教案是提升教師們個人教學(xué)能力的重要關(guān)鍵，優(yōu)秀的教師一定會在教學(xué)開始前將教案制定好，以下是范文社小編精心為您推薦的小學(xué)英語教案參考7篇，供大家參考。
小學(xué)英語教案篇1
教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。
教學(xué)難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
2、教師準(zhǔn)備一個或幾個小木偶。
3、教師準(zhǔn)備let’s do 部分中的有關(guān)動作的圖片。
4、教材配套的錄音帶。
5、教師準(zhǔn)備cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的頭飾。
6、用powerpoint 制作的頭部及五官課件。
教學(xué)過程：
1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)
(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《hello》、《happy teachers’ day》
(2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元 let’s chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。
(3)按小組，讓學(xué)生戴上cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的頭飾，練習(xí)本課a部分let’s talk 的對話。
2 呈現(xiàn)新課 (presentation)
(1)出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認(rèn)真聽?！毙∧九甲约航榻B說： this is my nose. /this is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。
(2)教師指著自己說：good morning. i’m miss/mr … look at me . 指著自己的頭說：this is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。)
(3)用powerpoint 制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識時使用。教師點擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。
(4)教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。
注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相
互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
(5)認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
(6)讓學(xué)生聽錄音，跟讀 let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
(7)游戲：
simon says
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
t: simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。如教師只說：touch your head. 學(xué)生則不做任何動作。
在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個詞的含義。
3 趣味操練 (practice)
(1)小組活動：listen and point
教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。
(2)全體活動：listen and draw
學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：draw a mouth. 學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推
nose,eye, face , ear, head ，最后畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用)
(3)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。
(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同(3)
(5)學(xué)生聽錄音，邊說邊做let’s do 部分中的活動。
(6)游戲：比一比
將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。(本活動中的句子，可以在本課時let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元let’s do部分的句子。)
4 課堂評價 (assessment)
做活動手冊第二單元的第二部分的練習(xí)。
5 擴展性活動(add-activities)
傳話游戲
教師可將本課時let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。
板書設(shè)計：
unit two look at me
在黑板上貼上同 let’s learn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時用，以便理解單詞的含義。
教案點評：
本課時主要是學(xué)習(xí)幾個關(guān)于頭部部位的單詞。在導(dǎo)入新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師用木偶表演的方式介紹自己的五官this is my ... 引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth。再運用課件，教學(xué)眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學(xué)生邊聽錄音跟讀let’s learn 部分的單詞邊指著自己頭部和相應(yīng)的部位，使學(xué)習(xí)的知識和自己聯(lián)系起來，加深理解和記憶。游戲“simon says”讓學(xué)生理解touch、my、your三個詞的含義，為學(xué)習(xí)lets do部分的內(nèi)容作鋪墊。趣味操練環(huán)節(jié)，學(xué)生在小組活動：listen and point和全體活動：listen and draw中操練了所學(xué)的單詞，在lets do部分聽聽做做的活動中就很不存在什么問題了。接著“比一比”的游戲?qū)W(xué)生的情緒帶到高潮，課堂評價的過程又把學(xué)生的心收回來，最后擴展性活動設(shè)置的傳話游戲使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課時的學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語教案篇2
一、教學(xué)目的
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;
2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
3、使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。
4、同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大lingo.media國際集團合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。
5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
四、主要教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說12組會話，并能進(jìn)行簡單的交流。
2、能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題)，并簡單運用。
3、能聽、做6個tpr活動。
4、能學(xué)會3個小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個自我評價活動。
8、能聽懂6個幽默小故事。
9、能了解6項簡單的中西方文化知識。
六、班級情況分析
四年級從上個學(xué)期的情況來看在英語學(xué)習(xí)上掌握較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績層次上很均勻，英語學(xué)習(xí)興趣很高，口語朗讀上較為扎實。在教學(xué)上我最多的是在個別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí)，師徒結(jié)隊，共同進(jìn)步。
小學(xué)英語教案篇3
一個好的游戲活動能夠把課堂教學(xué)氣氛推至高潮，使每一個學(xué)生全身心投入英語學(xué)習(xí)的世界，但設(shè)計不好的游戲不但起不到預(yù)先設(shè)計的效果，還會引起反面效果。這是我上完同一內(nèi)容的三堂課后所深深體會到的。
一節(jié)新授課，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：單詞face臉、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。單詞逐一呈現(xiàn)后，我設(shè)計了一個小游戲來鞏固這些新單詞。請一位學(xué)生上講臺，我發(fā)出指令：（touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）這位同學(xué)根據(jù)指令做動作。當(dāng)臺上我們兩個人賣力地練習(xí)時其它學(xué)生并沒有像我預(yù)先設(shè)想地那樣，積極地參加到游戲中去，他們覺得臺上的人與他們無關(guān)，有的講話，有的看書。
經(jīng)過課后反思我改進(jìn)了游戲的內(nèi)容。在第二個班上課時，我把原來的游戲改變成以小組競賽的方式出現(xiàn)。以小組為單位，每輪每小組選１名學(xué)生代表上講臺。我發(fā)出指令，臺上學(xué)生做動作（touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）根據(jù)每組回答的情況給予加分。做完一輪后，效果比在上一個班情況好很多，但仍然有幾個學(xué)生沒有參與進(jìn)游戲中。課后我征求組內(nèi)其他老師的意見，她們建議我把組與組之間的競賽改為小組淘汰競賽。
第三個班，仍舊是以小組為單位，但每個小組要選出兩個學(xué)生來講臺上，還是由我發(fā)出指令，臺上兩位同學(xué)做動作看誰既快有準(zhǔn)，獲勝組加分獎勵。一輪下來，請幾位學(xué)生分別扮演老師發(fā)號指令，游戲的效果更好了，每個學(xué)生都積極參與到游戲中，不僅鞏固了單詞，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們集體榮譽感。
通過這三堂課下來，讓我認(rèn)識到：游戲要有明確的目的性；游戲的安排并非是隨意的，必須為教學(xué)服務(wù)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的的需要進(jìn)行精心的設(shè)計。游戲還要具有創(chuàng)造性；游戲有了創(chuàng)造性它才有了在課堂中的生命力。要推陳出新，能引人入勝，如果游戲呆板，不能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，游戲就不能達(dá)到預(yù)先設(shè)計的效果。
總之，在教學(xué)過程中，要適時適度設(shè)計一些有教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的，學(xué)生易于參與的，樂于接受的游戲。以便讓全體學(xué)生共同參與教學(xué)的全過程，使學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，激發(fā)并保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生在歡快的氣氛下學(xué)習(xí)英語。這才是我作為一名新教師，在以后的工作中要努力鉆研的教學(xué)反思《小學(xué)英語教學(xué)反思》一文
小學(xué)英語教案篇4
一.教學(xué)指導(dǎo)思想：
基礎(chǔ)教育階段英語課程強調(diào)從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。《新課標(biāo)》中明確指出“教學(xué)設(shè)計要力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求，是每個學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展?！泵嫦蛉w學(xué)生的核心思想是使每一個學(xué)生都得到發(fā)展。因此，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)該是為每一個學(xué)生開設(shè)的，所設(shè)計的教育目標(biāo)也應(yīng)該是多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的。當(dāng)然，在保證課堂面向全體學(xué)生的同時，也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，來滿足那些有更大學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。本節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的。
結(jié)合本課要求，我設(shè)計了一些與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活緊密結(jié)合的活動情景，為學(xué)生提供了一些相關(guān)的、遷移新知識點的練習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生運用所學(xué)知識，實現(xiàn)知識的遷移、活學(xué)活用。在活動中，能夠組織好學(xué)生小組合作活動，使學(xué)生在有趣的任務(wù)活動中體驗師生、生生之間的多向交流，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，進(jìn)行有意義的練習(xí)與實踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。
二.教學(xué)背景分析：
本課教學(xué)內(nèi)容為人教新版小學(xué)英語四年級下冊第五單元第29課，要求學(xué)生掌握what are you interested in? 及回答i’m interested in….i enjoy….功能句型。
課文背景為class meeting。授課時間正好趕上我校即將召開英語課家長開放日，我將展示學(xué)生的興趣愛好作為開放日班會的主題。課文背景與學(xué)生實際生活緊密聯(lián)系，為本課教學(xué)提供了極好契機。
本課的授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們從二年級開始學(xué)習(xí)本套教材。
本課的教學(xué)設(shè)計強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，課堂評價貫穿始終，讓學(xué)生在小組活動中，通過唱、做、寫、說、演等多種手段學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中培養(yǎng)綜合語言運用能力。
三、教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課學(xué)習(xí)用what are you interested in? 及回答i’m interested in….enjoy….。并通過創(chuàng)設(shè)真實生動的情景，使學(xué)生能夠靈活地使用句型表達(dá)自己的興趣愛好。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實情景中恰當(dāng)運用語言的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)：
1.本課學(xué)習(xí)鞏固功能句型what are you interested in? 及回答i’m interested in…. i enjoy….表達(dá)自己的興趣愛好。學(xué)習(xí)如何在真實的情景中談?wù)撆d趣愛好，進(jìn)行真實日常交流。并學(xué)習(xí)單詞reading , dancing , jogging , exercising.
2.通過創(chuàng)設(shè)真實生動的情景，學(xué)生能夠運用句型what are you interested in? 及回答i’m interested in….i enjoy….表達(dá)自己的興趣愛好。
3.培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實情景中運用語言的能力。
過程與方法目標(biāo)：
1.通過演唱活潑的歌曲和chant，調(diào)動學(xué)生積極性。
2.通過看視頻來創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求知欲，給學(xué)生進(jìn)行大量的語言輸入。
3.通過小組的操練活動讓學(xué)生在交流體驗中接受新知識。通過認(rèn)讀和表演增強對課文的掌握和運用。
4.通過小組合作共同完成sing, draw , chant ,dialogue, game 等不同形式的活動任務(wù)，鼓勵學(xué)生充分感知、理解和運用所學(xué)句型what are you interested in? 及回答i’m interested in….i enjoy….表達(dá)自己的興趣愛好。培養(yǎng)和提高學(xué)生在真實情景中運用語言的能力。
5.通過教師不同層次的語言評價，小組競賽以及獎勵小組卡通標(biāo)志的圖片等評價形式，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功。
情感與態(tài)度目標(biāo)：
1.通過豐富有趣的活動，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并感受在日常生活中如何運用英語，如何用英語表達(dá)自己正確的意思。
2.對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成健康廣泛的興趣愛好的德育教育，同時培養(yǎng)文明禮貌的好品質(zhì)。
五、教學(xué)重點和難點：
教學(xué)重點：句型what are you interested in? 及回答i’m interested in…
.enjoy…
教學(xué)難點：如何在真實情景中正確使用所學(xué)的句型進(jìn)行交際。
六.課前準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：動詞圖片、多媒體課件、學(xué)生評價表、各個小組的活動材料
板書準(zhǔn)備：將黑板分成三部分，左側(cè)畫一個金色的大獎杯作為評價，中間留出板書主要句型，下面留出板畫學(xué)生的興趣愛好，右側(cè)是新單詞的圖片。(見附1)
學(xué)生分組：將學(xué)生分成六個大組，每個小組用各種可愛的卡通人物代表。
七、教學(xué)評價：
1.對全班學(xué)生的評價：
以可愛的卡通標(biāo)志作為小組評價的標(biāo)志，根據(jù)各小組的表現(xiàn)，在黑板的大獎杯上貼本組的卡通標(biāo)志圖片的方式進(jìn)行評價。
2. 對學(xué)生個人的評價：
教師采用不同層次的口頭評價：如good, great, super, excellent等等對學(xué)生及時表揚。
3. 學(xué)生的自我評價和學(xué)生之間的相互評價：
a: 學(xué)生的自我評價： 每個學(xué)生有一份評價表格，對課堂上自己的表現(xiàn)隨時進(jìn)行評價。
b:學(xué)生之間的相互評價：good, great, super, cool, try harder, excellent等等。
小學(xué)英語教案篇5
一、設(shè)計理念：
新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能。根據(jù)四年級學(xué)生的心里特點、年齡特征、和已有的知識體驗，本課教學(xué)設(shè)計努力搭建課本與生活的橋梁，通過靈活多樣的教學(xué)方法和豐富的課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)。
二、教材分析：
本節(jié)課是pep教材四年級上冊第五單元b部分內(nèi)容。本課教學(xué)主要讓學(xué)生學(xué)會五種餐具單詞: chopsticks, bowl, fork, knife, spoon ，并要學(xué)生熟練運用句子：pass me the … 在制作沙拉的過程中，學(xué)生學(xué)會熟練運用所學(xué)單詞句子。
三、學(xué)情分析：
四年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了beef，chicken，vegetables, fruit，noodles, soup等單詞，并能夠熟練運用句子what would you like for dinner? isquo;d like …他們生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、食物特別感興趣。由于接觸英語的時間還不長，可能有的學(xué)生說的不太好，有的還不敢說，因此課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力表現(xiàn)自己!
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
學(xué)生能夠熟練地聽、說、認(rèn)讀餐具的英語單詞：chopsticks, bowl, fork, knife, spoon ,操練句型 pass me the … 并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定交際任務(wù)。
2、情感態(tài)度目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。在教學(xué)中滲透“合理膳食，健康身體”理念，培養(yǎng)健康飲食的意識。
3、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，口語表達(dá)能力，動手操作能力，發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力。
五、教學(xué)重點：
1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生要能聽、說、認(rèn)讀五種餐具單詞.
2、通過創(chuàng)設(shè)語言情境，學(xué)生能夠運用句型pass me the … 熟練的表達(dá)就餐時需要的餐具，并能用英語表達(dá)制做沙拉的過程。
六、教學(xué)難點：
通過課堂的不同環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實或接近真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生體驗參與，主動學(xué)習(xí)餐具單詞及互相交流的表達(dá)方法。
七、教學(xué)策略選擇與設(shè)計：
1、恰當(dāng)運用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂的趣味性。
2、利用繪制圖片，實物引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，創(chuàng)造真實有效的英語氛圍。
3、通過各種不同的練習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和用英語交流的能力。
4、利用打印好的小圖片對學(xué)生獎勵，引起學(xué)生的競爭意識。
5、利用男女生評比，激發(fā)學(xué)生積極參與的團隊意識。
6、制作沙拉這一實踐活動，復(fù)習(xí)新知識，擴散學(xué)生思維，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和用英語做事的能力。
八、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、ppt課件。
2、chopsticks, fork, bowl, knife, spoon繪圖卡片，單詞卡片及各種餐具實物。
3、彩印beef, noodles, vegetables, rice等小圖片，作為學(xué)生獎勵。
4、橙子，蘋果，黃瓜，西紅柿，香蕉等水果蔬菜和酸奶，小案板，刀子，小碗，叉子。(制作沙拉用)
5、喜洋洋，美洋洋圖片。
九、教學(xué)過程/步驟:
教學(xué)步驟
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
warm-up
1、sing some songs.
2、game: stand up. sit down.
3、greeting.
4、introduce xi yangyang and mei yangyang.
-today i take two friends to our classroom. who are they?
-xi yangyang and mei yangyang.
-xi yangyang is for boys, mei yangyang is for girls. letsquo;s have a race. if the boys are better, you could get an apple. if the girls are better, you could get a star. at last letsquo;s see who can get more.
sing together.
do it.
greet each other.
listen to the t.
listen carefully.
利用歌曲和游戲活躍課堂氣氛;“介紹新朋友”激起學(xué)生的競爭意識。
review
(課件呈現(xiàn)實物圖，復(fù)習(xí)beef, chicken, vegetable等。準(zhǔn)備關(guān)于實物的彩圖小卡片。)
1、ask and answer:
-whatsquo;s this? –itsquo;s beef/chicken….
2、課件呈現(xiàn)句子：
—what would you like? - isquo;d like …..
--would you like …? -yes, please. / no, thanks.
-here you are. -thanks.
(呈現(xiàn)各種食物，學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。)
there is so much food. what would you like?
-would you like…..?
-yes, please.
-here you are.
– thanks.
look at the screen.
look and say:itsquo;s
beef/chicken….
look at the screen.
學(xué)生回答: isquo;d like… ( 能正確運用句子的同學(xué)得小卡片。)
talk with t.
問答練習(xí)，情景操練，復(fù)習(xí)舊知識，為本課的新知學(xué)習(xí)作鋪墊，學(xué)生在練習(xí)中入情入境，對小獎品感興趣，所以會積極參與。
presentation
1、引入正題：what would i like? do you know?
i like salad. (出示salad圖片，并教讀salad單詞)
2、i want to make a salad. before we make a salad, we should learn some new words.
3、新學(xué)單詞： bowl
過程： 出示bowl圖片，教讀單詞，個別讀，拼寫。
活動：pass the bowl.
pass the bowl one by one and say the sentence.
4、學(xué)習(xí)單詞knife
a. 過程同上。
b. game：pass me the knife.
c. what can you do with the knife?
cut the vegetables. (邊做動作邊練習(xí)讀句子。)
5、學(xué)習(xí)chopsticks
a. 發(fā)音練習(xí)。
b. what can we do with chopsticks?
we can use the chopsticks to eat some noodles.
練讀句子：use the chopsticks. eat some noodles.
6、學(xué)習(xí)單詞spoon, fork
listen and guess.
read after t:
salad
listen and learn the new words.
learn and spell the new words.
pass and say the
sentence: pass the bowl.
learn the new word: knife.
pass and say.
listen、 think and do.
learn the new words: chopsticks.
try to answer: what can we do with chopsticks?
practice the sentence.
read after t.
以制做 salad為導(dǎo)火線，引出制作工具的相關(guān)詞匯，并采用多種方式進(jìn)行有效操練。
practice
1、(呈現(xiàn)實物) t: look! what do i have?
s: you have a bowl, a spoon and a fork.
2、練讀單詞：spoon, knife, fork, bowl, chopsticks
3、game: pass me the …
teacher: can you pass me …? (spoon, knife, fork, bowl, chopsticks)
student: yes. here you are.
(師問學(xué)生能將…遞給我嗎?學(xué)生回答是，并將實物遞給老師，依次輪流做。熟練后，角色交換，學(xué)生問老師，老師將實物遞給學(xué)生，在此過程中，老師可故意遞錯東西，學(xué)生辨別。)
4、game: whatsquo;s missing?
(課件呈現(xiàn))
5、填空練習(xí)(課件呈現(xiàn))
use the ( ) to eat some soup.
use the ( ) to eat some noodles.
use the ( ) to eat some beef.
use the ( ) to cut the vegetables.
a. spoon b. bowl c. fork d. knife e. chopsticks
look at the t, and try to say: you have a bowl, a spoon and a fork.
practice the new words.
try to understand what does the t say.
play the game “ whatsquo;s missing?”
try to fill in the blanks.
通過各個活動，學(xué)生反復(fù)練習(xí)新學(xué)單詞和句子，達(dá)到運用自如。
make a salad
now isquo;m hungry. i like the salad very much. i want to make a salad.
1、letsquo;s see how to make a salad. (視頻觀看)
2、how to make a salad? the first step is…
(逐步引導(dǎo)學(xué)生用英語說出制作步驟。)
pass me the bowl. pass me the knife.
cut the vegetables. use the spoon.
use the fork. now letsquo;s try it!
3、now letsquo;s try it. who can help me?
在學(xué)生的協(xié)助下，制作沙拉。
4、now letsquo;s try it. (現(xiàn)在我們一起品嘗吧!)
(實情實景進(jìn)行會話。在情境中師生對話并品嘗沙拉。)
-would you like salad?
-yes, please!
-here you are.
-thanks.
5、chant:
pass me the bowl. pass me the knife.
cut the vegetables. use the spoon.
use the fork. now letsquo;s try it!
look at the t , and try to understand.
watch the video.
try to say how to make a salad.
pass me the bowl. pass me the knife.
cut the vegetables. use the spoon.
try to make a salad with t.
talk with t.
chant together.
通過做沙拉活動，讓學(xué)生將所學(xué)知識用于實踐，讓學(xué)生意識到英語可以應(yīng)用于生活。培養(yǎng)學(xué)生用英語交流，用英語做事的能力。此環(huán)節(jié)將課堂推向高潮。
情感教育：
everyone in our classroom has the favorite food. salad is my favorite food, but we cansquo;t eat too much. itsquo;s not helpful for our body. we should keep balance food, and keep us healthy.
listen to the t.
通過美食，引導(dǎo)學(xué)生意識到“合理膳食才能健康身體”。
homework
1、make a salad for your parents.
2、tell your parents how to make a salad.
評價總結(jié)：
now letsquo;s see who are better, boys or girls? letsquo;s count the apples and stars.
remember the homework.
通過作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。通過為父母做沙拉，培養(yǎng)學(xué)生的孝心。
blackboard-design
unit 5 dinnersquo;s ready
(part b letsquo;s learn)
bowl knife chopsticks
spoon fork
十、教學(xué)評價設(shè)計：
在教學(xué)過程中，我利用打印好的小圖片對積極回答問題的學(xué)生進(jìn)行獎勵，并對在課堂上積極參與活動的男女生用畫蘋果與星星的方式在黑板上進(jìn)行獎勵，最后總結(jié)，獲得蘋果多，表示男生勝利，星星多，表示女生勝利。
十一、教學(xué)反思：
根據(jù)本節(jié)課教材內(nèi)容的特點及本階段孩子的性格特征，我在設(shè)計這節(jié)課的時候，從孩子們的日常生活飲食入手，讓孩子們很容易的進(jìn)入到自己所熟悉的語言環(huán)境，這樣使孩子們更容易理解和接受本課的新授內(nèi)容。在整節(jié)課的教授過程中，我以制作沙拉為主線，引出制作沙拉的工具單詞，對本課內(nèi)容進(jìn)行引入和練習(xí)，這樣，既激發(fā)了孩子們的興趣，又讓他們能夠了解句型的語用環(huán)境。通過前期的語言輸入，為學(xué)生的語言輸出打下良好的基礎(chǔ)，到最后拓展練習(xí)中，孩子們能夠自由的運用本節(jié)課的主要句型進(jìn)行簡單的交際，順利完成本節(jié)課的目標(biāo)教學(xué)。
小學(xué)英語教案篇6
?學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)三會單詞or, right, glasses, shoes; 核心句型：he has glasses and his shoes are blue.
能力目標(biāo)：1. 能理解對話，并能正確、流利朗讀對話。
2. 能用句型whatsquo;s he/she like?詢問他人的體形、外貌、性格、穿著等特征并會用he/she is… he/she has…作答。
情感目標(biāo)：尊重別人，了解外貌描述中的文化禁忌，不應(yīng)對別人長相有歧視性語言。
?學(xué)習(xí)重點】
1.能聽、說、認(rèn)讀單詞“or”，知道 “or” 表示選擇意思并會使用。
2.能用句型whatsquo;s he/she like? 詢問他人的體形、外貌、性格、穿著等特征并會用he/she is…. he/she has….作答。
?學(xué)習(xí)難點】
glasses 和shoes 末尾“es” 及 “s” 的發(fā)音。
?教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備本課教學(xué)所需的多媒體課件、書本、人物圖片等。
?學(xué)習(xí)過程】
step1: warm-up
free talk.
t: whatsquo;s in the classroom?
ss: a..., ... and...
t: where is/ are the... ?
ss: itsquo;s/ theysquo;re near/ under /on/... the door/blackboard...
t: what colour is it/ are they?(教師提問學(xué)生n)
s (n) : itsquo;s/ theysquo;re...
t: yes, yousquo;re right. (教師撫摸學(xué)生頭部加以表揚，同時指著學(xué)生n問其他學(xué)生)
t: whatsquo;s his name?
ss: his name is...
t: oh, i see, his name is ….
t: who is he?(教師指著另一名男生問全班同學(xué))
ss: he is...
t: oh, he is ….
t: then who is she? (教師指著旁邊的一位女生問全班同學(xué))
ss: she is...
t: i know, she is …. nice to meet you, ….(教師與該女生擊掌打招呼)
t: boys and girls, isquo;m so happy to see you today. do you want to make friends with me?
ss: yes.
t: good. so letsquo;s sing a song “friends” together, ok?
ss: ok.
(教師播放歌曲“friends”，全班學(xué)生跟著唱)
step2: presentation
1. talk about jack, learn the new words and key sentences.
t: boys and girls, wesquo;re friends now. i have two new friends, do you want to make friends with them, too?(課件中呈現(xiàn)學(xué)生jack和rose的圖像，但均被遮擋住)
ss: yes.
t: guess, who are they? boy or girl?(板書:boy or girl? 學(xué)習(xí)單詞or)
ss: two boys/ two girls/ a boy and a girl….
t:yes, yousquo;re right! a boy and a girl.(jack 和rose 圖像的遮擋撤去，板書：yousquo;re right. 學(xué)習(xí)單詞right)
t: boys and girls, if you can answer my questions about jack and rose, you can make friends with them. do you want to try?
ss: yes.
(課件單獨呈現(xiàn)jack 的圖像) t: whatsquo;s he like? (板書句型whatsquo;s he like? he is…., 引導(dǎo)學(xué)生回答)
s1: he is tall and thin.
t: yousquo;re right. he is tall and thin. and he has ….(板書句型he has…., 并在jack 的圖像中各個身體部位逐一出示箭頭，引導(dǎo)學(xué)生用此句型回答jack 的外貌特征)
s2: he has black hair.
s3: he has black glasses.( 課件中出現(xiàn)眼鏡圖片，學(xué)習(xí)單詞glass—glasses, 教師注意示范es 發(fā)音，并糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音;通過圖片適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)以下表達(dá): a pair of glasses, two pairs of glasses.板書單詞glass—glasses,同時補全黑板板書：he has glasses.)
s4:he has a big mouth.
s5: he has a yellow t-shirt.
s6: he has black shorts.
s7: he has black shoes. (課件出現(xiàn)鞋的圖片，學(xué)習(xí)單詞shoe—shoes, 教師注意示范s 發(fā)音，并糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音;通過圖片適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)以下表達(dá)：a pair of shoes, two pairs of shoes.板書單詞shoe—shoes, 并補全黑板句子he has glasses and his shoes are black.)
(t 引導(dǎo)全班學(xué)生對jack 的外貌重復(fù)一次完整的問答)：t: whatsquo; s he like?
ss: he is tall and thin. he has black hair, black glasses, a big mouth, a yellow t-shirt, black shorts and black shoes .
2. talk about rose, practise the key sentences.
t: (課件接著呈現(xiàn)rose的圖像) t: whatsquo;s rose like? (課件呈現(xiàn)句型she is…., 引導(dǎo)學(xué)生回答)
s8: she is short and strong.
t: yes, yousquo;re right. she is short and strong. and she has…(課件呈現(xiàn)句型she has…, 并在rose 的圖像中各個身體部位逐一出示箭頭，引導(dǎo)學(xué)生用此句型回答rose 的外貌特征)
s9: she has a hat.
s10: she has brown hair.
s11:she has big eyes.
s12: she has a red suit.
s13: she has black shoes.
(t 引導(dǎo)全班學(xué)生對rose 的外貌重復(fù)一次完整的問答)：t: whatsquo; s she like?
ss: she is short and strong. she has a hat, brown hair, big eyes, a red suit and black shoes.
3. memory game (practise the key sentences.)
教師呈現(xiàn)“a. letsquo;s play”部分的圖片人物，讓學(xué)生在20秒內(nèi)記住lucy，bob，lily和tim四個人物的外貌特征，然后a、b兩組進(jìn)行記憶pk大賽。教師通過課件呈現(xiàn)其中兩個人物，lucy 和tim，均遮蓋住。a、b兩組各派一位成員走到講臺前猜一猜他們是誰，a組代表猜lucy，b組代表猜tim，猜對的加分，猜錯的不加分。方法是：a、b組代表背對黑板，向自己組成員提問a boy or girl? whatsquo;s he/she like? 組員答a boy/ girl. he/she is…, he/she has… a、b組代表根據(jù)自己組同學(xué)的回答猜出: he is…/she is….然后全班評價對或錯。
model：a 組猜lucy
s (a)s: i have a friend.
s (a)代表：a boy or girl?
s (a)s: a girl.
s (a)代表：whatsquo;s she like?
s (a1): she is tall and thin.
s (a2): she has short brown hair.
s (a3): she has a school bag.
s (a4): she has a purple sweater.
s (a5): she has blue pants.
s (a)代表：i see, shesquo;s lucy.
s (a)s: yes, yousquo;re right!
(a、b組猜完lucy 和tim后，用同樣方法猜lily 和bob)
step3: learn the text.
1. ss think of three questions about the text.
1). is mikesquo;s good friend a boy or a girl?
2). whatsquo;s he/she like?
3). who is he/she?
2. watch the video.
3.ss read the text after the video.
step4: consolidation
put in the missing sentences of the text.
step5: extension
guessing game: who is our favourite star?
1. 教師出示許多明星圖片，以小組為單位，選出自己組一致最喜歡的一位明星，用下列對話進(jìn)行練習(xí)：
a: whosquo;s your favourite star?
b: guess.
a: whatsquo;s he/she like?
b:he/she is…. he/she has….
a: hesquo;s/shesquo;s….
b: yes, yousquo;re right./ sorry, yousquo;re wrong.
2. 游戲方法：小組a全體成員起立，其他同學(xué)問：whosquo;s our favourite star?
a組：guess.
其他同學(xué)：a boy or girl?/ a man or lady?
a組：a boy/ girl/ man/ lady.
其他同學(xué)：whatsquo;s he/she like?
a組(開火車形式，每人說一個句子)：he/she is…. he/she has…..
s1(舉手搶答)：hesquo;s/shesquo;s….
a組：yes, yousquo;re right. / sorry，yousquo;re wrong.(猜對的同學(xué)可在組內(nèi)加分)
step6: homework
1. 聽錄音并熟讀課文。
2. 用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容向你的父母描述一位你最要好的朋友。
3. 觀察你熟悉的同班同學(xué)的外貌特征以及性格特征，描述一下并讓全班同學(xué)來猜一猜是誰。
板書設(shè)計
unit 3 my friends
b. letsquo;s talk & b. letsquo;s play
1. a boy or girl? glass—glasses shoe--shoes
2.yousquo;re right. /iz/ /z/
3. a: whatsquo;s he/she like?
b: he/she is… he has glasses and his shoes are black./she has…
小學(xué)英語教案篇7
教學(xué)
目標(biāo) 1、知識與能力：掌握a,b部分中的單詞和字母，能夠聽說讀寫a.b部分中l(wèi)et’s learn,let’s talk中的單詞和句子;
2、方法與過程：在教學(xué)過程中，運用表演和指令來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí);
教學(xué)
重難 1、 學(xué)習(xí)表達(dá) i have a …(我有……);
2、 常見的動物單詞monkey, rabbit, panda，cat, dog;
3、 感嘆詞語wow! cool! great! super!
4、感嘆語great!的發(fā)音中ea組合發(fā) [ei ],需要多次練習(xí);i have a …一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。
學(xué)生
質(zhì)疑設(shè)想 where are you from?
i am from america.
教法
學(xué)法 教法：教讀法、激勵法、傳授;談話法
學(xué)法：自主合作，朗讀。討論法、設(shè)疑法
教學(xué)
準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck等放置于一個籃子中。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)動物圖片和卡片。
3、教師準(zhǔn)備let’s talk部分和有關(guān)動物的教學(xué)課件。
4、教師準(zhǔn)備教材錄音帶。
課 堂 設(shè) 想
本單元的單詞都是圍繞動物出現(xiàn)的，非常貼近生活，容易呈現(xiàn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)用課堂，融詞匯于會話教學(xué)中，采用猜一猜、看一看等趣味性游戲教學(xué)方法，讓學(xué)生在歡笑中習(xí)得知識。1.通過其它動物單詞引入課題;2.利用圖片教學(xué)單詞;3.教師采取以任務(wù)教學(xué)模式為主，在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作游戲等多種方法并用的方式組織教學(xué)，來幫助學(xué)生語言實際運用能力的提高;4.激勵學(xué)生大膽開口，積極操練所學(xué)單詞和句型;5.利用活動鞏固單詞和句型。
第 1 學(xué) 時 學(xué) 案 預(yù) 設(shè)
學(xué)時目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo) 第 1 條 學(xué)時重難：教學(xué)重難 第 1 條
教師活動 學(xué)生活動
