在集體中分享心得，有助于建立更為開放和信任的氛圍，每一次的心得交流都可能成為新的合作契機，開創(chuàng)新的可能性，范文社小編今天就為您帶來了文言文心得7篇，相信一定會對你有所幫助。
文言文心得篇1
習文言，修身齊家治國平天下
余研習文言文，頗有所得。古人云：“修身齊家治國平天下?！蔽难灾?，治國平天下固為其中之一。故欲述乎己之見，以啟后世。
初識文言之奧妙，實為語言之演進。由文字至文章，古人智慧皆凝聚其間，熠熠生輝。文字之間，窺見古人修養(yǎng)，思接千載，受益良多。
學文言，始自《大學》、《中庸》、《論語》。夫子之教，以德行為本，文章為器。文言之妙，亦為德行之體現(xiàn)。故余深悟做人之道，以德行為本，文章為器。
習文言之法，貴在誦讀。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！蔽难晕碾m非詩篇，然誦讀之法亦同。熟讀《論語》、《大學》，自然能體會文言之奧妙。
然習文言，非朝夕之功。需恒心與毅力。余嘗言：“志士仁人無求生，有求生以濟天下?！蔽难晕闹畬W習，亦應(yīng)如此。志在治國平天下，故不畏艱難，持之以恒。
余習文言之所得，非止于文字之間。更在于修身齊家治國平天下之理念。愿與諸子共勉，以文言文之智慧，共筑美好未來。
文言文心得篇2
初中文言文教學心得體會
寧陜縣城關(guān)初級中學
王丹彤
初中語文中文言文已占到一定的比重，像本冊書有8篇文言文，加上10首詩詞，文言文的比重要占到1/2。因?qū)W生平日接觸文言文讀本少，文言詞語古今義變化大，有一字多義和詞類活用現(xiàn)象，加上一些特殊的文言句式，故讀懂文言文對相當一部分學生有一定的難度。一篇文章要么讀不明白，要么讀明白了用白話文說不出來，重點的文言實詞、虛詞積累不夠，重難點句子理解不準確，學生對文言文感到頭疼。在學習中都有這樣的體驗：學通學懂了就有興趣和信心，再難都不怕；學不懂有困難，越發(fā)沒有興趣和信心，更不愿學。從現(xiàn)在語文教學來看，很多語文教師對文言文教學都很重視，花費課時多，講解細致全面，但教學效果一直不夠理想。我想，要提高文言文的教學效果，可從以下四方面入手：
一、多朗讀文言文語段。古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”是很有道理的，文章只有用心多讀幾遍，真正讀進去，才會明白其中的意義。自己悟得的，比老師教、被動記效果要好得多。在讀過幾遍之后，若仍有部分詞句不理解，可查閱詞典、字典，或請教他人，這時，你想要知道這些知識，就會格外用心，記憶也會格外深刻，就像人餓了吃什么都香一樣。同時，對于自己真正不會的知識一定要及時記筆記，反復(fù)記，達到熟練，才會真正變成自己的知識。目前，在語文教學中，因課時緊，學生學習文言文的習慣差，學生對課文朗讀得很不夠，對課文太陌生，即使老師講解得再詳細、再全面，因?qū)W生不會的知識太多，也會記不全，記不牢，課文背誦更是因為理解障礙而難上加難，或死記硬背，或勉強記憶，學習效果自然就差。
二、多整理、多積累文言詞語。文言文多是記錄古代的生活，現(xiàn)代人多比較陌生，加之語言的變化，文言文的詞義與今天差距較大，故理解起來有一定的難度。但詞義也有固定的，多積累自然就會熟悉。一般而言，實詞意義較單一，如“走”為“跑”，“書”為“寫”，“嘗”為“曾今”，“布衣”為“百姓、平民”，“犧牲”為“祭祀用的豬、牛、羊等”等等；虛詞意義較為復(fù)雜，如“之”的用法有七種，連詞“而”表示的意義關(guān)系有六種，只要熟悉用法含義，做到心中有數(shù)，再遇到詞語，根據(jù)語言環(huán)境去判斷辨析，自然會容易的多。所以在文言文教學中，學生有了一定的文言文知識后，教師給學生整理古今義差別較大的文言詞語和用法較多的文言詞語是必要的。對于難以理解的句子一定要對重點關(guān)鍵詞反復(fù)記，才會掌握。
三、多背誦一些文言文名篇，這對培養(yǎng)學生文言文語感，積累文言文詞語是很有幫助的。
四、多閱讀一些歷史小故事，歷史小說，了解豐富的歷史背景，對讀懂一些文言文很有幫助。畢竟文言文多記錄的是歷史事件，知道故事內(nèi)容再讀文章就容易讀懂了。
總之，文言文教學應(yīng)多在讀懂文本上下工夫、想辦法，調(diào)動學生學習的積極性，文言文教學才能真正走出困境。
文言文心得篇3
題目：論學習文言文的重要性
學習文言文是繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化的重要途徑。本文旨在探討學習文言文的意義、現(xiàn)狀及解決方法。
一、學習文言文的意義
文言文是中國古代文化的精華，是古代文人表達情感、傳遞智慧的重要載體。學習文言文可以幫助我們更好地了解中國古代文化，感受古代文人的智慧和情感，提高自身的文化素養(yǎng)。
二、學習文言文的現(xiàn)狀
當前，學習文言文的現(xiàn)狀令人擔憂。很多學生缺乏學習文言文的熱情，甚至產(chǎn)生了厭煩情緒。另一方面，教師的教學方法單一，無法激起學生對文言文的興趣。此外，文言文的語法、詞匯等難點也是影響學習效果的重要因素。
三、解決方法
1.激發(fā)學習興趣：將文言文與現(xiàn)代生活相結(jié)合，讓學生感受到文言文的實用價值，從而激發(fā)學習興趣。
2.豐富教學方法：采用多種教學方法，如誦讀、翻譯、講解等，讓學生更好地理解文言文。
3.攻克語法、詞匯難點：通過系統(tǒng)的學習，讓學生逐步掌握文言文的語法、詞匯等，從而克服學習難點。
4.培養(yǎng)文化素養(yǎng)：通過學習文言文，提高學生的文化素養(yǎng)，讓他們更好地理解中華文化的精髓。
四、心得體會
學習文言文讓我深刻體會到中華文化的博大精深。通過學習文言文，我不僅了解了古代文化的魅力，更提高了自己的文化素養(yǎng)。未來，我將繼續(xù)努力，不斷探索文言文的世界，繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化。
總結(jié)：學習文言文的重要性不言而喻。通過激發(fā)學習興趣、豐富教學方法、攻克語法、詞匯難點和培養(yǎng)文化素養(yǎng)等措施，我們可以更好地學習文言文，繼承和弘揚中華傳統(tǒng)文化。
文言文心得篇4
文言文心得體會：
1.背景介紹：
文言文是中國古代的一種書面語言，主要包括先秦散文、漢賦、唐詩宋詞元曲和明清小說等。學習文言文可以更好地了解中國古代文化和傳統(tǒng)思想，如儒家思想、道家思想等。
2.過程描述：
在學習文言文的過程中，我首先需要理解每個詞匯的含義，包括實詞和虛詞。然后需要掌握文言文的語法結(jié)構(gòu)，如句式、詞性等。接著，需要逐漸理解文言文的表達方式，如修辭手法、表達技巧等。在學習過程中，需要不斷進行閱讀和理解，以提高自己的閱讀能力和理解能力。
3.深入分析：
文言文的語言表達形式和現(xiàn)代漢語有很大的不同，如省略主語、賓語前置、介詞使用等。這些特點在學習過程中需要進行深入的分析和理解，以更好地掌握文言文的表達方式和語言特點。
4.個人觀點：
我認為學習文言文需要耐心和毅力，需要不斷地進行閱讀和理解，以提高自己的閱讀能力和理解能力。同時，也需要注重積累詞匯和語法知識，以更好地掌握文言文的表達方式和語言特點。
5.對比與參照：
與現(xiàn)代漢語相比，文言文的語言表達形式和語法結(jié)構(gòu)有很大的不同。例如，現(xiàn)代漢語中的主語、賓語需要前置，而在文言文中則需要使用介詞進行前置。這種差異在學習過程中需要進行對比和參照，以更好地理解文言文的表達方式和語言特點。
6.結(jié)論和評分：
通過學習文言文，我深入了解了古代漢語的語言特點和表達方式，提高了自己的閱讀能力和理解能力。我認為學習文言文對于了解中國古代文化和傳統(tǒng)思想具有重要的意義。
文言文心得篇5
余致力于文言文學習，歷經(jīng)數(shù)月，頗有心得。今欲以文抒懷，以簡述之。
初識文言文，乃于古之典籍。觀其辭藻，華麗莊重，意蘊深遠。古人以之述志述事，表達情感，抒發(fā)胸臆。余深感其魅力，故立志以學之。
始，余攻讀《論語》、《大學》等經(jīng)典，漸識古人之風范。繼而，涉獵《史記》、《漢書》等史書，以了解古人之智慧，見識其嚴謹治學之風。又研讀《左傳》、《孟子》等文獻，深入理解文言文之美。
余深知文言文之妙，非淺薄之士所能領(lǐng)略。學文言文，須探求古人之志，感悟其情懷。余嘗以文言文寄托心靈，借古事抒發(fā)當今之感悟。習文言文，亦助余修身齊家治國平天下。
回顧數(shù)月之文言文學習，余頗有所得。古人之智慧，得以傳承。學文言文，亦使余之人生境界得以提升。愿與諸友共勉，以文言文為載體，共同追求心靈之升華。
文言文心得篇6
文言文培訓(xùn)心得體會
新課標明確提出了文言文教學的要求：“讀文言文，要了解內(nèi)容，能順暢的朗讀，背誦一些基本課文?！币?guī)定的文言文基本篇目約占全部篇目的百分之二十。這些課文，文質(zhì)兼美，有助于增強學生熱愛祖國的激情，使學生樹立正確的辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點。但是，對于現(xiàn)代中學生來說文言文深奧難懂，使許多學生望而生畏。然而教師不能不教，學生不能不學。因此，文言文教學應(yīng)該教會方法，讓學生受益。
為了有效的教學文言文，讓學生養(yǎng)成學習文言文的良好習慣，掌握有效的學習方法，也為終身親近我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定基礎(chǔ)。我結(jié)合本次培訓(xùn)和自己這幾年來的教學實踐，談一下自己的一點感受：? 一、“讀”字當先，激發(fā)興趣。?
初中學生學習文言文乃為啟蒙，沒有文言文語感，文字生疏，且無停頓斷句常識，要學好文言文，必須把“讀”字放在首位。讀法有多種，默讀、吟讀、誦讀、個人讀、集體讀，不一而足，但我認為在教學中，教師的范讀、學生的朗讀和齊讀是必不可少的。??? 文言文中有些字的讀音，跟我們今天的現(xiàn)代漢語常見的讀法不一樣，這就需要我們教師的范讀，以加深學生的記憶。如《童趣》中的“項為之強”一句中的“強”不讀“qiáng”也不讀“qiǎng”，而應(yīng)讀“jiāng”。文言文中這些異音字的存在，使范讀顯得尤其重要。通過教師的范讀，學生掌握了音節(jié)的停頓，讀得朗朗上口。這時，教師再引導(dǎo)學生對照課文注釋默讀，在讀懂的基礎(chǔ)上，教師在教學中再指名朗讀，組織齊讀。一面教者驗收讀的效果，一面評價讀的成效。這樣能激發(fā)學生學習的興趣和信心，讀多了，要求背誦就水到渠成，且能理解并體會語言中的思想感情。其所謂“書讀百遍，其義自見”。
二、切合實際，教會方法。??? 語文大師葉圣陶告誡我們：“教，是為了不教。”因此，文言文教學也應(yīng)該“授人以漁”，教會方法，讓學生受益。傳統(tǒng)的學習文言文的方法，是采用“滿堂灌”，是教師逐字逐句的翻譯，對號入座，學生則一字不漏的記下，使得文言文教學枯燥乏味，根本談不上語感、意境，導(dǎo)致原文、譯文的分離，其結(jié)果必是事倍功半。? 文言文的翻譯，方法多種多樣，諸如保留、替換、刪減、增加、調(diào)整等等。我認為最基本的方法是弄懂規(guī)范語言。要求學生看懂課文注釋，借助工具書，聯(lián)系語言環(huán)境，用今天的話說出文言文一字一句的意思，模糊的地方，則由教師答疑點撥。在此基礎(chǔ)上，用現(xiàn)代漢語語法要求，引導(dǎo)學生增補、調(diào)配，達到疏通文意的目的。文言文翻譯大致分三步走，首先對照注釋，借助工具書進行直譯；其次根據(jù)需要，適當調(diào)配調(diào)序；最后按照語言規(guī)范要求，作出增補。至于文言文中的人名、地名、國號、年號、官職等等，則保留就可以了。
三、綜合比較，觸類旁通。??? 學習文言文難，表現(xiàn)在諸多方面，如實詞方面，有一詞多義、古今異義詞、通假字等等。教師在教學中要注意比較歸類，使學生能舉一反三。如《馬說》中有兩個句子出現(xiàn)到“策”字，即“策之不以其道”、“執(zhí)策而臨之”，這兩個“策”詞義各不相同，前者是“驅(qū)使”的意思，后者是“鞭子”的意思。再如《岳陽樓記》中有兩個句子出現(xiàn)到“或”字，即“而或長煙一空”、“或異二者之為”，這兩個“或”詞義各不相同，前者是“有時”的意思，后者是“或許”的意思。這樣加以綜合，使學生能一目了然，便于理解。至于古今異義詞，則把古義和今義加以對照、比較，加深印象。通假字則列成表格，分讀音、通什么字、意義三格加強記憶。? ??文言文虛詞教學更是難點，這就需要幫助學生找出規(guī)律，促其牢固掌握。虛詞中出現(xiàn)頻率較高的有“之、而、其、為、以”等字，這些虛詞其實也是多義詞。在教學中可以把這些字詞列成表格加以歸類，分用法和詞義兩部分，以加深學生對這些虛詞的理解和記憶。? 四、生生互動，引發(fā)創(chuàng)新?
? 教學中主要采用“先學后教”的教學模式，有個人無法解決的疑難問題可以在組內(nèi)討論解決，或把問題拿出與全班進行交流，或有疑難但已通過合作解決的，也可把解決的過程講述出來，喜悅共享。討論交流的內(nèi)容不能局限于文章字、詞、句的疏通、理解，教師重點引導(dǎo)學生向文章的思想、寫作背景的思考。放手讓學生在討論、合作中學習，但教師并不是完全放手，在這一環(huán)節(jié)中教師要不斷巡查學生的合作學習情況，也可抓住時機適當?shù)募尤胗懻?，在關(guān)鍵時刻起點撥作用，并對有創(chuàng)新、大膽的觀點的個人或小組給予表揚、鼓勵。五、師生互動，有效促進? ? 我認為新型的師生關(guān)系應(yīng)是合作者、朋友的關(guān)系，雙方在平等的基礎(chǔ)上才能對話，才能促進教學的有效性，才能更好地激發(fā)學生學習的興趣。在學習文言文的課堂中，若能有合作、和諧、互動的新型師生關(guān)系，老師與學生一起學，與學生共成長，則效果會更明顯。????? 總之，在文言文教學中，我們應(yīng)讓學生在“溫故”的基礎(chǔ)上“知新”，把有關(guān)的字詞歸類。這樣歸類，把零散的知識系統(tǒng)化，把感性認識理性化，讓學生運用學過的知識去解決疑難問題，收到了溫故而知新的效果。同時，文言文有效教學的教學方法還有很多。但不管哪種方法，都應(yīng)著眼于激發(fā)學生的求知欲，提高文言文的有效教學效果。只要我們能針對學生的實際情況，在教學實踐中積極探索，對文言文的教學進行科學的、人文的、有效的教學設(shè)計，就一定能在新課程改革中，在文言文有效教學方面邁出堅定的步伐。
文言文心得篇7
教學聽課心得體會
岔口驛明德小學
尤文娣
我于11月26日參加了小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課活動,通過這次活動，使我深刻感受到了小學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學服務(wù)。我將自己通過聽課的心得體會總結(jié)如下：
第一：注重心靈的溝通
聽了好幾位老師的課，被他們上課的那種激情所感染，在課前老師先用情感、游戲開啟了學生的思維，由于老師上課的學生不是自己朝夕相處的學生，他們都用自己的方法介紹了自己，了解了學生的基本情況，在師生溝通的過程中拉近了他們的距離，感受到老師和學生之間的默契，教師們精神飽滿，充滿自信，親切大方。教師的情緒直接影響孩子們的情緒，也影響整個課堂的氣氛，這幾位老師都注意到了這一點。老師們面帶微笑，親切的稱學生“孩子”，并時刻注意學生的情緒，適時表揚，不斷鼓勵，使學生快樂學習。他們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。
第二：課堂教學靈活性強
興趣是學習的內(nèi)在動力，培養(yǎng)并激發(fā)學生的學習興趣,可使之熱情飽滿地投入到學習中去。小學數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際,在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上,靈活地運用多種多樣的教學手段向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,使學生主動參與學習,樂意參與學習,真正成為學習的主人。嘉峪關(guān)市長城路小學的宋雅麗老師、白銀市第十三小學的李海英老師和張掖市甘州區(qū)西關(guān)小學的蕭云老師的數(shù)學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的活躍了學生的思維，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，在教學中，能根據(jù)學生的特點，在教學課堂中插入各種活動，把枯燥的教學課堂改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了學生們的求知欲，也充分體現(xiàn)了嘗試教學法，達到教學目標。
第三：自主、合作、探究的新理念始終貫穿整個課堂
“自主探索、親身實踐、合作交流、勇于創(chuàng)新”是現(xiàn)代新理念。那么,教學中如何指導(dǎo)學生自主、合作、探究學習呢?老師教給了學生自主、合作、探究的學習方法,并在此基礎(chǔ)上形成能力,發(fā)展自主、合作、探究。在課堂中教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學理念。
第四：注重課堂語言的表述
老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習。當我聽著這九位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力。在教學《數(shù)學廣角－搭配》這一課時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。老師和藹可親的語言，為學生理解教學內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己委婉的語言引領(lǐng)著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。這幾位老師都聯(lián)系實際生活來教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，在此也領(lǐng)略了學生的良好習慣，學生的表達能力也很強，真是讓人賞心悅目??！
第五：注重學用結(jié)合在聽課的過程中老師們注重學用結(jié)合，在課堂上充分挖掘教材中蘊涵的數(shù)學應(yīng)用性因素，堅持從學生的生活經(jīng)驗和知識積累出發(fā)；利用學生生活中的情景和數(shù)據(jù)編制數(shù)學問題，體現(xiàn)數(shù)學與生活相伴；在教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，改變封閉式的單向結(jié)構(gòu)用為開放性的多向結(jié)構(gòu)；應(yīng)盡可能地創(chuàng)造機會，讓學生運用所學知識探索和解決一些簡單的實際問題。使學生在實踐和應(yīng)用中體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和應(yīng)用數(shù)學的信心，學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。
小結(jié)：
這次外出聽課學習，我深刻的體會到那些老師的不同教學方法，每位老師都精心設(shè)計教學，都做了周密而細致的準備，看到老師與學生之間是那么的默契，讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)本班學生的情況設(shè)計出合理的教學流程；課后認真反思，多看書學習，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平，也要學習他們的教學方法，讓自己的課堂也活躍起來，使學生在開心快樂的氛圍中學習。
