通過(guò)教案的寫作，很多人都可以提高課堂的效率，根據(jù)同學(xué)們的不同情況，制定出合適的教案是非常重要的，以下是范文社小編精心為您推薦的教科版思想品德教案7篇，供大家參考。
教科版思想品德教案篇1
第一課時(shí) 家，溫馨的港灣
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭生活的溫暖，體會(huì)父母為自己成長(zhǎng)付出的辛勞，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心父母、孝敬父母和長(zhǎng)悲的積極情感。
使學(xué)生知道父母給與了自己生命，父母撫養(yǎng)教育自己成人，懂得孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律賦予的義務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從家庭生活中體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩，激發(fā)孝敬父母的積極的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心父母、體貼父母的行為習(xí)慣，真正把父母的感激之情轉(zhuǎn)換為孝敬父母實(shí)際行動(dòng)。
課前準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生搜集反映自己家庭生活溫馨場(chǎng)面的照片，帶到課堂上與同學(xué)們交流。
2、讓學(xué)生回顧父母為自己做過(guò)的事情當(dāng)中最令自己難忘的一件事，準(zhǔn)備在課上與同學(xué)們共享。
教學(xué)過(guò)程：
播放《讓愛(ài)住我家》的歌曲，聽(tīng)著這首歌我們會(huì)不約而同的想到我們自己的家，家，應(yīng)該是我們最熟悉的地方，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《可愛(ài)的家》，思考走遍天涯海角，最思念的地方是什么?在家中是誰(shuí)給我們帶來(lái)了溫暖?自己又該給家里做些什么?今天我們來(lái)一起分享家庭的溫馨，一起思考對(duì)家庭的責(zé)任。
學(xué)生活動(dòng)：
教師組織學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的照片，介紹一下自己選擇這張照片的原因。介紹完了之后，要求學(xué)生用一句話表達(dá)自己對(duì)家的感受。
活動(dòng)結(jié)束后，教師進(jìn)行總結(jié)，揭示家庭的美好——是落葉回歸的根，是孤雁向往的巢，是江河擁抱的海，是航船依靠的岸。是我們溫馨的港灣。
教師引導(dǎo)、組織活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)父母為我們做過(guò)的最令自己難忘的一件事?
學(xué)生活動(dòng)：略
教師講故事《她把生的機(jī)會(huì)留給孩子》介紹英雄母親——盧映雪。
學(xué)生總結(jié)：父母從生活上無(wú)微不至的撫養(yǎng)、照顧我們，交給我們基本的生活技能;父母從思想品德上關(guān)懷、教育我們，引導(dǎo)我們樹(shù)立人生的目標(biāo)，教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈恕８改赴炎优醋髯约荷囊徊糠?，父母?duì)子女的愛(ài)是最無(wú)私、最真摯的愛(ài)。
作為學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，教師請(qǐng)學(xué)生講“香九令，能溫床”的故事，告訴學(xué)生孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律應(yīng)盡的義務(wù)。(講解中教師注意引導(dǎo))
應(yīng)該怎樣做呢?
出示膠片：你會(huì)怎樣做
父母要出遠(yuǎn)門時(shí)，我會(huì)
父母在工作中遇到煩惱時(shí)
父母生病時(shí)
父母給我們提意見(jiàn)時(shí)，我會(huì)
還能做到：
通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生知道要多理解，關(guān)心 、體貼他們，尊重父母等等
收獲平臺(tái)
通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你知道了什么?
你打算怎樣做?
課堂練習(xí)
布置作業(yè)：行為作業(yè)
回家做幾件孝敬父母的事情?談?wù)勛约旱母惺?
板書設(shè)計(jì)
家，溫馨的港灣
一、溫馨的家庭生活
二、不忘父母恩養(yǎng)育恩
教科版思想品德教案篇2
?友誼使青春更燦爛》
?教學(xué)目標(biāo)】
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)與朋友交往的感受;樹(shù)立正確的友情觀，學(xué)會(huì)主動(dòng)交友。
2.能力目標(biāo)：區(qū)分“損友”和“益友”，學(xué)會(huì)辨別和分析交友方面的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法，有選擇地交朋友。
3.知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)真摯的友情對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要作用和意義，明確什么是真正的友情。
?重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.重點(diǎn)：友情在我們生活中的作用和意義。
2.難點(diǎn)：友情是人的一種正常心理需要;正確區(qū)分“損友”和“益友”。
?學(xué)情分析】
進(jìn)入中學(xué)后，隨著年齡的增長(zhǎng)，生活接觸面逐漸拓寬，中學(xué)生普遍有強(qiáng)烈的交往需要，迫切需要找到知心朋友，以傾訴內(nèi)心的困惑，交流對(duì)生活的感受和看法，希望自己能被別人接受;得到理解和支持。但是，處于這一年齡階段的學(xué)生有時(shí)并不能夠很好地理解生活中的友情，不清楚“什么是真正的友誼”，“選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么”，“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問(wèn)題。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴積極地交往，讓他們正確地理解友誼，善待友誼，學(xué)會(huì)尋找好朋友，對(duì)青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。
?教學(xué)方法】
討論法、角色扮演法、比較法、個(gè)案分析法。
?教學(xué)過(guò)程】
一、感悟友情，珍愛(ài)友情
(一)輕松一刻(說(shuō)說(shuō)、唱唱)——營(yíng)造友好、輕松的氛圍，感悟友情
引言：我們生活在社會(huì)中，離不開(kāi)人與人之間的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個(gè)人前進(jìn)的力量，可以使人欣慰，使人奮發(fā)，使人向前。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直、嚴(yán)正的朋友?！?/p>
1.請(qǐng)學(xué)生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱，看誰(shuí)知道得最多
2.請(qǐng)一兩位同學(xué)上講臺(tái)來(lái)為大家演唱自己所喜愛(ài)的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關(guān)“朋友”或“友情”為主題的音樂(lè)，如周華健演唱的歌曲《朋友》等)，并請(qǐng)同學(xué)們欣賞并一起來(lái)演唱。
3.思考并交流：
(1)在歌曲播放和演唱的過(guò)程中，請(qǐng)問(wèn)你對(duì)其中哪個(gè)畫面或哪句歌詞印象最深?為什么?
(2)你認(rèn)為朋友能給你提供什么樣的幫助?
(學(xué)生發(fā)言：3一4人)
(二)真情告白：我的交友故事——聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)感悟
每個(gè)人從小到大都在編織友情，都有過(guò)這種情感的豐富體驗(yàn)。請(qǐng)大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友，或者回憶一下在你成長(zhǎng)的道路上，哪一次來(lái)自朋友的善意勸說(shuō)或告誡，使你至今難以忘懷)。
活動(dòng)過(guò)程：
第一步：小組交流。學(xué)生6～8人一組圍坐，先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時(shí)新的感悟。
第二步：全班交流，分享體驗(yàn)。各組推薦或自薦一人為代表，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言談自己交友的經(jīng)歷，或是有代表性、典型的事，并用概括的話說(shuō)出自己對(duì)朋友和友情的感受。(問(wèn)題提示：(1)自己為什么需要友情?(2)在學(xué)習(xí)上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助?
(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時(shí)應(yīng)該怎么辦?(4)在自己取得成功時(shí)，希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友對(duì)自己最深刻的一次幫助是什么?)
學(xué)生匯報(bào)自己的感受，如：①我感受到交朋友應(yīng)該真誠(chéng)，不能虛情假意，否則不會(huì)做長(zhǎng)久的朋友;②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞;③人生的各個(gè)階段都應(yīng)該有好朋友;④我希望自己能結(jié)交很多朋友;⑤患難見(jiàn)真情，難得是摯友;⑥多一份友情多一條路。
學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：主要運(yùn)用他評(píng)方式，即教師通過(guò)觀察、旁聽(tīng)l『解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第三步：教師總結(jié)，概括出友情的作用：
友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁。
友情使人分享更多的歡樂(lè)和幸福。
友情促進(jìn)個(gè)人和集體的進(jìn)步。
(三)反思交流——“假如沒(méi)有友情，我的生活將是……”
1.讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況，充分想象，自由發(fā)言。(領(lǐng)悟：每個(gè)人都需要交往，每個(gè)人都需要朋友。)
2.出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。
(1)思考與交流：看“需要金字塔”，哪些需要是物質(zhì)方面的，哪些需要是心理方面的?
(2)講解需要層次理論，著重指出被愛(ài)和愛(ài)別人是一種精神和心理的需要，而友情是一種必不可少的心理“營(yíng)養(yǎng)”，是我們保持心理健康的重要條件。教師還要講清楚封閉心理的危害，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地尋找友情。(人生活在這個(gè)世界上，會(huì)有許多種需要，而愛(ài)的需要是一種基本的需要。愛(ài)的需要、尊重的需要，都是和友情相聯(lián)的。中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，心理在變化，渴望得到理解和尊重，而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實(shí)現(xiàn)，同學(xué)友情也就會(huì)成為中學(xué)生渴求的心理需要。如果一個(gè)中學(xué)生長(zhǎng)期得不到友情，就無(wú)法從友情中體會(huì)交往的樂(lè)趣，情緒會(huì)變得孤僻，長(zhǎng)期下去，會(huì)造成嚴(yán)重的心理問(wèn)題。所以，獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要，而且也能維護(hù)心理的健康。)
(3)溫馨小語(yǔ)：
“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者，沒(méi)有友情的社會(huì)是一片繁華的沙漠。”
(四)友情宣言活動(dòng)——“友情真諦之我見(jiàn)”
活動(dòng)過(guò)程：
第一步：請(qǐng)學(xué)生用自己的話來(lái)表達(dá)對(duì)“友誼”或者對(duì)“朋友”一詞的理解，或說(shuō)說(shuō)自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言、諺語(yǔ)。(也可以讓學(xué)生填寫教材53頁(yè)“我對(duì)朋友的理解”欄目。)
第二步：請(qǐng)學(xué)生走出來(lái)，對(duì)全體同學(xué)宣讀自己的“友情宣言”，然后找出自己的好朋友，請(qǐng)他接下去宣讀，輪流進(jìn)行。
二、慧眼識(shí)人，慎重交友——辨別真假友情
(-學(xué)生交友的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)交友的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的，而是有自己選擇的“標(biāo)尺”。)
(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》
思考與交流——擇友標(biāo)準(zhǔn)大家談：
1.這首幼兒時(shí)代就耳熟能詳?shù)母枨?，告訴了我們什么道理?
2.你心目中真正的朋友是什么樣的?
3.你的擇友標(biāo)準(zhǔn)是什么?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友?
(學(xué)生發(fā)言：3—4人)
(二)情景劇場(chǎng)(小品)(分-真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別)
人物：小明、青年、兩個(gè)壞學(xué)生、兩個(gè)警察。
情節(jié)：小明放學(xué)后，被兩個(gè)壞學(xué)生攔住搶錢，高個(gè)子青年解圍。小明感激不盡，視其為恩人，并交為朋友。平時(shí)和男青年吃喝玩樂(lè)，還學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒。小明受到了欺負(fù)，都讓青年幫助他打架。有一天，青年偷了一臺(tái)照相機(jī)，讓小明幫助藏起來(lái)，.小明幫助藏了起來(lái)。案發(fā)后，兩人均被警察抓走。
請(qǐng)學(xué)生分析：這個(gè)小品說(shuō)明在交友過(guò)程中要注意些什么?
(學(xué)生發(fā)言后，教師歸納)
在小品中，小明的故事告訴我們不能交那些對(duì)自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友，結(jié)交了這樣的人做朋友，不會(huì)“幫”你，反而會(huì)“損”你、“害”你。我們把這種對(duì)自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友。
孔子也發(fā)表過(guò)對(duì)損友的見(jiàn)解：
損者三友——
友辟：心術(shù)不正的人(容易引導(dǎo)你步人歧途)。
友柔：華而不實(shí)的人(使你容易變得虛偽)。
友佞：阿諛?lè)畛?、花言巧語(yǔ)、諂媚的人(使你目中無(wú)人)。
我們的生活要求高質(zhì)量的生活，我們的友情也需要高質(zhì)量的友情，與益友交往是高質(zhì)量的，與損友交往則是低質(zhì)量的。因此要善交益友，不交損友。
(三)“我談益友”活動(dòng)——結(jié)交良友
第一步：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的交友經(jīng)歷，自由暢談一下：自己(學(xué)生).與-成為朋友的原因是什么?哪些朋友可以稱為益友呢?在自己(學(xué)生)心目中，益友應(yīng)該是什么樣的呢?
第二步：教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，歸納結(jié)交良友的若干準(zhǔn)則，并做簡(jiǎn)單解釋。如：
1.志同道合，共同奮斗——這是結(jié)識(shí)朋友的基礎(chǔ)。
2.坦誠(chéng)相待，推心置腹——這是結(jié)識(shí)朋友的標(biāo)準(zhǔn)。
3.彼此勉勵(lì)，榮辱與共——這是結(jié)識(shí)朋友的目的。
4.講求原則，廣交益友——要分-真的友情與庸俗的哥們義氣。
5.相互尊重，淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。
6.心系他人，設(shè)身處地——與他人相處，凡事替換一下“位置”。
7.平易近人，寬容大度——適當(dāng)寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液。
8.忠于友情，講究信譽(yù)——誠(chéng)實(shí)守信是我們選擇、結(jié)識(shí)朋友的標(biāo)準(zhǔn)之一。(也可以按照教材進(jìn)行歸納)
我國(guó)古代教育家孔子認(rèn)為益友分為三類：
益者三友——
友直：正直的人(影響你的品行)。
友諒：誠(chéng)實(shí)守信的人(影響你的責(zé)任心)。
友多聞：有學(xué)問(wèn)的人(影響你對(duì)知識(shí)的興趣)。
這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是古人總結(jié)的。友情的建立是根據(jù)自己的“標(biāo)尺”選擇的結(jié)果，在選擇朋友時(shí)要分-真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別。前者以共同的事業(yè)為基礎(chǔ)，后者以各自的私利為出發(fā)點(diǎn);前者以造福于社會(huì)為準(zhǔn)繩，后者以滿足彼此的私利為準(zhǔn)則;前者具有廣泛性、原則性，后者卻具有狹隘的排他性、不講原則。
交朋友，建立友情，要有自己的選擇，要經(jīng)過(guò)自己認(rèn)真的思考。交朋友時(shí)，要交那些對(duì)自己有幫助的朋友。幫助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是學(xué)習(xí)方面的，也可以是技能方面的?？傊?，就是能使自己上進(jìn)。這樣的朋友是應(yīng)該多交的，我們把這種能夠幫助自己上進(jìn)的朋友稱為益友。
(四)樂(lè)交需要自己幫助的朋友
溫馨故事：快速閱讀教材54頁(yè)王小剛和李小勇的故事。
討論與交流：你身邊是否有你需要的朋友?
教師總結(jié)：生活中，人人都希望自己能結(jié)交到對(duì)自己有幫助的益友，借助友誼為自己的進(jìn)步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發(fā)。在我們身邊，還有許多需要我們關(guān)心和幫助的人，伸出我們的關(guān)愛(ài)之手，和他們交朋友，在那里也可以開(kāi)出友誼之花。
結(jié)束語(yǔ)：友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流，是經(jīng)過(guò)歲月洗禮的真金，是精神世界的寶貴財(cái)富。生活中充滿友情。在你成功的時(shí)候，有人與你同歡樂(lè);在你悲傷的時(shí)候，有人與你分擔(dān)憂愁。生活在友情中，你會(huì)像一滴水溶人大海，一棵禾苗生長(zhǎng)在沃土，擁有一種博大的力量。
?課后作業(yè)】
?基礎(chǔ)訓(xùn)練》p31訓(xùn)練??
?板書設(shè)計(jì)】
生活需要友情(感悟友情，珍愛(ài)友情)
與友同行 善交益友
慧眼識(shí)人，慎重交友
樂(lè)交需要你的朋友
?注意事項(xiàng)】
1.給學(xué)生充分的參與機(jī)會(huì)。營(yíng)造寬松、愉快的課堂氛圍，為學(xué)生提供一個(gè)有效的空間，引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)結(jié)合自己的交友實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并與同學(xué)分享自己的交友故事和感受。教師的作用主要不是教給學(xué)生有關(guān)友情的道理，而是給學(xué)生提供一個(gè)充分交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在交往中、在交流中學(xué)會(huì)交友，在交流中感受友情，獲得友情。同時(shí)幫助學(xué)生整理出那些有價(jià)值的觀點(diǎn)，弓i導(dǎo)學(xué)生做出更進(jìn)一步的思考。為了達(dá)到這個(gè)目的，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上按照“創(chuàng)設(shè)情景一感悟體驗(yàn)一引導(dǎo)探究一理性概括一思想升華”的途徑，設(shè)置若干教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)放在學(xué)生的互相交流和討論上。
2.小品劇結(jié)束后，注意給學(xué)生營(yíng)造一種讓學(xué)生積極踴躍發(fā)言、表達(dá)自己觀點(diǎn)的氣氛。教師盡可能站在學(xué)生的立場(chǎng)上來(lái)看待學(xué)生的觀點(diǎn)，這樣學(xué)生就比較容易在課堂上敞開(kāi)心扉進(jìn)行交流。
3.如果時(shí)間不夠，馬斯洛的需要層次理論可以不講。如果講解，也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭(zhēng)論的，不要絕對(duì)化。
4.課前準(zhǔn)備：
師：
(1)準(zhǔn)備幾首有關(guān)以“友誼、朋友”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課件)。如周華健《朋友》，譚詠麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童謠《找朋友》等。
(2)準(zhǔn)備一個(gè)因?yàn)橛亚槎@得成功的故事和一個(gè)因?yàn)槿狈τ亚槎鴮?dǎo)致心理失調(diào)的故事。
(3)準(zhǔn)備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件)
生：
(1)每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)自己交友的小故事。
(2)收集有關(guān)友誼的格言、小故事。
教科版思想品德教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
這是經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)的第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)的興趣，特別是培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的興趣。引導(dǎo)學(xué)生掌握商品和商品經(jīng)濟(jì)的概念從而更好的理解社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
教學(xué)要求：
識(shí)記商品和商品經(jīng)濟(jì)的概念。
能夠準(zhǔn)確的識(shí)別判斷商品和非商品。
理解并能夠獨(dú)自講述商品產(chǎn)生的過(guò)程。
教學(xué)方法講授法
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)商品的概念
難點(diǎn)商品的產(chǎn)生
教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們，大家好。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了前言部分的內(nèi)容，我們了解了經(jīng)濟(jì)就是在一定的生產(chǎn)資料所有制基礎(chǔ)上進(jìn)行的生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)等活動(dòng)。(板書)我們說(shuō)一個(gè)活動(dòng)過(guò)程都必然有它的載體，經(jīng)濟(jì)既然是一個(gè)活動(dòng)過(guò)程，那么它的各個(gè)環(huán)節(jié)都必然有著他的載體。我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)常識(shí)就從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始，這就是——交換。那么交換環(huán)節(jié)的載體就是我們今天就要來(lái)學(xué)習(xí)內(nèi)容——商品。
板書課題
提到商品大家都應(yīng)該比較熟悉，那么在講課之前，我想讓大家來(lái)做一個(gè)選擇，在下面我要列舉的這些東西中，大家認(rèn)為哪些是商品?聽(tīng)好了，太陽(yáng)光、床單、糧食、花。我請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)回答。
他的回答對(duì)不對(duì)呢，我們先不急著判斷。首先我們來(lái)看看什么是商品?商品的科學(xué)概念到底是怎么界定的。大家把課本翻倒第六頁(yè)看黑體字部分。商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。(板書)
我們來(lái)看這個(gè)概念。商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，我們可以運(yùn)用一下初中的語(yǔ)文知識(shí)，劃分一下句子成分啊?？淳渥拥闹鞲刹糠?，商品是勞動(dòng)產(chǎn)品，也就是說(shuō)商品首先應(yīng)該是勞動(dòng)產(chǎn)品。同時(shí)再看狀語(yǔ)部分，用于交換。這就是說(shuō)我們判斷一件東西是不是商品必須要把握兩個(gè)方面。第一，看它是不是勞動(dòng)產(chǎn)品，第二，看它是不是用于交換。
為了讓大家更好的把握商品的概念，大家跟著我來(lái)看這樣一個(gè)過(guò)程。比如說(shuō)--同學(xué)的爸爸對(duì)根雕很在行，星期天他去郊外的山上尋根，找適合根雕的材料。他發(fā)現(xiàn)了一截造型很好的樹(shù)根，板書那么--爸爸找到的這截適合根雕的樹(shù)根是不是商品呢?
教科版思想品德教案篇4
"發(fā)展真摯的友情"是初一思想政治(試驗(yàn)本)下冊(cè)第九課第四框的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。下面我就本課教材分析、教學(xué)手段、學(xué)案、教學(xué)模式、教學(xué)基本程序等幾個(gè)方面的內(nèi)容加以說(shuō)明。
一、教材分析(說(shuō)教材)
1、教材內(nèi)容、編寫意圖、地位：
友情是青少年社會(huì)化過(guò)程中不可缺少的催化因素，也是保持健康心理的必需，中學(xué)生非?？粗厮?，但在這方面又往往困惑頓生。因此，友情的內(nèi)容具有其獨(dú)立的地位，是這一課的落腳點(diǎn)。本課從五個(gè)方面給學(xué)生以認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的同時(shí)，也使學(xué)生的心理素質(zhì)得到優(yōu)化。總之，它與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中的交友夕夕相關(guān)。
2、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定與突破
(1)重點(diǎn)：按大綱的要求，本框五個(gè)教學(xué)要點(diǎn)都是為了"怎樣發(fā)展真摯的友情"這一教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)的，并無(wú)輕重這之分，但根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我認(rèn)為要突擊兩個(gè)方面：
以真誠(chéng)換取友情。"真誠(chéng)"的表述在第一框就有了，這里再次提出，我認(rèn)為必須將它轉(zhuǎn)化為較具體、可操作的內(nèi)容。因此，我將其處理為圍繞"怎樣對(duì)朋友表達(dá)真誠(chéng)"問(wèn)題，通過(guò)故事、動(dòng)畫、圖片等手段幫助理解。
在以寬容維護(hù)友情的同時(shí)，還要用原則純化友情。這是又一個(gè)重點(diǎn)。寬容與原則二者看似矛盾，但有其辯證統(tǒng)一性，學(xué)生往往感到迷惑。所以我通過(guò)學(xué)生講故事、錄音片斷以及學(xué)生表演小品等典型、生動(dòng)、直觀的事例來(lái)闡釋：既要對(duì)朋友有寬容之心，又要在寬容的同時(shí)對(duì)朋友講原則(突擊學(xué)生實(shí)踐性)。
(2)難點(diǎn)：成全朋友的好事，為朋友的成功和進(jìn)步而高興也是一種寬容。學(xué)生的思維定勢(shì)一般是：寬容是能原諒別人的過(guò)錯(cuò)，能允許別人不同于自己的意見(jiàn)存在。我們通常所指的寬容一般也限于此范圍，故這一點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有困難。突破這一難點(diǎn)我采用古諺、典型事例(第谷成全開(kāi)普勒事例)并與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合的方法，闡釋寬容的本質(zhì)涵義：寬容即心胸寬廣、有氣量。通過(guò)討論學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題(如：當(dāng)朋友比自己強(qiáng)時(shí)，應(yīng)該怎么做)既擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識(shí)事物視角，又能給他們以教育。
3、教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施途徑：
根據(jù)教學(xué)大綱、教材及學(xué)生實(shí)際，制定如下目標(biāo)：
知識(shí)方面：懂得怎樣發(fā)展真摯的友情，尤其掌握對(duì)朋友表達(dá)真誠(chéng)、寬容和講原則的一些具體要求并指導(dǎo)自己的言行，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)男女同學(xué)的友情。
能力方面：通過(guò)教學(xué)教會(huì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和把握新教材的能力，同時(shí)培養(yǎng)其交友的實(shí)踐能力。
覺(jué)悟方面：讓學(xué)生懂得繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族寬以待人的交友美德、提高學(xué)生對(duì)真摯友情的鑒別力，學(xué)會(huì)廣交益友。
二、說(shuō)教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段及學(xué)法指導(dǎo)
1、教學(xué)模式、教學(xué)方法：
根據(jù)市教科所"學(xué)生主動(dòng)參與型"教學(xué)模式課題，參考李吉林情境教學(xué)法："入境、入情、入思、入理"及情感教學(xué)法(需要滿足、交往合作，自主活動(dòng)，智力激勵(lì)，情境陶冶等模式)，同時(shí)借鑒張思忠教學(xué)法中的競(jìng)賽法并結(jié)合自身實(shí)際，改變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式結(jié)構(gòu)：即復(fù)習(xí)舊課;導(dǎo)入新課;傳授新課;鞏固新課，而采用"教師精心主持，學(xué)生主動(dòng)參與"的"參與型"模式，將孔子的"憤、啟、悱、發(fā)"思想貫穿教學(xué)，按創(chuàng)設(shè)情境，引生入境環(huán)節(jié);師生交流嘗試成功環(huán)節(jié);發(fā)散思維，自我教育;課外拓展，綜合運(yùn)用四環(huán)節(jié)上課。其中師生交流，嘗試成功環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要組成部分，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教材分為三大塊，每塊含以下步驟：引導(dǎo)自學(xué)--互問(wèn)互答--聯(lián)系實(shí)際--歸納小結(jié)，其間由老師充當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生做演員，通過(guò)小組競(jìng)賽、互問(wèn)互答、自學(xué)討論法相結(jié)合，將學(xué)生講故事、表演小品、課堂練習(xí)與板書齊誦討論結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了其實(shí)踐能力：包括學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、參與活動(dòng)的能力、組織問(wèn)答的能力、分析歸納能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)體協(xié)作精神，對(duì)整堂課的教與學(xué)來(lái)說(shuō)，又是一種創(chuàng)新。
2、教學(xué)手段
本節(jié)課采用自制課件光盤，借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)，感染力強(qiáng)，同時(shí)考慮到初一學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用歌曲、動(dòng)畫、圖形、影片、書法、名言諺語(yǔ)、錄音片段等資料，使學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中得到美的享受、啟迪。不僅提高了課堂教學(xué)中學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)的效率，也激發(fā)內(nèi)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、學(xué)法指導(dǎo)及練習(xí)
根據(jù)本課內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)及接受能力，主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用對(duì)比法、歸納法、討論法，參與競(jìng)賽、合作交流等方法，練習(xí)方面有單選、多選、討論分析等。
4、教學(xué)中可能出現(xiàn)問(wèn)題的預(yù)見(jiàn)及采取措施：
(1)學(xué)生討論問(wèn)題時(shí)，要防止學(xué)生偏題現(xiàn)象，可對(duì)學(xué)生做些啟發(fā)性的誘導(dǎo)。如講到："為什么成全朋友的好事，為朋友的成功和進(jìn)步而高興也是一種寬容"時(shí)，可先提問(wèn)：同學(xué)們能否列舉日常生活，學(xué)習(xí)中的例子。讓同學(xué)在討論時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，有所針對(duì)性。
(2)整堂課貫穿小組競(jìng)賽法、互問(wèn)互答要注意：
課前要落實(shí)上節(jié)課的得分情況;
教學(xué)過(guò)程注意課堂秩序;
課后要落實(shí)本節(jié)課小組累計(jì)得分情況，以便下節(jié)課用。
三、說(shuō)教學(xué)基本程序
1、[創(chuàng)設(shè)情境，引生入境環(huán)節(jié)]
(展示圖片)"友情圖"(伴vcd歌曲《朋友》)學(xué)生困惑。
(教師提問(wèn))同學(xué)們看圖看書思考：關(guān)于友情，本節(jié)課要解決的一個(gè)大問(wèn)題是什么?
(學(xué)生互問(wèn)互答)[問(wèn)]怎樣發(fā)展真摯友情?
[答])p49-51 5點(diǎn))(1)以真誠(chéng)換取友情;(2)以熱情培育友情;(3)以寬容維護(hù)友情;(4)以原則純化友情;(5)以恰當(dāng)方式表達(dá)男女同學(xué)的友情。
2、[師生交流嘗試成功環(huán)節(jié)]
教科版思想品德教案篇5
做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民
學(xué)科：思想品德
授課班級(jí)：c三1、2、3、4
授課地點(diǎn)：教室
授課時(shí)間：2013年9月16日
知識(shí)與能力目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò)是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，要把履行各種職責(zé)看成是自己份內(nèi)的事，要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提出、解答問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
教育學(xué)生要誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時(shí)表示歉意，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：信守承諾，勇?lián)^(guò)錯(cuò) 難點(diǎn)：自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任
教學(xué)方法 結(jié)合學(xué)案，學(xué)生通過(guò)閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測(cè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問(wèn)題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。
學(xué)習(xí)方法 理論聯(lián)系實(shí)際，分析反思。
媒體類型：多媒體
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
?導(dǎo)入新課】
活動(dòng)1：見(jiàn)課文第26頁(yè)
討論：(1)如果商場(chǎng)送貨工不能按時(shí)送貨，那么會(huì)……
(答：出現(xiàn)兩種情況：劉汀為履行對(duì)同學(xué)的承諾，不繼續(xù)等，送貨工來(lái)送貨，沒(méi)有人，白跑一次，浪費(fèi)了人力和時(shí)間;劉汀繼續(xù)等，耽誤去學(xué)校出黑板報(bào)。)
(2)如果送貨工準(zhǔn)時(shí)把電視機(jī)送到而劉家沒(méi)人等候，那么會(huì)……
(答：準(zhǔn)時(shí)到，沒(méi)有人，會(huì)給商場(chǎng)的計(jì)劃帶來(lái)麻煩，商場(chǎng)可能會(huì)要?jiǎng)⒓页袚?dān)相應(yīng)的責(zé)任(收費(fèi)等)
(3)根據(jù)你的理解，請(qǐng)把故事續(xù)寫下去。(答：略)
小結(jié)：我們?cè)S下諾言，就意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任;我們信守承諾，就會(huì)贏得他人的信任。
?講授新課】
三、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民
(一)信守承諾 勇?lián)^(guò)錯(cuò)
1、信守承諾是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
活動(dòng)2：吳小玉是一名初中女生,她很想自己打工掙錢多買些書。在征得父母的同意后,她利用暑假到一家公司打工,負(fù)責(zé)在指定地點(diǎn)免費(fèi)發(fā)送公司產(chǎn)品的宣傳海報(bào)。一次，她不慎丟了四百多張宣傳海報(bào)。按照公司的規(guī)定,她要照價(jià)賠償。要不要向公司匯報(bào)呢?她陷入矛盾之中……
(1)如果你是她，你該怎么辦呢?(答：如實(shí)地報(bào)告公司，承擔(dān)自己該承擔(dān)的責(zé)任)
(2)你有過(guò)勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤的經(jīng)歷嗎?說(shuō)出來(lái)，與大家共享一下。(答案：略)
2、勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤
問(wèn)題1：負(fù)責(zé)任表現(xiàn)在那里?(參見(jiàn)①p27上、②p27下)
名言賞析：希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代;不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開(kāi)拓前進(jìn)的一代;不是滿足現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的一代，而是向往明天、創(chuàng)造未來(lái)的一代。──鄧穎超
(二)自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任
活動(dòng)3：
(1)許葦承擔(dān)了哪些責(zé)任?
(答：學(xué)生，把學(xué)習(xí)搞好;班長(zhǎng)，把班級(jí)管好;社會(huì)成員，參加公益活動(dòng);學(xué)校歌唱隊(duì)一員，練歌。)
(2)哪些是她被動(dòng)承擔(dān)的?哪些是她主動(dòng)承擔(dān)的?
(答:被動(dòng):學(xué)習(xí)、當(dāng)班長(zhǎng)、公益活動(dòng);主動(dòng)：歌唱隊(duì)。)
(3)她怎樣才能能享受到承擔(dān)責(zé)任和快樂(lè)?
(答：調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)以負(fù)責(zé)任的方式和態(tài)度處理生活中的問(wèn)題，從中享受快樂(lè)。)
1、自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的含義
自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，就是我要承擔(dān)責(zé)任、我愿意承擔(dān)責(zé)任、我主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，而不是要我承擔(dān)責(zé)任、被迫被動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任。
2、怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)?
了解自己的責(zé)任
責(zé)任
自我評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)
遵守紀(jì)律，完成學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性強(qiáng)
家庭
孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩
主動(dòng)承擔(dān)子女的責(zé)任
班集體
團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助，完成值日
集體榮譽(yù)感強(qiáng)
社會(huì)
遵守社會(huì)公德，遵紀(jì)守法
一個(gè)合格的公民
總結(jié)：當(dāng)我們做錯(cuò)事時(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，而承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果則更能考驗(yàn)我們的勇氣和道德修養(yǎng)。錯(cuò)了，就要勇于承認(rèn)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
問(wèn)題2：如何自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任(參見(jiàn)①p28下、②p29中)
總結(jié)：其實(shí)，人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是為避免因犯錯(cuò)誤受批評(píng)或懲罰而說(shuō)謊?！吨袑W(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)定：不說(shuō)謊，不騙人，不弄虛作假，知錯(cuò)就改。在做了錯(cuò)事時(shí)的辦法就是實(shí)話實(shí)說(shuō)，勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，自覺(jué)地承擔(dān)責(zé)任。一個(gè)人只有敢于正視自己的錯(cuò)誤，并自覺(jué)承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果，才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)健。
?教學(xué)反思】
我認(rèn)為本節(jié)課的成功之處首先在課前搜集有關(guān)誠(chéng)信、信守承諾的小故事;生活中知錯(cuò)就改的典型事例;身邊或現(xiàn)實(shí)生活中自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任的典范。在課堂中，能通過(guò)故事情景來(lái)突出本課重點(diǎn)。以心理測(cè)試故事續(xù)編等多種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生去理解、去感悟怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。不過(guò)在教學(xué)過(guò)程中這堂課也存在不足，如：在課堂涉及到的活動(dòng)內(nèi)容，考慮到課堂時(shí)間的限制，沒(méi)能讓更多學(xué)生得到說(shuō)出自己想說(shuō)的機(jī)會(huì)，使活動(dòng)的開(kāi)展不夠充分深入。在今后的教學(xué)中我一定多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，多學(xué)習(xí)他們的成功經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)自身的不足。
教科版思想品德教案篇6
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說(shuō)一說(shuō)
1、成語(yǔ)故事中宋太宗對(duì)讀書的感受是什么?
2、你能說(shuō)出你對(duì)學(xué)習(xí)的感受嗎?
談一談：
1、你能談?wù)勀銥槭裁凑J(rèn)為學(xué)習(xí)是快樂(lè)的嗎?
2、你能說(shuō)說(shuō)你為什么認(rèn)為學(xué)習(xí)是辛苦的嗎?
3、當(dāng)你在學(xué)習(xí)中遇到 困難時(shí)，你是怎么做的?當(dāng)時(shí)你的心情又如何呢?
4、你認(rèn)為在生活中還有比學(xué)習(xí)更辛苦的事嗎?
?我們?cè)鯓硬拍茏兛酁闃?lè)，從而享受學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)呢?
??比較學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的快樂(lè)與困苦及原因，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
v學(xué)習(xí)是一種權(quán)利，所以我們應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
v學(xué)習(xí)能帶給我們快樂(lè)，所以我們應(yīng)該享受學(xué)習(xí)。
v學(xué)習(xí)是一個(gè)克服困難、超越自我的過(guò)程，所以我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)。
1、感到學(xué)習(xí)快樂(lè)的原因：
取得成績(jī) 解決難題 拓展知識(shí)面 有趣的故事情節(jié) 幫助消除疲勞 幫助消除煩惱
2、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難的原因：
基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí) 上課不認(rèn)真 缺乏毅力 學(xué)習(xí)方法不對(duì) 能力有限 缺少學(xué)習(xí)興趣
3、怎樣才能解決困難
培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 上課認(rèn)真聽(tīng)講 制定明確的目標(biāo) 掌握正確的學(xué)習(xí)方法
積極向同學(xué)、老師請(qǐng)教 培養(yǎng)毅力
伊拉克戰(zhàn)火中的失學(xué)兒童(powerpoint)
海灣戰(zhàn)爭(zhēng)前，伊拉克實(shí)行義務(wù)教育制度，但戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅了孩子們的希望，目前，伊拉克的文盲數(shù)正以每年8、8%的比例飛速增長(zhǎng)，整個(gè)伊拉克6至15歲的失學(xué)兒童高達(dá)1 60萬(wàn)。作為受制裁的重災(zāi)區(qū)的巴士拉，目前的教師總數(shù)不足1500人，于是在這里，孩子們整天無(wú)所事事地到處閑逛。
圖片內(nèi)容：第一張：這就是生活在貧困山區(qū)的父子，他們一生別無(wú)所求。只求有一塊屬于自己的土地。也許一輩子他們都不知道外面的世界是什么樣子。他們沒(méi)上過(guò)樓梯，沒(méi)打過(guò)“的士”，沒(méi)進(jìn)過(guò)電影院 更別談上學(xué)了，他們根本沒(méi)想過(guò)。
2、因口糧不足，父母又是弱智，雷宏明和妹妹由于無(wú)錢去上學(xué)，只能跟著爺爺討飯。
3、替父母承擔(dān)家務(wù)農(nóng)活的黃利慧是9歲的失學(xué)兒童。
4、這就是生活在貧困山區(qū)的父子，他們一生別無(wú)所求。只求有一塊屬于自己的土地。也許一輩子他們都不知道外面的世界是什么樣子。他們沒(méi)上過(guò)樓梯，沒(méi)打過(guò)“的士”，沒(méi)進(jìn)過(guò)電影院 更別談上學(xué)了，他們根本沒(méi)想過(guò)。
5、因口糧不足，父母又是弱智，雷宏明和妹妹由于無(wú)錢去上學(xué)，只能跟著爺爺討飯。
6、替父母承擔(dān)家務(wù)農(nóng)活的黃利慧是9歲的失學(xué)兒童。
7、這個(gè)孩子14歲，卻不能坐在中學(xué)的教室里。他必須到小煤窯背煤。今天他看上去很干凈、很光鮮是因?yàn)樾∶焊G已經(jīng)被整頓關(guān)閉，他無(wú)活可干。
8、這個(gè)孩子只有10歲，他身旁跟他差不多高的背簍，是他每天的勞動(dòng)工具。他說(shuō)他很想上學(xué)，可是家里沒(méi)有錢交納每年140元的學(xué)雜費(fèi)?，F(xiàn)在，他在一天天長(zhǎng)大，他必須用這個(gè)背簍來(lái)證明自己活著的價(jià)值。他沒(méi)有白活
9、1994年4月 安徽省臨泉縣城關(guān)鎮(zhèn)劉老家村11歲的劉小環(huán)為了能上學(xué)，每天去給一家窯廠背磚坯，她每次背16塊，重40公斤，走140米，只得3分3厘工錢
10、一九九二年3月 山西省靜樂(lè)縣赤泥洼鄉(xiāng)羊丈村學(xué)?？钢赖嗜ド蠈W(xué)
我要讀書
我生在一個(gè)貧窮的小山村，能像城里的孩子一樣天天上學(xué)，對(duì)于這里的許多小伙伴來(lái)說(shuō)是一種奢望，我即使上了學(xué)，也要用稚嫩的肩膀承擔(dān)起比城里孩子更多的家庭重?fù)?dān)。
我也一樣，每次當(dāng)我提著食桶去喂豬的時(shí)候，心里就念叨著：豬兒啊，你快快長(zhǎng)大吧，我下學(xué)期的學(xué)費(fèi)和書費(fèi)可都指望你了……
一天，學(xué)校里來(lái)了位賣課外書的叔叔，我選了一本《快速作文新法》，立刻被它的內(nèi)容吸引住了，愛(ài)不釋手?？墒且豢炊▋r(jià)——2元錢，我的口袋空空的，尷尬地站在那里舍不得走。這時(shí)，賣書的叔叔看出了我的心思，說(shuō)：“拿回去吧，下午給我把錢帶來(lái)?！?/p>
回到家，媽媽看了我拿的書，不高興地說(shuō)：“你哪來(lái)的錢付給人家，家里可一分錢也沒(méi)有啊!”“昨天賣雞蛋的錢呢?”“買煤油了，已經(jīng)幾天摸黑了，沒(méi)有煤油燈，你們晚上怎么學(xué)習(xí)呀!”這時(shí)鄰居阿姨給媽媽送來(lái)2元縫衣服錢，我簡(jiǎn)直太高興了。恰好這時(shí)妹妹來(lái)要打預(yù)防針的錢，正好也是2元錢。爸爸對(duì)我說(shuō)：“家里只有這2元錢，你就讓妹妹拿去吧?！蔽铱摁[著不答應(yīng)，說(shuō)：“你們真沒(méi)本事，連2元錢都掙不到!”爸爸聽(tīng)了火冒三丈，打了我一頓。下午，我只好依依不舍地把書還給了那位叔叔。
“人不能選擇出身，卻可以改變?nèi)松??！蔽乙淖兗亦l(xiāng)貧窮落后的局面，改變自己的命運(yùn)，可是沒(méi)有書讀，沒(méi)有知識(shí)，什么也改變不了。我要讀書，我要書讀!
安徽阜陽(yáng)市插花鎮(zhèn)尹堂小學(xué) 劉秀啟
三、想一想，說(shuō)一說(shuō)
1、是什么原因造成了我們的同齡人失學(xué)或面臨失學(xué)的處境?
2、大家能否想象一下失學(xué)后的他們的將來(lái)會(huì)是怎樣的呢?
3、看看他們，想想自己，談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)生活。
4、結(jié)合以上材料，談?wù)勀愕恼鎸?shí)感受。說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎么做?
圖片：那天，我們可以讀書了，我們高興了，爺爺卻哭了 最震撼的吶喊
讓學(xué)生在情感上再感受一下
小結(jié)：最后讓我們帶著熱愛(ài)學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)的心情和讀書郎一起走進(jìn)校園，共同享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣吧!
在音樂(lè)中結(jié)束：播放讀書郎
教科版思想品德教案篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：
?情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
珍惜國(guó)家、集體、他人以及自己的財(cái)產(chǎn)。
?能力目標(biāo)】
能夠鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)。
?知識(shí)目標(biāo)】
知道公民的合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
?重點(diǎn)】
合法財(cái)產(chǎn)和財(cái)產(chǎn)所有權(quán)的含義。
?難點(diǎn)】
辨別合法財(cái)產(chǎn)，財(cái)產(chǎn)所有權(quán)。
三、教學(xué)方法
案例法，探究法，討論法。
四、教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入
多媒體：出租車司機(jī)撿錢捐助的故事。法院判決，司機(jī)把錢退回失主。思考：如何評(píng)價(jià)出租車司機(jī)的行為和法院的判決行為?
總結(jié)：主體——出租車司機(jī)，乘客王某?？腕w——錢，患病學(xué)生。結(jié)果——退錢。這個(gè)問(wèn)題涉及到這部分財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)問(wèn)題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)公民的合法財(cái)產(chǎn)
舉例：
(1)建筑工人在施工場(chǎng)地?fù)斓浇鹪獙?，私自帶回?
(2)小明在路上撿到錢包據(jù)為己有;
(3)小王的父親是私營(yíng)業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬(wàn)元收入;
(4)某市長(zhǎng)受賄310000元，視為家產(chǎn)。
思考：上述財(cái)產(chǎn)哪些屬于個(gè)人所有?哪些不應(yīng)該屬于個(gè)人所有?為什么?
總結(jié)：
(1)根據(jù)所有權(quán)的不同，社會(huì)上的財(cái)產(chǎn)應(yīng)該歸屬集體所有，國(guó)家所有。
(2)法律規(guī)定公民的個(gè)人財(cái)產(chǎn)：公民的合法收入、房屋、儲(chǔ)蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財(cái)產(chǎn)。
(二)什么是財(cái)產(chǎn)所有權(quán)
1.提問(wèn)：同學(xué)們是怎么安排自己的壓歲錢呢?
學(xué)生分組討論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買自己想買的，放兜里隨時(shí)能摸到等。
引導(dǎo)：在你處理這個(gè)壓歲錢的這個(gè)過(guò)程中，其實(shí)就是在對(duì)壓歲錢行使所有權(quán)。壓歲錢---占有權(quán);用它買東西—使用權(quán);存銀行買國(guó)債所獲利息—收益權(quán);捐款---處分權(quán)。
總結(jié)：財(cái)產(chǎn)所有權(quán)即所有人依法對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)享有的占有、使用、收益處分的權(quán)利。
重新思考課堂開(kāi)始的案例：法院為什么判決司機(jī)歸還王某的錢呢?
回答：司機(jī)沒(méi)有對(duì)錢的使用權(quán)。
2.多媒體顯示：教材圖片——小王父親合法買車賣車的案例。提問(wèn)：小王的父親對(duì)屬于自己的財(cái)產(chǎn)擁有什么權(quán)利?
總結(jié)汽車—占有權(quán)，駕車送人----使用權(quán)，駕車經(jīng)營(yíng)----收益權(quán)，賣掉-----處分權(quán)。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)和作業(yè)
總結(jié)財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)包括占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)。也知道了什么是公民的合法財(cái)產(chǎn)。
課下思考：如果我們的合法財(cái)產(chǎn)、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)受到了侵害，那應(yīng)該怎么辦?
五、板書
六、教學(xué)反思
