教案在擬訂的時候，你們一定要考慮創(chuàng)新教學(xué)方法，教案在每位老師的教學(xué)生涯中都有著十分關(guān)鍵的作用，以下是范文社小編精心為您推薦的湘教版小學(xué)美術(shù)教案5篇，供大家參考。
湘教版小學(xué)美術(shù)教案篇1
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會漫畫與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫語言來表達。
2、了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開朗的個性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。
二、教材分析
1、在漫畫頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步了解漫畫語言，學(xué)習(xí)簡單的漫畫創(chuàng)作
2、重點、難點。
重點：用夸張的方法設(shè)計形象，表達思想。
難點：能針對要表達的思想來設(shè)計，構(gòu)思巧妙、幽默。
三、教學(xué)設(shè)計
課前準備
（學(xué)生）自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創(chuàng)作故事或漫畫家，繪畫工具。
（教師）漫畫資料、圖片等。
教學(xué)過程
1、激趣導(dǎo)入。
（1）出示一漫畫圖片：試添題目。
（漫畫《畫畫》，學(xué)生看看想想，加上題目并說原因？）
（2）與我們平時的畫比有什么不同？
（小結(jié)：漫畫用夸張、變形等方法來表現(xiàn)生活中的某些現(xiàn)狀，用諷刺、幽默的手段來表現(xiàn)自己的思想和感受。）
（3）揭題。
2、欣賞，進一步理解漫畫與生活的關(guān)系。
（1）出示《半分》，想一想，給它加個題目并說理。
（2）出示第三幅四格漫畫《原來如此》，仔細觀察，體會其意，試加標(biāo)題。
3、交流、分析。
（1）你喜愛的漫畫形象是誰？有什么特點？為什么夸張他這一點？
（2）交流看法。
（小結(jié)：漫畫的形象夸張、造型簡練，能表達一定的思想。）
（3）大家熟悉的三毛形象，是我國著名的漫畫大師張樂平爺爺創(chuàng)作的。大師的經(jīng)驗：漫畫來自于生活。
4、學(xué)習(xí)實踐。
（1）出示兒童喜愛的“三毛”，觀察并考慮：人物形象的特點？這樣畫的表現(xiàn)目的？
（2）讓學(xué)生也動筆試試，學(xué)畫三毛，并且鼓勵有能力的學(xué)生來創(chuàng)作新時代的三毛形象。
5、作業(yè)反饋，小結(jié)創(chuàng)作心得。
（學(xué)生小組交流自己剛才的創(chuàng)作，并說說自己是怎么想的）
小結(jié)：夸張與變形都是為自己的要表現(xiàn)的思想服務(wù)。
6、尋找創(chuàng)作題材。
（1）漫畫源于生活，我們身邊有哪些情節(jié)或感受可以用漫畫形式表現(xiàn)呢？
（2）思考、交流，啟發(fā)思維。
7、學(xué)生創(chuàng)作。
（分層教學(xué)）
為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供一些四格漫畫的前一、兩幅，讓他們用自己的想法來接著創(chuàng)作結(jié)果。
8、作業(yè)展示。
9、課外延伸。
介紹我國的漫畫大師豐子愷。
介紹其他漫畫類型。
湘教版小學(xué)美術(shù)教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、加深對宇宙航天的了解，增強對地球環(huán)境保護的意識。
2、學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容，并學(xué)會齊心協(xié)力辦小畫展。
3、培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團結(jié)合作的精神。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、提問：同學(xué)們，你們知道哪些是古時候夢寐以求而今天已經(jīng)實現(xiàn)的事物?(學(xué)生討論)
2、小結(jié)：大家都說得非常好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直以來追求的幻想，飛天神仙、長著白色翅膀的天使都表達了自古以來人類飛翔的夢想，飛機、宇宙飛船早已實現(xiàn)了。只要我們共同努力，今天的幻想就可以變成明天的現(xiàn)實。
3、提問：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機嗎?(學(xué)生回答后討論)
4、小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭，環(huán)境污染等等都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或減少危機?我們可以試著把自己的設(shè)想畫下來。(板書課題：科幻畫)
二、學(xué)習(xí)欣賞
1、受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補臭氧層》的繪畫。
2、受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。
3、受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動力的灑水車。
4、受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等等。提問：從這些畫中可以看出他們在生活中有什么樣的困惑?分別表達一個什么樣的夢想?(學(xué)生回答后討論)
三、啟發(fā)思考
1、提問：你在生活中有什么樣的煩惱?你最關(guān)注的是什么?
2、交流：學(xué)生分小組進行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請同學(xué)們幫忙找到的解決辦法。
3、 構(gòu)思：根據(jù)同學(xué)們的意見，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎樣把現(xiàn)實中存在的問題解決，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的方法，關(guān)鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫面。
四、指導(dǎo)創(chuàng)作
討論：1、你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)?
2、你打算怎么構(gòu)圖?
3、你的創(chuàng)新在哪里?
4 、你為人類解決了哪些煩惱?將運用什么樣的方法來烘托畫面氣氛?繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿合理，色彩鮮艷。
五、學(xué)生創(chuàng)作
學(xué)生開始創(chuàng)作畫草圖，教師個別輔導(dǎo)。
六、總結(jié)交流
學(xué)生草圖展評：把最吸引你的科學(xué)幻想畫的感想寫下來交給創(chuàng)作者，看看你對作品的評價，然后貼在作品的下方，供畫色彩畫時參考。
七、課外延伸
鼓勵閱讀科學(xué)幻想書籍《格列佛游記》或觀看一些科幻電影。
湘教版小學(xué)美術(shù)教案篇3
一、教材分析
（一）綜合分析
壁飾即墻壁上的裝飾物。按制作的材料大致可分為金屬壁飾、陶瓷壁飾、纖維紡織壁飾、紙浮雕壁飾等。
本課所選取的壁飾圖片，直觀地介紹了從構(gòu)思到選材，從制作到組合等方法，簡明易學(xué)，真切感人。學(xué)生通過對這些壁飾的欣賞，既提高了他們的學(xué)習(xí)感性認識，又拓展其想象思維空間，從而促進手腦并用等綜合能力的發(fā)展，更好地培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、走進生活、美化生活的情感，同時也為今后的手工制作學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用。
教學(xué)重點：聯(lián)系生活進行壁飾的設(shè)計制作。
教學(xué)難點：不同教材的組合制作。
（二）教學(xué)目標(biāo)
①培養(yǎng)學(xué)生集體合作的.意識，養(yǎng)成勤于動手動腦的好習(xí)慣，提高審美能力。
②讓學(xué)生初步了解壁飾的一般知識，設(shè)計制作一件新穎的壁飾。
二、教學(xué)過程設(shè)計
（一）課前準備
●教師準備：三五件不同材料的壁飾作品，剪刀、雙面膠帶，演示材料，錄音機，磁帶，有條件地區(qū)可準備多媒體課件。
●學(xué)生準備：根據(jù)各自條件，就地取材。如：廢舊掛歷、色卡紙、飲料瓶、蘆葦絮、樹枝、蛋殼、毛線等。另外還需備有剪刀、膠水、彩筆等。
（二）教學(xué)過程：
1：
●導(dǎo)入：學(xué)生觀看教師自編魔術(shù)表演，激發(fā)興趣引出壁飾課題。
●欣賞：出示壁飾范具及有代表性的壁飾圖片（可用幻燈或?qū)嵨锿队罢故荆容^制作材料的不同表現(xiàn)，給人外觀形象的感受。
●討論：你能用概括的語言說說最感興趣的壁飾所表現(xiàn)的內(nèi)容嗎？你還想到用其他的材料來表現(xiàn)壁飾嗎？
●設(shè)計制作：學(xué)生欣賞討論過壁飾之后，知道壁飾的用途，材料的運用及給人的感受。練習(xí)時啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，尋問學(xué)生自己的構(gòu)思，用哪些材料，表現(xiàn)什么內(nèi)容，顏色如何搭配，并向?qū)W生交代剪、貼、編、扎、插、卷、折、揉等技巧的運用，還可以鼓勵學(xué)生自由結(jié)合，集體制作。
●要點提示：貼制時應(yīng)由整體到局部，由里到外逐層疊加，粘貼時要耐心細致，牢固美觀。
三、學(xué)習(xí)建議：
●是否樂于主動學(xué)習(xí)壁飾的相關(guān)知識，并在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出耐心、細致、有條理等良好的行為習(xí)慣。
●是否在學(xué)習(xí)新知識時體現(xiàn)自主和探究意識，并能用已學(xué)過的美術(shù)專業(yè)術(shù)語描述壁飾的制作要領(lǐng)。
●是否能配合班級其他同學(xué)，將制作好的壁飾舉辦一個小型展，體驗自身的價值和成功的喜悅。
四、教師教學(xué)隨筆：
湘教版小學(xué)美術(shù)教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.探訪老街的歷史和文化
2.學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對老街進行記錄或描繪
3.在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗中，增進對地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。
二、教學(xué)重難點：
1.重點：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對傳統(tǒng)歷史文化進行記錄或者描述。
2.難點：運用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。
三、教學(xué)課時：
2課時
四、課前準備：
（學(xué)生）常規(guī)繪畫工具、相機等材料
（教師）課件、常規(guī)繪畫工具、相機等材料
五、教學(xué)設(shè)計：
第一課時
課前準備：
（學(xué)生）課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長溝通）。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。
探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：探訪的建筑物名稱，值得探訪的一處傳統(tǒng)歷史建筑——探訪的傳統(tǒng)歷史建筑物所在的（街區(qū)）
（教師）有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)課，出示課題。
（1）對老街風(fēng)光的認識和感受。課件出示老街風(fēng)光。
（2）小結(jié)：老街，是一幅絕佳的江南風(fēng)景畫，是一條風(fēng)光秀麗的街道。
（3）板書課題：悠悠老街。
2.欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》
3.說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事
4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。
5.引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。
6.引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。
7.學(xué)習(xí)建議：課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。
第二課時
課前準備
（學(xué)生）寫生創(chuàng)作工具，已打過裝訂孔的畫紙。
（教師）課件。
1.觀看老街視頻，揭示課題
2.交流：和同學(xué)一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現(xiàn)？
3.寫生創(chuàng)作指導(dǎo)
（1）欣賞表現(xiàn)老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品
（2）教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法
4.同齡人作品欣賞，講究創(chuàng)作的童趣性，進一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，鼓勵信心。
學(xué)習(xí)建議：通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街，教師可簡單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等；構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點。
教師總結(jié)：現(xiàn)在有許多有價值的歷史建筑在消失，我們都應(yīng)該積極保護，并給予記錄。
5.展示評價
拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街
教學(xué)反思：
通過展示老街不同歷史時期的建筑與文化遺跡，讓學(xué)生感受歷史文化特色的同時，從美術(shù)表現(xiàn)方式去表現(xiàn)。尤其是通過對歷史文化建筑和現(xiàn)代建筑的對比，不同建筑的造型結(jié)構(gòu)、裝飾風(fēng)格的對比，讓學(xué)生學(xué)會了解欣賞歷史點。但由于是僅僅通過圖片的欣賞，學(xué)生對老街景象的認識比較片面，創(chuàng)作熱情也不是十分的高。在技法上，由于很多學(xué)生對線描淡彩的技法不是十分了解，有的甚至是初次嘗試，因此在畫面的效果處理上顯得不十分好。這一點，在經(jīng)后的技法講解上還得加以注意。
湘教版小學(xué)美術(shù)教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構(gòu)思設(shè)計，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動任務(wù)。
3、能從某個角度或某部分形象來對主題進行表現(xiàn)。
4、在教師的指導(dǎo)下嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。
5、學(xué)習(xí)整體設(shè)計的方法，了解均衡、變化的審美原理。
教學(xué)過程
一、引導(dǎo)記憶
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶每周一早晨在操場上升旗的情景，談?wù)勆龂鞎r自己內(nèi)心的感受，大家的情緒是怎樣的。
2、師生小結(jié)：升國旗時大家的心情是神圣而激動的。
二、了解常識
1、搶答有關(guān)國旗的知識。
(1)你知道五星紅旗中五顆星星的寓意嗎?
(2)你知道五星紅旗紅色的寓意嗎?
(3)國旗的設(shè)計者是誰?
(4)什么場合會升國旗?
(5)升國旗時要注意什么?
2、教師小結(jié)：升國旗是一種具有象征意義的活動。國旗是國家的象征。我們祖國的全部含義全都凝聚在那冉冉升起的五星紅旗上。每當(dāng)國旗升起時國人的自豪感、神圣感油然而升。
三、創(chuàng)設(shè)情境
播放各種升國旗的儀式，讓學(xué)生感受氣氛，拓展學(xué)生的思維，為下一步創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
四、指導(dǎo)表現(xiàn)
1、學(xué)生談?wù)剬τ洃洰嬌斓膭?chuàng)作設(shè)想。盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自己獨特的想法。
2、幫助學(xué)生解決表現(xiàn)上的困難。
(1)人物動態(tài)：看課件中少先隊員們、軍人舉起右手敬禮的各種不同的角度的姿態(tài)，以及升旗手升國旗的姿態(tài)。教師簡要示范人物動態(tài)，特別是仰頭的動態(tài)。
(2)人物神態(tài)：看課件中人物的表情。一般為嚴肅地、面帶微笑地注視著國旗。
3、選擇運用什么色調(diào)來烘托氣氛。一般可選擇暖色調(diào)和豐富的色彩來烘托嚴肅、熱烈、令人激動的氣氛。
4、考慮畫中的情景，國旗的位置，人物的位置、動作以及相關(guān)的環(huán)境的位置分配。
5、簡述繪畫步驟。
五、繪畫表現(xiàn)
學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)，解決繪畫中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題。
六、欣賞評價
師生共同評價，誰的畫氣氛表現(xiàn)得，能將大家?guī)说缴炷羌尤诵牡臅r刻。
