編寫教學(xué)反思能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量，為了回顧教育活動中的不足與收獲，我們應(yīng)該認(rèn)真寫好教學(xué)反思，下面是范文社小編為您分享的小火車教學(xué)反思精選7篇，感謝您的參閱。
小火車教學(xué)反思篇1
一、導(dǎo)入新課
小朋友們讀得真好。老師給大家講個火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見……(課件：一列火車飛馳而過)(1)他們看見什么?(2)讀詞：飛馳而過。(3)看到這飛馳而過的火車，小明想到一個問題，你能解答小明的疑問嗎?
二、學(xué)習(xí)第三自然段
(1)自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，請小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。
(2)學(xué)生匯報。
(3)讀句子：
a、小朋友們真會讀書。(出示句子)
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。(自由讀、指名讀、齊讀)
b、后來，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。(自由讀、指名讀、男生讀、女生讀)
c、再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。(自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀)
(4)學(xué)段。
a、出示：
最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。后來，人們把內(nèi)燃機(jī)車裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。
(個人讀、評價、指名讀、齊讀)
(5)排序。(給火車娃娃排序并說出理由)再讀,想一想怎么排序(指名排)
(6)師引讀這一段。
師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎?
指名說一說。
(8)教師展示：
a、請火車娃娃上來做自我介紹。
b、聽完介紹，你又了解到什么?
c、老師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志，看看應(yīng)該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。
d、學(xué)生讀。
e、指名貼，說理由。
(相機(jī)出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是綠色環(huán)保型火車了。)
指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎?再讀讀這段的.最后兩句。
指名回答，齊讀電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是’綠色環(huán)保型’火車了。
(9)如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車?為什么?
(10)火車變得越來越好，是因?yàn)槭裁?
三、課間休息
播放歌曲《火車開了》。(學(xué)生拍手跟唱，做開火車的游戲)
四、學(xué)習(xí)第四自然段
到站了，下車吧，小朋友，老師相信，下面的學(xué)習(xí)小朋友們會學(xué)得更好，對嗎?
科學(xué)在飛速發(fā)展，火車在不斷更新，我國的火車也在不斷提速。請小朋友們快速地讀讀第四自然段，看看你會知道什么?
(1)學(xué)生自由讀。
(2)匯報：你知道了什么?
(3)根據(jù)學(xué)生匯報理解夕發(fā)朝至。
五、學(xué)習(xí)第五自然段
(1)火車是重要的交通工具，大家知道我們?nèi)f州就已經(jīng)有了火車站，我國正在修建一條世界上海拔最高的鐵路，是什么鐵路，請大家讀讀第五自然段，你就知道了。
a、學(xué)生自由讀。 b、匯報。
(2)你們知道青藏鐵路修在哪兒嗎?(指名回答)
(出示青藏高原圖片)這兒就是青藏高原，世界上海拔最高的地方，被人們稱為世界屋脊。
青藏鐵路已經(jīng)修了兩年了，想去看看嗎?
(出示圖片)
師解說：修筑青藏鐵路，工人叔叔們要經(jīng)歷很多環(huán)境的考驗(yàn)。
高原上毒辣的陽光常常將人曬得脫皮。鋪天蓋地的黃沙吹得人睜不開眼睛。因?yàn)楹０翁?，人很容易缺氧而死，工人叔叔們每天還得吸兩個小時的氧氣才能繼續(xù)工作。
修建青藏鐵路，還需要先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。
青藏鐵路要經(jīng)過荒涼的無人區(qū)，穿越危險的地震帶和沼澤地，沼澤地常常將人和車都陷進(jìn)去。
由于青藏高原山多，湖泊多，冰川多，要修建很多這樣的隧道和很多這樣的鐵路橋，僅僅是其中的一座大橋就有一萬多米長。
小火車教學(xué)反思篇2
這是一篇介紹火車種類的常識性課文。通過小朋友和爸爸的對話分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車的知識，從而讓大家了解火車的幾種類型和發(fā)展歷史以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。
在教學(xué)本課時，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”，讓學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動，通過活動調(diào)動大家學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。如在學(xué)習(xí)第三自然段時我是這樣設(shè)計(jì)的：先請小朋友自由讀讀這個小節(jié)，然后問大家讀了這個自然段，你了解到了什么?根據(jù)大家回答板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著問問大家對于這三種類型的火車，你能向其他同學(xué)簡單介紹介紹嗎?結(jié)合課文插圖和相關(guān)的圖片、資料向大家簡單介紹這三種不同時代不同類型的火車。然后再問問大家你喜歡哪一種?為什么?那么你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?最后試問大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎?比一比，看看誰讀的.有感情。
孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節(jié)課，對于火車有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，獲得了更多有關(guān)火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。于是我鼓勵學(xué)生展開豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的火車設(shè)計(jì)了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計(jì)的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進(jìn)，有的設(shè)計(jì)的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)......孩子們的想象力是多么的神奇，是多么的不可估量。因?yàn)楹⒆觽冇信d趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動力。
小火車教學(xué)反思篇3
本節(jié)成長課我針對一年級小朋友的思維方式由淺入深、循序漸進(jìn)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，從各層次幫助學(xué)生理解、學(xué)習(xí)音樂。
首先，通過聆聽《火車波爾卡》讓學(xué)生在音樂的世界里盡情地享受，體會音樂帶來的快速活躍的感受，在分析教材的過程中，我設(shè)計(jì)了一系列適合音樂旋律的律動，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)火車在山間繞來繞去彎彎曲曲地行駛，并在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生也來當(dāng)一回火車司機(jī)跟著我一起律動，孩子們在這樣活躍的氣氛下身臨其境般融入到我的教學(xué)環(huán)節(jié)中。接下來，我做了一個“噓”的手勢：“火車真的來了，你聽， ka cha ka cha ka cha ” ，學(xué)生跟著我的手勢模仿不同速度和力度的火車輪子轉(zhuǎn)動的聲音，不但處理了歌唱時的音色，而且還在不知不覺中學(xué)習(xí)了聲音的力度和速度，達(dá)到了使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂的教學(xué)效果。
當(dāng)學(xué)生達(dá)到我這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)之后，便進(jìn)入新課《火車開啦》的教學(xué)，我通過一句話引入：“現(xiàn)在小朋友個個都成為合格的火車司機(jī)了，讓我們開起小火車一起去旅行吧！”其實(shí)這句稱贊的話已讓每一位孩子體會到快樂，在這樣的情緒引導(dǎo)下去感受歌曲，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名音樂家卡巴列夫斯基說過：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活、陶冶情操的助長劑?！?的確，興趣是孩子最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣時，他們才愿意主動地去學(xué)習(xí)知識，去探索知識，這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂的殿堂，去感受美妙的音樂。
在歌曲教唱環(huán)節(jié)，我根據(jù)低段學(xué)生的心理特點(diǎn)一步步地深入教學(xué)，()由一句神氣的火車司機(jī)作為主要線索開展教學(xué)，我根據(jù)歌曲內(nèi)容精心設(shè)計(jì)了類似火車軌跡的`圖形譜，并把歌詞也沿著火車軌跡打在相應(yīng)的位置，這樣不但能讓學(xué)生體會到旋律的起伏變化，而且還能從圖形譜中一目了然地發(fā)現(xiàn)歌詞所對應(yīng)的音高位置。所以說，圖形譜教學(xué)在音樂課堂中是一種非常有效的教學(xué)手段，它直觀、簡潔、明了，最主要的還是能讓學(xué)生容易接受。當(dāng)學(xué)生拿出小手邊聽歌曲邊畫圖形譜的時候，我能感受到他們內(nèi)心的喜悅以及潛移默化地自主學(xué)習(xí)歌曲，從中也很快發(fā)現(xiàn)旋律的特點(diǎn)，甚至有一位小朋友還說出了前兩條火車軌跡是一樣的，這也是我接下來預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，但學(xué)生已經(jīng)回答出來，這超乎了我的想象。但在這里，我并沒有隨機(jī)應(yīng)變，而是繼續(xù)按照自己教案，其實(shí)學(xué)生已經(jīng)答出兩條旋律的共同點(diǎn)，而我又回到原點(diǎn)讓學(xué)生去找這兩句的區(qū)別，缺乏了課堂的生成應(yīng)變能力。
在這節(jié)課上，學(xué)生的反應(yīng)和歌唱的狀態(tài)都讓我驚喜，因?yàn)橹白顡?dān)心的就是怕幾位學(xué)生喊著唱歌?！痘疖囬_啦》這首歌曲有兩個高音 do ，而且都是開口音，我萬萬沒想到在我一步步引導(dǎo)下，這群可愛的孩子能做的這么好，我們配合地相當(dāng)默契。他們的歌聲也受到了聽課老師的好評，這讓我很欣慰。最后，在《火車波爾卡》的第三部分音樂中結(jié)束這次音樂之旅，孩子們在歡快的律動中感受到熱鬧激動的場面。
盡管設(shè)計(jì)教案、修改教案，不斷地磨課、試教需要花費(fèi)老師很多時間和精力，但在這段過程中，卻學(xué)到了很多教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教學(xué)手段，尤其是學(xué)生的反應(yīng)和出色的表現(xiàn)著實(shí)讓我倍增作為一名教師的幸福感，這是旁人體會不到的快樂！
小火車教學(xué)反思篇4
?語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行?！苯處煛皯?yīng)創(chuàng)造性地理解和應(yīng)用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)”。本教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用“導(dǎo)讀——泛讀——研讀”的閱讀教學(xué)模式，體現(xiàn)“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”、“尊重學(xué)生的個體差異”，“整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)”。采用“整體——部分——整體——拓展”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，在閱讀中識字，在識字中感悟。從激發(fā)興趣入手，調(diào)動多種感官參與，自主閱讀、合作探究等多元閱讀形式的設(shè)計(jì)，為學(xué)生搭建了自我建構(gòu)、自主感悟、自我展示的平臺。
突出了“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1——2年級的教學(xué)重點(diǎn)”。充分運(yùn)用“集中識字”的教學(xué)成果，采用“找朋友，正字音;拆、組字，記字形;相比較，記字形;猜謎語，記字形”等多種識字策略，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。
突出了漢字書寫規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生規(guī)范、正確書寫的良好習(xí)慣，挖掘了學(xué)生的知識潛能，培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力，拓展了學(xué)生的實(shí)踐空間，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
小火車教學(xué)反思篇5
在《火車的故事》的教學(xué)過程中，除了生字的教學(xué)，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。設(shè)計(jì)了幾個比較好的教學(xué)活動，通過活動把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作精神。
對于課文的教學(xué)我是這樣設(shè)計(jì)的。在學(xué)習(xí)《火車的故事》第三自然段時是這樣的：先讓學(xué)生們自己閱讀第三自然段，然后提問：你從中了解到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答寫出板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車。接著提問：你能向其他同學(xué)簡單介紹文中提到的三種類型的火車嗎？然后再問問大家你喜歡哪一種？為什么？那么你還知道有什么樣的火車？給大家介紹介紹？最后試問大家你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎？比一比，看看誰讀的有感情。
孩子們對于火車這種熟悉的事物是很有感情的，平時在他們的圖畫中也是比較多見的事物，今天上了這一節(jié)課，對于火車有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，獲得了更多有關(guān)火車的知識，特別是磁懸浮火車這新穎、飛速的新鮮事物更讓大家感興趣。在此基礎(chǔ)上我鼓勵學(xué)生展開豐富的想像，自行設(shè)計(jì)一列新型火車，然后畫下來，孩子們有的給自己的`火車設(shè)計(jì)了美麗的外觀，有的設(shè)計(jì)的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進(jìn)，有的給火車設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計(jì)的火車遇到大江大河可以想神奇的潛水艇那樣前進(jìn)等等?？梢钥闯龊⒆觽兊南胂罅κ嵌嗝吹纳衿妫嵌嗝吹牟豢晒懒?。因?yàn)楹⒆觽冇信d趣，興趣是孩子們的第一任老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動力。
?火車的故事》這樣的常識性課文，需要老師做大量的補(bǔ)充，才能提升其趣味性，否則便會十分枯燥乏味。于是，我找了許多有關(guān)機(jī)車、電力機(jī)車的圖片，以及蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、磁懸浮火車的短片，豐富了課文所介紹的幾種火車的形象，并讓學(xué)生體驗(yàn)了磁懸浮列車的速度。學(xué)生立即對課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，輕松地了解火車的幾種類型及發(fā)展歷史。
小火車教學(xué)反思篇6
?乘火車》這節(jié)課是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)的一種數(shù)學(xué)教學(xué)活動。我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景出發(fā)，讓學(xué)生感受到生活中到處都有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主探究新知的欲望，在探究過程中學(xué)會數(shù)學(xué)。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要分成“檢查，復(fù)習(xí)鋪墊——創(chuàng)設(shè)情境，引入新知——主動探究，學(xué)習(xí)新知——拓寬延伸，發(fā)展新知”四個層次。在檢查復(fù)習(xí)層次既了解學(xué)生對前一節(jié)課知識的掌握情況，又為新課的'學(xué)習(xí)做好鋪墊；創(chuàng)設(shè)情境，引入新知層次中根據(jù)小學(xué)生好動，喜歡做游戲的特點(diǎn)，以學(xué)生熟悉的“乘火車”游戲?yàn)橐耄燃ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拉近了學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生是活動的主體，教師要面向全體，給學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，主動參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功。在主動探究，學(xué)習(xí)新知層次的教學(xué)中我通過小組練、獨(dú)立練、分層練、小組討論等形式讓學(xué)生動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成的過程。我充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自主探究，自己去提出問題，解決問題。
?標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)中要體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活的特點(diǎn)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。在拓寬延伸，發(fā)展新知環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生列舉生活中的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的良好習(xí)慣。
小火車教學(xué)反思篇7
通過第一學(xué)期的音樂教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)對一年級的孩子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好方式就是"游戲"。因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣，所以對學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，得到老師的鼓勵和贊揚(yáng)才更能喚起他們對學(xué)習(xí)音樂的那種源自心底的喜愛。
在《火車開啦》的.教學(xué)中，我就充分發(fā)揮游戲的魅力，讓孩子們在反復(fù)聽唱時得到體會，唱著歌兒，一只小手搭肩，一只小手在體側(cè)轉(zhuǎn)動進(jìn)行游戲，在家里和家人一起“開火車”的時候，每個人的注意力都能集中起來，玩得很開心，并且在玩的過程中歌曲也掌握了，一舉兩得。
學(xué)生在游戲中不僅掌握各項(xiàng)音樂課常識、而且在游戲中聆聽、在游戲中自我想象、在游戲中積極表現(xiàn)、在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學(xué)生有個體的獨(dú)立活動，更有充分的親子互動、合作。通過這些合作的游戲活動，學(xué)生不僅學(xué)會了相關(guān)的本領(lǐng)，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是：在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了與人交流，與人對話，鍛煉了膽識，增強(qiáng)了自信心。在課堂中采取"游戲、合作"的學(xué)習(xí)方式，能夠讓老師教得輕松愉快，學(xué)生也學(xué)得快樂，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。
