為了讓我們更好的開展自己的教學(xué)工作，一定要提前寫好教案，作為教師，為了給學(xué)生更好的教學(xué)環(huán)境，一定要認(rèn)真寫教案，下面是范文社小編為您分享的閩教三年級(jí)上英語說課教案5篇，感謝您的參閱。
閩教三年級(jí)上英語說課教案篇1
教材分析
本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)極具生活性的對(duì)話，掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型：mum、dad，how are you?及其答語。詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運(yùn)用，是本節(jié)課教學(xué)要重點(diǎn)解決的問題，本節(jié)課課文內(nèi)容較豐富，是強(qiáng)化技能訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生智力和提高學(xué)生語言交際能力的綜合材料；但同時(shí)難度也大，要結(jié)合前邊的hi、hello來學(xué)習(xí)。
學(xué)情分析
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語和與自己的母語迥異的語言的陌生感逐漸消失，對(duì)英語教學(xué)的方法已經(jīng)適應(yīng)，并已初步形成英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從年齡來看，三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，但他們對(duì)事物的注意力不持久。興趣是他們學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)力，但意志動(dòng)力則嫌不夠。概念性知識(shí)的理解和機(jī)械識(shí)記對(duì)他們來說不大適宜，難度較大，而生動(dòng)活潑的情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、使學(xué)生能認(rèn)讀單詞mum和dad ，掌握與熟人打招呼的how are you? 以及回答句型。
2、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。
過程與方法目標(biāo)：
1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語，唱英語歌，做游戲，敢于開口，樂于模仿。
2、在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立自信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)學(xué)習(xí)英語的重要性。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、能夠恰當(dāng)使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、見面問好的句型：how are you? 和各種回答方法。how are you? 與how do you do? nice to meet you. 等問候語的用法區(qū)別。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。
閩教三年級(jí)上英語說課教案篇2
where is my ruler
教學(xué)建議
第一課時(shí)教學(xué)建議
1 教材分析
教材的 let’s talk 部分是通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問和回答物品所在位置 where’s...? it’s in / on / under.... ，并能在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。 let’s practise 部分是通過游戲練習(xí)所學(xué)的let’s talk 部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)實(shí)際運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。在兩部分知識(shí)學(xué)、練的同時(shí)能聽、說、認(rèn)讀以下單詞 car, plane, desk ,chair, bag, in, on, under 。
2 教法建議
本課時(shí)主要是通過情景會(huì)話讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問和回答物品所在位置的句子，使學(xué)生在一定的情景中聽懂、會(huì)說并理解句子 where’s ...? it’s in / on / under.... 。教師讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好所學(xué)文具類單詞，在講授新句子時(shí)可通過游戲 “捉迷藏” 來導(dǎo)入句型 where’s...? it’s in / on / under.... 。在了解新句型的基礎(chǔ)上，利用教學(xué)課件學(xué)習(xí)新對(duì)話，從而認(rèn)讀本課時(shí)的單詞。最后，再次通過游戲傅錫、鞏固所學(xué)的let’s talk 部分的內(nèi)容，游戲可分集體游戲和小組游戲兩種，并將尋找文具擴(kuò)展到尋找玩具或身邊的其它事物。
第二課時(shí)教學(xué)建議
1 教材分析
本課時(shí)分let’s learn 和 let’s play 兩部分。let’s learn部分主要是教學(xué)幾個(gè)表示交通工具的單詞：bus, bike, jeep, taxi并初步了解短語“l(fā)ook out!”的含義。 let’s play 部分是為了練習(xí)第一課時(shí)所學(xué)的let’s talk 部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在實(shí)際生活中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。
2 教法建議
本課時(shí)主要學(xué)習(xí)幾個(gè)表示交通工具的單詞：bus, bike, jeep, taxi ，學(xué)生對(duì)這幾個(gè)單詞已有了初步了解，再次學(xué)習(xí)時(shí)，教師要設(shè)計(jì)易于調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)積極性的活動(dòng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，用簡筆畫導(dǎo)入新課, 還可用真實(shí)的玩具讓學(xué)生感知，用色彩鮮艷的圖片吸引學(xué)生，用熟悉的聲音調(diào)動(dòng)學(xué)生。然后運(yùn)用動(dòng)畫課件呈現(xiàn)新知。操練環(huán)節(jié), 教師可設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)讓學(xué)生在玩玩動(dòng)動(dòng)中鞏固所學(xué)。
第三課時(shí)教學(xué)建議
1 教材分析
本課時(shí)包括 let’s say 和 let’s do 兩部分。let’s say部分是為培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫字母uu, vv, ww ，并讓學(xué)生聽懂、會(huì)說這些字母開頭的單詞umbrella, under, vest, violin, window, wind 。let’s do 部分是通過有節(jié)奏、有韻律的指令語，來復(fù)習(xí)和鞏固字母 a-w 。并初步了解表動(dòng)作的詞語 show, point, type, colour, say ，也為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)提供一定基礎(chǔ)。 a-t是本冊(cè)書unit 1 到 unit 4 的字母教學(xué)內(nèi)容。
2 教法建議
在講授字母和單詞時(shí)，教師利用實(shí)物、圖片和動(dòng)作將字母和單詞同時(shí)出現(xiàn)，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。如：umbrella, vest, window可用實(shí)物講解;violin, wind 用動(dòng)作講解。(可根據(jù)學(xué)生或教師情況更改) 理解詞義后利于表述單詞，較熟練的認(rèn)讀單詞再后學(xué)習(xí)字母利于掌握發(fā)音，掌握字母形狀。
?課題】unit five where is my ruler?
?教學(xué)重點(diǎn)】日常用語where’s …? 及其 it’s in / on / under….
?教學(xué)難點(diǎn)】句子: where is my car? in the toy box? 的理解
?教具準(zhǔn)備】
1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。
2 教師準(zhǔn)備 let’s talk 部分的教學(xué)課件。
3 教師和學(xué)生都準(zhǔn)備 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。
4 教師準(zhǔn)備所學(xué)單詞的卡片和圖片。
5 學(xué)生準(zhǔn)備白紙和水彩筆，準(zhǔn)備畫畫用。
6 學(xué)生按小組準(zhǔn)備眼罩。
?教學(xué)過程】
1 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)
(1)學(xué)生日常用語練習(xí)。
(2)游戲 show me the …
教師或?qū)W生說單詞，如pencil 一詞，師生共同說show me the pencils. 師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。教師和學(xué)生共同游戲，可增進(jìn)游戲效果和師生間的交流。
(3)教師播放第一冊(cè)u(píng)nit 2 b部分 let’s chant 的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。
2 呈現(xiàn)新課 (presentation)
(1)游戲：“捉迷藏”
教師出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag …… 讓學(xué)生自由用英語表述，之后告訴學(xué)生：all of these are mine. they can move. please close your eyes. 告訴學(xué)生我的文具也長了腳，可以和同學(xué)們做捉迷藏的游戲，請(qǐng)把眼睛閉緊。教師將其中一個(gè)文具，如：ruler 藏在某個(gè)同學(xué)的課桌底下，問：where is my ruler? 學(xué)生自由討論，能用英語的說英語，不會(huì)的單詞可做動(dòng)作表示。用此方法引出單詞：in, on, under 的教學(xué)。并讓學(xué)生看詞卡，認(rèn)讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。
(2)動(dòng)一動(dòng)：為了復(fù)習(xí)介詞in, on, under ，設(shè)計(jì)“動(dòng)一動(dòng)”的活動(dòng)。
教師告訴學(xué)生左手是地點(diǎn)，右手是物品。當(dāng)教師說其中的某個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如：in ，學(xué)生應(yīng)將右手放到左手中，并將右手包緊，表示in 。
on 是將右手放在左手上。
under 將右手放在左手底下。
(3)教師播放let’s talk部分錄像，初步了解新對(duì)話內(nèi)容。并提問：
what can you see? 學(xué)生可根據(jù)記憶說單詞或句子，目的在于訓(xùn)練記憶和表述英文。學(xué)生說多說少教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)。
(4)再次觀看課件。之后找學(xué)生選擇教師手中的物品，按其順序表演對(duì)話并擺放物品。
a. 在 car, toy box, ball, plane, doll 等玩具中選擇所用物品。
b. 在課桌上尋找并搖頭說：no.
c.在toy box 中尋找并說：no.
d. 發(fā)現(xiàn)玩具車就在椅子底下。
學(xué)生表演的同時(shí)，教師放慢速度用英語表述。
(5)播放let’s talk部分動(dòng)畫，學(xué)生跟讀。還可讓學(xué)生扮演角色, 和動(dòng)畫對(duì)話。
提示學(xué)生：當(dāng)你想詢問某物在哪里，可以說：where is …?
3 趣味操練 (practice)
(1)游戲：listen and do
按教師的指令做動(dòng)作或擺放物品。比一比，誰能將所有的動(dòng)作堅(jiān)持到底。指令如下：
put the left hand on your head. 教師適當(dāng)提示left 的含義。
put a bag under your chair. 注意：做此動(dòng)作時(shí)，前一個(gè)動(dòng)作的姿勢(shì)不便。即左手放在頭上的同時(shí)，將書包放在椅子底下。
put a pencil-box on your desk. 仍然是做此動(dòng)作的同時(shí)不改變上一個(gè)動(dòng)作。
put an eraser in your pencil-box.
put three pencils under the pencil-box.
put a ruler on the eraser.
比比看，誰能將動(dòng)作堅(jiān)持到底為勝。教師可根據(jù)各班情況增減指令語。
(2)小組活動(dòng)：四人一組，做 let’s practise 的游戲。
一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品并問：where is my …? ，另一名學(xué)生帶上眼罩猜用品在哪里 in your bag?/ in your desk? ，再有兩名學(xué)生一個(gè)做裁判，一各做記錄員，每人只有兩次猜的機(jī)會(huì)，猜對(duì)一次，做一次記錄，最后猜對(duì)次數(shù)多的是優(yōu)勝者。之后，倆倆交換，繼續(xù)進(jìn)行。
(3)做本課時(shí)let’s talk 部分的鞏固練習(xí)，兩人一組，扮演對(duì)話中的人物，教師可鼓勵(lì)學(xué)生適當(dāng)改變對(duì)話中的單詞，或適當(dāng)增減句子。
4 課堂評(píng)價(jià) (assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元 let’s talk 部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)
教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的白紙和水彩筆，準(zhǔn)備按指令畫畫。指令內(nèi)容如下：
listen and draw
draw a ball in a toy box.
draw a car on a toy box.
draw a plane under a toy box.
draw a doll in a girl’s hands.
教師讓學(xué)生交上來他們的畫，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由展示的空間。凡是愿意將繪畫展覽的同學(xué)，統(tǒng)一把畫貼在指定的地點(diǎn)，此地點(diǎn)作為英語角(english corner)。
另為，教師還可讓學(xué)生隨心畫一幅畫，并將所畫內(nèi)容用英語講一講。
?板書設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)探究活動(dòng)
貼鼻子
探究內(nèi)容：貼鼻子
探究目的：增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，從而鞏固提高對(duì)介詞
的掌握。
探究形式：游戲
探究過程：
所需用具：眼罩、假鼻子、大頭圖。(各兩套)
1 將學(xué)生分兩大組，同時(shí)進(jìn)行。
2 每組組員站成兩排，第一個(gè)人戴上眼罩貼鼻子。
3 第二個(gè)人要在前者貼穩(wěn)后說出鼻子所貼位置: it’s on the head./it’s under the mouth. ...
4 第二個(gè)人再戴上眼罩貼鼻子, 后面的學(xué)生再說, 這樣依次進(jìn)行。
分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)規(guī)則：
沒貼準(zhǔn)鼻子，但表述英文正確的加10分。
貼準(zhǔn)鼻子，英文也表述正確的加50分。
沒貼準(zhǔn)鼻子，也沒說對(duì)英文的小組不加不減分?jǐn)?shù)。
貼準(zhǔn)鼻子，但沒說出英文的只加10分。
根據(jù)時(shí)間和人數(shù)多少，教師可自行調(diào)整游戲方法。
閩教三年級(jí)上英語說課教案篇3
教學(xué)內(nèi)容：lesson 1 課時(shí)序數(shù)：1 授課日期：
課型：對(duì)話課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能在情景中理解會(huì)說hello.hi,i’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運(yùn)用 2.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學(xué)重點(diǎn)：充分了解打招呼hello/hi用于初次見面的好朋友，并學(xué)會(huì)介紹自己，利用句 型i’m進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)難點(diǎn)：單詞cat/monkey的發(fā)音以及對(duì)此意義的理解運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機(jī)，頭飾等
教學(xué)過程：
1.warm-up ：課前播放歌曲hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。
2.presentation： a.以自然的方式向?qū)W生說hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說hello, hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用hello! 練習(xí)問好。 b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上li yan 的頭飾說 hello, i’m 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個(gè)外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問：look, what’s this ? 并將貼在樹后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說：hi , i’m mimi. hello, i’m mimi. d. 聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。
3、practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問好并進(jìn)行自我介紹。
4、homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。
板書設(shè)計(jì)：
lesson 1
cat
hi! i’m monkey
教學(xué)內(nèi)容：lesson 2
課時(shí)序數(shù)：2
授課日期： 課型：對(duì)話課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：a、just speak：本部分通過情景會(huì)話，讓學(xué)生用“ what’s your name?” 詢問對(duì)方的姓名并回答。 b、just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog , duck。 c、let’s sing：學(xué)唱歌曲what’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：a、熟練的使用“ what’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：what’s your name?的句型運(yùn)用及發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
a、revision a、課前播放歌曲what’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 b、唱 hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。
b、presentation a、教師首先做自我介紹，如：my name is feng wenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問一名學(xué)生：“ what’s your name?”（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答my name is，用類似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，引導(dǎo)他們用my name is進(jìn)行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：hello! i’m a dog. my name is doggy. what’s your name? hi! i’m duck. my name is ducky.,并請(qǐng)同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對(duì)話。 c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語句意。
c、practice a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊(duì)，進(jìn)行課文對(duì)話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景最好，表情豐富，語句運(yùn)用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問候并詢問姓名。c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲what’s your name?，當(dāng)音樂停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問what’s your name?請(qǐng)他回答。
d、教唱歌曲what’s your name? e、homework： 聽錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。
板書設(shè)計(jì)：
lesson 2
what’s your name?
my name’s dog/duck
閩教三年級(jí)上英語說課教案篇4
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1. 能聽懂、會(huì)說:let's go to school. ok. let's go. 并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。
2. 能聽說讀classroom 和school。
3. 學(xué)唱英文歌曲nice to see you again
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn):能聽懂，會(huì)說:let's ….句型和單詞classroom school。
難點(diǎn):能聽懂，會(huì)說:將對(duì)話運(yùn)用在實(shí)際生活中。
三、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備掛圖、頭飾、面具等實(shí)物，vcd、錄音機(jī)、電腦。
四、教學(xué)步驟和建議
1.熱身(warm-up)
1).學(xué)生聽錄音表演以前所學(xué)的chant和英文歌曲，用實(shí)物復(fù)習(xí)以前所學(xué)和對(duì)話。
2).教師與學(xué)生進(jìn)行日?？谡Z會(huì)話練習(xí)。
2.新授(presentation)
1).全班學(xué)生看本課vcd教學(xué)片。
2).通過觀看兩遍教學(xué)片，讓學(xué)生試著跟讀just speak部分的內(nèi)容。
3).學(xué)生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。
4).學(xué)生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。
5).請(qǐng)部分學(xué)生配帶頭飾或面具到前面表演對(duì)話。
6).去掉vcd的聲音，讓學(xué)生為教學(xué)片配音。
7).用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答游戲的方式讓學(xué)生能聽、說、讀這兩個(gè)單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學(xué)生眼前閃過，然后學(xué)生舉手搶答。答對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼紙。
8).讓學(xué)生通過classroom這個(gè)詞對(duì)just speak部分的對(duì)話進(jìn)行改編。
9).用錄音機(jī)欣賞英文歌曲nice to see you again(只作欣賞，不必全班學(xué)會(huì))。
五、鞏固與延伸(consolidation and extension)
1.使用第一冊(cè)lesson 29掛圖讓學(xué)生結(jié)合just speak 內(nèi)容組織新的對(duì)話，例如:
a: hello! …. nice to see you again.
b: hello! …. glad to see you again.
a: let's draw a panda.
b: ok. let's go.
2.打開質(zhì)量監(jiān)測(cè)完成對(duì)應(yīng)的練習(xí)(教師給予一定的指導(dǎo)) 。
3.家庭作業(yè):跟讀課文，欣賞英文歌曲。
閩教三年級(jí)上英語說課教案篇5
一、教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容為第一冊(cè)第二模塊第一單元，側(cè)重練習(xí)問候用語。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生在上節(jié)課上，學(xué)習(xí)了“how are you ?i ’m fine ,thank you ”，有利本課教學(xué)工作的開展。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力目標(biāo)
初步了解和感知 too 的用法 初步了解感知詞匯boys and girls
2.語言目標(biāo)
能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀“how are you ?i ’m fine ,thank you .and how are you ?i ’m fine ,too. thank you .” 和“good morning， ms smart ”
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn) ：
學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型how are you ?i’ m fine ,thank you.and how are you ? i’ m fine , too.
thank you.
2.教學(xué)難點(diǎn) ：
詞匯的girlsms smart的發(fā)音 學(xué)習(xí)how are you ?i am fine ,thank you .and how are you ? i’m fine ,too.thank you. 的語言結(jié)構(gòu)。
五、教具準(zhǔn)備
教學(xué)磁帶、錄音機(jī)
六、課時(shí)安排：
1課時(shí)
七、教學(xué)過程：
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說：hello或hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表揚(yáng)那些用英語向師打招呼的同學(xué)說：very good！well done!或clever boy／girl！
2．用英語告訴學(xué)生本人名字，說:i’m mr guo.并將名字寫在黑板上。
活動(dòng)1：聽音指圖
1．打開并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問學(xué)生圖中的情景（校園中sam，daming，amy和lingling在介紹他們自己；在離開學(xué)校時(shí)，他們互相道別）。問他們認(rèn)為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？
2．放錄音或讀對(duì)話。學(xué)生看書聽錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說話的人物。
活動(dòng)2：聽音說話
1. 讀出前兩幅圖的對(duì)話，要求學(xué)生跟讀。
2. 向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：hello，i’m（人物的姓名）,他們要回答：hello，（同一人物的姓名）。
舉例：
老師： hello，i’m lingling.
學(xué)生： hello， lingling.
3．用sam和amy做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。
4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。
老師：指向一個(gè)學(xué)生
學(xué)生： hello,i’m mr guo。
全班： hello，mr guo。
5．向?qū)W生說明hi和hello是一樣的。重復(fù)這一活動(dòng)，用hi代替hello，讀出剩下的對(duì)話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說明goodbye和bye-bye是一樣的。
活動(dòng)3：向同學(xué)問候及道別
1．讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是a，他們是b。老師將會(huì)說：“hello，class．”他們必須說：“hi，mr guo”。用goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。
舉例：
老師： hi， sam。
學(xué)生： hello， mr guo。
老師： byebye， kim。
學(xué)生：goodbye，mr guo。
2．要求學(xué)生向身邊的人說“hello”和“goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個(gè)學(xué)生做a另一個(gè)做b。當(dāng)他門說“hello”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說“goodbye”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說“good-bye·”
補(bǔ)充活動(dòng)1：
1．把四個(gè)生詞寫在黑板上： hello，hi，goodbye，bye-bye。
2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。
3．要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。
4．點(diǎn)名，讓他們說出選的詞。其他學(xué)生要說出相同意思的另一個(gè)詞。
舉例：
s1： hi。
全班： hello。
補(bǔ)充活動(dòng)2：
1．在紙上分別寫出hello，hi，goodbye, bye-bye.
2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。
舉例：
老師：hi。
學(xué)生：（指著寫有“hi”的紙片）hi.
3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個(gè)詞。
舉例：
老師： hi。
學(xué)生： hello。
課后作業(yè)
大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。 在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。
八、自我問答：
