教案在編寫的過程中，你們一定要考慮講授內容要點，寫教案是教師提高自己教學能力的重要手段之一，下面是范文社小編為您分享的閩教英語四年級教案7篇，感謝您的參閱。
閩教英語四年級教案篇1
一、教案目標及重、難點分析
1.教學目標：
(1)知識能力目標：
能夠四會掌握單詞：skirt, shirt, jacket, dress和t-shirt。
能夠正確書寫句子：what colour is it? it's white.
能理解對話大意并聽錄音跟讀。
(2)情感策略目標：
培養(yǎng)學生互助合作意識。
培養(yǎng)學生單詞記憶策略。
培養(yǎng)學生熱心助人的意識。
2.教學重、難點：五個單詞和兩個句子在四線格中的正確書寫。
3.教學準備
單詞詞卡、圖片、獎勵學生的小圖片、涂色紙、練習題、愛心調查表、錄音機和磁帶、多媒體課件。
二、教學過程：
(一)熱身
1.let’s chant. (unit 3 b let’s chant)
2.復習a read and write部分學過的五個顏色單詞。
t：today we’ll have five colour groups. 教師將全班學生分成五個不同的顏色組，同時復習顏色單詞的拼寫：red group, yellow group, green group, blue group, white group。
t：we’ll have a race. if you get a right answer, your group can get one sticker. let’s see which group gets the most stickers.
t：today is zip’s birthday. she will have a big birthday party. would you like to go to the party?
ss: yes.
t：me too. but what can we wear? i have some pretty clothes. guess what they are. 在游戲過程中滲透句型：this dress is pretty.
學生猜，答對的學生為本組贏得一張服裝圖片的貼紙。教師在小組活動中滲透hurry up!的教學。
(設計意圖：利用衣服圖片進行“猜一猜”的游戲，復習服裝單詞，同時也為后面的單詞書寫作鋪墊。)
(二)新知呈現(xiàn)和操練
1.t：these clothes are mine. i have some new clothes for you. they are very pretty. do you want to take a look?
ss：yes.
t：but you must complete the words first.
教師利用課件出示單詞的拼寫：sk__t, _ _irt, t- _ _ _ _ _，j_cket，dr_ss。
學生猜對后，教師出示衣服的圖片，滲透以下句子：what colour is the …? this _____is pretty.
教師引導學生拼讀比較shirt和skirt的發(fā)音和拼寫，引導學生總結ir的發(fā)音。
出示t-shirt 時，教師提醒學生第一個字母大寫。
(設計意圖：引導學生進行觀察比較，根據(jù)單詞特別是元音字母的發(fā)音規(guī)律記憶單詞，滲透單詞記憶策略的培養(yǎng)。)
2.“快看快說”單詞游戲
教師利用課間展示彩色衣服圖片，通過提問引導學生進行討論。
t：what’s this? what colour is it?
ss：it’s ….
板書句子時，教師故意小寫句首第一個字母或忘記標點符號，讓學生找出并糾正，以加深學生的記憶。
3.游戲：
(1)將單詞卡片快速重新排列組成句子。
(2)涂一涂，寫一寫，比一比。
(設計意圖：利用游戲的形式操練句子的書寫，調動了學生的積極性，同時在小組活動中培養(yǎng)了學生互助合作的意識。)
4.t：zip has some pretty clothes, too. she has a new dress for her birthday party. what colour is it? let’s watch the cartoon.
學生看完動畫后回答教師的問題。
t：open your books and read in pairs. think about this question： what colour is the t-shirt/shirt/skirt?
教師再放一邊錄音，學生聽完后填空并檢查答案。
(設計意圖：讓學生帶著問題閱讀課文，利用聽音練習幫助學生理解課文內容并練習單詞的書寫。)
5.t：zip has a new dress for the birthday party. what do you have for the birthday party? what colour is it?
學生回答，答對的可以得到一張衣服圖片。最后，師生一起總結本節(jié)課小組競賽的情況
(設計意圖：這一過程同時也是對本課單詞的又一次復習鞏固。)
(四)家庭作業(yè)
name your clothes in your closet.
閩教英語四年級教案篇2
第一課時
教學內容
part alet‘s talk & let’s play
教學目標
1.學生能夠正確聽說“where is...?it‘s in/on/under/near...”等詢問并回答物品的位置的句子。
2.學生能聽懂并會說表達建議的句子“l(fā)et’s go and see!”。
3.學生能夠理解let‘s talk的含義。
4.學生能夠用正確的語音、語調朗讀對話。
5.學生能通過游戲來進一步鞏固對方位詞的理解和運用。
教學重點和難點
1.教學重點：
(1)學生能在情景中運用“where is...?it’s in/on/under/near...”詢問和回答物品位置的句子。
(2)學生聽懂并會說表達建議的句子“l(fā)et‘s go and see!”。
2.教學難點：
方位詞的理解和運用。
教學準備
單詞卡片，課件
教學過程
1.warm-up
(1)復習已學句型：this is...i have...
教師手拿一本書，說：i have a book.this is my new book.
(2)讓學生用事先準備好的實物模仿句子。
(3)當學生能夠說出句子時，教師可提問：“where is it?”啟發(fā)學生用學過的知識回答：“it’s on/in/under/the...”。
(4)在學生回答“where is it?”時，教師可以適當?shù)丶尤雗ear 一詞，讓學生在實際的情景中理解near 的含義并運用。
2.presentation
(1)let‘s talk
①教師介紹人物并展示情景對話：
出示人物頭像：this is zhang peng，and this is sarah.they have a new classroom.do you want to have a look?ok，let’s go and see!(間接引出新句子，教師領讀新句型)。
出示一張教室圖：this is a new classroom.let‘s go and have a look.
②教師讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。
how many desks in the classroom?
is the new classroom big?
where is sarah’s picture?
③教師讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。
④學生跟讀并模仿let‘s talk部分的內容。
⑤教師請學生解釋“l(fā)et’s go and see!”的意思，并告訴學生let‘s go and see!是建議去看看。
⑥再次觀看教學課件，讓學生根據(jù)畫面內容分角色朗讀。
⑦讓學生三人一組，在小組內分角色表演對話。最后評選最佳表演獎。
(2)let’s play
①自讀對話。
②小組內表演。
③學生根據(jù)內容自創(chuàng)對話。
④學生上臺展示。
3.practice
教師可讓學生利用教室內的物品互相問答：-where is it?-it‘s in/on/near/...
4.task practice
play a game
游戲規(guī)則：先讓一個學生站在講臺上閉上眼睛，然后教師把身邊的物品藏起來，物品藏好后，教師提問where is my book?學生開始用句型“it’s on/in/under/the...”回答。(其他學生可以利用聲音的大小來提示尋找物品的學生，離物品越近聲音就越大;離物品越遠，聲音就越小。)
5.homework
(1)聽錄音，跟讀會話。
(2)結合本課學習的內容創(chuàng)編一個新對話并表演。
閩教英語四年級教案篇3
教學目標
1.能聽懂、會說：what's in the classroom? aboard, two lights, many desks and chairs...并能在實際情景中運用。
2.能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, light,
3.能聽懂并能按照指令做事情。
教學重點：
學習what’s in the classroom?及相關單詞：classroom, window, door, picture, board, light。
教學難點：
1. window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學中應及時糾正。
2.在回答“what’s in the classroom?”時，注意單詞復數(shù)的讀音。
教具準備：
1.教材相配套的教學課件[unit 1 let’s learn/a]
2.教材相配套的教學錄音帶
3.教師自制的單詞卡
4.一張畫有教室的大圖
教學過程：
(一)熱身、復習(warm-up / revision)
1.教師播放第一冊recycle 1單元中得“chant and find”部分，學生跟著錄音一起說。
2.教師出示與chant內容相符的圖片，問：“what’s in the picture?”讓學生進行回答。picture一詞由這里引出。
3.復習pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。
4.引導學生用以上單詞做問答練習，如：what’s in the bag? what’s in the pencil-case ?
5.在學生回答出問題后，教師可再追問：how many pencils/pens…?使學生能用復數(shù)進行回答。如：what’s in the pencil-case? a ruler, two pencils…
(二)呈現(xiàn)新課(presentation)
1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：this is a classroom. what’s in the classroom?
2.學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，能說出英文的學生給與表揚(desk, chair, picture都已學過)，也可讓學生用中文回答。
3.告訴學生我們要學習有關classroom的內容，教讀classroom
4.讓學生觀看本部分的教學課件2遍。[unit 1 let’s learn/a]
5.讓學生看著課件的畫面回答：what’s in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。
what’s in the classroom?
a board, two lights, many desks and chairs…
當學生只回答出board, light, desk and chairs時，教師進一步再問：how many?引導學生說出：a board或one board. two lights.教師可以直接把many一詞告訴學生。
6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。
7.出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。(把單詞卡貼到黑板上)
8.學生跟讀并模仿let’s learn部分的`內容。(使用教材相配套的教學錄音帶)
9.教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量：there are many things in the classroom. what are they?
10.讓學生觀看教學課件，學習其它單詞?？蓮囊褜W的單詞過渡到新單詞。
11.教師指著教室中的相關事物問學生：what’s this?讓學生回答。
12.教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。(并把單詞卡貼到黑板上)
13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。
14.讓學生做pair work:根據(jù)教室中的實際情況，自編對話
15.學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數(shù)的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。
16.教師和學生用英語進行交流，導入let’s do的學習。i can do many things in the classroom.: open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。
17.教師先說詞組,然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根據(jù)指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的興趣。
(三)趣味訓練(practice)
游戲1：
做“l(fā)isten an find”的游戲。以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door,那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。
游戲2：
做“找朋友”的游戲。(此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡)讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來;如果錯了，請他人改錯后再讀出來。
如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。
(四)擴展性活動(add-activities)
listen, draw and say
1.教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。
2.教師說一段話，學生根據(jù)所聽到的內容在紙上作畫。
所聽內容：this is my classroom. what’s in the classroom? a picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3.請學生說出自己所畫的內容，核對答案。
4.兩人一組，看圖做問答。
閩教英語四年級教案篇4
一、基本情況
本學期擔任四年級的英語課，進入四年級的學生絕大多數(shù)已接觸英語，學生已經學過了26個英文字母和部分單詞，也掌握了該如何學習英語的一些基本方法。但部分學生自覺性比較差，相應的學習習慣也差，開始學習英語的那種新鮮感已經喪失，學生的學習目的也不明確。針對這種情況，教學上運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生都能在學習中有所進步。
二、教材分析
本教材共有六個單元，每個單元都列出了明確的目標，主要的功能項目與語法結構，本冊又吸取了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際有機結合，以形成適合我國小學生的外語教學模式和教學方法。它通過確定language goal，采用聽、說、讀、寫、自我檢測等手段，有效提高語言學習者的學習效率，有利于學習者的語言產生，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。
三、教學目標
1、激發(fā)他們學習英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學生敢于大膽說英語。
2、注重語音教學，打下良好的語音、語調基礎。
3、注重能力培養(yǎng),養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定基礎。
4、本學期所要求學的句型、對話、單詞要達到聽、讀、說三會。
5、緊密聯(lián)系小學的生活和學習實際，盡量使學生能在生活中使用所學的知識。
6、重視雙向交流, 結合課本內容，適當講些英美文化背景知識，同時要將德育教育滲透到學習中。
四、教學重難點
1.present tense to be; what question; your, his, her.2.how do you spell apple? a-p-p-l-e 3.present progreive tense; plural nouns.
五、教學措施
1、培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率。
2、發(fā)揮學生主體和教師主導作用。
3、加強日常生活中英語口語的運用。
六、教學進度
教材共六個單元，計兩周一個單元。不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于學生差異、教學容量等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。
閩教英語四年級教案篇5
一、學情分析
本學期我執(zhí)教四年級的三個班,共有學生(159)人。通過三年級一個學期的學習，大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣。但也有一部分學生在學習英語中遇到了困難，學習興趣隨之減弱，因此兩極分化比較嚴重，而且新插班的有部分學生還不曾學過英語。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
二、教學目標
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務(如涂色，小制作)的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
三、教學重難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
四、教學方法和措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
五、教學內容和課時安排
1.能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語
2.能聽說認讀16個單詞。
3. 能學會6個手工制作。
4.能聽懂會唱8首歌曲。
5.能聽懂會吟唱12首歌謠。
6.能完成6個自我評價活動。
7.能理解6個幽默小故事
8.能了解6項簡單的中西方文化知識。
閩教英語四年級教案篇6
教學目標
1、掌握本課單詞cold、 hot、 cool 、warm，做到讀準音，語調自然。
2、學習對話，注意在不同心態(tài)下對a rainy day的不同語調的把握。
3、字母ss 、z z、x x、uu在單詞中的發(fā)音。
教學重難點
1、掌握本課單詞cold、 hot 、cool 、warm，做到讀準音，語調自然。
2、學習對話，注意在不同心態(tài)下對a rainy day的不同語調的把握。
3、字母ss 、z z、x x、uu在單詞中的發(fā)音。
課時 一課時
教學過程
一、常規(guī)問候與復習
二、magic box單詞教學
1、復習學過的表示天氣狀況的單詞，
2、最后復習單詞rainy ,喂教學句型做準備。
3、帶讀新詞。
4、鞏固新詞。
5、listen,circle and say
三、句型教學
1、呈現(xiàn)新句型。
2、練習新句型。
3、將cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中練習并表演。
四、教學對話
1、提出問題。
2、聽錄音回答問題
3、再聽，回答問題。
4、朗讀對話。
5、角色扮演。
五、let’s read 學習自然拼讀法
1、把字母ss寫在黑板上，然后指著stocking 說 s-s-stocking強調第一個字母的發(fā)音，學生重復，用同方的方法介紹sunday和swin.
2、放錄音，學生翻開書邊聽邊指出是哪幅圖。
3、用同樣的方法學習z z、x x、uu
六、完成《課堂活動評價手冊》
閩教英語四年級教案篇7
一. 學習目標：
1.知識目標：(1)學習并應用文中所給單詞與短語;(2)回顧并了解一些有關樂器、音樂家及名曲方面的知識;
2. 能力目標：(1)發(fā)展提高閱讀能力，如快讀、跳讀等;(2)發(fā)展提高口頭表達能力。
3.情感目標：(1) 通過小組活動或二人合作提高自身合作意識;(2) 培養(yǎng)自己的對音樂的興趣，豐富自身精神或情感生活;
二. 學習方法：
自主學習，同桌合作，小組討論; 2.參與課內閱讀活動。
三.重點與難點：
1.重點：(!)大膽自由討論音樂、音樂家與樂器：(2) 提高自身閱讀能力。
2.難點：(1)能否大膽積極主動地參與討論;(2) 能否處理一些語言難點與語法難點。
四. 基礎自學：
1.認知詞匯： 拼讀記憶單詞(from ”audience” to “tour” on p114 word list)
2.讀前問答： questions 1—6 ( p21 activity one )
3.快速閱讀: (1) read the paage and choose the best title.( p22—p23).(2) read the paage again and answer the questions (p23 activity 3 no1----no8)
五. 課文學習：
(p 21 vocabulary and speaking)
1.match the phrases to chinese(連線):
a.play the drum 1.彈吉他
b.play the erhu 2.彈鋼琴
c.play the piano 3.打鼓
d.play the guitar 4.拉二胡
e.play the sa_ophone 5.拉小提琴
f.play the violin 6.吹薩克斯風
2.some famous musicians who play the ne_t instruments(著名的樂手):
violin: 梅紐因，帕爾曼，呂思清，盛中國，俞麗拿，陳美
guitar: jimi hendri_，jeff beck，jimmy page，hide，木村好夫(木吉他)
piano: 鮑蕙蕎，朗朗，李云迪，richard clayderman，
sa_ophone: kenny .g，
erhu: 華彥鈞，劉天華，閔惠芬，宋飛，
3.audience聽眾，觀眾: audience在作為集合名詞大多以單數(shù)形式出現(xiàn)，既可以表示單數(shù)意義，也可以表示復數(shù)意義。作主語時，若看作一個集體謂語動詞用單數(shù);指集體中的成員時，謂語用復數(shù)。
(1) there __________(be) a large audience at the pop concert.
(2) 200 audience _________________(watch) the match at this time yesterday>
(3) the audience ____________/___________(be) very e_cited by the show.
4.different (adj)-___________________ (adv) -________________________(n)
與…不同_________________________ 在…方面不同_____________________
(p22-23reading and vocabulary)
i.fast reading(快速閱讀): read the paage quickly and choose the best title:
1.three great austrian composers. 2.three great composers of the eighteenth century(世紀).
3.three great children composers.
ii.fast reading ：read the paage quickly and fill in the table about the three great composers:
name birthplace(出生地) date of birth and death family background(家庭背景)
