詳盡的教案可以讓學生更加深入地掌握知識點的邏輯推理,細心設計的教案能夠激發(fā)學生的學習興趣,以下是范文社小編精心為您推薦的認識光的教案優(yōu)質8篇,供大家參考。
認識光的教案篇1
活動目標:
1.能夠大膽回憶表達,較完整地表述新年趣事。
2.在談話中分享快樂。
活動準備:
反應新年內容的照片
活動過程:
一、 歌表演導入
——小朋友,你們的春節(jié)過得開不開心?
歌表演《歡歡喜喜過新年》
二、說說新年趣事
1.說說自己的趣事
——看來大家的新年過得非常的快樂,有哪些有趣的事講給大家聽。
引導幼兒大膽地表述自己的趣事。
小結:原來大家都有許許多多不同的趣事,看來你們的新年過得很充實。
2.說說照片上的趣事
﹙1﹚分組觀察討論
——新年的時候老師也拍了一些照片,看看照片上是有什么高興事?
出示照片引導幼兒分組觀察表達。
——請大家四人一組選一張你們喜歡的照片,來看看說說照片上有什么高興事兒。
可選擇的照片內容:放煙花,放鞭炮,吃團圓飯,拜年……
﹙2﹚說說照片上的事
——你們的照片上有什么開心事啊?每組請一位小朋友來代表大家說一說。
小結:把開心的事講給大家聽,大家也能感受到你的開心!
三、畫畫新年趣事
——我們把自己的新年趣事畫下來吧,讓更多的人分享我們的快樂。
分析調整
價值分析:
——利用照片等媒體,幫助幼兒回憶新年的情境,利于孩子們講述新年趣事。
調整:
由于帶照片來的朋友不多,因此在請這些孩子講過之后,教師借助自己的照片幫助幼兒能更好的講述,如:放煙花、放鞭炮,吃年夜飯,收紅包等的照片。
價值分析:
——在分組的基礎上,幼兒通過觀察比較,講述照片中的事物。
調整:
幼兒分組的時候,教師有意識的將一些能力強的孩子安插到不同的組里,使得孩子們在講述時有一個“榜樣”。并且這樣一來,也加強了生生互動的效果。
借助張吉舟帶來的畫,正好介紹了她的畫,通過她的介紹,孩子們明白了原來不僅可以用照片把新年里的開心事拍下來,還可以畫下來。
認識光的教案篇2
一、教學目的
1、使學生認識圓,掌握圓的特征,理解直徑與半徑的關系。
2、會使使用工具畫圓。
3、培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、概括及動手操作能力。
二、教學準備
圓規(guī)教具、圓形紙片、正方形紙片
三、教學過程
(一)、源于生活,初步感知
1、舉例圓:在生活中你們還見過其他哪些物體表面是圓形的?
2、揭示課題:圓的認識
(二)、動手操作,探究畫圓
1、感悟畫圓法
a、用鋼筆沿著硬幣外圍畫一圈,畫出一個圓。
b、用三角板上的圓形窟窿畫一個圓。
c、在繩子一端系一支鉛筆,按住繩子一端,也畫出一個圓。
d、用圓規(guī)畫出一個標準的圓。
2、動手操作,用圓規(guī)畫圓
俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”。意思是說,如果沒有圓規(guī),是畫不好圓的??梢姡瑘A規(guī)是我們畫圓必備的工具。
學生用圓規(guī)畫圓,并交流用圓規(guī)畫圓的方法:定長、定點、旋轉一周。
(三)、自主探究,合作交流
1、自主學習認識圓心、半徑、直徑
在準備好的紙上隨意點一個點,用o表示,拿一根長度為r的細繩子一端固定在o處,一端繞著o畫圓。稱r為圓的半徑,o為圓的圓心,通過o的任意一條圓內直線為圓的直徑d。并通過測量得知d=2r。
2、深化半徑、直徑的特征。
(1)請同學們在圓紙片上畫出半徑,10秒鐘,看能畫出多少條?直徑呢?
(2)請同學們用直尺量一量畫出的半徑有多少厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?直徑呢?
有無數(shù)條半徑;同樣也有無數(shù)條直徑。并且所有d=2r。
3、談古論今,感受圓文化
談話:其實,早在兩千多年前,我國古代就有了關于圓的精確記載。墨子在他的著作中這樣描述道:“圓,一中同長也”。學完了今天的知識,你是怎樣理解這段話的?讀了這段話,你有什么感觸或是想法?
(四)、鞏固知識,深化認知
1、搶答:知道半徑填直徑或知道直徑填半徑。
2、(1)畫圓時,圓規(guī)兩腳間的距離是( )。
a.半徑長度 b.直徑長度
(2)從圓心到( )任意一點的線段,叫半徑。
a.圓心 b.圓外 c.圓上
(3)通過圓心并且兩端都在圓上的( )叫直徑。
a.直徑 b.線段 c.射線
3、下面的說法對嗎?為什么?
(1)直徑的長度一定是半徑長度2倍。
(2)同一個圓內所有的半徑都相等,所有的直徑也都相等。
(3)半徑3cm的圓比直徑5cm的圓小。
(4)直徑兩個端點在圓上,所以只要兩個端點在圓上的線段就一定是直徑。 (5)圓心決定圓的位置,半徑決定圓的大小。
認識光的教案篇3
學習內容:p14~16;練習二第1、2、3、4題
教學目標:
1、讓學生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,能認、讀、寫1~5各數(shù),并注意書寫工整。
2、培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣
3、利用“野生動物圖”使學生初步感知“用數(shù)學”的樂趣,同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
學習重點: 1~5的基數(shù)意義和寫法。
學習難點: 1~5的寫法。
教具、學具準備:電腦課件;1~5數(shù)字卡片;投影儀;計數(shù)器;小木棒
預設流程:
一、導入:
同學們喜歡去動物園嗎?動物園里有什么動物?現(xiàn)在同學們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外,我們還要從中學習數(shù)學知識,1~5的認識,看誰學得又快又好。(板書)
二、教學1~5的認識:
1、(屏幕顯示“野生動物圖”)請同學們仔細觀察,圖上畫了什么?各有幾個?說給你的同桌聽。(指名說)
2、你們能不能按照順序來說一說?先說數(shù)目小的,在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。(指名說,根據(jù)學生發(fā)言操作課件)
3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示?
4、(投影“1”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出1根小棒,擺在數(shù)字“1”的下面,可以怎么擺?(學生上來演示)
5、(投影“2”數(shù)字卡片)現(xiàn)在請你拿出2根小棒,在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形(學生上來演示)(“3”、“4”、“5”類同)
6、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用1~5各數(shù)表示?
三、教學數(shù)序
1、(計數(shù)器上撥1顆珠子)老師撥了幾顆珠子?用幾表示?(板書:1)
2、(計數(shù)器上再撥1顆珠子)再撥一顆珠子,一添上一是幾?(板書:2)(3、4、5類同)
3、齊讀1、2、3、4、5
4、1的后面是幾?5得前面是幾?3得前面是幾?后面是幾?(全班回答)
四、教學書寫
1、(屏幕顯示1~5的數(shù)字卡片)請同學們插上想象的翅膀,想一想,這5個數(shù)字各像我們生活中的什么物體?(學生自由回答)
2、教學1、2的寫法。
(1)動畫展示“1”、“2”筆順。
(2)請同3學們跟著老師用手劃。
(4)在書上描寫。
3、教學3的寫法。(同上)
4、教學4、5的寫法。(同上)
五、練習
p21練習二 1、2、3、
認識光的教案篇4
教學目標:
1.使學生在實踐活動中,初步建立1米的長度表象。能根據(jù)初步形成的1米的表象,進行一些直觀的判斷與思考。
2.知道1米=100厘米,能用米尺測量物體的長度。
3.在小組活動中,學會與他人合作解決問題,逐步養(yǎng)成認真、細致的學習態(tài)度和習慣。
教師準備:米尺、卷尺、剪刀、繩子、膠帶、標簽紙等。
學生按小組準備:米尺、卷尺、剪刀、繩子、標簽紙等。
教學過程:
一、導入新課
教師請一名學生拿著學生尺到講臺前,告訴大家他的尺的長度,再量出黑板的長度,看看量了幾次。然后教師拿出米尺告訴學生這是米尺,讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次,量完后,提問:
“用哪種尺量黑板的長度更方便一些?”
“量操場的長用哪種尺方便些?”
學生回答后,教師說明:“前面我們學習了長度單位厘米,知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了,就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度?!保ò鍟n題)。
二、初步認識1米
1.估計1米的實際長度。
談話:昨天老師讓大家回去測量自己的身高,都量了嗎?誰來說一說,你的身高是多少?(學生交流自己的身高)
談話:老師的身高是1米64厘米,你能估計一下,從地面到老師身上的哪兒大約是1米高呢?(學生根據(jù)已有的經驗進行估計)
談話:大家都想估計,那我們來做個游戲好嗎?請兩個同學把這繩子慢慢地拉開,其他同學認真觀察拉開的繩子,如果你覺得拉開的繩子的長夠1米了,就立即喊“?!?。(學生活動)
啟發(fā):(指拉開的繩子)這段繩子的長正好是1米嗎?怎樣才能知道它到底有多長?(可以用尺量一量)
[說明:對于“米”,學生在生活中已經有了一定的感性認識。從身高談起,再讓學生大膽地進行估計,喚醒了學生已有的生活經驗,找準了知識的生長點,為下面的學習做好準備。]
2.認識1米。
出示米尺。
談話:這是一把米尺,它的長度是1米。請同學們拿出自己的米尺,看一看1米有多長。
提問:看一看、數(shù)一數(shù)米尺上的刻度,你能發(fā)現(xiàn)什么?
根據(jù)學生的回答,板書:1米=100厘米。
3.用米尺量。
談話:怎樣用米尺量出剛才繩子的長度是不是1米呢?誰來試一試?指名量出一根1米的繩子,再讓每個小組照樣子量出1米長的繩子。
提問:張老師想知道到底身上的哪兒離地面是1米高,誰來幫老師量一量?(學生測量后,在1米的位置貼上標簽)
談話:同學們想不想知道自己身上的哪兒離地面是1米呢?同桌合作,互相量一量。
認識光的教案篇5
教學目標
1.使同學會讀、寫幾時幾分。
2.使同學知道1時=60分。
3.通過觀察、操作、考慮、討論等活動,初步培養(yǎng)同學的探索意識和合作學習意識。
4.培養(yǎng)同學珍惜時間的意識和習慣。
教學內容
教科書第81頁內容。
教具、學具準備
多媒體課件、鐘表模型、手表。
生活質疑、導入新課
師:同學們,我們每人都有自身的生活規(guī)律,你們能說說自身的一些作息時間嗎?
同學匯報(教師板書有關的時間)。
師:看來同學們都能用我們學過的整時或用幾點半表示時間,還有的同學用像7∶20這樣的時間來表示。你能從外表上正確讀出這樣的時間嗎?(課件顯示)請同學們看這是小紅同學的午飯時間。你知道是多少嗎?(同學猜想。)
有的同學猜是2時,有的猜是12時10分。
師:有沒有不同意見?(讓同學盡可能說出自身的想法。)
師:看來同學們對這一時間有不同的看法,那么怎樣才干正確的讀出這樣的時間呢?這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間,好嗎?(板書課題:認識時間)
[這一環(huán)節(jié)從同學熟悉的生活情景動身,選擇同學身邊最常見的吃午飯的時間這一事件,讓同學利用已有的生活經驗進行嘗試、猜想。在出現(xiàn)不同答案時進行質疑,從而激發(fā)同學自主探究的欲望,由同學內心的真正需要,喚起同學的“主體”意識。]
自主探究學習
1.認識鐘面。
師:要認識這樣的時間,首先我們要了解鐘面。請同學們仔細觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學具鐘面,互相說一說:你看到鐘面上有些什么?
a.小組觀察交流,教師巡視。
b.分組匯報議論結果,小組間互相補充。
鐘面上有時針和分針,有12個大格,每個大格里有5個小格。有12個數(shù)。
[先讓同學仔細觀察,然后四人一組探索交流,讓不同水平的同學在小組學習中進行互補、互學,使同學進一步認識了鐘面,同時初步培養(yǎng)了同學的觀察力和合作學習的意識。]
認識光的教案篇6
教學內容:
北師大版小學數(shù)學五年級下冊《百分數(shù)的認識》。
教材分析:
百分數(shù)的認識是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù),特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎上進行教學的,這一內容是學習百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎,是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一。百分數(shù)在學生生活、社會生產中有著廣泛的應用,大部分學生都直接或間接地接觸過一些簡單的百分數(shù),對百分數(shù)有了一些零散的感性認識,所以在教學中我從學生實際入手,讓學生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題,真正體會“數(shù)學來源于生活,又應用于生活”。 教材中安排了“派誰去罰點球”以及“哪個品種的發(fā)芽情況最好”兩個主題情境, 由于學生平時對足球接觸甚少,考慮到原教材例 1 中的素材“罰點球”這一概念可能學生理解起來有一定難度,因此我先用兩則熟悉的新聞做鋪墊再過渡到罰點球,并通過多元的訓練來豐富學生對百分數(shù)的.認識。
教學目標:
1 、經歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程,體會引入百分數(shù)的必要性,理解百分數(shù)的意義,會正確讀寫百分數(shù)。
2 、通過觀察、比較、歸納等學習方法,理解百分數(shù)的意義。
3 、讓學生感悟數(shù)學與日常生活是密切相關的,并適時地滲透思想教育。
教學重點:
理解百分數(shù)的意義,會正確讀寫百分數(shù)。
教學難點:
百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別 。
教具準備:
課件
教學過程:
(一)、情景導入真有趣( 3 分鐘)
同學們,老師喜歡打籃球,你們想知道老師最喜歡的籃球明星是誰嗎?(姚明)姚明參加 nba 、 cba 、全明星賽投籃命中率為 49. 8 %、65.1 %、52.9 %。
同學們,你們知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎?看到這些數(shù),你們想了解百分數(shù)的哪些知識?(意義、讀寫、作用、異同)下面我們就帶著這些問題走進數(shù)學課堂,一起探究百分數(shù),揭開它神秘的面紗大家有信心嗎?板書:百分數(shù)的認識
(二)、自主學習我認真( 20 分鐘)
龍鳳小學校園廣播室要招聘紅領巾小記者,愿意競聘嗎?但有競聘要求:
新聞一:第五次人口普查結果表明,中國人口占世界人口的 20 %
新聞二:據(jù)統(tǒng)計,我國在校學生視力不合格人數(shù)中,小學生占18 %、初中生占49 %、高中生占64.2 %
新聞三:學校足球比賽中,因罰點球引發(fā)了一場爭議,飛虎隊獲得了罰點球的機會,但他們無法抉擇,情況如下:
七號球員:罰20 個進18 個
三號球員:罰10 個進7 個
五號球員:罰100 個進89 個
根據(jù)招聘組給的新聞: a 選擇一條自己感興趣的新聞說出新聞中百分數(shù)的意思。
b 簡潔的用一句話說出自己對這則新聞的感受。
學案提示:
1 、我選擇的新聞是( )(填序號)
2 、我認為該新聞中百分數(shù)的意思表示 是 ( )%
3 、我的感受是
4 、老師要求你們在生活中找百分數(shù),找了多少?舉起來,自己看,相互看,找這樣的百分數(shù),難找嗎?在哪兒找的?你有什么感受?
5 、我會說: 匯報自己收集到的 含有百分數(shù)的一條信息,用“誰是誰的百分之幾”句式描述百分數(shù)的意義。
(三)、合作探究我能行( 8 分鐘)
同學們這節(jié)課的表現(xiàn)真不錯,已經知道百分數(shù)的意義,你會讀寫百分數(shù)嗎?相信你能行。
1 、我國的耕地面積約占世界的 7% 。
2 、李大爺家今年收入是去年的 120 %。
3 、今天五 (3) 班的出勤率為 100 %。
4 、姚明加盟NBA聯(lián)賽的第一年,投籃命中率為百分之四十九點八。
5 、去年我校用水量是前年的百分之九十五。
學案提示:
1 、我會讀、寫百分數(shù)
7% 讀作:
120 % 讀作:
100 % 讀作:
百分之四十九點八 寫作:
百分之九十五 寫作:
2 、用 30 秒時間自由書寫百分數(shù),老師要求寫 10 個,我能用百分數(shù)來表示我的完成情況。
我寫了 個百分數(shù),寫的個數(shù)是任務的 ( ) %,我發(fā)現(xiàn) 。
3 、比一比誰的眼睛最亮。
龍鳳小學校園廣播室在播一則奧運消息:鳥巢是奧運會上最大的比賽場館,面積是百分之二十六平方千米。
小記者李麗記作:鳥巢面積是26/100 平方千米。
小記者李梅記作:鳥巢面積是26 %平方千米。
誰對誰錯,小組內討論交流,說說為什么?
(四)、達標檢測我優(yōu)秀 (5 分鐘 )
1 、能說會道
( 1 )第五次全國人口普查結果表明:目前我國男性人口約占總人口的 52% ,女性人口約占總人口的 48% 。
( 2 )今天全校學生的出勤率是 98%
( 3 ) 80% 棉、 20% 滌綸
( 4 ) 100% 純果汁
( 5 ) 2002 年,北京城市綠化覆蓋率為 40.6%
2 、火眼金睛
(1)百分數(shù)表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系。 ( )
(2)百分數(shù)的分母都是 100. ( )
(3)分母是 100 的分數(shù)叫百分數(shù) . ( )
(4)一根繩子長 50% 米 ( )
3 、成語猜數(shù)
百發(fā)百中( ) 半壁江山( ) 一箭雙雕( )
百里挑一( ) 十拿九穩(wěn)( )
4 、精挑細選
120% 100% 6% 90%
(1) 由于全班同學的互相幫助,共同努力,這次考試及格率達到( )。
(2) 轎車的速度是客車的( )。
(3) 開展節(jié)約活動以來,本月學校的用電量比上月減少了( )。
(4) 楊村在綠化造林中植樹 3000 棵,成活 2700 棵,成活率是( )。
小結:紅領巾招聘小組看到同學的精彩表現(xiàn),同意招聘 503 班所有同學為:紅領巾小記者
(五)、課后小結我做主( 2 分鐘)
通過這節(jié)課的學習
( 1) 我對自己表現(xiàn)的滿意度為( ) % 。
(2) 我(非常、有一點、沒有)遺憾,所以遺憾度為( ) % 。
(3) 在以后的課堂表現(xiàn)中 , 我要付出( ) % 的努力!
(六)、知識拓展、我會設計( 2 分鐘)
我能自己設計一幅圖案,圖案內容是( ),整個圖案占整幅圖案的( )%
認識光的教案篇7
設計意圖:
幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品,吃的、用的、玩的等等,在我班有幾個孩子在課間也會談論起自己喜歡的物品,會跟同伴、老師述說著特征。在《綱要》中提到“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導。”一般來說,孩子所熱衷的行為,往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點,他們能從生活和游戲中學習物品的形狀,因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點,以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動,并設計了本次活動?;顒右杂螒虻男问截灤┦冀K,讓孩子們在玩的過程中學習了解圖形。并通過游戲“修路”、“做客”進一步鞏固幼兒對圖形的認識,體驗游戲所帶來的快樂。
活動目標:
1、能正確辨認三角形、正方形、圓形,并能說出圖形的名稱。
2、在認識圖形的基礎上,體驗游戲的愉快。
活動準備:
1、有三角形、正方形、圓形 “土坑”的小路,三角形、正方形、圓形的“石塊” 。
2、三個圖形寶寶的家。
3、小貓掛飾人手一個,后面貼上圖形。
活動過程:
一、集體認識三角形、圓形、正方形。
教師:“今天,貓媽媽請來了幾位圖形寶寶,我們一起來認識一下吧?!?/p>
二、幼兒“修路”,鞏固認識圖形。
1、教師:“寶寶們真能干,現(xiàn)在圖形寶寶請我們到他們家去做客。寶寶們出發(fā)了,要跟好媽媽哦,不然會走丟的?!狈乓魳?,學小貓走。
2、來到小路邊。教師:“唉呀呀,怎么了,”幼兒說,“小路上有許多小坑,”教師說:“小坑都是什么形狀的”,幼兒回答。教師:“那我們有什么辦法把路填滿呢?”幼兒回答。
教師:“寶寶們看,路邊有那么多石頭,我們用這些石頭來修路吧,”幼兒修路,提醒幼兒:“寶寶們要動動腦筋,什么樣的石頭放到坑里才正正好?!?/p>
3、教師檢查小路有沒有都修好。教師:“你們用什么形狀的石頭修路的啊?(請個別幼兒回答),小路修好了,我們邊走邊說說你走在什么圖形上?!保ń處熛仁痉叮變涸偈痉叮?/p>
三、來到圖形寶寶家做客。
1、教師:“你們看這就是圖形寶寶們的家,你們猜猜這是哪個圖形寶寶的家呀?”引導幼兒說說。
2、根據(jù)幼兒身上的圖形做客。教師:“我的貓寶寶真能干,現(xiàn)在我先請戴著三角形的貓寶寶到三角形圖形娃娃家里去做客,同時要問好?;貋頃r要跟三角形圖形娃娃說再見?!?/p>
教師:“這次我們一起去做客,根據(jù)你身上的圖形去做客。方法同上”
3、教師驗證是否正確。
四、結束活動
教師:“貓寶寶們,玩了這么長時間也累了吧,我們回家吧?!?/p>
認識光的教案篇8
教學目標:
1、知識目標:
結合具體的情境,理解小數(shù)的意義,體會小數(shù)的特征。
2、能力目標:
能認讀、會寫簡單的小數(shù),會認物品的價格。
3、情感目標:
激發(fā)對數(shù)學學習的積極情感。
教學重點:
能認讀、會寫簡單的小數(shù)。
教學難點:
會把以元為單位的小數(shù)寫成幾元幾角幾分的數(shù)。
教具準備:
數(shù)字卡片。
教學方法:
“引導——自學”法。
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,引入新課:
師:我們已經帶著問題對新課進行了預習,誰愿意跟大家交流下自己的預習成果?比一比看誰的收獲最多?
(這個環(huán)節(jié)給學生5分鐘的時間,讓學生充分的發(fā)表自己的意見想法。)
師:你從主體圖里看到了什么?這些數(shù)有什么共同點?
生:這幾個桃子重0.8千克。
生:這串香蕉重3.2千克。
生:2.7kg讀作二點七千克。
生:這些數(shù)的中間都有一個小圓點。
生:……
師:你們的收獲真多,老師非常高興,這些數(shù)的`中間一個小圓點,像這樣的數(shù)叫做小數(shù),今天我們就來學習有關小數(shù)的知識。(出示課題:小數(shù)的初步認識)二、認識小數(shù),教學例1
師:小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點,小數(shù)點左邊的部分是整數(shù)部分,小數(shù)點右邊的部分是小數(shù)部分。書上是怎樣讀小數(shù)的,你會讀小數(shù)嗎?
生:書上是這樣讀的,例如:2.7kg讀作二點七千克。
師:你會讀0.8kg,3.2kg嗎?
可以讓學生讀給同桌聽。指兩名學生匯報讀法。
師:你們是怎樣讀小數(shù)的?誰愿意說出自己的讀法?
生:先讀小數(shù)點前面的,再讀小數(shù)點后面的。
師引導學生總結小數(shù)的讀法:從高位起,一位一位往下讀,要注意小數(shù)點和小數(shù)部分的讀法。(提醒學生注意整數(shù)部分和小數(shù)部分的讀法不同)讓學生起讀兩遍,加深理解。
三、探究例2
師:我們學數(shù)學就是為了運用,誰來說一下例2中的價格怎么讀?分別是幾元幾角幾分嗎?(學生回答,教師板書)
生:12.68元讀作十二點六八元,就是12元6角8分。
生:18.98元讀作十八點九八元,就是18元9角8分。
生:……
元角分
12 . 6 8就是12元6角8分
18 . 9 8就是18元9角8分
0 . 8 5就是8角5分
師:同學們真聰明,說的真好,完成課本103頁上面的空格,看誰填的又對又快。完成103頁“課堂活動”的第1題和第2題。
師:請同學們打開課本到102――103頁,仔細把書在讀一遍,如果有疑問和不明白的地方請?zhí)岢鰜怼?/p>