對于教師而言，認真寫適合自己的教案已經(jīng)是家常便飯了，聯(lián)系實際是我們在寫教案的時候要注意的，同時也要認真對待，范文社小編今天就為您帶來了五年級上冊全冊教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
五年級上冊全冊教案篇1
i'm in new york now
teaching objectives:
1. words: arrive taxi flat building made again
2. sentences:
grandma made chinese food for me.
i want to try american food.
i will write again soon.
3. practise to pronounce ‘wh’ ‘wr’.
4. learn the song: it’s a big exciting world.
teaching properties: cards tape-recorder pictures
teaching procedures
warmer:
1. stick the pictures of unit 1 on the board. have the students come to the front and mime the text of unit 1.
2. say a sentence in the present tense and get the students say it in the past tense.
examples:
t: daming goes to new york.
ss: daming went to new york.
t: grandma meets daming.
ss: gradma met daming.
teach the text:
1. raise the picture of the statue of liberty and ask: what is it ? where is it?”
guide the students say: it’s the statue of liberty. it’s in new york”.
t: daming is in new york now. let’s see who met him at the airport. what he saw in new york and what food he wanted to eat.
2. play the tape. have the students listen and underline the new words in books.
3. teach the new words.
4. play the tape again. have the students listen and say. after this, get the students to answer the following questions:
⑴who met daming at the airport? (grandma and simon)
⑵what did daming see in new york? (buildings, cards and people)
⑶what food did he want to try? (american food)
5. complete activity 2 in sb. (get the students to ask and answer in pairs)
6. practise to pronounce 'wh' 'wr'.
7. learn the song: it’s a big exciting world.
8. complete exercise 1 in ab.
homework:
practise the following sentences in pairs:
where are you from?
where are you going to go?
where are you going to go there?
where are you going to do there?
designs:
module 10 unit 2 i’m in new york now
arrive grandma mad chinese food for me.
taxi
flat i want to try american food.
building
made i will write again soon
五年級上冊全冊教案篇2
這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及l(fā)et’s find out等啟發(fā)學生主動思考的活動。
五年級下冊學生用書的let’s try也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。
let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。
let’s spell部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本冊又安排了10個常見字母組合的發(fā)音，.
依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。 三、教學內(nèi)容目標
1.能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。(包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2.能聽、說、認讀85個單詞。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能理解6個幽默小故事。
5.能了解6項簡單的語法知識。 四、教學重難點
1.學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活;
2.問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;
3.學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關(guān)的日期表達法;
4.學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答;
5.學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。
6.學習祈使句的用法。 五、教學措施
1.認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求。
2.盡可能使用多種方式教學，激發(fā)學生的課堂興趣。
3.及時與學生溝通，及時改進教學中存在的問題和不足
4.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。
5.重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。
6.扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。綠色圃中小學教育
.
7.在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
六、教學進度表
周次 教學內(nèi)容 課時安排
第1-3周 unit1 my day 6
第4-5周 unit2 my favourite season 6
第6-7周 unit3 my school calendar 6
第8-9周 u
1第10-11周 unit4 when is easter? 6
第12-13周 unit5 whose dog is it? 6
第14-15周 unit6 work quietly! 6
第16-17周 u
4第18-20周
.
—u3 & recycle1 6—u6& recycle2 6復習、期末考試 6課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時
五年級上冊全冊教案篇3
教學目標:
1,使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,初步學會列方程解決一些稍復雜的生活問題.
2,學會找出生活問題中相等的數(shù)量關(guān)系,正確列出方程.
3,培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況,靈活選擇算法的意識與能力.
4,培養(yǎng)學生的合作交流意識,讓學生在學習過程中獲得成功體驗,培養(yǎng)學生積極的數(shù)學情感.
教學重點:用方程解"已知比一個數(shù)的幾倍多(少)幾是多少,求這個數(shù)"的問題.
教學難點:分析問題中的等量關(guān)系,并會列出方程解答.
教學準備:多媒體課件.
教學過程:
一,知識回顧:
1,解下列方程.
x+2x=147 y-34=71
2,根據(jù)下面敘述說說相等關(guān)系,并寫出方程.
①公雞x只,母雞30只,是公雞只數(shù)的2倍.
②公雞有x只,母雞有30只,比公雞只數(shù)的2倍少6只.
3,(媒體出示教材情景圖)講述:一天,學校的足球場上,善于觀察的小軍,勤于研究的小華和愛提問題的小剛?cè)诵菹r,突然發(fā)現(xiàn)足球的秘密.小軍發(fā)現(xiàn)……小華發(fā)現(xiàn)……小剛提出……
(足球上黑色的皮都是五邊形,白色的皮都是六邊形的.黑色皮共有12塊,白色皮比黑色皮的2倍少4塊,共有多少塊白色皮 )
讓學生獨立做,集體訂正時,(板書線段圖).
二,合作探究:
1,教學例1(媒體出示教材情景圖).
"足球上黑色的皮都是五邊形,白色的皮都是六邊形的.白色皮共有20塊,白色皮比黑色皮的2倍少4塊,共有多少塊黑色皮 "
(1)審題,尋找解決問題的有用信息.
提問:"例題與復習題有什么相同的地方 " "有什么不同的地方 "
教師說明:例1就是我們以前見過的"已知比一個數(shù)的幾倍少幾是多少,求這個數(shù)"的問題.今天我們學習用方程解答這類問題.
教師板書:稍復雜的方程
(2)分析,找出數(shù)量之間的相等關(guān)系(教師板書線段圖講解)
看圖思考:白色皮和黑色皮有什么關(guān)系
學生小組討論,匯報結(jié)果.
可能出現(xiàn)的等量關(guān)系是:黑色皮的塊數(shù)×2-4=白色皮的塊數(shù)
黑色皮的塊數(shù)×2-白色皮的塊數(shù)=4
黑色皮的塊數(shù)×2=白色皮的塊數(shù)+4
(3)同桌討論怎樣列出方程.
(4)交流匯報并讓學生根據(jù)題意說出所列方程所表示的等量關(guān)系.允許學生列出不同的方程.
板書學生的方程并選擇2x-4=20討論它的解法.
學生小組討論解法.
匯報交流板書:
解:設(shè)共有x塊黑色皮.
2x-4=20
2x-4+4=20+4
2x=24
2x÷2=24÷2
x=12
檢驗:(引導先生口頭檢驗)
答:共有12塊黑色皮
(5)學生選擇其余的方程解答.
2,變式練習.
(1)教師:如果把例1中的第二個條件改成"白色皮比黑色皮的2倍多4塊"該怎樣列方程 (課件演示把白色皮比黑色皮的2倍少4塊中的"少"換成"多")讓學生列出方程解答.
(2)把它和例1加以比較,使學生清楚地看到,這種用算術(shù)方法解需要"逆思考"的應用題,不論是"幾倍多幾"還是"幾倍少幾"列方程都比較容易.
3,引導學生總結(jié)列方程解決問題的步驟:
①弄清題意,找出未知數(shù),用x表示.
②分析,找出數(shù)量之間的相等關(guān)系,列方程.
③解方程.
④檢驗,寫出答案.
三,鞏固應用
1,只列式不計算.(課件出示)
①圖書室有文藝書180本,比科技書的2倍多20本,科技書x本.
②養(yǎng)雞廠養(yǎng)母雞400只,比公雞的2倍少40只,公雞x只.
③學校飼養(yǎng)小組今年養(yǎng)兔25只,比去年養(yǎng)的只數(shù)的3倍少8只,去年養(yǎng)兔x只.
④一個等腰三角形的周長是86厘米,底是38厘米.它的腰是x厘米.
2,學生獨立完成,集體匯報交流
①北京故宮的面積是72萬平方米,比天安門廣場面積的2倍少16萬平方米.天安門廣場的面積是多少萬平方米
②世界上的洲是亞洲,最小的洲是大洋州,亞洲的面積比大洋州面積的4倍還多812萬平方千米.大洋州的面積是多少萬平方千米
③獵豹是世界上跑得最快的動物,能達到每小時110km,比大象的2倍還多30km.大象最快能達到每小時多少km
④共有1428個網(wǎng)球,每5個裝一筒,裝完后還剩3個.一共裝了多少筒
3,拓展提高.
①甲乙兩數(shù)的和是90,甲數(shù)是乙數(shù)的2倍.甲乙兩數(shù)各是多少
②甲乙兩數(shù)的和是183,甲數(shù)比乙數(shù)的2倍還多3.甲乙兩數(shù)各是多少
四,全課總結(jié)
今天這節(jié)課你學到了什么知識
板書設(shè)計:
先把2x看作一個整體
五年級上冊全冊教案篇4
一．教學要求
（一）單元總要求
要求學生初步了解我國西部地區(qū)有代表性的音樂特點及相關(guān)文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。進一步培養(yǎng)學生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結(jié)構(gòu)和音樂情緒的能力，能為歌曲設(shè)計領(lǐng)唱與齊唱。
（二）具體要求
1．能用熱愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．能積極地參與“走進西藏”音樂會。
3．能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。
4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。
5．能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識。
二、教學準備
（一）教具
布達拉宮的圖片或錄像；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。
（二）資料
有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。
三、教學重點和難點：
本單元重點：
1．用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。
2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點。
本單元難點：
1．啟發(fā)學生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。
2．分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)。
3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風格。
四、教學設(shè)計
第一課時
教學內(nèi)容
1 、學唱歌曲：《拉薩謠》。
2 、了解西部地區(qū)的風土人情。
教學目標
1 、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
3 、了解西部地區(qū)的風土人情，開闊學生的音樂視野。
教學重難點
1 、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2 、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學準備
風琴、多媒體
教學過程
一、欣賞《走進西藏》
教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領(lǐng)同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）
提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方？你仿佛看到什么美麗的景色？（生回答）
教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結(jié)：西藏位于我國西南部，那里有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。
二、學習歌曲《拉薩謠》
（一）學唱曲譜
1 、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。
2 、教師總結(jié)：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！
（教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音：）
（1 2 3 6）
3 、教師引導學生隨琴演唱以上各音。
4 、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等）。
（二）學唱歌詞
1 、引導學生有感情的朗讀歌詞。
2 、教師介紹歌詞內(nèi)容，使學生了解西部地區(qū)的風土人情。
3 、教師范唱（伴奏）。
4 、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領(lǐng)唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）
5 、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒
6 、讓學生結(jié)合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉(xiāng)的風土人情，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
五年級上冊全冊教案篇5
人教版五年級上冊語文教案全冊1
學習目標：
1.認識“侶、娛”等4個生字，會寫“侶、娛”等9個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.理解課文內(nèi)容，體會讀書的樂趣，學習一些讀書方法。
課前準備
1.生字詞卡片。
2.一塊抄有重點詞句的小黑板。
教學過程：
第一課時
一、談話導入，激發(fā)興趣
① 一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時的“竊讀”到季先生對讀書的見解，可以看出他們都善于從書中汲取營養(yǎng)，從而走上了成功之路。今天，我們學習第3課，讓我們一生都與好書相伴吧!
② 齊讀課題。釋題：侶：伴侶。
③ 用自己的話說說課題的意思。
二、朗讀課文，整體感知
① 自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。
② 請同學讀課文，正音。
③ 提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解。
④ 默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上做上批注。
三、再讀課文，理清層次
① 小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落，做上記號。
② 齊讀課文第5自然段，與大家交流：你讀懂了什么。
③ 出示關(guān)鍵句子：
a.你喜歡的書就像一個朋友，就像你的家。
b.你是早已見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個!”
c.你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，光線怎么那么美!”把這些句子多讀幾遍，讓大家充分說說自己的感受。(鼓勵大家暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解)
④ 齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么。
⑤ 有表情地朗讀4—6自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由。
第二課時
一、激趣課文，深入感悟
① 朗讀課文1—6自然段。
② 自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀。(抓住“首先、然后、最后”這三個表示順序的詞語感悟。)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么?
③ 聯(lián)系實際，同學們交流作者讀書的方法。用上“首先……然后……最后……”說一說。
④ 自己試著背背第7自然段。
⑤ 默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么?為什么會這樣比?這樣比的好處是什么?
⑥ 有感情地朗讀最后一節(jié)。
二、積累運用，升華認識
① 劃出自己喜歡的段落，多讀幾遍，試著背一背，再與同學比賽，看誰記得又快又牢，并談談自己的感受。
② 合作交流：作者讀一本書的方法對自己有什么啟示?說說如果有一本書陪伴自己去旅游，你會怎樣去讀?(用上“首先……然后……最后……)
③ 還有什么感興趣的問題，提出來與大家交流。
三、拓展活動
① 讀一讀課文，把自己的感受用幾句話寫下來。
② 向大家介紹你是怎樣讀一本自己喜愛的書，并說說你喜愛它的原因。
四、作業(yè)
① 背誦并抄寫自己喜歡的段落。
② 抄寫生字詞。
人教版五年級上冊語文教案全冊2
教學目標：
1、認識4個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。
3、把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。
4、感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學習，逐步培養(yǎng)學生閱讀的習慣。
教學重難點：
重點：整體把握文章主要內(nèi)容，體會作者情感，開展讀書的綜合性學習。
難點：理解作者反復讀一本書的原因和方法
教學準備：
1、布置學生搜集讀書名言，回顧自己曾經(jīng)讀過的一本書，想想自己閱讀經(jīng)歷與方法。
2、教師整理部分讀書名言與讀書方法，課件出示生字，一些重點句子及訓練的句式。
教學過程
第一課時
一、激發(fā)興趣，導入新課。
同學們，如果有這樣一個機會，讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什么?為什么?
[設(shè)計意圖：文本的開篇就是一個很好的情境創(chuàng)設(shè)，在設(shè)想中，讓學生盡情地說出自己的選擇和理由，營造一種寬松的對話氛圍，激發(fā)學生的閱讀興趣。同時，學生有了自己的選擇后，再去領(lǐng)悟文中的選擇時，或許更能感悟作者愛書的人文情懷。]
二、釋題明意，質(zhì)疑問難。
1、齊讀課題，“侶”是什么意思?(伴侶、同伴)課題是什么意思?
2、質(zhì)疑課題。(為什么要選擇書為自己的同伴?)
[設(shè)計意圖：就題質(zhì)疑的方式似乎陳舊，但并不落后、過時，語文教學應講追求扎實、有效。只要能服務教學，有益于學生語文學習，就是好方法。本文圍繞課題質(zhì)疑，很容易引導學生抓住課文的主旨：作者只選一本書旅行的原因。]
三、初讀課文，識字讀句。
1、初讀課文。
師：下面，請大家自由大聲地朗讀課文，用自己的方法把生字新詞讀準確，并把句子讀通順，讀完后，把生字新詞畫下來，標下段落序號。
2、認字讀詞。
①教師呈現(xiàn)詞語，學生自由拼讀;去掉拼音，指名領(lǐng)讀;讀對了大家跟讀。
②教師呈現(xiàn)文中帶有生字新詞的重點句子，請學生讀句。
③指導寫字。
師：你們認為這些生字中哪兩個字最難寫?誰來教老師寫。(著重指導“豫”、“趟”的寫法，學生可能認為其它字難寫，可以順勢指導，教師注意引導學生在田字方格中指導書寫。)
④讀通課文。
師：大家已經(jīng)有了較強的識字能力，一定會把課文讀得更好，請同桌之間合作讀書，每人一段輪流讀，互相聽評，幫助對方把書讀得更通順，更好。
[設(shè)計意圖：在初讀課文中，繼續(xù)關(guān)注識字教學，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生自主識字的能力，在語言環(huán)境中識字。避免常規(guī)教學中受公開課的影響，尤其是進入高年級后忽視學生生字學習和第一課時的學習，特別強調(diào)第二課時學習，以致第二課時，任務重，頭緒多，走馬觀花，無法落實。]
四、整體感知，自讀自悟。
1、整體感知。
用自己的話，說說課文寫了什么?
2、自讀自悟。
師：為什么作者要以一本書為自己旅行的伴侶呢?接下來，請大家自由讀課文，看看能否把我們課前提出的問題弄懂。可以選擇自己喜歡的方式讀課文。
(此過程中引導學生充分讀文，并結(jié)合課文，交流感悟，教師注意評價多樣性的引導。作者把書當作自己朋友，當作自己的家，不論朋友見了多少次，家回了多少次，我們還是會有新的發(fā)現(xiàn)。說明“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍?！?
(板書：常讀常新)
3、感悟方法，拓展小練筆。
①感悟方法。
師：作者“一遍又一遍地讀那本書”，她在讀書過程中是怎樣讀的?(生讀第7自然段。)
師：你認為作者讀書有方法嗎?(體會：思考、品味、欣賞、尋找新知、小結(jié)收獲、想象)
(板書：思考、品味、小結(jié)……)
師：你認為作者讀書有一定順序嗎?(體會“首先……然后……還……最后”的句式)
(這一過程，簡單理解，重點讀中感悟。)
②關(guān)注練筆。
師：讀了文中作者的讀書方法，一定對我們有所啟發(fā)，我們平時也讀了許多書，你是怎樣讀書的呢?請大家拿出習作本，寫一寫，注意用上“首先……然后……還……最后”的句式。
③展示練筆。選擇幾篇學生習作，請學生上臺朗讀交流。
④小結(jié)。通過學習課文，不僅知道了作者選擇一本書作為旅行伴侶的原因，也了解了作者讀書的方法。參照作者的讀書方法，對我們一定有不少啟發(fā)，我們可以用這樣的方法，在以后的閱讀中去實踐、去體驗閱讀的快樂。
[設(shè)計意圖：讓學生在自讀自悟過程中，抓住課文內(nèi)容，理清課文脈落。同時，讓學生在讀中與作者對話，交流自己讀書經(jīng)歷與方法，讓學生展示自我閱讀的成功，激發(fā)學生動腦、動口的表達欲望。讀中學寫，既整合了教學內(nèi)容，又體現(xiàn)了扎實的語文實踐學習。]
第二課時
一、回顧導入，感知情感。
1、了解上節(jié)課所學內(nèi)容：了解了作者帶一本書旅行的理由和作者的讀書方法。
(板書：以書為侶：原因方法)
2、了解了作者的選擇，通過上一節(jié)課學習，你對作者有什么印象?(作者特別愛書，而且很會閱讀。)
3、既然作者如此熱愛書，愛讀書，我們應該怎么讀課題?(齊讀)
[設(shè)計意圖：由內(nèi)容的把握到情感的感知、體會，是閱讀教學中質(zhì)的飛躍與提升。教師應該讓學生在整體感知的基礎(chǔ)上，定好閱讀教學的“調(diào)”(情感)，更難得的是這種情感得自于學生自主的暢所欲言與感悟。]
二、體悟方法，品味情感。
1、師：請同學們自讀課文，你認為課文中哪些語句表達了這種愛書、愛讀書的深厚情感，畫上記號，想一想作者怎樣具體地表達這種情感呢?可以在一旁寫上批注。
2、檢查自讀情況，進行朗讀指導。
師：你發(fā)現(xiàn)了哪些句子表現(xiàn)了作者深愛書籍?說說作者是怎么表達這種情感的?指名讀相應的句子、段落交流感受，指導朗讀。
(根據(jù)學情安排教學，下面為預設(shè)順序，注意體會以比喻的表達方式為主。)
(1)假設(shè)。(第一、四、七自然段)
①學生談體會。(作者怎么表達自己愛書的情感的?怎么調(diào)動讀者的閱讀熱情的?)
②指導朗讀。(如：第一自然段中，可供選擇的事物應讀出疑問的語氣，以突出作者對書的鐘愛。)
(2)比喻。(重點研讀。)
a. 你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
b. 這真像與另一個人同船而行。
c. 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。
①引導學生體會把書當作朋友時的珍愛與親密;把書比作家時的溫馨和留戀;把書比作故地時的方便與依戀。
②把這三個句子連起來讀一讀，一邊讀一邊想象畫面，體會作者用比喻對表達愛書之情的妙處。
③拓展練習。
師：根據(jù)你自己的讀書感受，填一填，讀一讀，尊重學生個性化見解。
一本你喜愛的書就是__________，也是_____________。(如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。)
(3)設(shè)問(第三自然段)
①理解“毫不猶豫”。
②體會朗讀，體會回答果斷、愛書之切的情感。
(4)反問。
“你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧?你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧?”
①學生交流體會。(每一次新的接觸都讓作者愛書的情感更進一層。)
②體會朗讀，體會反問、質(zhì)問的語氣。
(5)列舉交流學生自己搜集到的讀書的名言資料。
(6)朗讀全文，回歸整體。(可指名接讀。)
師：讓我們帶著對書的熱愛，再次體會作者假設(shè)、比喻、反問的表達方法!(完善板書：熱愛讀書)
理由：常讀常新
以書為侶熱愛讀書
方法：思考、品味、小結(jié)……
[設(shè)計意圖：利用學生交流品讀中的思維碰撞，感悟、習得作者的表達方法，重點感悟、學習比喻的表達方式并讀好課文。在這一環(huán)節(jié)中，作者的表達方式靈活多樣，但教師心中不可不分輕重，滿盤皆抓。教師應在學生現(xiàn)有知識水平上(對表達的方式并不了解，更不知道一些俗語。)對教學重點放在比喻的表達方式上，不僅讓學生學習體會，還讓學生結(jié)合自己的理解模擬表達，各抒己見，積累內(nèi)化。除比喻的表達方式外，其它如假設(shè)、設(shè)問、反問等的表達方式，學生有所感悟，教師點到即可，把重點放在指導品讀上，讓學生讀出滋味來。]
三、閱讀鏈接，升華情感
師：請大家放聲朗讀《神奇的書》
1、畫出書神奇的地方。
2、想一想作者怎么表達的。
3、學習了課文，讀了這首詩，談談你對書、對讀書的感受，誦讀這首詩歌。
[設(shè)計意圖：在學生閱讀感悟有所沉淀內(nèi)化時，順勢引導拓展新的閱讀內(nèi)容，讓學生有喧泄、展現(xiàn)自己情感與能力的空間，實現(xiàn)課堂上生生之間、師生之間、師生與文本間的對話。最后的暢談感受，更是實現(xiàn)學生對閱讀興趣與價值觀的新的提升，讓學生心中銘記“走遍天下書為侶”。]
人教版五年級上冊語文教案全冊3
?教學目標】
1、認識12個生字。
2、有感情地朗讀課文;把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。
3、學習一些讀書和習作的方法。
?教學重點】
引導學生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。
?教學準備】
多媒體課件。
?教學時數(shù)】
一課時。
?教學過程】
一、揭題
1、有一種果子叫長生果，你們見過嗎?(板書：長生果)
2、說實話，老師也沒有見過，不過在神話中聽說這種果子吃了能讓人長生不老呢，今天我們來學習一篇閱讀課文——我的
“長生果”(完成課題板書)
3、齊讀課題。
4、課題中的長生果打上了引號，可見它并不是指真的長生果，那指的是什么呢?讓我們一起來讀讀課文吧。
二、初讀課文，整體感知
1、快速默讀課文，思考：
⑴ 課題中“長生果”指的是。
⑵ 課文寫了作者童年時的___和___的幾件事。
2、遇到生字、難讀的句子多讀幾遍。
3、交流。
(板書：讀書 作文)
三、自讀自悟
1、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理?(邊讀邊畫，把自己感受較深的地方多讀幾遍。)
2、交流：
我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?
板書：飽覽“香煙人”畫片《秋天來了》、 看圖書、閱讀文藝書籍《一件不愉快的往事》、讀中外名著。
3、從作者所讀的書籍中你看出了什么?
(讀書的范圍越來越廣，內(nèi)容越來越深，從中得到的知識越來越多)
書的類型：我對書的情感、“香煙人”畫片、看圖書、閱讀文藝書籍、讀中外名著。
4、作者是怎樣讀書的呢，他對書傾注了哪些情感?仔細閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關(guān)的句子或詞語，完成如下表
格：
書的類型 我對書的情感
“香煙人”畫片
看圖書
閱讀文藝書籍
讀中外名著
四、交流，教師點撥
1、讀自己畫的句子，談談自己的體會：
(教師根據(jù)學生的回答進行點撥，加深對語言文字的理解。)
2、聯(lián)系上下文理解詞意，例如：如醉如癡、津津有味、牽腸掛肚、囫圇吞棗等。
(貼出小黑板條)
3、點擊多媒體，填表。
4、從表上所填的這些詞句中你看出了什么?(作者很愛讀書，爭分奪秒地讀書)
5、像他這樣讀如醉如癡，廢寢忘食地讀書，簡直就是一個(書迷，書蟲，書癡，書狂)
五、品讀課文第二自然段
1、高爾基曾經(jīng)說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！弊髡呔褪沁@樣如饑似渴地讀書，把讀書當作人生一大
樂事。正如文中所寫：
(點擊多媒體出示課文第二自然段)
2、這段話寫得多美呀，他把讀書當作人生中的一件美事，所以描繪小時候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美
美地讀一讀吧。
3、指讀、評議。
4、師范讀。
5、全班齊讀。
6、小結(jié)：
作者愛讀書，他從書中得到了報償和饋贈。
六、交流
1、作者從中悟出了什么道理?
2、多媒體出示道理。
3、學生結(jié)合文中事例和自己平時寫作談談感受，理解詞語：嘔心瀝血。
4、欣賞作者寫秋天的作文，理解：別出心裁。
5、作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽”都歸功于(讀書)這就是讀書給他的報償和饋贈。(板書：報償 饋贈)
七、總結(jié)、升華
1、讀書使作者一生受益，他成功了，成了一位響當當?shù)淖骷?，有著精彩的人生，這使我想起了一句話：“閱讀，生命因你
而精彩。”
2、我們再來看看課題，作者把書比作長生果是因為(作者喜歡讀書，它使人一生受益)正如沙士比亞所說(出示：齊讀)
所以課文一開篇就說(出示課文第一句話，齊讀)
3、分享一首小詩：神奇的書。
4、總結(jié)：
讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣，一生都與好書相伴，它就像長生果，帶給我們一輩子的營養(yǎng)，讓我們一生受用!
?板書設(shè)計】
4我的“長生果”
讀書 作文
飽覽“香煙人”畫片
看圖書：報償《秋天來了》 甲優(yōu)
閱讀文藝書籍：饋贈《一件不愉快的往事》贊譽
讀中外名著
?教后反思】
這是一篇閱讀課文，課文很長，如何在一節(jié)課內(nèi)完成這篇課文的學習：
我想首先得讓同學們運用以前所學的閱讀方法進行快速地閱讀，迅速地捕捉文中所傳遞的信息。
第二、應該放手讓學生自讀自悟，然后全班交流，教師點撥，既做到以學為主，也發(fā)揮教師的指導作用。
第三、精心處理教材，緊扣文章主線展開教學，教學線路清晰，重點突出。
這堂課，開篇與結(jié)束緊密相連，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，給人一氣呵成，渾然一體之感。在教學過程中出現(xiàn)了大段的老師的話語，看似說得有些過多，擠兌了學生學習的時間，但是使學生對閱讀的認識得到了升華，激發(fā)了學生對閱讀的熱愛之情。所以我覺
得這些時間花的也是值得的。
人教版五年級上冊語文教案全冊
五年級上冊全冊教案篇6
生：背古詩。
師：現(xiàn)在老師說一個詞，看看哪位同學能根據(jù)這個詞背出一首古詩。
師：這個詞是“梅花”。
生：我知道，王安石有一首古詩就叫做《梅花》。
師：你反應真快，大家肯定也學過這首古詩，下面我們就一起背一下。
全班齊背《梅花》。
師：誰能來介紹一下古詩所描寫的內(nèi)容及它所要表達的意思？
生介紹古詩。
師：今天我們再來學習一首具有現(xiàn)代感的豫劇《唱大戲》。
三、聆聽歌曲
1、生初聽：體會歌曲的情緒，感受歌曲的風格。
2、生復聽：用拍手和捻指為歌曲伴奏。
3、生再聽：輕聲哼唱歌曲旋律。
四、學唱歌曲
1、聽唱法教學，生反復聽歌曲，小聲學唱歌曲。
2、生隨琴慢唱。
3、師指導、糾正：提示學生注意過門、變化音、以及拖腔的正確演唱。
4、生完整演唱歌曲部分。
5、設(shè)計念白的節(jié)奏
師：大家仔細觀察一下，在我們歌曲的上面還有兩句念白，誰能給大家念一下？
生：按照原節(jié)奏念。
師：同樣的念白，你還能用其它的節(jié)奏念出來嗎？（師舉例說明）
找一、兩名學生回答。
以小組為單位討論，設(shè)計出一個與眾不同的念白。
小組討論、匯報（用拍手的方式念出）。
6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。
7、師生評價，評選出最佳念白設(shè)計小組。
五、小結(jié)
生談談本課的收獲。
生聽《唱大戲》歌曲出教室。
教學反思：
我認為本課設(shè)計最好的部分是念白設(shè)計的部分。我沒有讓學生按照原節(jié)奏念，而是將如何念的權(quán)力交給學生，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。同時在個別同學設(shè)計好以后，我又采用了小組合作學習的方式，使學習的方式多樣化，培養(yǎng)學生們的合作意識。在學生匯報的時候，讓他們采用了拍手的方式，既能讓學生有一定的節(jié)奏意識，又能使歌曲具有童趣，很受學生的喜愛。
五年級上冊全冊教案篇7
一、學生情況分析
學生已學過兩年多的英語，已有一定的基礎(chǔ)。但是教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，基礎(chǔ)教學，分層教學，保持學生的學習興趣。 二、教學目的與要求：
1、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心。
2、培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣。 3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。 4、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。 三、教學內(nèi)容與目標：
1、能聽、說、讀、寫短語和單詞以及成組句子和單句。 2、能聽、說、認讀三會單詞以及節(jié)日和活動名稱。
3、能夠總結(jié)字母組合的發(fā)音規(guī)律，并能讀出新詞，并寫句子。 4、能培養(yǎng)學生的書寫能力，總結(jié)一部分語法知識。 5、能完成自我評價活動。 6、能理解幽默小故事。
7、能了解簡單的中西方文化知識。 四、教學措施：
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。 2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。 4、多為學生營造一引起學習氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。 5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。 6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。 7、多與學生交流，進行口語交際訓練。 五、學困生教學措施
1、了解學困生心理，建立師生感情。 2、尊重、理解、寬容、善待學困生。 3、借助集體力量感染學困生。
4、給學困生制定適合他們發(fā)展的學習目標，充分肯定他們完成教學 目標的能力，以達到培養(yǎng)其自信心。
5、家庭的配合是學困生轉(zhuǎn)化的外部條件，通過家長會議、家訪等多 種形式及時與家長相互溝通，交流信息。 六、學優(yōu)生教學措施
英語是一門交際工具，是一門實踐性很強的課程，大量反復地訓練對學優(yōu)生來說會很快產(chǎn)生學習上的疲倦，
不利于他們的學習激情。所以我制定了相應的措施。
1、活躍課堂氣氛，為學優(yōu)生量身定制難度稍大的符合課文內(nèi)容的材料。
2、課后為學優(yōu)生增加相應的訓練，從詞—句—篇。并在適當?shù)臅r候讓他們展現(xiàn)自己。達到逐步培養(yǎng)自學的能力。
五年級上冊全冊教案篇8
教學目標：
1、掌握異分母分數(shù)加減法的計算方法，并能正確計算異分母分數(shù)的的加減法。
2、體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
教學方法：
小組合作交流法、主動探究法、講授法。
教學重點：
異分母分數(shù)轉(zhuǎn)化為同分母分數(shù)，正確計算異分母分數(shù)的加減法。
教學難點：
異分母分數(shù)先通分再加減的計算思路。即只有相同分母的分數(shù)之間才能直接相加減。
教學準備：
長方形白紙、課件。
教學過程：
一、出示情境圖，提出問題。
他倆一共用著這張紙的幾分之幾?
兩個人一起在同一張圖片上畫出自己所用的紙的大小。笑笑首先在紙上畫出了這張紙的1/2，淘氣繼續(xù)畫出這張紙的1/4。
二、啟發(fā)思考
1、引導學生觀察黑板上的算式，提問學生用我們以前學過的分數(shù)的加減法知識是否可以解出這個分數(shù)。學生回答道，不行的因為我們以前學過的是分母相同的分數(shù)的加減，這個分數(shù)的分母一個是2一個是4不相同。
2、討論具體的計算方法。
3、匯報講解，同分母分數(shù)的分母相同，也就是分數(shù)單位相同。
4、進一步小結(jié)。只有分數(shù)單位相同的分數(shù)才可以直接想加減。
三、拓展思考
笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾?
笑笑用了紙的1/2、淘氣用了紙的1/4，所以根據(jù)題意笑笑比淘氣多用了這張紙的幾分之幾應該用減法計算。
利用上面的方法繼續(xù)解題。
四、小結(jié)
通分的實質(zhì)就是講分數(shù)單位不同的分數(shù)轉(zhuǎn)化成分數(shù)單位相同的分數(shù)。
五、練一練
折紙
教學反思：
分母不相同的分數(shù)加減法：先觀察相加減的兩個分數(shù)的分數(shù)單位是否相同，如果不同先通分，將分母不同的分數(shù)轉(zhuǎn)化成分母相同的分數(shù)，就可以相加減了。
