優(yōu)秀的教案，幫助教師更好地引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣，在寫教案的時候，我們需要結合實際情況，調整教學策略，以下是范文社小編精心為您推薦的花兒開的教案參考8篇，供大家參考。
花兒開的教案篇1
活動目標：
1、理解圖片所表達的內容，并學會看圖做動作。
2、初步學習集體舞，能跟隨音樂較合拍做動作，培養(yǎng)幼兒的合作能力和跳舞能力。
3、在跳集體舞中感受音樂，舞蹈帶來的快樂。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備：
1、錄音機
2、磁帶
3、黑板
4、四張不同花兒的圖片
5、手腕花人手一朵（紅、黃、藍、灰四種，同數量）
6、地上貼小圓點（每人一個）
活動過程：
一、提問引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
老師出示圖1——"花苞"圖師：圖上有什么？
師：花開了沒有？
師：花苞有什么顏色？（紅、黃、藍、灰四種）師：你們手上戴著什么？什么顏色？它們有什么是一樣的？
二、幼兒欣賞音樂，感受音樂節(jié)奏，熟悉音樂。
老師放音樂。
師：請小朋友把手拿出來，跟著音樂拍手。
三、比較圖的不同，看圖做動作。
老師出示圖2——"花朵"圖師：這幅圖與前一幅有什么不同？
師：花苞怎么做？
師：一個人是這樣做，那兩個人怎么做？四個人呢？
聽音樂，小朋友做動作（四個小朋友一組）師：地上有小圓點，現在怎么變小花苞？
請四位小朋友示范，其他小朋友跟學。
老師出示圖3——有上下箭頭師：這幅圖與第二幅是一樣的嗎？哪個地方不一樣？
師：請小朋友看看你是哪種花？想想你是開在上面還是下面/小朋友聽老師的口令做動作。
老師出示第四幅圖——旋轉的箭頭。
師：最后一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎？
請小朋友上來試試做動作。
四、幼兒再次看圖欣賞音樂，完整的跳集體舞。
小朋友邊聽音樂邊看圖做動作。
師：前奏聽好，并看老師在什么圖上指了兩次。
師：小朋友要把這兩個動作做兩遍。
幼兒跟音樂連貫地做一遍動作，老師不示范。
師：請小朋友自己找圓圈站好，現在我們聽得音樂比較快，小朋友不記得動作就看圖。
五、老師總結師：今天誰幫了大忙？
師：圖片。
反思：
幼兒是喜歡參加藝術活動的，大班集體舞活動——花兒朵朵能很容易的調動他們興趣，花兒朵朵的音樂很歡快，舞蹈動作也符合大班的要求，選擇這個集體舞對他們的發(fā)展是有好處的。在教學中老師采取了看圖片做動作的方法，這樣幼兒能較容易地做動作。這個活動是在輕松愉快的氛圍中進行的。
花兒開的教案篇2
主備課人：何庭云
學習內容
理解人物；品味情感。
一、舊課復習
（一）閱讀下面文字，完成1～4題。
“怎么還不起來，快起！快起！”
“晚了！爸！”我硬著頭皮說。……
他遞給我，看著我穿上，又拿出兩個銅板來給我。
1、寫出選文記敘的要素。
時間：地點：
人物：
事情的起因：
事情的經過：
事情的結果：
2、說說“我”挨打前的流淚，挨打時的哭號，在課堂上差點兒流出淚來，原因分別是什么？
3、文中記敘的事情表現了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？
4、這件事對“我”的成長有什么影響？
二、自主學習
默讀課文，揣摩人物美
（一）爸爸
1、我認為這是一個的爸爸，并說說理由。
2、對爸爸逼“我”去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感？對“我”的`成長有什么影響？
3、你有沒有類似“我”賴在床上不想上學的經歷，你的父親是如何處理的？說給大家聽聽。
（二）、英子
1、從哪些地方我們可以感受到英子的成長？
2、爸爸對“我”的成長有什么影響呢？
父親的影響與“我”的成長
爸爸“我”
3、以“英子，你真是好樣的?！贝蝾^，說一句（段）話。
三、合作探究
跳讀課文，品味情感美
1、《爸爸的花兒落了》一文最打動你最讓你感動的是什么？
2、細細品讀，文中寫到的感情具體講有哪幾種？結合精彩語段有感情地朗讀并談談讀后的感受。
文中表現的感情具體涉及這幾種：
（選擇兩個精彩語段全班齊讀，教師輔導朗讀，體會感悟其間蘊涵的真摯情誼。）
3、《爸爸的花兒落了》一文中如此豐富、真摯的感情是怎么表現出來的？
4、你怎樣理解長大的內涵？
四、課堂檢測
（一）閱讀下面文段，回答下列問題。
快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？
“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經”我已不再是小孩子。
①在文中的“”處填上合適的標點符號，并說明其作用。
②找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。
③選文末尾說，“我已不再是小孩子了”，你從哪些地方看出來的？
④當得知爸爸去世的消息時，長大的“我”卻看到“瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里”，找出上文中與這句話相照應的一個句子。
⑤雖然“爸爸的花兒落了”，但卻結出了豐碩的果實。根據你對文章的理解，這種說法對嗎？為什么？
⑥成長中的你，對于長大懷有的是向往之情還是懼怕之心呢？并說說理由。
五、拓展延伸，表述看法
1、“嚴師出高徒”“子不教，父之過；教不嚴，師之惰”，這與文中父親的教育方法一致，對文中父親“打我”這些從嚴的教育方法，你是否贊同，說說你的看法。
2、以“爸爸，我想對您說……”為題，對文中的爸爸或對自己的爸爸說幾句話。
花兒開的教案篇3
教材分析：
?花兒為什么這樣紅》這篇文章介紹了有關花朵為什么呈現紅色的科學知識，說明花朵的紅色是由于它自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素作用的結果。教學本文以學生自學為主，讓學生整體把握課文，理解花“紅”的原因，透過巧妙設計題目引導學生領悟文章嚴謹自然的說明順序，學習使用恰當的說明方法，品析本文準確、嚴密和生動的語言特點。
教學目標：
1、整體感知課文資料，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。
2、理清文章的結構層次，學習以邏輯順序說明事理的方法。
3、進一步了解說明文的基本特點，掌握說明文的相關知識。
4、培養(yǎng)關注自然、熱愛科學的情感和勇于探索的精神。
教學重點：
1、整體感知課文資料，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。
2、理清文章的結構層次，學習以邏輯順序說明事理的方法。
教學難點：
1、進一步了解說明文的基本特點，掌握說明文的相關知識。
2、培養(yǎng)關注自然、熱愛科學的情感和勇于探索的精神。
教學方法：
小組合作探究
教學媒體：
多媒體
教學過程：
一、情趣導入
同學們，大自然帶給我們很多美麗的景色，每當春天來到的時候，大自然的各種花次第開放，萬紫千紅，爭奇斗妍。此刻讓我們一齊來欣賞一組圖片。（展示圖片）同學們，當你觀賞這些美麗的花兒的時候，當你享受這些花兒帶給你的芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅
這天，我們一齊來學習科普作家賈祖璋先生寫的事理說明文――《花兒為什么這樣紅》，共同來探求這個奧秘。
二、知識回顧
提問：學習說明文應從哪些方面入手呢？
明確：
1、分清說明類型
2、掌握說明對象
3、抓住說明對象的特征
4、理清說明順序
5、決定說明方法
6、辨析說明文語言的準確性
三、學習目標
1、整體感知課文資料，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。
2、理清文章的結構層次，學習以邏輯順序說明事理的方法。
3、進一步了解說明文的基本特點，掌握說明文的相關知識。
4、培養(yǎng)關注自然、熱愛科學的情感和勇于探索的精神。
四、檢查預習
你能正確讀出這些詞語嗎？
灼（）傷裸（）子萎謝（）分泌（）
芙蓉（）花卉（）虞（）美人三棱鏡
褪色（）柑橘（）
五、自主學習
默讀課文，課文從哪幾個方面說明“花兒為什么這樣紅”這個問題的？
物質基礎（2—4）（2）物理學原理（5）（3）生理需要（6）
（4）進化觀點（5）自然選?。?—9）（6）人工選?。?0）
課文的說明結構是怎樣的？（總――分――總）
六、合作探究
1、六個方面的原因能否調換順序？為什么？
明確：本文說明的六個方面，前四個都是屬于花紅的內在因素，而后兩個則屬于外在因素，外因要透過內因才能起作用，因此內因是主要的，外因是次要的。這種按照事物內在的主次安排行文的先后次序是事理說明文常用的順序，我們稱之為邏輯順序。
2、四個內因能否調換順序？為什么？
（首先，還需要，還有……按照內部規(guī)律，由主要到次要的邏輯順序。）
3、齊讀有關第一個原因的2――4段，思考：
花兒為什么呈現紅色、黃色和白色？
紅花：在它的細胞液里內含由葡萄糖變成的花青素。當細胞液是酸性時，花青素呈紅色……
黃色：因為它的體內，內含胡蘿卜素。
白花：之所以它的顏色是白色，因為在它的細胞液里不含色素。
4、第④段中，作者舉了一個例子――“添色木芙蓉”，它有什么特點？
（會變色：每一朵木芙蓉花都會經歷這樣一個過程：早晨白色，中午變成紅色，下午變成深紅色。）
添色木芙蓉一日三變，這個例子為什么不放在前面？
（前面介紹了三種顏色的花之后，再舉這個變色的花，從一般到特殊，顯示了說明的嚴密。）
七、重點研讀
文章不僅僅運用了嚴謹自然的說明順序來說明事物，還用了說明方法。
1、朗讀第10段，找出本段中使用的說明方法，并說說它們在文中的作用。
舉例子：清楚、真實、有力地說明人工選取再較短時間內所取得的`成果。
列數字：準確、具體地說明人工選取再較短時間內所取得的成果。
作比較：更突出人工選取再較短時間內所取得的成果。
2、例如牡丹，由自然選取費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經過人工栽培，僅就北宋中葉（十一世紀）那一個時期來說吧，幾十年工夫，就……等不同的姿態(tài)。
體會“只有”、“僅就”在句子中的表達作用。
（“只有”強調了僅限于粉紅這個品種?！皟H”字極言時間之短，說明人工選取加快了花紅的進程。"就"字，強調人工栽培在很短的時間內創(chuàng)造出了多姿多彩、爭奇斗艷的不同花朵。）
（語言特點：準確嚴密）
3、這是一篇科普說明文，普及科學知識，讓讀者喜歡看，所以還要具有生動性。哪些地方體現了生動性？（第一段文字文章的題目）
八、小結
學習了這篇科普說明文，我們學到了哪些有關說明文的知識呢？
說明結構總――分――總
說明順序由內到外由主到次邏輯順序
說明方法舉例子列數字作比較
說明語言準確嚴密生動
九、拓展延伸：
1、花兒為什么這樣紅，“紅”是什么意思呢？（指花兒萬紫千紅的色彩）為什么作者用紅色代表五顏六色的花呢？（紅色是熱情的色彩，它強烈，奔放，令人精神振奮。）
2、在那里運用了什么修辭手法呢？（明確：設問）作者在課文中多次以“花兒為什么這樣紅”設問，作用是什么？
（文中以設問形式出現7次，間隔反復，使中心突出，脈絡分明，節(jié)奏明快，增添文章語言的美感，增加文章的藝術色彩。
有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡分明，節(jié)奏明快，增添了藝術情趣。）
3、課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題好嗎？你還能舉出類似的例子嗎？
（1）作為標題：
明確：一是提示課文要說明的資料；二是引起讀者的閱讀興趣和求知欲。
這樣的擬題方法，給我們平時寫作文擬題的啟示，能夠引用詩句、歌詞、名言等來擬題，來吸引讀者關注，激發(fā)閱讀興趣。
（2）引用：《橫看成嶺側成峰》《一笑而過》《常回家看看》《不經歷風雨，怎樣見彩虹》《快樂老家》《我愛我家》
化用：《都是風沙惹的禍》《風雨同路》《杞人憂水》《成功誠可貴，學業(yè)價更高》
引用或者化用大家所熟悉的詩詞、歌名、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名、廣告詞名等作為文章的題目這種方法可使文章標題顯得新穎別致，產生獨特的魅力。
同學們要學會運用這種擬題技巧。
4、賈祖璋是一個生物科普作家，他給我們說明了自然界里的一個“為什么”。同學們必須看過像《十萬個為什么》之類的書，你也必須明白很多自然界的“為什么”。
老師先舉幾個例子：蝙蝠為什么能在夜間飛行？（因為蝙蝠飛行不是靠眼睛，而是靠超聲波。）下雨時，為什么往往先看到閃電后聽到雷聲？（因為聲音傳播的速度慢。）生活中還有很多為什么，你能夠在課后查找資料或請教有關專業(yè)人員來解答。
十、作業(yè)
1、生活中還有很多為什么，請把你最感興趣、覺得新奇的“為什么”在課后查找資料說給同學們聽一聽。
2、閱讀《十萬個為什么·植物分冊》。
花兒開的教案篇4
活動目標：
1、愿意嘗試用不同的圖形和線條大膽表現造型各異的小花。
2、在為花兒打扮的過程中感受春天的氣息，體驗種花的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準備：
畫好背景的紙每人一張、蠟筆
活動過程：
一、觀察圖片——參觀花園真美麗
1、春天來啦！天氣越來越暖和了，花園里都開了哪些花？
2、引導幼兒觀察ppt畫面，說說：圖上有什么？你看到了什么顏色的花兒？
3、小結：花園里開滿了五顏六色、各種各樣的花兒，非常漂亮，
那到底有些什么樣的花呢？我們繼續(xù)跟著花仙子去看一看。
4、花兒有各種顏色，紅的、黃的、粉的、紫的、藍的等等，很漂亮。
除了顏色美，還有什么地方美？
5、這朵花它的花瓣是什么樣子的，像什么？還有些什么樣的花瓣？
6、小結：花兒的花瓣有圓圓的、長長的、還有的尖尖的等各種樣子的，也很美。
二、教師示范——我來當個小花匠
1、這里還有一個花園，漂亮嗎？
咦，這里邊還沒有花呢，我們一起來種些漂亮的花吧！拿什么種呢？
2、教師模仿蠟筆的口吻，說：我來，我來，我來做小花匠。
小朋友，請你們說說，你想給花朵穿上什么顏色的衣服？
3、我給花兒穿上圓圓/方方/…的花蕊，尖尖/長長/…的花瓣，真好看。
方形花朵的示范：“上面平平平，兩邊直直直，小門關關緊?！?/p>
螺旋形花朵的示范：“從中間開始緊緊地緊緊地往外繞一個越來越大的圈?！?/p>
4、綠色的蠟筆寶寶來幫忙，把花兒種在草坪上。
5、鼓勵幼兒模仿蠟筆的口吻說出自己的意愿。
三、幼兒操作——大家一起來種花
1、鼓勵幼兒在花園空地上種造型各異的花。
2、嘗試用綠色的蠟筆表現莖和葉子：葉子和莖能提供營養(yǎng)使花開得更鮮艷。
3、及時發(fā)現幼兒創(chuàng)造的花卉符號，供其他幼兒欣賞學習。
4、種花過程中要更換不同顏色的蠟筆，讓花兒的顏色更加漂亮。
花兒開的教案篇5
活動目標
1、在教師的引導下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動作。
2、在輕松愉快的氛圍中熟悉兒歌旋律。
3、從小培養(yǎng)幼兒對自然、對藝術、對生活的熱愛。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂做游戲。
重點難點
在教師的引導下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動作。
活動準備
1、錄音機，音樂磁帶。
2、場地布置—花園。
3、幻燈片，《花朵開放》課件。
活動過程
一、引題：
小朋友們，今天何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊，咱們出發(fā)啦！（繞場兩圈：音樂1）到我身邊來，隨便找個空位子坐好?。ㄌ崾荆悍珠_點）
二、引導幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現花朵的動作
1、在花園里，你們都看到了什么？咦！花朵是怎么開放的？誰知道？（1-6名幼兒）
2、何老師要請小朋友們用動作表現花朵開放的樣子？哪個小朋友愿意來？
①（音樂1） ②（音樂1） ③（音樂1） ④（音樂1） ⑤（音樂1）
哇！好美呀！我們都來學學花朵開放的樣子，美一美！集體表演（音樂1），教師巡回指導！（適當表揚有創(chuàng)新的幼兒）
3、好漂亮，好漂亮，我們來玩?zhèn)€游戲吧！我來當園丁，你們來學當花骨朵，我給你們澆水，你們就開放，看哪朵“花”開的最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開放后保持不動哦！我要把最漂亮的幾朵花畫下來的。
4、定型表演（第1個、第2個、第3個開始合音樂2前面部分，一直到澆完水。）
5、教師畫完后，小結：你看你們多棒，編了這么多花朵開放的動作。
現在我們一起來互相學習一下吧！先來開這朵花，喝水會怎樣？（音樂2中間部分）風吹來會怎樣？（音樂2最后部分）
先“開”第一種（音樂2）。開第三種（音樂2）。
三、進一步引導幼兒創(chuàng)編集體合作的動作。
1、小朋友，有些花有好幾層花瓣的，到底怎樣開的呢？（放課件）
小結：大家齊說，原來先開外面層，再開里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我們能用動作把它表現出來一定很美？可它有這么多的花瓣，我們一個人根本表現不出來，那該怎么辦呢？
2、幼兒討論、表演。（音樂2）
3、剛才我們這么多人表演了兩朵花，那可不可以讓我們這么多人來表演一朵花呢？（可以）那我們來試試？何老師也很想當花蕊！這次就讓我來當花蕊好嗎？那誰來當我里面的那層花瓣呢？誰來當外面層花瓣？先開第一種花。
小結：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬不能分開噢！師生表演：（音樂3）。
四、結束部分，品德教育：花兒好看我不摘！
師：春天到了！花朵盛開了，好美好美！我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘！現在我們去請所有的花朵和我們跳起舞來吧！聽音樂離開活動室。
教學反思
1、本次活動內容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗的現實生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與花做朋友，讓孩子們通過欣賞，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以動作表達桃花的不同形態(tài)，豐富了孩子對花色彩、形態(tài)美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動去探索表現花美的各種方式。
2、在活動中，教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求，根據孩子的年齡特點，以幼兒自由選擇與集體交流相結合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境，為他們創(chuàng)設了充分表現自我的機會。在教師隱性的指導下，讓幼兒根據自己的意愿進行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現的機會，使孩子在與師幼互動、與環(huán)境互動的過程中，按照自己的學習方式，主動探索、發(fā)現，從而促進幼兒的個性發(fā)展，讓每個孩子都獲得了成功的體驗。
3、注重教師的親和力，促進幼兒與教師之間的情感交流，活動的每個環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景，從視覺上，給孩子美的體驗；并用優(yōu)美舒緩的古典音樂和流行音樂，創(chuàng)設優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個活動環(huán)境融為一體。
從幼兒參與活動的積極性和創(chuàng)作時愉快的情緒體驗及創(chuàng)作出來的作品看，幼兒對此活動有濃厚的感興趣，在活動中，以肢體動作的形式表現花，讓幼兒體驗表現花的形式原來還有更多，他們的多種經驗得到了充分而又靈活的運用。
不 足：活動中教師還缺乏一定的教學隨機性，離成為一個機智型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學習，并不斷改進自己對孩子的回應策略。
花兒開的教案篇6
［教材分析］
本文是一篇說明花色及其變化規(guī)律的事理說明文，科學地解釋了花“紅”的原因，按恰當的順序，過渡巧妙，文章嚴謹完美。
［教學目標］
知識與能力目標：
1、了解課文的主要內容及結構特點。
2、學習本文綜合運用多種說明方法來說明事理的作用。
過程與方法目標： 在學習本文的過程中，滲透科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法。
情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生熱愛科學的情感和對未知事物的探索精神。
［教學重難點］
重點：
1、明確本文主要的內容及結構層次。
2、把握本文嚴謹自然的說明順序。
3、掌握文章的說明方法及作用。
難點： 理清文章結構，了解寫作手法。學會按恰當的順序來寫說明文。
［教學方法］
自主、合作、探究
［課前準備 ］
教師準備：課件、小黑板、卡片等。
學生準備：預習課文；收集各種顏色的花
［課時安排］
一課時。
［教學過程］
一、創(chuàng)設情境，激情導入
（一）導語：大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)
（二）作者介紹
賈祖璋，浙江省海寧縣人，生于1901年，我國著名的生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學普及出版社副總編輯、中國科普創(chuàng)作協會副理事長、福建科普創(chuàng)作協會理事長等職務。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學》、《生命的韌性》、《生物學碎錦》等。他的科學小品，內容充實，構思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實。
﹙三﹚出示學習目標
（四）檢查預習
給生字注音：三棱(léng)鏡裸(luǒ)子 虞(yú)美人 蕊(ruǐ)
二、初讀課文，整體感知
同學自由朗讀課文，問題一：課文的結構有什么特點？總——分——總（說明原因）問題二：課文從哪幾個方面來說明花兒為什么這樣紅的？順序可不可以調換？（同學板書，并且分類）
內部原因：
1、物質基??
2、物理原理
3、生理需要
4、進化觀點
外部因素：
1、自然選擇
2、人工選擇（從主要到次要，由內部到外部）
三、精讀課文，研讀賞析
（1）以小組為單位，討論研究下面的問題，把握課文要點。（要求學生用自己的語言來概括）
1、對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么？它是怎樣引起變化的？
2、為什么我們的眼睛會看到花兒的萬紫千紅？
3、為什么有的花會反射熱效應大的長光波，有的花卻會吸收長光波？
4、為什么說紅色的花在進化過程中是最成功的？
5、昆蟲在“花紅”中有何作用？
6、為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇？
（2）文體知識的掌握
復習關于說明文的分類，說明順序，說明方法，說明文語言的特點的文體知識。聯系本文，掌握本文的有關說明文的知識。
1、本篇說明文的類型是：事理說明文
2、本篇說明文的說明順序是：邏輯順序（從主要到次要）
3、說明方法學習：
（1）全文總體上運用了哪一種說明方法? 分類別
（2）課文第十自然段運用的說明方法有哪幾種?舉例說明。舉例子、作比較、列數字
4、說明文語言的學習：課文第四自然段哪些詞語體現了說明文語言準確簡明的特點？為什么？有些：限制了白花。少量：對花青素數量的限制。漸漸：程度上的限制。早晨、中午、下午：時間上的限制。
四、質疑問難、合作探究
課文標題借用了《冰山上的來客》中一首插曲的名字，你認為這樣擬題有什么好處嗎？你還能舉出類似的例子嗎？
明確：一是概括了文章的說明范圍；二是易于吸引廣大讀者關注，激發(fā)閱讀興趣和求知欲；三是富有詩情畫意，與全文格調一致。
類似的例子：“我的未來不是夢”“真我風采”“讓我們蕩起雙槳”“歡樂頌”等長被作為文章的題目，以此濃縮文章內容，增加詩情畫意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
五、拓展延伸
自然界有無數的“為什么”，根據你所掌握的知識或搜集的資料，把你最感興趣的一個“為什么”講給同學們聽。
六、課堂總結
1、 學生談收獲
2、 教師總結
七、布置作業(yè)
自然界有無數的“為什么”，把你最感興趣、最覺新奇的一個“為什么”講給同學聽，并寫在周記本上。
八、板書設計
內部原因：
1、物質基??
2、物理原理
花兒為什么這樣紅
3、生理需要
4、進化觀點 從主要到次要，
外部因素：
1、自然選擇
2、人工選擇 由內部到外部
花兒開的教案篇7
活動目標
1. 初步學習集體舞，跟隨音樂較合拍地做踏步行進、轉圈動作。
2. 探索理解圖譜內容并能在與同伴合作的基礎上遷徙經驗來學習舞蹈。
3. 探索在舞蹈中用不同的方法與同伴保持一致。
活動準備
1. 幼兒用書《花兒朵朵》舞蹈圖譜，黑板。
2. 幼兒分四組，分別帶上紅、黃、綠、銀四色手腕花，坐成半圓形。在半圓形前面的空地上用即時貼按幼兒人數貼成四路縱隊。
3. 音樂磁帶、錄音機，投影儀。
活動過程
一、幼兒欣賞樂曲，并探索理解圖譜所表達的內容。
1. 教師用投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖1："花苞"圖，引導幼兒了解手腕花與圖譜一致的。
教師：你們手上帶著幾種顏色的手腕花？再看看幼兒用書上的圖，你發(fā)現他們有什么相同的地方嗎？你做的是哪一種顏色的花？
教師：你們的顏色真好看，那就讓你們那么多好看顏色的小花動起來吧。
幼兒嘗試動一動
2. 幼兒初步欣賞樂曲。
教師：這兒有一段音樂，說的就是小花朵的故事，我們來聽一聽。
3. 教師投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖2："花朵"圖，引導幼兒比較圖譜上的"花苞"與"花朵"的不同，并請一組幼兒上來，聽著音樂，大家合作，分別用動作表現"花苞"與"花朵"。
教師："花苞"與"花朵"有什么不同？大家合起來做一朵"花苞"可以怎么做？花開了又可以怎么做？哪組小朋友想上來試一試？
教師做適時的指導。
4. 教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來，逐幅探索箭頭所表達的含義。啟發(fā)同組幼兒合起來做一做。
教師：現在請小朋友再來看看這兩幅圖，仔細觀察圖上與前兩幅圖相比多了什么？那么這些箭頭分別表示什么意思？用動作可以怎么表示？看著第三幅圖，哪組小朋友想上來用動作合作試一試？那第四幅圖呢？
二、幼兒再次欣賞音樂，了解音樂結構。
1. 幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂。教師按照舞蹈的動作結構，有節(jié)奏地用手指向相應的圖，引導幼兒感受舞蹈的動作結構及音樂情緒。
2. 在教師的帶領下，幼兒跟隨音樂，在座位上用幅度較小的動作表演。
教師：現在請你們和老師一起在座位上，邊聽音樂邊用幅度較小的動作來跳舞好嗎？
三、幼兒起立，探索舞蹈的隊形。
1．先請一組幼兒上來站點子，然后請其他三種花看一看圖，根據圖上每朵花的顏色和位置，想一想自己應該站在哪兒。
2. 幼兒站成四路縱隊的隊形后，探索盡快變成四朵花的隊形。
教師：這次我們要站著來跳這個舞蹈了，我們怎樣才能從現在的隊形變成四朵花的隊形呢？
教師放慢速度哼唱旋律，幼兒嘗試變化舞蹈的隊形。要求在最后要做個花朵的'造型，事先與一排的幼兒商量，自己所在的花朵是一個怎樣的造型，在結束時擺一擺。
四、幼兒完整地隨著音樂跳集體舞，在表演過程中探索與同伴保持協調一致。
1. 幼兒在教師的語言提示下，完整地隨音樂集體舞。
2. 教師逐步退出，讓幼兒在沒有教師語言提示的情況下，嘗試自己完整地隨音樂跳集體舞。
活動延伸
1. 區(qū)域活動
在"小舞臺"提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅、黃、綠、銀四色腕花，讓幼兒表演給同伴看。進一步體驗與同伴共同表演舞蹈的快樂。
2. 家園共育
可以在家中進行集體舞表演，體驗親子交流的快樂。
3．領域滲透
集合科學活動，引導幼兒觀察了解花朵的生長變化過程，并在自然角放置幾盆花，引導幼兒定期給花護理，并進行"植物生長過程"的記錄，讓幼兒通過觀察了解花苞是如何變成花朵的。
花兒開的教案篇8
活動目標
1、學習9的形成，知道8添上1是9，理解8、9兩數之間的關系。
2、能細致地觀察并說出物品的數量，嘗試對物品進行初步統計。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備
1、花園背景圖1張，9朵藍花、9朵黃花、9只蜜蜂、9只蝴蝶的粘貼卡片。
2、幼兒人手一份內容不同的食品店圖片和統計表一份。
活動過程
一、開始部分
1、導入
師：孩子們，春天來了，花園里開滿了漂亮的鮮花，我們一起到花園里看看吧。
（教師出示花園背景圖）
師：哇，好漂亮的花園，誰能告訴大家花園里都有什么顏色的小花？
二、基本部分
2、點數小花知道8添1是9
（1）師：孩子們我們一起來數一數花園里有幾朵藍花，有幾朵黃花，誰多誰少？
（2）請幼兒討論：怎樣讓藍花變成和黃花一樣！
教師引導幼兒在8朵藍花后面添上1朵藍花，點數驗證，理解8添上1是9。
（3）怎樣讓黃花變成和藍花一樣多，點數驗證，理解9去掉1是8、
3、游戲《花兒找朋友》
師：孩子們花園里開了這么多漂亮的鮮花，不光我們小朋友喜歡，小蜜蜂、小蝴蝶也飛來了，他們要和小花做找朋友的游戲，蝴蝶找黃花做朋友，蜜蜂找藍花做朋友，現在我們幫他們一起找吧。
（教師出示9只蜜蜂和8只蝴蝶）分別貼到小朋友身上，先發(fā)蜜蜂給小朋友，粘到孩子的身上，（放音樂“春天”）老師帶著孩子上臺學蜜蜂飛一圈后再一個一個粘貼圖片，貼完后說，幫小蜜蜂找到好朋友的回到座位上。
師：其他小朋友都幫他們找到好朋友了，怎么還有一只小蜜蜂沒找到藍花做朋友，這是為什么呀？
幼兒：紅花少了1只或蜜蜂多了1只。
師：是這樣嗎？我們一起來數數看，（點數）紅花有8朵，黃花有9朵，9比8多1，所以多的這只蜜蜂沒有好朋友，現在老師貼上一朵紅花讓它和小蜜蜂做朋友吧。現在所有的小蜜蜂都有好朋友了，我們再幫小蝴蝶找朋友吧。
（教師再找部分幼兒貼上蝴蝶，再放音樂，飛一會兒再粘貼。）
師：我們來看看，蝴蝶找到黃花朋友了嗎？（點數蝴蝶），蝴蝶都有好朋友了，還有一朵黃花沒有找到好朋友，那個大家來說一說為什么？
幼兒：黃花多了1朵，數一數，蝴蝶有8只，黃花有9朵，8比9少1，所以這朵黃花沒有好朋友。（表揚鼓勵幼兒。）
4、搶椅子的游戲
我?guī)煟簜儙托∶鄯?、小蝴蝶都找到了好朋友，現在我們和小椅子也來做找朋友的游戲吧！
（1）教師把小椅子（8把）搬上來，請一組小朋上來（9人）。游戲規(guī)則：音樂開始，9個小朋友圍著椅子轉，音樂停看誰先找到小椅子做朋友。
游戲結束，師：他為什么沒有椅子呢？看看有幾把小椅子，幾個小朋友？（8把、9個）9比8多1，所以他沒有小椅子。
師：現在怎么讓他也有椅子呢？（加上1把）加上后再玩一次，正好一人一把。
（2）再換一組（8人）幼兒游戲，音樂停，有1把椅子空著，再說出8比9少1，所以多一把椅子。在加1人重新游戲。
5、找找數量是8和9的食品
師：剛才的游戲好玩嗎？是不是有點累了，肚子餓嗎？
幼兒：餓。
師：我們去食品店看看有什么好吃的吧。
教師出示食品店圖片和統計表
師：請小朋友用最快的速度找出那些食品的數量是8？
那些食品的數量是9？
三、結束部分
交流分享統計結果
教學反思：
通過這次活動，讓我感受到：要組織好一次數學活動，我們一定要盡量做到寓教于樂、生動有趣，充分調動幼兒的積極性、主動性，并能注重幼兒的個別差異，提出不同的要求，讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教師引導的策略是尤為的重要，教師在活動過程中，要時刻明確活動的目標，既然給孩子創(chuàng)設學習的情境，就要圍繞教學目標和課堂中產生的問題，恰到好處地引導幼兒去探索、思考和解決這些問題，為幼兒學習數學服務。
