教案在編寫的過程中，你們一定要考慮講授內容要點，寫教案是為了讓我們在教學工作中有更好的表現(xiàn)，范文社小編今天就為您帶來了閩教英語四年級教案參考7篇，相信一定會對你有所幫助。
閩教英語四年級教案篇1
教學目標
1、掌握本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away，做到發(fā)音準確、語調自然。
2、學習小詩rain rain go away,能夠有感情的朗誦和仿編。
3、字母ll,mm,nn,rr在單詞中的發(fā)音。
教學重難點
1、本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away的發(fā)音和大意。
2、理解小詩并進行仿編。
3、通過自然拼讀法學習字母ll,mm,nn,rr在單詞中的發(fā)音
課時 一課時
教學過程
一、常規(guī)問候與復習
二、magic box單詞教學
1、復習學過的表示天氣狀況的單詞。
2、學習單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away。
3、鞏固新詞。
4、listen,number and say
三、教學小詩，并仿編小詩。
1、看圖請學生才小詩大意。
2、聽錄音解義。
3、分組練習。
4、表演。
5、仿編小詩。
四、let’s read 學習自然拼讀法
1、把字母l,寫在黑板上，然后指著lantern說強l-l-lantern調第一個字母的發(fā)音，學生重復，用同方的方法介紹leg和lion放錄音，學生翻開課本邊聽邊指出那一幅圖。
2、用同樣的方法學習mm,nn,rr.
五、完成《課堂活動評價手冊》
閩教英語四年級教案篇2
教學目標：
知識與技能：
words and phrases: zither guitar drums pop music
sentences: the new song
過程與方法： 不規(guī)則形容詞比較級講授
情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生對音樂的愛好
德育目標：任何人都有他的優(yōu)點和缺點、因此不要泄氣、也不要驕傲
重點：words and phrases: zither guitar drums pop music
難點：sentences: the new song
教學方法：講授、對比
教學過程：
（一）導入：
songs: london bridge is falling down.
free talk: let 2 students sing songs, and talk about them.
（二）探究新知new concepts:
(step 1) ask students: “do you like music?” today we will learn about music.
write the title “unit 2 lingling is better than daming.”on the blackboard.
write“ chinese music and pop music” on the blackboard.
talk about“ what is chinese music and what is pop music.” x|k | b | 1 . c|o |m
write them on the blackboard. (erhu zither and piano guitar drums violin)
let ss make sentences and act. for example: i can play the erhu. (the student do the actions and say.) (must write “the”before the instrument)
then ask ss: “what music do you like?”“what can you play?”
“can you play the zither?”
choose two ss whom can play the same instrument, let them play or act and then we talk about “who is better? and who is worse?”
listen to the tape and practise reading this lesson.
（三）鞏固新知
(step 2) listen to the tape and learn to sing the new song.
listen to music more times, and then try to sing the song together.
(step 3) free talk. let ss sing the song in groups, and we talk which group is better.
let ss do the actions for the song, and we talk which group is better or worse.
（四）作業(yè)布置：
（五）小結：不規(guī)則形容詞比較級講授、主要是better和worse的用法
板書設計
unit 2 i took some pictures.
chinese music pop music
erhu guitar
zither drums
piano
violin
閩教英語四年級教案篇3
1.教學目標：
1) students can use the four skilled words “monkey”, “bear”, “panda”. students can understand the three skilled words “giraffe”, “cancel”.
2) students can master the sentence “what’s this in english?” .
3) train the students to love the animals, love the world.
2.教學重點：
1)the four skilled words: “monkey”, “bear”, “panda”.
2)the three skilled words: “giraffe”, “cancel”.
3.教學難點：
using the sentence to make up their own dialogues.
4.教學過程：
step1: warming
play a guessing game.
teacher shows the pictures. students guess “what’s this in english?”
six students in one group. if their answer is right, they will get two points for their group.
step 2: presentation
using the game to teach the new words “monkey”, “bear”, “panda”, “giraffe”, “cancel”.
students spell the words one by one.
step 3: look and say
students open their books and read the dialogue after the tape.
six students in one group practice the dialogue.
invite several groups to act out the dialogue.
which group done a good job, they can get 10 points.
step 4: practice
students use the pictures to make up their own dialogues.
do a survey.
each student has a table. be a reporter and interview your friends.
--what would you like?
--would you like…?
step 5: summary
summarize what we have learned today.
5.作業(yè)設計：
1)read and recite the dialogue.
2)finish off the exercisebook.
閩教英語四年級教案篇4
教材分析
本課是pep小學英語四年級上冊的第三單元b部分的第一課時，是有關朋友愛好的介紹，為本單元的第四課時.主要語言項目為表達某人喜歡什么。課文對話是通過mike 和chenjie 談論各自的朋友展開的。重點學習描述愛好的詞匯music,science,computer game， sports and painting,和句型he/she/my friendlikes….，本課中主要學習表達第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數(shù)的問題，但不可給學生講過多的語法知識。同時也為下一課時進一步學習相關描述朋友樣貌特征和愛好的對話做鋪墊。
學情分析
學生經(jīng)過本單元a部分的學習，學生已初步掌握了簡單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達：he /she is ….he/she has …. ,同時學習表達介紹朋友愛好的句型：he/she/my friend likes ….a部分let’s play 中已做過一定的鋪墊，本課時教學應通過大量的口語交際練習，讓學生理解并掌握該句型。
教學目標
（1） 知識目標：
a.能用he/she/my friend likes….表達描述學生的朋友。
b. 能聽、說、認讀有關愛好的三會詞匯music, science, computer game sports and painting,
（2） 能力目標：
a.能根據(jù)指令做出相應的動作反應，如： listen to music ,do sports, 等等。.
b.通過表演，游戲，小組活動等培養(yǎng)學生學習興趣和合作交流的能力。
（3）情感目標：讓學生能描述自己的好朋友，關心朋友及家人的愛好。
教學重點和難點
本課時需要重點掌握五個有關愛好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，要注意及時糾正；he/she/my friend likes ….,這也是本課時的難點之一，尤其是like與likes的區(qū)別使用；let’s do部分要求教師在正確示范的基礎上引導學生迅速地作出相應的動作。
閩教英語四年級教案篇5
一、教學目標：
能聽、說、讀、寫四會單詞：forty，fifty，sixty，seventy，eighty， ninety并能靈活運用。
靈活運用下列句型：
how many books are there on my desk ？/ there are eight books .
二、重點難點：
how many 是固定短語。意思是“多少”，用于對可數(shù)名詞數(shù)量的提問。
there be 句型 意思是“有”，表示在某地存在（有）某物/某人。單數(shù)的 物或人，be動詞用is ，兩個或兩個以上的物或人，be 動詞用are。
put ...on... 介詞短語，表示“把......放在......上?！?/p>
from...to... 介詞短語，表示“從......到......”。
三、教學過程：
1,、學生自讀課文，找出不會的單詞或短語，教師講解，解決學生不會的.內容，領讀，并讓學生書寫。
2、先提問學生學過的數(shù)字1―30 ,再學習新的數(shù)字30―100。讀寫數(shù)字1―100。
3、練習第三部分。match and colour.
practice.(練習)
Ⅰ.根據(jù)句意填入適當?shù)脑~，使句意完整。
1.there _________one bird in the tree .
2.―_________ ________ boys are there ?―there are three .
3.―___________ are the books ? ―they are on the desk .
Ⅱ.幫單詞寶寶排隊。
1. books are there on how many my desk
_________________________________________________
2. are eight there books 3. your is pencil this
____________________________ _____________________________
4. say the numbers from can you thirty to forty
________________________________________________________
5. put eight books on let’s the eight books
________________________________________________________
Ⅲ. 單項選擇。
（ ）1. ―where are they ？―they are _____ .
a. under the tree b. under tree c. tree
（ ）2. i can’t see the cat .it’s ______the box .
a. on b. behind c. in front of
（ ）3. how many apples ________in the box ？
a. is there b. are there c. there are
閩教英語四年級教案篇6
一、學生分析
本課圍繞學生感興趣的主題my family引出句子whosquo;s that/boy/girl/woman/man?及其回答shesquo;s/hesquo;s…, 同時教會學生woman man father mother這四個單詞。這些新詞對于三年級的學生來講比較容易掌握。但其回答shesquo;s , hesquo;s有些學生分得不是很清楚。
二、教材分析
這課的內容是小學三年級下冊第三單元中介紹家庭成員的內容，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。
三、教學目標
依據(jù)教材內容，結合學生特點及新課標對三年級學生能力的要求，本節(jié)課的教學目標確定如下。
?知識目標】聽、說、認讀單詞woman man father mother, 句子whosquo;s that boy/girl/ woman/ man? shesquo;s/ hesquo;s…并能在情景中運用。
?能力目標】能通過詢問知道一些人物是誰，能根據(jù)主題my family展開對話，并嘗試模仿情景自編對話。
?情感目標】通過創(chuàng)設情景，增長課外知識，激發(fā)學生熱愛自己家庭成員的美好情感。
?學習策略】注重觀察、模仿、理解、想象。
四、教學策略
為了順利完成教學目標，更好地突出重點、突破難點，我以創(chuàng)設情景，讓學生在輕松快樂的氛圍中學習英語為宗旨，設計了熱身、預習、新授、練習、任務這五個井然有序的環(huán)節(jié)。教學不是簡單的知識傳授，為了不使教學變得枯燥無味，我采用多種教學手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力，讓學生真正進入實際情景中去交流。
五、教學過程
1 熱身(warm-up)
播放第一單元letsquo;s do，讓學生做trp活動。接著同學生做free talk的談話，讓學生進入到英語課堂中。
2 預習(preview)
張貼學生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，讓學生用whosquo;s that?來猜，同時把學生分為喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個組。這樣不但提高了學生的興趣，還為下面學習whosquo;s that?的句子打下基礎。
3 新課呈現(xiàn)
(1)在猜完喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個學生最愛的卡通人物之后，接著出示四川地震小英雄林浩的圖片用whosquo;s that boy?來問學生，引導他們用hesquo;s…來回答。同時也指著班上的男同學不斷地用whosquo;s that boy?來問全班同學。然后又把boy換成girl，引導學生用shesquo;s…來回答，為了加強學生對hesquo;s , shesquo;s 的區(qū)別，可以指著男同學，又指女同學，又指男同學，讓學生用hesquo;s , shesquo;s大聲說出來，教師先由慢到快，這樣學生就很容易在愉快的氛圍中分清這兩個詞。
(2) 當學生能基本分清hesquo;s , shesquo;s時，再用that , that , that , whosquo;s that boy? hesquo;s , hesquo;s, hesquo;s , hesquo;s mike. that , that , that , whosquo;s that girl? shesquo;s , shesquo;s, shesquo;s , shesquo;s amy.的chant來鞏固一下。然后把mike, amy換成學生身邊的同學的名字。讓學生不知不覺學會了。
(3 )用game把whosquo;s that boy? whosquo;s that girl? hesquo;s… shesquo;s…綜合運用起來。請一個學生面向黑板，另一個學生改變語調跟他打招呼。全班同學用whosquo;s that boy/girl?來問。讓面向黑板的學生用hesquo;s… shesquo;s…來猜。
(4)當學生熱情高漲的時候，教師出示圖片，引出woman, man，father, mother四個詞。同時，利用受小學生歡迎的明星姚明，葉莉等來進一步運用句子whosquo;s that man/woman? shesquo;s/ hesquo;s…
(5) 用教師事先收集的幾張學生的全家照，出示其中一張問：whosquo;s family is this?引導該家庭的學生迅速回答：this is my family.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。
(6) 回顧上面的chant. 并改變幾個單詞， 使其成為that , that , that , whosquo;s that woman? shesquo;s, shesquo;s shesquo;s my mother. that , that , that, whosquo;s that man? hesquo;s , hesquo;s , hesquo;s , hesquo;s my father.讓它成為學生脫口而出的順口溜。
(7) 讓學生取出自己的家庭照片，以小組為單位，自編對話。
4 回顧課本，讓學生打開書聽錄音p14 letsquo;s talk使他們知道自己在不知不覺中學會了今天的內容，使學生獲得成就感。
5拓展延伸
發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友的一個部分，以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句子練習：whosquo;s that boy/girl/woman/man? hesquo;s…shesquo;s…
6 課后作業(yè)
聽錄音，有感情地朗讀與表演課文，看看家人過去的照片，用所學句子詢問家人相關的照片中自己不認識的人物。
六、課后反思
本課一開始采用學生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼導入使學生以最快的速度感受英語學習的氛圍，并自然引出猜猜看看的游戲，參與面廣，有全班性的，也有小組性的，不但能較好地復習剛學的句子，鞏固that 的用法，還能為下面起過渡作用，激發(fā)學生的情感，調動其非智力因素，創(chuàng)設了一種和諧、愉悅的氣氛。在自主探究、學習的過程中，他們的記憶、思維、想像及創(chuàng)新能力等得到了進一步的培養(yǎng)和提高，也為其終身學習和發(fā)展打了堅實的基礎。語言來源于生活，還語言學習于生活本身，相信他們下一節(jié)的表現(xiàn)將會更生動。
閩教英語四年級教案篇7
教學目標
1.能夠聽、說、認、讀單詞rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。 2.能在實際語境中運用句型：can i have some...please? sure.here you are.3.初步掌握句型：what would you like for dinner? i'd like some...重點：句型：can i have some ?, please? sure.here you are. 單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable難點：能夠正確讀單詞vegetable。 教具準備：
1.教師準備有關食物、飲料的圖片。
2.教材相配套的教學錄音帶[第一冊unit 5 let’s sing/a 和本冊unit 5 let’s learn/3.學生準備一套有關食物、飲料的卡片。
4.單詞卡
教學過程
(一)熱身/復習(warm-up/revision)
1.sing a song
教師放錄音[使用本套教材第一冊unit 5, let’s sing/a部分]，師生一起唱歌曲“l(fā)et’
s have
a picnic today”.
2.listen and do
教師發(fā)布口令，學生聽到之后做出相應的動作。(可借助于學生自己的單詞卡)
pour the water.
smell the coffee.
taste the tea.
show me the milk.
drink the juice.
cut the bread.
make the cake.
eat the hot dog.
show me the hamburger.
smell the chicken.
make the cake.
pa me the french fries.
(二)呈現(xiàn)新課 (presentation)
1.教師出示let’s learn部分的掛圖，讓學生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項活動也可由學生輪流完成。
2.導入新單詞。教師與學生進行會話：
t: so many foods and drinks.i like hamburger.do you like it?
s: yes, i do./no, i don’t.
t: what do you like?
s: i like ?
教師指著圖片soup和vegetable問學生：do you like soup/vegetable?讓學生兩人??
組用
上述句型進行對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學中要特別注意vegetable的
發(fā)音。
3.教師做饑餓狀：i’m hungry.can i have some rice, please? 讓學生聽懂之后，到黑板上取下相對應的圖片給教師：sure.here you are.教師說：thank you.
4.讓學生使用自己的學習卡片，模仿著來做這組對話。(可與let’s play部分相結
合)
can i have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
sure.here you are.
5.聽錄音，跟讀單詞和對話。
6.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。
7.教師指著黑板上的圖片說: look! everything’s ready.i’d like some rice and
fish for dinner.
