貓課時(shí)教案5篇

時(shí)間:2022-10-24 作者:Gourmand 備課教案

在下筆寫一份教案時(shí),我們都要有著較強(qiáng)的思維邏輯能力,出色的教案是幫助我們提升教學(xué)能力的重要工具,范文社小編今天就為您帶來(lái)了貓課時(shí)教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

貓課時(shí)教案5篇

貓課時(shí)教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“草、家、是”3個(gè)生字。

2、能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀韻文,了解看圖時(shí)的方位順序。

3、看圖讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn):

能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀韻文;認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。

學(xué)前準(zhǔn)備:

1、制作拼音卡片。(師生)

2、制作多媒體課件。(教師)

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)

1、導(dǎo)入:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋高氣爽,正是郊游的好機(jī)會(huì)。我們的拼音寶寶在家里可待不住了,今天,他們決定出去走走。

2、出示:ɑn、en、in、un、ün。來(lái),跟他們打聲招呼吧!

3、出示:yuɑn yin yun。它們的名字誰(shuí)會(huì)叫?

二、拼讀詞語(yǔ)。(用時(shí):10分鐘)

1、過(guò)渡:丁丁聽說(shuō)朋友們都出去玩了,也吵著要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說(shuō):“好吧,那你趕快把學(xué)習(xí)用品整理好?!?/p>

2、出示關(guān)于學(xué)習(xí)用品的拼音卡片,引導(dǎo)學(xué)生試讀。

3、出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生將拼音卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。

4、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式練習(xí)拼讀。

三、學(xué)習(xí)句子。(用時(shí):10分鐘)

1、課件出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)看到了什么?

2、出示句子,教師范讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)拼讀句子,圈出其中的4個(gè)詞語(yǔ),多讀幾遍。

4、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式拼讀句子。

5、組織全班展示。

四、朗讀兒歌。(用時(shí):10分鐘)

1、出示兒歌《家》,引導(dǎo)學(xué)生自己試著拼讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生拼讀紅色的音節(jié)。

3、指名讀。

4、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式拼讀兒歌。圈出兒歌中的3個(gè)生字,多讀幾遍。

5、組織全班展示讀。

五、總結(jié)提升。(用時(shí):5分鐘)

啟發(fā)思考:這節(jié)課你學(xué)到了什么?

教學(xué)反思:

創(chuàng)新思維是從問(wèn)題開始的,有了問(wèn)題,學(xué)生才會(huì)更積極地思考,而問(wèn)題卻來(lái)源于學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷積累,不斷總結(jié)。在本課教學(xué)過(guò)程中,我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課學(xué)到了什么,學(xué)生個(gè)個(gè)踴躍舉手回答。學(xué)生通過(guò)自己的認(rèn)識(shí),自己的積累,自己的發(fā)現(xiàn)去獲取知識(shí),相信他們將學(xué)有所獲,學(xué)有所長(zhǎng),將會(huì)不斷地進(jìn)步。

得益于前課拼音教學(xué)所總結(jié)的'經(jīng)驗(yàn),在本課教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了幫小蜜蜂找家的情境游戲,并且貫穿了整個(gè)課的始終。達(dá)到了比較好的效果,幫助小蜜蜂找到家,學(xué)生非常開心。課后,我問(wèn)學(xué)生,在語(yǔ)文課設(shè)計(jì)的這么多游戲中最喜歡哪個(gè)時(shí),小朋友都表示喜歡今天的幫小蜜蜂找家。

幫小蜜蜂找家的過(guò)程中會(huì)遇到很多的困難,要穿過(guò)一座花園,越過(guò)一片樹林,飛過(guò)一條小河,最后經(jīng)過(guò)一片草原。在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中,學(xué)生一步步攻克學(xué)習(xí)上的難關(guān),同時(shí)也在經(jīng)受著形成克服困難,勇于挑戰(zhàn)精神的潛移默化。

在穿過(guò)花園的過(guò)程中,學(xué)生復(fù)習(xí)了前鼻韻母的發(fā)音,同時(shí)對(duì)比著學(xué)習(xí)后鼻韻母的發(fā)音。在比較的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了最后一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。整個(gè)過(guò)程充滿著積極參與,在課件中向日葵花美麗的映襯下,后鼻韻母的學(xué)習(xí)也顯得一點(diǎn)都不枯燥了。

在越過(guò)樹林時(shí),學(xué)生還遇到了我精心設(shè)計(jì)的樹林迷宮墻,要走出迷宮墻就需要掌握拼讀的技巧。學(xué)生認(rèn)真專注的眼神,甚至可以脫離老師的幫助而自己去解決走迷宮的難題。在這個(gè)環(huán)節(jié)上,我還特地訓(xùn)練學(xué)生直呼音節(jié)的能力,鍛煉他們“聽要求”的能力。提出“請(qǐng)你讀出來(lái)”,“請(qǐng)你拼出來(lái)”的新要求。在要求學(xué)生讀出來(lái)前,先讓學(xué)生在腦中默讀,在心中默拼,逐漸鍛煉直呼的能力。

在飛過(guò)小河的環(huán)節(jié)上,我非常欣喜的感受到了學(xué)生體貼、關(guān)愛(ài)的心靈。學(xué)生寫得很仔細(xì),同時(shí)速度比往???,因?yàn)樗麄冋f(shuō),怕寫得太慢小蜜蜂會(huì)飛不動(dòng)而掉下河去。我看著孩子們寫字的神情,擔(dān)心的表情,心里感到莫大的幸福,我的這些孩子們會(huì)為別人著想呢!

雖然在課堂上感覺(jué)學(xué)生表現(xiàn)有進(jìn)步,但在班級(jí)常規(guī)上卻發(fā)現(xiàn)有反復(fù)的情況。最近排隊(duì)老是比較拖拉,排隊(duì)小老師的管理也比較松散,得想點(diǎn)辦法。

貓課時(shí)教案篇2

目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字,自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法,培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的能力。

3、在看圖、朗讀表演過(guò)程中明白三個(gè)小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽樹任務(wù)中的特定作用,感悟合作的意義。

4、懂得在遇到困難的時(shí)候,大家要主動(dòng)承擔(dān)任務(wù),密切合作,才能把事情做好的道理。

教學(xué)

重難點(diǎn)重點(diǎn):識(shí)記生字;有感情地朗讀課文,背誦課文。

難點(diǎn):體會(huì)三個(gè)小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情,明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

教學(xué)

資源

1、生字卡片、掛圖

2、《識(shí)字7》中學(xué)過(guò)的有關(guān)合作的名言和故事。

學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

一、復(fù)習(xí)檢查

1、齊讀課題

2、開火車認(rèn)讀生字詞

二、精讀課文

1、觀察插圖,說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們的樣子

2、輕聲讀課文2——5自然段,想想三個(gè)小伙伴遇到了哪些困難,劃出有關(guān)句子。

3、交流說(shuō)說(shuō)三個(gè)小伙伴遇到的困難。

4、三個(gè)小伙伴的心情是怎樣的,讀好這三句話

5、大聲朗讀課文第2——5自然段,想想三個(gè)小伙伴是怎樣解決困難的。

6、說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)解決了第一個(gè)困難,他是怎么說(shuō)的,怎么做的,學(xué)學(xué)小野豬的動(dòng)作,有感情朗讀第二自然段。

7、說(shuō)說(shuō)其他兩個(gè)問(wèn)題又是怎么解決的。有感情朗讀

8、齊讀三個(gè)小伙伴說(shuō)的話

9、談?wù)勑湓院煤笮』锇榈男那?/p>

10、齊讀第六自然段

11、指名讀,評(píng)議,齊讀

三、朗讀表演

1、讀一讀最喜歡的那個(gè)小動(dòng)物的語(yǔ)言,邊讀邊想像它可愛(ài)的樣子

2、四人小組分角色練習(xí)朗讀。

3、加上動(dòng)作練讀

4、上臺(tái)表演

四、小結(jié)

說(shuō)說(shuō)自己和小伙伴合作做好了哪些事情。

五、學(xué)習(xí)生字

1、認(rèn)讀生字

2、給生字組詞

3、識(shí)記生字

4、自學(xué)筆順,書空

5、描紅功之母。一、復(fù)習(xí)檢查。

1、這節(jié)課老師和小朋友們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和詞語(yǔ),同學(xué)們還記得嗎?老師可要考考你們。

2、復(fù)習(xí)生字。

一同沒(méi)有長(zhǎng)鼻子怎么辦

不要緊嘴巴手拉著手栽樹

二、精讀課文

1、出示第一幅插圖,觀察他們的樣子

2、孩子們觀察得真仔細(xì),今天三個(gè)小伙伴一同上山栽樹去,可是他們一件工具都沒(méi)有帶,在栽樹的過(guò)程中,它們遇到了哪些困難呢?請(qǐng)孩子們自己默讀課文第2——5自然段,用筆勾一勾有關(guān)的句子。

3、交流:

(1)沒(méi)有鋤頭挖樹坑怎么辦?

(2)沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦?

(3)沒(méi)有水桶澆水怎么辦?

4、小朋友遇到了困難,心里會(huì)怎么樣?(很焦急)對(duì)呀,誰(shuí)來(lái)讀好這三句話。

5、是啊,這也沒(méi)有,那也沒(méi)有,可怎么栽樹呢?這三個(gè)小伙伴是怎樣解決這些問(wèn)題的?請(qǐng)同學(xué)們放開聲音朗讀課文第2、3、4、5自然段。注意小動(dòng)物們說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

6、是誰(shuí)想出好辦法解決第一個(gè)困難的呀?(小野豬)小野豬怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)讀好小野豬說(shuō)的話。(把“不要緊”換個(gè)詞?“沒(méi)關(guān)系”)小野豬又是怎么做的呢?出示“拱”,指讀,誰(shuí)能做做小野豬用嘴巴拱出一個(gè)樹坑的動(dòng)作。(指名學(xué)生回答)誰(shuí)來(lái)讀小野豬怎么說(shuō)、怎么做的句子連起來(lái)讀一讀。

7、其他兩個(gè)問(wèn)題又是怎么解決的?

8、三個(gè)小伙伴遇到問(wèn)題都不害怕、不慌張,主動(dòng)幫助大家解決困難,真是勇敢的孩子,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們說(shuō)的話吧?

9、三個(gè)小伙伴團(tuán)結(jié)合作,互相幫助,終于解決了一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題,把小樹——(生答:栽好了。)(師貼樹苗圖片)

10、如果你是小野豬、小象、小袋鼠,你的心情怎么樣?(指名答)

11、你們看,三個(gè)小伙伴多高興??!他們圍著小樹又跳又笑。(示圖)讓我們一起讀一讀最后一個(gè)自然段??粗齻€(gè)小伙伴那么高興,老師也忍不住想要讀一讀,(師讀)指名讀,評(píng)議,再齊讀。

三、朗讀表演

1、剛才我們讀了三個(gè)小伙伴一同栽小樹的故事,這三個(gè)小伙伴,你最喜歡誰(shuí)?為什么?把描寫它的那一段再來(lái)讀一讀,邊讀邊想象它那可愛(ài)的樣子。

2、課文表演讀。4人一組,分角色練習(xí),朗讀全文。

3、加上動(dòng)作試著讀一讀,學(xué)生練讀。

4、上臺(tái)表演。帶頭飾分旁白、小野豬、小袋鼠和小象四個(gè)角色表演課文。

四、小結(jié)

三個(gè)小伙伴齊心協(xié)力、互相幫助,終于解決了問(wèn)題栽好了小樹。其實(shí)在生活中也有許多是需要我們合作才能把事做好,想一想,你曾經(jīng)和小伙伴一同合作,做好過(guò)什么事嗎?

小結(jié):不管遇到什么問(wèn)題,只要大家團(tuán)結(jié)起來(lái),齊心協(xié)力就一定能把事兒做好!五、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字:同 沒(méi) 要 巴 就

2、給生字組詞

3、你有什么好辦法記住他們。

4、學(xué)生根據(jù)書后筆順表自學(xué)筆順,書空。

5、學(xué)生描紅。

作業(yè)

設(shè)計(jì)★完成《習(xí)字冊(cè)》

★★

完成《一課一練》

完成《補(bǔ)充習(xí)題》三

★★★

1、收集關(guān)于合作的詞語(yǔ)、名言俗語(yǔ)。

2、收集通過(guò)合作取得成功的故事,并能講一講。

貓課時(shí)教案篇3

一、情境導(dǎo)入,預(yù)習(xí)交流(3)

1. 出示圖片,你們知道這是什么了嗎?(指名:爬山虎)今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《爬山虎的腳》。(板書題目,齊讀)

2. 上節(jié)課我們了解了爬山虎的什么?(生答:葉子)有什么特點(diǎn)?(生答:綠 均勻)。(師隨機(jī)板書)

3. 這一墻的爬山虎美不美?(美)讓我們一起來(lái)美美地讀一讀。(齊讀第二自然段)

1.你們知道爬山虎的葉子長(zhǎng)得這樣茂盛,這么美是因?yàn)榕郎交⒛膫€(gè)部位的功勞嗎?(爬山虎的腳)是的,今天我們一起看看葉圣陶老先生是如何寫爬山虎的腳的。

二、自主閱讀,導(dǎo)學(xué)問(wèn)難(6-8)

1.出示自學(xué)提示,指名讀一讀。教師講解自學(xué)方法及要求。(a.帶著問(wèn)題默讀課文3-5自然段。b.找出相關(guān)語(yǔ)句,圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)并在空白處用簡(jiǎn)練的話進(jìn)行概括)

2.生默讀課文,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.同學(xué)們剛才自學(xué)的非常認(rèn)真,下面咱們就來(lái)小組討論討論。(小組討論,綜合答案)

三、互動(dòng)研究,精讀體驗(yàn)

(一)第三自然段(12)

師:先來(lái)看看第一個(gè)問(wèn)題:小組代表匯報(bào)

1.(1)交流腳的位置,相機(jī)板書:莖上長(zhǎng)葉柄的反面。同時(shí)強(qiáng)調(diào)“反面” (a.你從哪句話找到的?(你能讀讀這句話嗎?)b.再讀這句話,繼續(xù)尋找答案b.其他組補(bǔ)充)

(2)(師板書)注意“莖”和“柄”的寫法,莖字為上下結(jié)構(gòu),捺要變?yōu)辄c(diǎn),“柄”是左右結(jié)構(gòu),注意左窄右寬。(師板書,生注意觀察并練寫:“莖上長(zhǎng)葉柄的反面”)

2.(1)交流腳的樣子,相機(jī)板書:枝狀的六七根細(xì)絲。同時(shí)強(qiáng)調(diào)“枝狀”“細(xì)絲”(學(xué)法同上)

(2)蝸牛的觸角有什么特點(diǎn)?(指名說(shuō)說(shuō))說(shuō)明此時(shí)爬山虎的腳(很柔軟)

3.交流腳的顏色,相機(jī)板書:嫩紅

4.師總結(jié):腳的位置、形狀、顏色,那就是它的特征。誰(shuí)能用自己的話總結(jié)一下爬山虎的特征。(隨學(xué)生復(fù)述,師指板書:腳的位置、形狀、顏色)

5.爬山虎的腳引人注意嗎?(生答:不引人注意),所以葉圣陶老爺爺說(shuō)以前也沒(méi)注意到爬山虎的腳?,F(xiàn)在他能把爬山虎的腳描寫的那么形象、準(zhǔn)確是因?yàn)樗@次(認(rèn)真觀察)了。

(二)學(xué)習(xí)第四自然段。(15)

1.師:下面咱們?cè)賮?lái)看看第二個(gè)問(wèn)題。爬山虎的腳是怎樣往上爬的呢?(指名小組代表讀描寫往上爬的句子)

2.師:請(qǐng)同學(xué)們自己也讀一讀這個(gè)句子,在表示向上爬的動(dòng)作的詞語(yǔ)下面畫“▲”,體會(huì)爬山虎是怎么一腳一腳往上爬的。

3.請(qǐng)一生反饋(觸、巴、拉、貼),相機(jī)板書:觸、巴、拉、貼。

4.你是怎樣理解“觸 巴 拉 貼”這幾個(gè)動(dòng)作的呢?還記得我們幫助理解詞語(yǔ)的幾個(gè)方法嗎?(結(jié)合上下文、查字典、結(jié)合生活實(shí)際,位置互換進(jìn)行比較)現(xiàn)在就請(qǐng)每個(gè)小組選取一種方法再來(lái)體會(huì)體會(huì)爬山虎向上爬的過(guò)程。

5.小組討論,進(jìn)行匯報(bào)。

(1)用什么方法理解詞語(yǔ)

(2)闡述小組的理解(體會(huì)觸、巴、拉用力的程度逐漸加深,“拉”用力向上的狀態(tài))

(3)從爬山虎向上爬的過(guò)程中體會(huì)到了什么?(作者認(rèn)真細(xì)致的觀察,用詞的精準(zhǔn),爬山虎的腳的重要作用,爬山虎頑強(qiáng)向上的生長(zhǎng)狀態(tài))

(4)帶著理解讀一讀這幾句話。

教師小結(jié):是呀,從爬山虎向上爬墻的過(guò)程我們不僅感受到了作者用詞之精準(zhǔn),更感受到了爬山虎的腳的重要作用以及它頑強(qiáng)向上的生長(zhǎng)狀態(tài)??耧L(fēng)大作阻擋不了爬山虎的腳向上爬的腳步,他的腳——(接讀),暴雨來(lái)臨依然阻止不了它,它的腳——(接讀)。看著這樣堅(jiān)韌的爬山虎的腳,你們佩不佩服?讓我們讀出對(duì)它的敬佩 。

6.(1)作者開始將爬山虎的腳比作了蝸牛的觸角,現(xiàn)在它比作了什么?他們有什么不同?(體會(huì)爬山虎的腳有力,能緊緊的抓住墻壁,一腳一腳向上爬),所以它才能(牢固)地緊貼在墻上。

(2)誰(shuí)愿意再讀一讀這句話,讀出爬山虎腳的堅(jiān)韌、有力?。ㄖ该x,男生讀)

7.爬山虎就是這樣(一腳一腳)向上爬的。

(1)現(xiàn)在,你們對(duì)爬山虎的腳怎么爬墻是不是有了更深刻的認(rèn)識(shí)?那老師能不能把一腳一腳換成“一步一步”呢?(不能)為什么?

結(jié)合壁虎向上爬的樣子體會(huì):爬山虎并不像動(dòng)物那樣用腳交替著往上爬,而是長(zhǎng)一只腳就巴住墻,越往高處爬,就要不斷地長(zhǎng)出新腳。

(2)師總結(jié):同學(xué)們,葉圣陶老先生的用詞多妙呀,既寫出了爬山虎的腳是怎樣向上爬的,又寫出了它堅(jiān)韌向上的精神。

8.你們喜歡這樣的爬山虎嗎?請(qǐng)你自己再充滿感情的讀一讀,爭(zhēng)取把這段積累下來(lái)(生自主背誦)

9.結(jié)合板書一起背誦

(三)學(xué)習(xí)第五自然段

師:同學(xué)們,爬山虎能夠一腳一腳向上爬的前提是?(觸到墻),那么沒(méi)有觸到墻的呢?(生答:不幾天就“萎了”)

師:是的,本來(lái)是不大會(huì)引起我們注意的植物。但葉圣陶陶爺爺卻寫的那么生動(dòng)形象,這是什么原因呢?

生:(觀察細(xì)致,抓住事物的特征)

四、拓展延伸,綜合實(shí)踐(2)

同學(xué)們,文章主要寫的是爬山虎的(腳),題目也是爬山虎的腳,可是作者為什么先寫它的葉子呢?一墻令人看著舒服、好看得很的葉子與腳有什么關(guān)系呢?(指名說(shuō)說(shuō))

師小結(jié):這是一種由遠(yuǎn)及近的描寫順序,作者在這里先寫了葉子,不僅給下文寫腳做了鋪墊,二這一墻美麗的爬山虎葉子,更加襯托了爬山虎的腳起到的重要作用。你們看,葉圣陶老先生不愧是個(gè)名家,他含蓄得自然,鋪墊得巧妙,你們寫文章要學(xué)習(xí)這種寫作手法??!

五、反饋總結(jié),感悟收獲(3)

1.通過(guò)今天的課你有什么收獲?(指名說(shuō)說(shuō))

2.師總結(jié):葉圣陶先生仔細(xì)觀察、抓住事物特征進(jìn)行描寫非常值得我們學(xué)習(xí)。

3.請(qǐng)你帶著對(duì)爬山虎的喜愛(ài)之情,對(duì)爬山虎的'腳的敬佩之情再來(lái)美美的讀一讀課文。(機(jī)動(dòng))

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.再次讀一讀課文,背誦你喜歡的段落。

2.選擇一種你喜歡的植物或花卉,觀察它的形狀、顏色等特點(diǎn),寫一寫。

板書設(shè)計(jì):

6.爬山虎的腳

位置:莖上長(zhǎng)葉柄的反面

形狀:枝狀的六七根細(xì)絲

顏色:嫩紅

爬 觸→巴→拉、貼(牢固)

貓課時(shí)教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.熟讀課文,理解“恢復(fù)、泛濫、沖毀”等一些詞語(yǔ),了解大禹治水的故事,理清作者思路。

2.自主閱讀課文,抓重點(diǎn)詞句理解課文,使學(xué)生學(xué)會(huì)在課文情景和語(yǔ)言文字中受到熏陶。

3.有感情地朗讀課文,明白大禹為什么成為人們世世代代敬仰和愛(ài)戴的英雄,感受大禹的奉獻(xiàn)精神,培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

了解大禹治水的故事,通過(guò)重點(diǎn)詞句感受大禹的奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)難點(diǎn):

抓重點(diǎn)詞句理解課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在課文情景和語(yǔ)言文字中受到熏陶。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)《大禹治水》。

2、上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字還記得嗎,來(lái)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧。出示生字,生集體認(rèn)讀。

3、出示四字詞語(yǔ),生讀一讀記一記。

4、出示圖片,生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的四字詞語(yǔ),看誰(shuí)記得多、看誰(shuí)速度快。

5、出示五個(gè)詞語(yǔ),生根據(jù)詞語(yǔ)按順序?qū)⒄n文內(nèi)容說(shuō)一遍。

二、研讀課文。

1、大禹治水的結(jié)果怎么樣?

2、解釋“恢復(fù)”一詞。

3、出示洪水視頻,問(wèn)學(xué)生仿佛看到了什么,聽到了什么?

4、大水給百姓帶來(lái)了哪些災(zāi)害?

5、禹和鯀都只治水了,為什么一個(gè)成功,一個(gè)失敗了?生找原因。

6、出示禹和鯀治水的方法進(jìn)行對(duì)比。

7、體會(huì)大禹的聰明才智。

8、出示“三過(guò)家門而不入”視頻,孩子體會(huì)大禹的.無(wú)私。

三、拓展練習(xí)

1、小練筆,如果你是當(dāng)時(shí)的百姓,你有什么話想對(duì)大大禹說(shuō)。

2、現(xiàn)代還有哪些人也想大禹一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,生討論回答。

貓課時(shí)教案篇5

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?

2、引出課題。

今天,月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問(wèn)好)“能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)

3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)

4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

5、讀課題,想到了什么?

二、初讀課文,認(rèn)讀生字。

1、出示課件,隨音樂(lè)教師范讀課文,生評(píng)價(jià)。

2、自由讀課文,圈出生字。

3、指名讀課文,互相評(píng)價(jià)。

4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)

(1)除掉課文中的熟字,集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。

(2)除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字,認(rèn)讀生字。

(3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。

(4)認(rèn)讀生字,和生字寶寶打招呼。

6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了,能把課文也讀熟練嗎?

三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)。

1、聽音樂(lè)《小小的船》說(shuō)感受。

2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌詞也記在心里呢,并表演出來(lái)呢?

3、背誦課文匯報(bào),評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。

4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。

( )的船 ( )的月兒 ( )的星星 ( )的天

四、延伸活動(dòng)。

1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的“小船”里,你會(huì)看見什么?(啟發(fā)談話)

2、把你看到的東西畫出來(lái)。