大家在寫(xiě)教案時(shí)，應(yīng)該留出足夠的時(shí)間進(jìn)行修改和完善，教案的編寫(xiě)是教師不斷提升自我的重要環(huán)節(jié)與過(guò)程，范文社小編今天就為您帶來(lái)了大班找朋友科學(xué)教案5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
大班找朋友科學(xué)教案篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解一些動(dòng)物之間相互依存的共生現(xiàn)象。
2.體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。
3.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫(huà)片《犀牛與犀牛鳥(niǎo)》；
2、《好朋友》ppt課件；
3、共生動(dòng)物卡片若干；
4、《找朋友》音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看動(dòng)畫(huà)片《犀牛和犀牛鳥(niǎo)》：
1、播放動(dòng)畫(huà)片《犀牛和犀牛鳥(niǎo)》，教師講述故事。
2、重點(diǎn)理解：犀牛和犀牛鳥(niǎo)是怎樣互相幫助成為好朋友的。
3、犀牛鳥(niǎo)幫助犀牛吃掉了身上的蟲(chóng)子，犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲(chóng)子是犀牛鳥(niǎo)喜歡吃的食物，犀牛鳥(niǎo)就不會(huì)餓了。就這樣他們相互幫助成為了好朋友。
二、觀看課件，交流經(jīng)驗(yàn)：
1、觀察共生動(dòng)物課件中的圖片，分小組交流：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？他們是怎么樣相互幫助的'？
2、將各組發(fā)現(xiàn)的各種共生動(dòng)物的現(xiàn)象匯集交流，看一看各組的發(fā)現(xiàn)分別是什么，有沒(méi)有相同的發(fā)現(xiàn)，分享、歸納各種共生現(xiàn)象。
小結(jié)：兩種不同動(dòng)物會(huì)用自己的本領(lǐng)來(lái)相互幫助共同生活，它們就像一對(duì)好朋友。
三、配對(duì)游戲：
幼兒人手一張動(dòng)物卡片，聽(tīng)音樂(lè)《找朋友》去找卡片上動(dòng)物的好朋友；音樂(lè)停，找到相應(yīng)的朋友握握手，相互間說(shuō)一說(shuō)，好朋友是怎么樣相互幫助的。
大班找朋友科學(xué)教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類(lèi)。
2、通過(guò)動(dòng)手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來(lái)。
3、激發(fā)幼兒的探究欲，發(fā)展幼兒探索的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒的探索興趣，引發(fā)活動(dòng)課題。
1、小朋友們我們一起來(lái)玩找朋友的游戲吧！“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友。”
師：小朋友們都找到自己的好朋友了嗎？
2、老師這里還有一位新朋友呢，我們把它請(qǐng)出來(lái)吧，（老師出示磁鐵）你們看它是誰(shuí)呀？它也想來(lái)找好朋友呢！你們猜猜看誰(shuí)會(huì)是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由猜測(cè)。
3、小朋友們猜了這么多材料寶寶（教師出示準(zhǔn)備的材料）老師這里也有一些材料寶寶，（老師介紹材料的名稱(chēng)）我們來(lái)猜一猜誰(shuí)會(huì)是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由的猜測(cè)（幼兒猜了之后要自己說(shuō)猜的是什么東西）。
那讓我們來(lái)看看我們猜的對(duì)不對(duì)呢，現(xiàn)在我們3個(gè)人一組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下，把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里，不是磁鐵好朋友的還是放到原來(lái)的盆里。
要求：記住自己放的是幾號(hào)籃子。
下面的請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手找一找。全都找好后派一個(gè)代表把籃子交給老師。
我們先請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢（請(qǐng)一組的小朋友全部講完）。難道留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎？我們來(lái)試一下。（師拿磁鐵到每組的盆里試一試）
二、引導(dǎo)幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。
1、我們幫磁鐵找到了好朋友，聽(tīng)！是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢，喔，我聽(tīng)清楚了，原來(lái)是桌上盆里面的.寶寶們?cè)谡f(shuō)“我們也想和磁鐵做好朋友，請(qǐng)你們幫我們想個(gè)辦法和磁鐵做好朋友吧！”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么辦法可以幫助他們，幼兒想辦法講述。我們知道這個(gè)小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友，請(qǐng)它們來(lái)幫幫忙吧。教師選擇其中的一樣展示操作。（如：我們看這張紙不是磁鐵的好朋友，那我可以利用小籃子里面的材料來(lái)幫助它，師示范，然后記錄在記錄紙上。）
2、老師這里有一張記錄紙，請(qǐng)小朋友們看看，這些是需要幫忙的，你用什么材料幫助它的就來(lái)這里材料的下面打“√”。下面每組派一個(gè)代表來(lái)拿你們的小籃子，還是回到你們?cè)瓉?lái)的桌上試一試，然后再記錄下來(lái)，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動(dòng)手操作，老師巡視。
3、操作交流：幼兒展示動(dòng)手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來(lái)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么來(lái)幫助它的。例：用**幫**，有沒(méi)有其他辦法，看看別的小朋友的記錄紙誰(shuí)用的辦法多（如有爭(zhēng)議可在集體面前示范）
三、教師總結(jié)。
今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友，我們還幫助這些本來(lái)不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友，你還能在我們教室?guī)椭盆F找到更多的好朋友嗎？讓我們出發(fā)去找找看吧！
大班找朋友科學(xué)教案篇3
主題來(lái)源：
進(jìn)入中班以后，孩子的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地也變了，我們由原來(lái)的一樓到二樓，新的環(huán)境變化孩子非常新奇，尤其是對(duì)從一樓爬上來(lái)的藤蔓—絲瓜，好奇無(wú)比。孩子好奇這個(gè)東西是什么？為什么“它”長(zhǎng)著跟彈簧一樣的東西？“它是什么？”絲瓜的生長(zhǎng)越來(lái)越彎曲，孩子們的關(guān)注也也越來(lái)越濃厚。于是結(jié)合孩子的興趣，我們開(kāi)展了這次的主題活動(dòng)《彎彎繞繞樂(lè)園》。
主題目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并尋找生活中各種各樣的彎曲物品，了解彎曲的必要性，對(duì)彎曲的物體感興趣。
2、嘗試用描述性語(yǔ)言說(shuō)明各種不同彎曲物品的特征，樂(lè)于表達(dá)自己探究彎曲物品的過(guò)程。
3、嘗試用肢體、繪畫(huà)、手工制作等形式來(lái)表現(xiàn)、制作彎曲的物體，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
4、樂(lè)于觀察，比較彎曲和筆直生長(zhǎng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，初步嘗試簡(jiǎn)單的記錄。
5、能積極與同伴進(jìn)行合作探究，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
主題分支
（一）、找一找我身邊的彎彎繞繞---引導(dǎo)幼兒探究身邊彎彎繞繞的興趣。
根據(jù)孩子們的興趣，我們和幼兒、家長(zhǎng)共同收集有關(guān)圖片、實(shí)物，在活動(dòng)室里布置了相應(yīng)的環(huán)境“找一找，我身邊的彎彎繞繞”。孩子們將所有東西拿來(lái)，我們將東西呈現(xiàn)出來(lái)，發(fā)現(xiàn)孩子認(rèn)識(shí)、豐富了經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合《綱要》中對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則，發(fā)揮環(huán)境育人的作用，我們充分將環(huán)境與各領(lǐng)域整合---數(shù)學(xué)領(lǐng)域。幼兒收集了很多彎彎繞繞的物品有方便面，麻花，大樹(shù)樁，電話(huà)線(xiàn)，蛇彎曲的形態(tài)，媽媽用的頭發(fā)，迷宮，滑梯照片等，一起拿到了幼兒園，幼兒從中也發(fā)現(xiàn)了規(guī)律：有吃的，有玩的，也有動(dòng)物等。于是結(jié)合孩子們將不同的東西區(qū)分開(kāi)：我們分成食物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、玩具類(lèi)、生活用品類(lèi)。這樣不僅讓孩子直觀的觀察，更主要的是孩子對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的分類(lèi)也拓展了經(jīng)驗(yàn)。后期幼兒又帶了很多玩具，他們會(huì)和同伴間商討將玩具細(xì)分在哪一類(lèi)，有的幼兒從家?guī)?lái)了磁鐵迷宮玩具，幼兒的發(fā)現(xiàn)原來(lái)在玩具中迷宮彎彎繞繞的路，能夠走很長(zhǎng)的路，我們將玩具投放在科學(xué)區(qū)。通過(guò)這一塊環(huán)境中，孩子們對(duì)身邊的彎彎繞繞形態(tài)有了更多的了解，原來(lái)彎彎繞繞有這么多。直觀形象的圖片和實(shí)物使幼兒初步感知了彎繞是富有變化的形態(tài)，同時(shí)也為幼兒留下了更多的思考空間。這不僅加深了幼兒探索事物的興趣，更引發(fā)幼兒去想象和創(chuàng)造，使幼兒初步認(rèn)識(shí)到，彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又凝聚著人們的創(chuàng)造，彎繞的形態(tài)和造型不僅體現(xiàn)了物體的美感，也在很大程度上體現(xiàn)了物體的實(shí)用性。在幼兒看和思的過(guò)程中，我們及時(shí)捕捉教育契機(jī)，適當(dāng)引導(dǎo)，從而使主題內(nèi)容得以豐富、發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)幼兒去關(guān)注、探究彎曲的形狀。
（二）、它們?yōu)槭裁词菑潖澙@繞的----記錄幼兒對(duì)“彎彎繞繞”的體驗(yàn)。
隨著主題的進(jìn)展，生成了新的問(wèn)題“他們?yōu)槭裁词菑潖澙@繞的？孩子們觀察圖片和實(shí)物，并用手指順著彎彎繞繞的物體走著，充分運(yùn)用多種感官感知，同時(shí)孩子也產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么他們是彎彎繞繞的？”我們乘機(jī)引導(dǎo)。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵期主要是為孩子提供一個(gè)想說(shuō)敢說(shuō)的表達(dá)環(huán)境。我們將孩子的想法；以圖片、照片的形式呈現(xiàn)。從中孩子發(fā)現(xiàn)了彎彎繞繞的物體對(duì)人們生活的便捷性，如彎彎的馬路和直直的山路，彎的更有助于爬山；彎彎的電話(huà)線(xiàn)距離拉的很遠(yuǎn)方便；人得身體可以彎彎的，可以方便我們的活動(dòng)；活動(dòng)中幼兒也發(fā)現(xiàn)了說(shuō)龍頭和洗澡用的噴頭是彎彎的。我們用提問(wèn)的方式？“如果它們是直的會(huì)怎么樣？”幼兒通過(guò)直觀的圖片對(duì)比，進(jìn)一步了解到了彎彎繞繞對(duì)人得生活密切關(guān)系。一次活動(dòng)美工區(qū)中孩子用盤(pán)子和毛茛制作媽媽彎彎的頭發(fā)，并說(shuō)道：“我媽媽的頭發(fā)也是這樣的。”激發(fā)了很多孩子的興趣，有的幼兒發(fā)現(xiàn)了同樣長(zhǎng)度的毛茛，一個(gè)卷彎了，一個(gè)直的，通過(guò)對(duì)比彎的變短了，但是拉直了又是一樣的長(zhǎng)。孩子對(duì)自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題很投入，并且和小伙伴們交流自己的想法，我們結(jié)合這個(gè)，將兩個(gè)對(duì)比的頭發(fā)展示在墻面上，通過(guò)圖片、照片對(duì)比直觀的讓幼兒觀察和學(xué)習(xí)。
（三）我和彎彎繞繞做游戲
除了展示一些主題有關(guān)的圖片資料，記錄幼兒生活痕跡外，我們鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造，使幼兒探索表達(dá)一個(gè)更高的水平。如：戶(hù)外體育活動(dòng)和集體游戲中：材料彎曲運(yùn)動(dòng)和身體的彎曲活動(dòng)。幼兒了解到了人的身體可以彎曲，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒之間相互探索彎曲的造型來(lái)，到集體的探索彎彎曲曲的活動(dòng)。隨著幼兒探索，發(fā)現(xiàn)物體的彎曲對(duì)生活的重要性，幼兒由物，人的探索落實(shí)到自己對(duì)彎曲的理解。例如幼兒利用生活中廢舊的材料對(duì)制作彎曲的線(xiàn)條和形狀，裝飾不同的物體?！毒V要》中提到指導(dǎo)利用身邊的物品活廢舊材料制作玩具，手工藝的等美化自己的生活；我們老師支持鼓勵(lì)幼兒幾級(jí)參與各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力。在美工區(qū)中我們投放了不同的材料。例如紙張類(lèi)的和毛茛、毛線(xiàn)、鐵絲、瓶子、衣服……
從最開(kāi)始孩子對(duì)平面物體的制作到后期立體物品的制作，展示孩子原有經(jīng)驗(yàn)：線(xiàn)條裝飾畫(huà)，刮畫(huà)，線(xiàn)條裝飾瓶子等一系列活動(dòng)，孩子還會(huì)用紙條相互編東西，變成小手，腿，裝飾帽子，和可樂(lè)瓶子。孩子的想像是無(wú)窮無(wú)盡的，也是豐富多彩的。過(guò)程中，孩子是快樂(lè)的參與，每一次區(qū)域活動(dòng)中都會(huì)生成新的問(wèn)題。瓶子開(kāi)始的裝飾孩子會(huì)選擇用水彩畫(huà)線(xiàn)條，到后來(lái)孩子發(fā)現(xiàn)軟陶搓成線(xiàn)條，變成蝸牛線(xiàn)，而且孩子還會(huì)變成故事蝸牛去到大海旅行，到天空旅行，到現(xiàn)在孩子會(huì)用毛線(xiàn)、毛茛、皺紋紙的線(xiàn)條來(lái)裝飾，孩子發(fā)現(xiàn)用膠水粘不住，尋找很多方法，最后用膠條坐，我們將孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程通過(guò)墻面來(lái)展示，把孩子制作的成品粘貼在“彎彎繞繞大世界”中，并把孩子畫(huà)的.線(xiàn)條展示在“彎彎繞繞寫(xiě)真坊”幼兒經(jīng)常會(huì)看著自己展示出來(lái)作品，跟其他小朋友說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的是什么？做的是什么？幼兒相互之間也會(huì)得到了一個(gè)新的提高。《綱要》中提到要為創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互行賞，共同提高的環(huán)境。
幼兒將自己裝飾的畫(huà)展示在主題墻上，為幼兒樹(shù)立了自信心。另外，孩子們由于在棋類(lèi)區(qū)每天玩彎彎繞繞迷宮棋子，彎彎繞繞進(jìn)退棋子，還有我們提供的“救救大熊貓”“我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)”等進(jìn)退棋，在活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了游戲的快樂(lè)，達(dá)到了在“玩中學(xué)”的目的，幼兒知道了，一些社會(huì)規(guī)則。《綱要》中說(shuō)到了社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。而幼兒與成人同伴之間的共同生活，交往，探索，游戲等是社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。結(jié)合我們班級(jí)孩子年齡特點(diǎn)，和幼兒日常比較弱的問(wèn)題，我們創(chuàng)設(shè)了“應(yīng)該怎么做？”主題墻飾，是以迷宮進(jìn)退棋的方式，兩人或多人游戲的互動(dòng)墻。幼兒日常過(guò)度環(huán)節(jié)會(huì)過(guò)去玩一玩，說(shuō)一說(shuō)。相互之間了解了社會(huì)行為，以及下棋規(guī)則。回家和爸爸媽媽也設(shè)計(jì)了一個(gè)自己喜歡的迷宮棋，自己提出規(guī)則要求。展示在主題墻上，日常孩子之間會(huì)相互說(shuō)一說(shuō)，從而使自己明白社會(huì)行為規(guī)則的重要性。幼兒的需求日益膨脹，對(duì)迷宮的喜愛(ài)，愛(ài)不釋手，每天圖書(shū)區(qū)的爆滿(mǎn)，孩子特別喜歡喜洋洋的迷宮以及奧特曼的迷宮，結(jié)合幾個(gè)孩子喜歡的，比較有代表性的我們重要的幾張給展示在“彎彎繞繞探索樂(lè)”，并把有的迷宮改變方式，磁鐵走迷宮，幼兒會(huì)在過(guò)渡環(huán)節(jié)愛(ài)不釋手的玩一玩，走一走，體驗(yàn)到了彎彎繞繞的樂(lè)趣?，F(xiàn)在幼兒經(jīng)常會(huì)說(shuō)一些“你看這個(gè)是彎彎繞繞的”“我們搭建一個(gè)彎彎繞繞的橋”“我做了一個(gè)彎彎的麻花”……
主題反思
在實(shí)踐中，我們體會(huì)到了主題活動(dòng)想適應(yīng)的環(huán)境隱含的教育目的，有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展?；顒?dòng)中教師既要引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒，又要充分發(fā)揮幼兒的主題作用，然個(gè)他們按自己的想法布置環(huán)境、解讀周?chē)澜纭?/p>
大班找朋友科學(xué)教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)沿曲線(xiàn)走、爬、鉆。
2、發(fā)展敏捷、靈活的行動(dòng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置彎彎繞繞的活動(dòng)場(chǎng)地（用線(xiàn)）
2、用圈圈做成的”長(zhǎng)龍”
活動(dòng)過(guò)程：
一、彎彎走
1、老師：我們一起來(lái)看看地上有什么?。?/p>
老師：嗯，地上有兩條彎彎曲曲的線(xiàn)，我們一起來(lái)在線(xiàn)上走一走吧！
2、幼兒和教師排好隊(duì)，一起沿著地上的線(xiàn)條行走。
3、老師：看看，我們的隊(duì)伍彎成什么了？像什么？（彎曲的.蛇、長(zhǎng)龍、蚯蚓等）
4、老師：除了在這兩條線(xiàn)上走，我們還可以怎么樣來(lái)玩呢？
我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
（還可以在線(xiàn)條上爬）
二、繞繞爬
1、老師：現(xiàn)在，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我們一共分成6組，在線(xiàn)條的兩端分別站好。聽(tīng)到老師說(shuō)開(kāi)始，第一個(gè)小朋友就馬上開(kāi)始爬過(guò)去，爬的時(shí)候要沿著線(xiàn)爬，一個(gè)小朋友都爬完了，第二個(gè)小朋友才能開(kāi)始爬。一組上全部爬完的小朋友就贏了。聽(tīng)清楚了嗎？
2、老師：讓我們來(lái)比一比，看哪一組最先爬到終點(diǎn)。
三、彎彎洞里繞繞鉆（男生女生兩遍站）
1、老師：老師這里有一些圈圈，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)想想，它能怎么玩？可以?xún)蓚€(gè)小朋友一起來(lái)玩。
（小朋友來(lái)試玩）
2、老師：我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你們是怎么來(lái)玩的？
（請(qǐng)用圈圈來(lái)鉆的說(shuō)）
3、老師：我們一起來(lái)鉆一鉆
4、老師：先請(qǐng)1、2、3組的小朋友，兩個(gè)人一個(gè)圈圈，在地上放好，做好山洞，請(qǐng)3、4、5組的小朋友先來(lái)鉆山洞。等會(huì)在交換。做山洞的小朋友可以把山洞做的彎彎的，這樣就更像了。
大班找朋友科學(xué)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道草繩是稻草搓成的，草繩也能變變變。
2、在“稻草變變變”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)纏繞的技能，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)資源：
1.幼兒帶一些稻草和草繩來(lái)園。并將一些草繩繞成繩團(tuán)。
2.老師事先扎好燈籠、傘、花環(huán)的框架。幼兒已學(xué)會(huì)打結(jié)。
3.好燈籠、傘、花環(huán)、魔術(shù)棒范例及燈籠的流程圖。
4.彩紙、皺紋紙、橡皮泥等
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
將幼兒帶來(lái)的稻草和草繩分散擺放在四周。小朋友你們看老師今天給你們帶來(lái)了什么？誰(shuí)能說(shuō)出它們的名字？
（評(píng)析：?jiǎn)栴}的提出直奔主題，把問(wèn)題直接拋給幼兒，又調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，吸引了幼兒的注意力。）
2、比較探索稻草與草繩的不同之處。
（1）稻草和草繩一樣嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們什么地方不一樣？（外形、特征、手感）幼兒回答后教師小結(jié)：稻草是一根一根的，摸上去有點(diǎn)扁扁的，有一點(diǎn)光滑，而草繩有點(diǎn)粗，有花紋，摸上去很粗糙。
（2）你們知道稻草是怎么邊成草繩的？（幼兒自由回答）
（3）教師邊示范邊小結(jié)：要搓草繩先要找兩根稻草，一只手一根，分別用大拇指夾住，然后把兩根稻草交朋友，轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，這樣一直轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，眼看稻草快沒(méi)了，那就再拿一根稻草，放在兩根稻草的之間，轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，這樣一直搓搓搓，長(zhǎng)長(zhǎng)的草繩就搓成了。（教師示范）
（評(píng)析：幼兒通過(guò)細(xì)致的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)的.積累，了解了稻草與草繩的不同，把科學(xué)活動(dòng)和美工活動(dòng)有機(jī)的整合起來(lái)，發(fā)展幼兒探索知識(shí)、了解知識(shí)的能力。）
3、觀察范例，探索、學(xué)習(xí)繞的技能
（1）長(zhǎng)長(zhǎng)的草繩有什么用呢？
（2）老師的手可巧了（出示燈籠、花環(huán)、傘、魔術(shù)棒），你們看老師用長(zhǎng)長(zhǎng)的草繩做了什么？你最喜歡哪一樣？你可以站到你喜歡的東西的前面，仔細(xì)看看它們是用什么方法做成的？（幼兒觀看）
（評(píng)析：幼兒帶著問(wèn)題去看，并且還不時(shí)地互相交流，體現(xiàn)了幼兒的主體性，發(fā)揮了他們的積極性。為后面的制作活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)）
（3）提問(wèn)：你最喜歡什么？是用什么方法做成的？
幼兒1：魔術(shù)棒是用幫媽媽繞毛線(xiàn)的方法，把繩繞在小棒上，慢慢繞滿(mǎn)整個(gè)小棒。
幼兒2：燈籠是把繩子繞在鐵絲上的。
幼兒3：傘也是繞在鐵絲上的。
（評(píng)析：教師讓幼兒自由發(fā)表他們的想法，幼兒在同伴的啟發(fā)下，不斷的拓展經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的大膽探索創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。）
教師小結(jié)：燈籠和散是把繩子繞在鐵絲上的，那是怎么繞的呢？我們一起來(lái)看一看它繞的步驟，你就會(huì)知道了。（出示流程圖）這是第一步，你知道它表示什么意思嗎？（打個(gè)結(jié)）第二步就告訴我們要繞了，怎么繞呢？師結(jié)合兒歌 “小繩團(tuán)手中拿，鉆進(jìn)去繞一圈，拉出來(lái)向前走，一路走，不停留” 邊講解邊示范，繞繞繞，這是繞到燈籠的什么地方？（引導(dǎo)幼兒看第三步）該怎么樣呢？（打個(gè)結(jié)）誰(shuí)能看得懂第四步？（從另一端打個(gè)結(jié)開(kāi)始繞）。第五步：繞滿(mǎn)整個(gè)燈籠，再用毛線(xiàn)進(jìn)行裝飾就好了。
傘的的制作方法也是一樣的，只不過(guò)它只要你從傘頂一直饒到繞滿(mǎn)為止。
（評(píng)析：利用流程圖，給予了幼兒視覺(jué)上的沖擊，對(duì)幼兒的答案給予了側(cè)面的回應(yīng)，幫助了幼兒更好的積累經(jīng)驗(yàn)。兒歌適時(shí)適地的出現(xiàn)，更是將繞的方法用擬人化的手法形象化、簡(jiǎn)化，方便幼兒更好的掌握繞的技能）
4、幼兒操作，教師指導(dǎo)
你們想不想也去繞一繞，做一做？現(xiàn)在你就可以去選擇你喜歡的東西去做一做吧！
5、小結(jié)、講評(píng)
你繞了什么？你們看漂亮嗎？
6、裝飾打扮“稻花村”
我們一起用這些燈籠、花環(huán)、小傘、魔術(shù)棒去打扮“稻花村”，讓我們的“稻花村”更漂亮吧！
（評(píng)析：將課程與環(huán)境有機(jī)的進(jìn)行整合，使幼兒增加美的感受，讓環(huán)境反映幼兒活動(dòng)的軌跡，也讓幼兒感受到成功的喜悅。）
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)既貼近幼兒的生活又有利于幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升和拓展。一開(kāi)始就從孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并從中挖掘有教育價(jià)值的能促進(jìn)幼兒發(fā)展的興趣點(diǎn)，并以此為依據(jù)開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，先讓幼兒對(duì)稻草有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，再探索、嘗試稻草怎樣變成草繩，最后利用草繩進(jìn)行制作，教師能把“球”一次次準(zhǔn)確地拋給幼兒，抓住幼兒的興趣點(diǎn)誘發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，活使動(dòng)在幼兒主動(dòng)的說(shuō)說(shuō)、看看、議議、操作中更好的達(dá)成了目標(biāo)任務(wù)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒在相對(duì)寬松、自由的氛圍中，情緒是比較高的，大膽的利用纏繞等技能制作燈籠、傘、花環(huán)，也能合理的使用各種裝飾和輔助材料，培養(yǎng)了一定的審美意識(shí)。在打扮“稻花村”的過(guò)程中，也感受到了成功的喜悅，由此活動(dòng)劃上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)，使活動(dòng)真正源于生活，又回歸于生活。
