小班紙的游戲教案8篇

時間:2025-07-07 作者:Fallinlove 備課教案

大家在制定教案時,建議參考相關(guān)的教學大綱,通過教案的調(diào)整,我們能夠更好地適應(yīng)學生的需求,以下是范文社小編精心為您推薦的小班紙的游戲教案8篇,供大家參考。

小班紙的游戲教案8篇

小班紙的游戲教案篇1

活動目標

1、傾聽音樂的快慢變化,做出相應(yīng)的小鳥動作。

2、喜歡玩音樂游戲。

活動準備

鳥媽媽的頭飾。

活動過程

1、聽音樂走路:

幼兒聽"走路"的音樂,按著節(jié)奏走路,音樂停止,幼兒站立不動。

游戲反復數(shù)遍。

2、聽音樂找座位:

幼兒聽"走路"的音樂,按著節(jié)奏走路,音樂停止,幼兒迅速找到任意一個座位坐下。

游戲反復數(shù)遍。

3、幼兒學做音樂游戲:

教師戴頭飾扮演鳥媽媽,幼兒扮演小鳥,媽媽帶娃娃出去玩。

幼兒聽"鳥飛"音樂,做鳥飛動作,音樂停止,提醒有熱找到家(座位)。

教師變化音樂的快慢速度:

"音樂有什么變化?""音樂快的時候,小鳥可以干什么?"(小鳥很快樂,自由自在地在飛翔)"音樂慢的時候,小鳥可以干什么?"(小鳥在捉蟲、休息)"音樂停止了,小鳥就干什么?"(找家)游戲反復數(shù)遍。

活動建議

在學會做"小鳥找家"游戲的基礎(chǔ)上,教師可以選擇一些其他小動物的音樂,如小兔、小貓等,讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。

活動反思

“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習學習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會,引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。”在有限的時間里,如何讓一個活動創(chuàng)造出更多的價值,而不僅僅局限于會唱一首歌,會做一個動作,是需要我在今后的教學實踐中不斷思考斟酌的。

小班紙的游戲教案篇2

活動目標

1.從兒歌中感受秋風,能用自己的方式表達對秋葉的認識。

2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。

活動準備

1.課件-秋葉

2.幼兒用繪畫紙,蠟筆。

活動過程

1.出示一幅秋葉圖

啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗。

2.欣賞兒歌-秋葉

提問:兒歌里說了什么?

(提示幼兒試著用兒歌里的話說)

3.全班幼兒跟隨老師念兒歌,

教師可利用肢體動作,幫助幼兒熟記兒歌。

兼顧全體幼兒基本會朗誦。

4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風,隨配樂朗誦《秋葉》,

師幼共同表演,動作根據(jù)兒歌自編。

5.引導幼兒將《秋葉》的內(nèi)容畫下來,可聽錄音作畫,并可發(fā)揮想象,增加有關(guān)秋天的情節(jié)

?秋葉》

秋葉跟著秋風,

悄悄溜出家門。

秋風吹口哨,

秋葉把舞跳。

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)上天,

搖搖搖,搖下地。

累壞了,躺在地上睡一覺。

小班紙的游戲教案篇3

1、快樂一家人

游戲規(guī)則:爸爸媽媽雙手交叉,孩子坐在上面,中轉(zhuǎn)處放下孩子,孩子投球,爸爸媽媽共同拿桶子接球,投中1個后,爸爸媽媽手拿木棒,孩子雙手吊在木棒上返回,以先返回到起跑線者為勝。

2、拾方塊

游戲準備:自己準備方塊(石子)5塊。

游戲規(guī)則: 每次只能拾一塊,拾起后握在手里繼續(xù)拾。

游戲玩法:首先有家長將方塊撒在地上,將一小沙袋拋起,同時迅速將方塊拾起,然后再拋沙袋拾起第二塊,直至拾完第五塊為止,然后把五塊方塊交給孩子再跑到終點放入圈內(nèi),最先放入圈內(nèi)的為勝。

3、搶板凳--戶外游戲

游戲準備:12張板凳(分兩組,每組各放6張)、鼓。

游戲玩法:(分年級幼兒進行,家長也可參加)把板凳擺成一個圓圈,每組10人分別站在一張板凳旁邊。裁判敲鼓,參賽者在裁判敲鼓時,要圍著板凳轉(zhuǎn),裁判說停,參賽者馬上坐到板凳上,沒有坐到的或坐的面積較小的被淘汰。最后一輪就剩4人和3張板凳,誰搶到了最后3張板凳誰就勝利了。獲勝者可得印章一次。

4、比比誰的眼力好--室內(nèi)游戲

游戲準備:礦泉水瓶若干、彈珠若干、課桌、繩子3條

游戲玩法:每次為6人同時進行。幼兒在一分鐘之內(nèi)將玻璃珠離瓶口約(大班50厘米、中班30厘米、小班10厘米)的高度距離(已用繩子設(shè)定好)投進礦泉水瓶多者獲勝。獲勝者可蓋印章一次。

5、你扔我接--戶外游戲名稱

游戲準備: 吸盤球5個、場地準備。

游戲玩法:孩子拋吸盤球,家長來接,接住5個為勝

游戲規(guī)則:根據(jù)不同年齡段,設(shè)有不同間距,在間距拋接。

6、剪羊毛

游戲規(guī)則:每組有一名家長和寶寶組成,在家長身上夾上若干的夾子,家長抱起寶寶,沿著大圓圈來回跑,讓寶寶去取別的家長身上的夾子,夾子最多的家庭獲勝

7、滾筒樂

游戲目標:發(fā)展幼兒的手腳協(xié)調(diào)性。

游戲道具:滾筒6個

游戲規(guī)則:家長滾動滾筒,幼兒在桶內(nèi)爬行,從起點出發(fā)至終點,快者獲勝。

8、穿鞋比賽

游戲目標:

1、培養(yǎng)孩子思維的靈活性和發(fā)散能力。

2、練習跳躍等動作。

游戲規(guī)則:出發(fā)前先脫掉一只鞋子,把鞋子放在終點,家長和孩子的鞋子混在一起。哨聲響,家長與孩子同時從起點單腳跳向終點,到終點后,找到自己的.鞋子,穿上鞋子,系好鞋帶。然后雙腳跑回起點,最先跑到起點的獲勝。

9、接球游戲

游戲目標:練習投擲動作,培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

游戲道具:球、塑料桶

游戲規(guī)則:孩子投球,家長用塑料桶接球,在規(guī)定的時間內(nèi),誰接的球最多誰獲勝。(限時1分鐘)

10、小白兔拔蘿卜

游戲目標:發(fā)展幼兒的跨越和跳躍能力;體驗親子活動的樂趣。

游戲道具:泡沫墊子12塊,在終點處放置蘿卜模型。

游戲規(guī)則:家長交替移動兩塊墊子搭橋,幼兒在墊子間雙腳跳躍過橋,起點出發(fā),至終點拔蘿卜后親子攜手跑回起點,用時最短者獲勝。

親子游戲四則

顏色

把畫紙放在椅子或桌子上,對孩子來說,大蠟筆比較容易握住。

捉迷藏

如果你的孩子尚處年幼,可以適當?shù)恼{(diào)整一下游戲。你藏在門背后或家具后面,不斷叫你的孩子直至他/她找到你。比如“莎拉,來找我!媽媽在哪里???”找到孩子后,我笑著擁抱她,親吻她,然后再找一個地方躲起來。

手指畫

如果你沒有可供手指畫的顏料,你可以用巧克力布丁來代替。

貝殼豌豆游戲

游戲需要三個不透明的塑料杯子,一個小球或者別的能滾動的東西。在你的孩子面前把球放進其中的一個杯子,然后把三個杯子打亂。讓你的孩子猜一猜哪個杯子有小球。

小班紙的游戲教案篇4

活動目標:

1、探索并感知球的基本特征。

2、了解球的種類,體驗玩球的樂趣。

3、通過動手制作球,激發(fā)幼兒的探索欲望。

活動準備:

1、各種各樣的球:如:籃球、足球、乒乓球、鐵球、氣球、網(wǎng)球、壘球等。

2、裝有水和吹起來的氣球若干。

3、制作球可選擇的材料:報紙、海綿、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、膠帶、塑料袋、水、藥丸殼等。

4、木板做成的斜面若干。

活動過程:

一、幼兒自由玩球,探索球的特性。

1、提供各種球,請幼兒自由玩球。

2、提問:球是什么樣的?(幼兒自由討論回答)3、教師在幼兒探索的基礎(chǔ)上小結(jié):球大多數(shù)是圓的,能滾動,能跳起來,有的輕有的重,有的大有的小。

二、幼兒動手操作,探索空心和實心球的不同。

1、提供裝有水和吹起來的氣球若干個,請幼兒試著玩一玩。

2、提問:這些氣球有什么不同?

3、幼兒討論回答:一個裝了水,一個沒裝水;裝水的沉,沒裝水的輕;一個軟一個硬;裝水的彈不起來,沒裝水的能彈起來。

4、教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上小結(jié):裝有水的氣球是實心的,沒裝水的氣球是空心的。

5、請幼兒嘗試將教師提供的各種球按空心和實心分開。

三、提供多種材料,請幼兒動手做一個球。

1、教師為幼兒提供多種材料,請幼兒尋找自己認為最適合做球的材料,動手做一個球。

2、請幼兒說一說自己使用了什么材料,是怎么做的。

四、游戲:

看誰的球滾得遠教師提供斜面若干,請幼兒嘗試滾動自己的球,比一比誰做的球滾得遠。

五、討論:

生活中你還見過哪些球?它們都是圓形的嗎?

六、延伸活動:

請幼兒找一種材料,做一個跳得最高的球。

小班紙的游戲教案篇5

活動目標

1、初步熟悉歌曲旋律,嘗試在游戲中理解歌詞內(nèi)容。

2、愿意大膽的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,了解保護牙齒的基本方法。

3、能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

重點難點

活動重點:

熟悉歌曲旋律,在玩玩唱唱中理解歌詞的內(nèi)容?;顒与y點:大膽的用肢體表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

活動準備

歌曲《愛干凈的小牙齒》、圖片、牙齒外衣、牙刷、音樂

活動過程

一、隨音樂入場,故事導入,激發(fā)幼兒參與興趣。

1、教師講述故事,簡單導入歌詞。

師:早上起床啦,河馬媽媽今天要教小河馬刷刷牙、漱漱嘴。河馬媽媽說:

“拿起小茶杯,裝上滿滿的清水;咕嚕咕嚕漱漱嘴。洗干凈了嗎?張開嘴巴,看一看。洗洗洗洗真干凈!”

(設(shè)計意圖:通過故事講述,引導幼兒初步了解音樂中的角色及游戲的情景激發(fā)幼兒參與興趣。)

二、完整欣賞音樂,引導幼兒進入音樂情境。

1、師:聽…(播放完整漱口歌)

2、教師提問,引導幼兒仔細聽歌詞。

師:歌曲中你聽到了什么?(茶杯、清水)

2、師:我們再仔細的來聽一聽,然后再告訴我!(清唱)

(設(shè)計意圖:通過提問引導幼兒仔細聽歌詞,了解音樂的基本歌詞內(nèi)容。)

三、出示圖譜,帶領(lǐng)幼兒熟悉歌詞

1、(依次出示圖譜)根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜。

2、師:還有什么呀?沒關(guān)系,我們再來聽一次!(引導幼兒重點傾聽空白圖譜的地方)(清唱)

3、師:這是不是河馬媽媽刷牙的好辦法呀?聽一聽就知道了!(播放完整漱口歌)

4、師:河馬媽媽的方法簡直太棒啦,我們來試試可不可以把牙齒刷干凈吧!(播放完整漱口歌)引導幼兒傾聽歌詞,刷刷牙。

5、師:(面對鏡子)我們面對鏡子,自己來看一看牙齒刷干凈了沒有!(播放完整漱口歌)(設(shè)計意圖:通過出示圖譜,加強幼兒對歌詞的理解,熟悉歌詞內(nèi)容。)

四、變身為小牙齒,師幼隨音樂做游戲。

師:我現(xiàn)在要用魔法把我們都變成一排排整齊的小牙齒,讓我們站成一排排,我要開始變魔法了。仔細看一看屠屠老師是怎樣變成牙齒的!魔法魔法變!變!變!我是誰呀?

師:好啦,小朋友快變成可愛的牙齒吧!幼兒人手一支牙刷。(教師幫助幼兒戴好牙齒(播放入場音樂))

師:哇,好整齊的牙齒呀,可是牙齒寶寶不知道它有沒有刷干凈,我們用好聽的歌聲告訴它吧!(播放完整漱口歌)

師:剛剛我發(fā)現(xiàn)有一些牙齒寶寶沒有認真刷牙,因為我沒有聽到好聽的聲音,我現(xiàn)在一些牙膏來幫助我們清潔牙齒,不然牙齒會被蛀牙蟲蛀掉的,我們要用好聽的聲音告訴蛀牙蟲,我們在認真的刷牙哦!(播放音樂)(設(shè)計意圖:引領(lǐng)幼兒參與游戲游戲,初步感受蛀牙蟲與小牙齒的游戲情景進一步感受音樂內(nèi)容和游戲規(guī)則。)

五、幼兒通過游戲大膽的表演歌曲,教師退位。

師:剛剛有些小朋友的牙齒差點被蛀牙蟲蛀掉了,因為蛀牙蟲沒有聽到他們好聽的歌聲,但是在牙膏的幫助下,蛀牙也變得干干凈凈的了!

師:這一次我們面向客人老師刷刷牙,漱漱口,讓客人老師看一看我們是怎樣趕走蛀牙蟲的!(播放音樂蛀牙蟲)(設(shè)計意圖:從示范—提示----幼兒自主,逐步引導幼兒自主游戲。將音樂表現(xiàn)力及游戲空間還給幼兒,讓體驗幼兒合作游戲的快樂。)

六、結(jié)束部分師:只要認真刷牙,蛀牙蟲就不會來傷害我們的牙齒啦!我們一起去把刷牙齒的方法告訴其他的小朋友吧!歌詞:“小茶杯呀,裝清水。咕嚕咕嚕漱漱嘴。張開嘴巴,看一看。洗洗洗洗真干凈?!?/p>

活動反思與評價:

一、活動選材。

在今天的活動中,孩子們對小牙齒通過刷牙打敗蛀牙蟲的情景非常感興趣,能夠全身心的投入到音樂中,整個活動孩子們是快樂的、積極的,而且也在原有基礎(chǔ)上進一步提升了經(jīng)驗,以此看出我們的選材是適宜的。現(xiàn)在我將從以下幾部分做我的活動反思。

二、從活動目標進行反思。

優(yōu)勢:通過故事情景和傾聽音樂,幼兒直觀的感受了音樂的基本旋律;并通過針對性提問的方式,和圖譜的出示,幫助幼兒清晰的理解了歌詞的內(nèi)容;通過教師的表演,幫助了幼兒分辨樂曲;通過與教師、同伴的互動游戲,讓幼兒體驗到了在游戲中唱歌的快樂,讓幼兒獲得愉快的情緒體驗。達成了目標。

不足:通過動作體驗,及教師情緒、語言激發(fā)等,幼兒能積極的參與游戲,但是幼兒對于音樂的旋律和節(jié)奏感受不夠。在這個環(huán)節(jié)教師應(yīng)給予幼兒提供適宜的傾聽條件,可以將播放器放音樂改為鋼琴伴奏,盡可能的給幼兒傾聽的時間和空間。

三、活動重難點的突破。

活動重點:即是目標一,通過以上的方式幼兒達成比較好。

活動難點:在活動中,當聽到音樂的變化,“小牙齒們”要通過刷牙的方式來趕走蛀牙蟲,大部分幼兒能夠?qū)⑸钪械慕?jīng)驗遷移到游戲中來,創(chuàng)編上刷刷、下刷刷等方式刷牙。我想放手讓孩子聆聽音樂自主游戲,但也許是小班幼兒的特點,需要老師的帶領(lǐng)才能調(diào)動起表演的情緒,但是當我有動作提示的時候,有些幼兒就開始模仿我的動作了,這也是我比較困惑的地方,既要尊重幼兒的創(chuàng)造,又要調(diào)動幼兒的情緒,這兩者怎樣在活動中平衡。

四、關(guān)于師幼互動。

1、利用自身的情感、語言、肢體激發(fā)幼兒參與活動。a、教師在過程中,以游戲化的口吻,貫穿始終,激發(fā)幼兒參與興趣;以形象的故事情節(jié)和分段音樂讓幼兒了解游戲規(guī)則。b、通過設(shè)計有針對性的提問、追問、示范、反饋信息等形式引導幼兒用身體動作感受音樂和節(jié)奏。

2、能借助有限媒介與幼兒溝通。為幼兒創(chuàng)設(shè)刷牙的場景,面對大大的鏡子,既能增加幼兒對自己是一個‘小牙齒’的了解,又能激發(fā)幼兒參與游戲的欲望。

3、關(guān)注幼兒作為學習者的需要,創(chuàng)設(shè)有利于幼兒主動發(fā)起互動的空間。a、幼兒游戲形式的變化,延續(xù)幼兒游戲興趣。幼兒先是在坐在椅子上游戲,再過渡到利用背景的大鏡子進行游戲,能保持幼兒游戲興趣,從而讓孩子更加積極的參與到活動中。b、與教師互動的“趕走蛀牙蟲”的游戲,將活動推向高潮。

小班紙的游戲教案篇6

活動時間:

第三周

活動名稱:

音樂游戲《全家樂》

活動目標:

1、通過游戲幼兒尊重老人。

2、引導幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容和節(jié)奏做動作。

3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準備:

?全家樂》的音樂磁帶,玩具照相機。

活動過程:

1、欣賞歌曲《全家樂》

師:今天老師給小朋友帶來一首很有趣的歌曲,小朋友仔細聽歌曲里都有誰?他們在干什么?

2、組織幼兒學唱歌曲

(1)有節(jié)奏的`說唱歌詞。

(3)以全體幼兒學唱、分組學唱的形式學唱歌曲。

3、請幼兒根據(jù)歌詞中的內(nèi)容做模仿動作。

4、組織幼兒游戲

(1)教師用神秘的語氣激發(fā)幼兒游戲的興趣。

(2)教師講解游戲玩法和規(guī)則:以5個家庭成員為一組,根據(jù)歌曲的第一段內(nèi)容作相應(yīng)的動作,唱第二段時,孩子邊唱歌邊拍手找到大家。“文章.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."當念“快把照片拍起來”時,全家要迅速擺出拍照的姿勢,不能動,攝影師來拍照,評比哪個家庭最快、最穩(wěn)、最美(規(guī)則:全家擺出牌照姿勢時,不能動,動者為輸。)

(3)示范游戲玩法:請幾名幼兒和老師一起先做一次游戲,引導幼兒記住游戲玩法和規(guī)則。

(4)播放音樂分小組做游戲。

5、活動延伸

請幼兒在家中邀請自己的家人一起做游戲,增進家人之間的感情。

教學反思:

課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

小班紙的游戲教案篇7

活動目標:

1、能配合歌曲音樂初步掌握游戲的玩法。

2、體驗音樂游戲帶來的快樂。

重點難點:

能配合歌曲音樂初步掌握游戲的玩法。

活動準備:

事先學會許多小魚游來了歌曲、許多小魚游來了音樂、小魚頭飾、捕魚人、魚網(wǎng)、呼啦圈。

活動過程:

設(shè)計理念

一、 情景導入,激發(fā)興趣

1、帶領(lǐng)幼兒學小魚游進入活動室。小魚們池塘到了我們休息一下吧?。7滦◆~游進入活動室使幼兒能夠融入小魚的角色。)

2、捕魚人進場:看,那邊有兩個捕魚人,他們拿著漁網(wǎng)想要和我們做游戲,我們跟捕魚人打個招呼好不好?(跟捕魚人打招呼主要是為了能與下面的環(huán)節(jié)相銜接。)

二、學習游戲,掌握玩法。

1、捕魚人示范捉小魚。

2、剛剛捕魚人是用什么來捕魚的?(讓幼兒通過自己的觀察來認識游戲時所要用到的道具,不但增強了幼兒的觀察能力,同時這樣的方式能讓幼兒更好的了解道具的使用方式。)

3、當歌曲唱到哪里的時候捕魚人要來捉小魚呢?根據(jù)幼兒情況進行再次示范。(這是游戲的難點,因此在這里我又重新示范了一次,這次是用清唱的方式來示范的,唱到“快快捉住”的時候刻意放慢了速度并將動作夸張化,讓幼兒更加清楚的知道唱到這里時要將漁網(wǎng)放下來捉住小魚。)

4、 被捉到的小魚哪里去了?(我將抓住的小魚帶到了呼啦圈里,讓幼兒清楚的看到小魚被抓住之后要游到這里來。)

5、請個別幼兒示范。(在老師的幫助下示范的比較順利。)

6、你們想不想也來做一做捕魚人呢?請部分幼兒做捕魚人,部分幼兒做小魚進行游戲。(當音樂唱到“快快捉住“要放下漁網(wǎng)時幼兒還有點反應(yīng)不過來。)

7、教師強調(diào)游戲規(guī)則:捕魚人一定要等到歌曲唱到“快快捉住”時才能去捉小魚。

8、集體游戲。

三、結(jié)束活動

天黑了,捕魚的人回家了,小魚們我們也回家吧!幼兒離開活動室。 通過幼兒模仿小魚來引入活動,讓幼兒能夠在扮演小魚的情境中對活動產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學反思:

在本次教學活動中在教具的準備上還是比較充分的,我利用了現(xiàn)實生活中捕魚的漁網(wǎng),再在漁網(wǎng)的四周用蘭花布圍了一圈,使民間氣息更加的濃厚。在游戲的過程中孩子的興趣一直很濃厚,游戲的后半部分孩子們基本能夠掌握游戲規(guī)則來進行游戲。但是由于在活動中我沒有過分強調(diào)小魚游的動作,因此在后來到達游戲高潮的時候孩子們沒有模仿小魚游,都在那里興奮的跑來跑去。池塘外面的圈圈也沒有發(fā)揮出最大的效果,很多孩子進去了之后又馬上出來了,沒有停留到規(guī)定的時間。整個活動的游戲都是幼兒聽音樂進行游戲的,因此“捕魚人”在捉小魚的時候被限制住了,如果是幼兒自己清唱的話“捕魚人”在捉魚的時候可能會有更大的發(fā)揮空間。

小班紙的游戲教案篇8

活動目標:

1、通過觀察雪人,回憶其特征。

2、根據(jù)特征尋找相應(yīng)的雪人。

3、體驗尋找雪人的樂趣。

4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

5、喜歡參與游戲,體驗。

活動準備:

三張大雪人圖片,三張身上只有眼睛、鼻子的雪人圖片,三個胡蘿卜做的鼻子,一個紅色帽子和一個藍色帽子,樹枝做的小手,掃把做的小手,紅旗做的小手,人手一張的雪人圖片,

活動過程:

一、猜謎語導入活動。

1、一位游泳家,說話呱呱呱,小時有尾沒有腳,大時有腳沒尾巴。(青蛙)

2、有個懶家伙, 只吃不干活, 戴頂帽子帽邊大, 穿件褂子紐扣多。(小豬)

3、臉上長勾子,頭邊綁扇子,四根粗柱子,一條小辯子。(大象)

二、教師逐一出示雪人圖片,讓幼兒觀察其特征。

三、回憶雪人的特征。

大風將學人身上的東西吹走了,讓幼兒幫忙找回來。

四、根據(jù)特征尋找相應(yīng)的雪人。

教師將雪人圖片發(fā)給每個孩子的手中,當教師說出其中一個雪人的特征時,手上拿的雪人特征跟教師一樣的小朋友,請你把小手舉起來。

五、游戲——尋找小雪人

1、游戲規(guī)則

師:剛才小林老師堆的小雪人不見了,大樹爺爺告訴我,我的小雪人跑到草莓班,請小朋友幫我找出來,找雪人的時候小朋友要做在自己的位置上,用你們的眼睛來找,如果你發(fā)現(xiàn)了我要找的小雪人,你可以舉手告訴我。

2、師幼共同游戲

活動反思:

教師的教態(tài)自然,設(shè)計的環(huán)節(jié)較新穎,適合小班孩子的年齡特點?;顒訒r,我是以猜謎語的形式進入活動的,先讓孩子根據(jù)動物的特征猜出它是什么動物?接著逐一出示三個雪人,讓孩子觀察其特征,能夠說出三個雪人身上的基本特征?!按箫L吹來了,將雪人身上的'東西吹走了,讓孩子幫忙找回來?!痹O(shè)計這個環(huán)節(jié)主要是讓孩子回憶三個雪人身上的不同特征。接著,給每個孩子一個小雪人的圖片,讓孩子找出與老師說的一樣的小雪人,并將它送回家。在游戲中,根據(jù)剛才尋找雪人圖片的基礎(chǔ)上,找一找老師的“小雪人”,教師說出“小雪人”身上的基本特征,讓孩子在小朋友中找出老師說的“小雪人”。在這個環(huán)節(jié)中,教師的過渡語太直接,沒有說的很明白,導致大多數(shù)的孩子沒有理解老師要找的“小雪人”就是小朋友。

不足之處:

1、教師的語速太平淡,不夠生動。

2、在猜謎語環(huán)節(jié),在孩子猜出謎語后,教師可以與孩子一起總結(jié)其的基本特征。

3、在孩子拿到小雪人圖片時,讓孩子觀察是很好,但是也要讓孩子之間互相交談,讓他們說說自己的小雪人跟旁邊小朋友的小雪人有什么不一樣?

4、其實以雪人的情節(jié)可以在尋找小雪人圖片結(jié)束,最后的游戲環(huán)節(jié),教師的銜接語有點兒太牽強。若這樣說會更好些“小雪人要邀請今天上課表現(xiàn)好的小朋友……(然后說出那個小朋友的基本特征)”

小百科:雪是從混合云中降落到地面的雪花形態(tài)的固體水。由大量白色不透明的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪團)組成的降水。