greetings
2、letsquo;s sing
t: look! isquo;m wearing yellow today. i like yellow. what colour do you like?
s: i like blueredpurple...
3. 復習第四單元letsquo;s talk.
t: i have a teddy bear.
s: really? may i have a look?
t:sure. here you are.
s: thank you . oh ,itsquo;s nice. i like it.
t: thanks.
step2:
1.自編英語歌謠： i like, i like, i like hamburgers. i like hot dogs. i like, i like, i like bread. i like chicken. i like, i like, i like french fries. i like cakes. i like,i like, i like.
2. 教師拿出6種食物圖片，邊說邊與學生對話，并將相應的食物圖片給不同的學生。
t: what do you like? 簡單教學
s: i like…
t: here you are. ok! have some …
s: thank you .
3.小組操練并表演（讓學生兩人一組談論自己喜歡的食品。學生表演。）
板書
設(shè)計
作業(yè)布置
或設(shè)計
