教案要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和課程內(nèi)容，制定有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，制定富有啟發(fā)性的教案可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣，范文社小編今天就為您帶來(lái)了恰恰舞教案6篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
恰恰舞教案篇1
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
?木瓜恰恰恰》是領(lǐng)域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風(fēng)格樂(lè)曲。在樂(lè)曲《木瓜恰恰恰》的教學(xué)中，我采用了直觀的圖譜、拍手教學(xué)，孩子容易掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，進(jìn)一步提高幼兒的音樂(lè)活動(dòng)興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用切分音節(jié)奏。
2、積極探索配器方法，在演奏時(shí)注意整體的協(xié)調(diào)，鍛煉傾聽(tīng)能力。
3、在集體合奏中體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖譜、磁帶、錄音機(jī)、樂(lè)器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、律動(dòng)《采果子》。
師：天氣真好，我們?nèi)ス麍@摘果子。
2、節(jié)奏練習(xí)。
師：老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹(shù)，智慧樹(shù)上長(zhǎng)著很多中的水果，它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏，拍對(duì)了，水果就成熟了，它們就可以摘下來(lái)。
3、以游戲的形式引入課題。
師：現(xiàn)在來(lái)看看你們都摘了哪些水果?(菠蘿、木瓜、櫻桃)這些水果都說(shuō)要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。
師：非常好，其實(shí)剛才我們拍的是一首非常好聽(tīng)的.樂(lè)曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
4、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖邊拍節(jié)奏。師：那這次我們聽(tīng)音樂(lè)拍手。
5、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說(shuō)恰恰恰。
師：剛才，老師在櫻桃的地方說(shuō)什么呢?(恰恰恰)你們會(huì)不會(huì)呀?那么我們邊拍邊說(shuō)。
師：這次我們跟著音樂(lè)來(lái)說(shuō)恰恰恰。這次，有難度了要邊聽(tīng)邊看邊拍邊說(shuō)。
6、請(qǐng)幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節(jié)奏。
7、按教師指揮分組拍節(jié)奏。
師：剛才，我們是大家一起拍這個(gè)節(jié)奏，這次看老師指揮拍，老師指揮哪組就哪組小朋友拍。
8、拿樂(lè)器演奏。
師：這是一首打擊樂(lè)，打擊樂(lè)就必須用什么來(lái)演奏?(樂(lè)器)，我們有三種樂(lè)器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓)。那你們想想用哪種樂(lè)器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。
9、交換樂(lè)器演奏。
師：老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友很想有其它的樂(lè)器演奏，現(xiàn)在請(qǐng)你們和你的好朋友交換一下樂(lè)器。
10、活動(dòng)結(jié)束。
師：今天，我們用樂(lè)器演奏了一首樂(lè)曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
【活動(dòng)反思】
“木瓜恰恰恰”是一節(jié)大班節(jié)奏活動(dòng)，我采用了圖譜，樂(lè)曲中恰恰恰是由三個(gè)櫻桃表現(xiàn)出來(lái)，充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個(gè)地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個(gè)節(jié)奏我畫(huà)的是一樣的圖，又沒(méi)有教孩子區(qū)分這兩個(gè)節(jié)奏，以至后半段節(jié)奏把握欠佳。
恰恰舞教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在師生合作中體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè);
2、幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)一致;
3、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達(dá)到簡(jiǎn)單的分聲部演奏。
4、能大膽表現(xiàn)打擊樂(lè)的內(nèi)容、情感。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，磁帶，打擊樂(lè)器。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》。
能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時(shí)，與其它聲部協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)過(guò)程：
1、入場(chǎng)：《加沃特舞曲》，以節(jié)奏為主線調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、課件欣賞：印尼風(fēng)俗民情，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入新課。
3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風(fēng)格。
4、幼兒整體欣賞音樂(lè)，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
5、在教師的提示下，按樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，看圖譜拍節(jié)奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。
6、幼兒分聲部練習(xí)。在教師的引導(dǎo)下，反復(fù)練習(xí)不同聲部的'節(jié)奏型。
7、指導(dǎo)幼兒根據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)出配器方案，并嘗試演奏。
8、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂(lè)器演奏。此環(huán)節(jié)中，可以鼓勵(lì)幼兒為樂(lè)隊(duì)做指揮。
9、活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒用自己的形體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)這首樂(lè)曲，在輕松歡快中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
樂(lè)曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的曲子。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是常見(jiàn)的兩段體ab，節(jié)奏也為較簡(jiǎn)單的2∕4拍。a段旋律優(yōu)美，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情;b段的旋律活潑、明快，作者以切分音的方式體現(xiàn)豐收后人們聚集在一起歡快舞蹈的場(chǎng)面。整首樂(lè)曲旋律簡(jiǎn)潔、節(jié)奏明快、樂(lè)段清晰、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開(kāi)展打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，易給幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。它旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，段落清晰，意境優(yōu)美，很有感染力，非常適合大班幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
老師的語(yǔ)言提示、身體動(dòng)作的暗示和伴有樂(lè)器正確敲打的指揮手勢(shì)等的正確引導(dǎo)，使得活動(dòng)氣氛輕松愉快，幼兒在老師的幫助下，稍加努力就能夠完成。從中培養(yǎng)了幼兒的進(jìn)取精神，對(duì)今后打擊樂(lè)活動(dòng)的繼續(xù)開(kāi)展也起了很大的推動(dòng)作用。
本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)效果較好，本班的幼兒基本能夠看圖譜，根據(jù)我的指揮進(jìn)行演奏。但是我覺(jué)得，如果能讓幼兒來(lái)?yè)?dān)當(dāng)指揮的角色會(huì)更棒，這也將是我在以后的打擊樂(lè)活動(dòng)中所要達(dá)到的教學(xué)成果。
恰恰舞教案篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，根據(jù)圖譜掌握相應(yīng)的節(jié)奏型。
2．初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏《木瓜恰恰恰》。
3．演奏中，注意互相配合，與集體形成默契。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小圖片：木瓜。圓舞板、鈴鼓、小鈴。小圖譜、大圖譜。音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。
2．排好打擊樂(lè)位置。位置下人手一件鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引題。
故事《咕咚》引題。
2、熟悉歌曲。
第一遍音樂(lè)。幼兒學(xué)說(shuō)歌名。
第二遍音樂(lè)。在每一句的句末隨節(jié)奏念“恰恰恰”。
第三遍音樂(lè)。幼兒跟音樂(lè)選擇身體動(dòng)作表示。
3、認(rèn)識(shí)圖譜。
感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，幼兒學(xué)習(xí)將音樂(lè)與圖譜相匹配。
4、徒手練習(xí)。
教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案。
教師慢慢指圖譜，幼兒空手做模仿樂(lè)器的動(dòng)作練習(xí)兩遍。
5、樂(lè)器演奏。
聽(tīng)歌曲用樂(lè)器演奏。提醒幼兒樂(lè)器的拿法和演奏要求。
跟著音樂(lè)表演數(shù)遍。
恰恰舞教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，并根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。
2、在前四句句末，隨音樂(lè)節(jié)奏邊拍×××，邊念恰恰恰，并初步學(xué)習(xí)為樂(lè)曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器演奏建議。
3、注意看指揮演奏，體驗(yàn)師生合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜一張，視頻音樂(lè)，課件，幼兒人手一件打擊樂(lè)器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓若干)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受印尼歌曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)。
1、看視頻短片，感受印尼歌曲的風(fēng)格。
教師：你看到了什么?這是什么地方?
小結(jié)：印度尼西亞是一個(gè)熱鬧的島國(guó)，那里盛產(chǎn)各種各樣的水果，那里的人們熱情、善良，能歌善舞。
2、欣賞歌曲，感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
教師：聽(tīng)了這首歌曲，你有什么感覺(jué)?有沒(méi)有聽(tīng)到特別的地方?
“恰恰恰”是不是從樂(lè)曲的開(kāi)始到結(jié)束都有?
小結(jié)：這首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有“恰恰恰”，后面一段沒(méi)有。
二、熟悉圖譜，用身體動(dòng)作演奏。
1、出示圖譜，觀察圖譜，說(shuō)出圖譜上的`圖標(biāo)，認(rèn)識(shí)重復(fù)記號(hào)。
2、身體動(dòng)作練習(xí)。(引導(dǎo)幼兒用拍手、跺腳、拍肩等動(dòng)作看圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。)
三、學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏。
1、集體配器。
1)介紹樂(lè)器，認(rèn)識(shí)并鞏固三種不同樂(lè)器的打擊方法。
2)嘗試根據(jù)圖譜為樂(lè)曲匹配相應(yīng)的樂(lè)器。
2、完整徒手練習(xí)演奏。
3、看圖譜集體完整演奏。
4、看指揮演奏。
5、面向觀眾演奏。
恰恰舞教案篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步嘗試創(chuàng)編具有輕松、快樂(lè)、逗趣特點(diǎn)的恰恰舞。
2、能根據(jù)樂(lè)曲xxxxxlxxxxxi的節(jié)奏，創(chuàng)編恰恰舞蹈，動(dòng)作造型新穎并富有位置變化。
3、能與同伴協(xié)調(diào)配合用恰恰舞的基本動(dòng)作富有表情地表達(dá)樂(lè)曲的形象和情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《恰恰舞》音樂(lè)cd
2、黑板一塊
3、圖譜。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、師幼共跳表現(xiàn)恰恰舞的基本特點(diǎn)。教師重點(diǎn)關(guān)注：扭跨、交錯(cuò)步、眼神交流、快樂(lè)的表情。
2、探究“造型”元素，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈
(1)教師激發(fā)幼兒創(chuàng)編恰恰舞動(dòng)作的內(nèi)在需要
(2)教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作造型
①無(wú)音樂(lè)伴奏全體幼兒嘗試創(chuàng)編恰恰舞動(dòng)作提問(wèn)：你們編的是什么動(dòng)作?試一試把這個(gè)動(dòng)作跳出來(lái)。
②音樂(lè)伴奏下全體幼兒嘗試表現(xiàn)創(chuàng)編的恰恰舞動(dòng)作
(3)教師抓取幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行元素點(diǎn)撥擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
①幼兒分組表現(xiàn)創(chuàng)編恰恰舞動(dòng)作教師提煉動(dòng)作造型元素?cái)U(kuò)散經(jīng)驗(yàn)
②幼兒運(yùn)用創(chuàng)編的經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行動(dòng)作造型
3、探究“位置”元素，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編舞蹈
(1)通過(guò)個(gè)別幼兒示范或者老師的引導(dǎo)觀察位置的變化
(2)教師巡回觀察指導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編位置造型
①無(wú)音樂(lè)伴奏，全體幼兒嘗試動(dòng)作及位置變化的創(chuàng)編
②音樂(lè)伴奏下全體幼兒嘗試動(dòng)作及位置變化的創(chuàng)編
(3)教師提取有典型價(jià)值的位置變換組合拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)
①引導(dǎo)幼兒觀察同伴的典型組合變化分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
小結(jié)：原來(lái)可以朝左右、上下，斜方變化舞蹈位置。
②個(gè)別幼兒或教師示范引出朝各自不同方向的位置變換提問(wèn)：請(qǐng)看林老師是怎么改變位置的?和小朋友有什么不同?
小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)小朋友除了_一同朝一個(gè)方向變換位置，還可以各自朝不同的方向變換位置。
③全體動(dòng)兒再次嘗試動(dòng)作造型及位置變化的創(chuàng)編
4、幼兒嘗試完整創(chuàng)編表現(xiàn)
(1)幼兒隨音樂(lè)嘗試完整表現(xiàn)創(chuàng)編的舞蹈教師重點(diǎn)關(guān)注：能快樂(lè)輕松地表現(xiàn)恰恰舞并有眼神的交流、動(dòng)作的變化。
(2)幼兒教師同臺(tái)表演
三、友情提示
1、組織該舞蹈活動(dòng)，需要幼兒兩兩組合。這一形式給幼兒提供了充分合作學(xué)習(xí)的空間。提高了參與活動(dòng)的興趣。
2、幼兒在恰恰舞蹈表現(xiàn)過(guò)程中，需要注意的是保持穩(wěn)定的節(jié)奏“onetwo恰恰恰”，和恰恰舞蹈的基本特點(diǎn)。
3、幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作部分主要是對(duì)兩方面內(nèi)容進(jìn)行拓展：上肢動(dòng)作和空間位置移動(dòng)元素。因此教師要充分發(fā)揮“兩人學(xué)習(xí)小組”的力量，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)潛力，通過(guò)多種形式激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的興趣，并從中獲取成功感。
恰恰舞教案篇6
●活動(dòng)目標(biāo)
1.掌握踵趾小跑步、踮步和小跑步的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.能?chē)@摘果子的情節(jié)自主探究舞蹈動(dòng)作，按音樂(lè)結(jié)構(gòu)變化隊(duì)形跳舞。
3.體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的樂(lè)趣，感受摘果子的快樂(lè)心情。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
●活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂(lè)磁帶、隊(duì)形圖示、果園背景圖、幼兒果園采摘蘋(píng)果的照片。
2.活動(dòng)前讓幼兒感受音樂(lè)，并隨音樂(lè)節(jié)拍拍手，掌握音樂(lè)節(jié)奏。
3.將幼兒分成人數(shù)相等的6組。
●活動(dòng)建議
1.出示幼兒果園采摘時(shí)的照片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
與幼兒一起回憶：在果園采摘時(shí)的心情是什么樣的?用什么工具裝果子?怎樣采摘后和小伙伴說(shuō)了些什么?
2.感受、理解音樂(lè)，創(chuàng)編摘果子的舞蹈動(dòng)作。
(1)幼兒傾聽(tīng)第1遍音樂(lè)，隨音樂(lè)節(jié)奏探究摘果子的動(dòng)作。
幼兒自由表現(xiàn)后，請(qǐng)動(dòng)作較好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒練習(xí)。動(dòng)作要領(lǐng)是：手腕向里轉(zhuǎn)動(dòng)表示果子摘下，
然后向外翻動(dòng)表示果子放進(jìn)筐子。
(2)幼兒傾聽(tīng)第2遍音樂(lè)，運(yùn)用已有舞步經(jīng)驗(yàn)自由創(chuàng)編舞步。
教師與幼兒交流討論：用什么步子，能表現(xiàn)出摘果子時(shí)的喜悅心情?幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)，教師及時(shí)幫助幼兒梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步。
(3)引導(dǎo)幼兒手腳協(xié)調(diào)地隨音樂(lè)節(jié)奏表演舞蹈。
教師啟發(fā)幼兒圍繞去果園、摘果子、相互問(wèn)候的情節(jié)創(chuàng)編舞蹈。如：去果園時(shí)，我們手里拿著什么?拿著筐子去果園，用什么舞步能表現(xiàn)出我們的快樂(lè)心情?引導(dǎo)幼兒嘗試用踵趾小跑步表示去果園，然后摘果子，最后用小跑步高興地相互問(wèn)候。
3.幼兒探究隊(duì)形圖示，了解隊(duì)形變化的方法。
(1)教師出示隊(duì)形圖譜，幼兒分組嘗試練習(xí)隊(duì)形。
教師引導(dǎo)分組練習(xí)，鼓勵(lì)每組排頭帶領(lǐng)全組小朋友嘗試練習(xí)“太陽(yáng)形”中的一直排;練習(xí)“6個(gè)小圓”中的一個(gè)圓。
(2)幼兒集體練習(xí)隊(duì)形。
引導(dǎo)幼兒協(xié)商合作，排頭明確站位，6組幼兒集體練習(xí)，學(xué)習(xí)太陽(yáng)形、6個(gè)小圓、大圓隊(duì)形。
(3)隨音樂(lè)，嘗試隊(duì)形變化。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)運(yùn)用踵趾小跑
變成太陽(yáng)形：用踮步變成6個(gè)小圓;用小跑步變成大圓;變化隊(duì)形時(shí)，教師及時(shí)用語(yǔ)言提示。
4.幼兒隨音樂(lè)，嘗試完整表演舞蹈。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒嘗試完整表演舞蹈，及時(shí)規(guī)范幼兒動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒隨以音樂(lè)節(jié)奏舞動(dòng)。
(2)出示果園背景圖，讓幼兒在情境中舞蹈，更好地表現(xiàn)豐收的喜悅心情。
(附歌曲蘋(píng)果豐收)
(3)全班幼兒以組為單位戰(zhàn)成太陽(yáng)形隊(duì)形。
?1】-【2】小節(jié)：踵趾小跑步，雙手做抱筐動(dòng)作(在身體左側(cè))，第【1】小節(jié)做踵趾小跑步動(dòng)作。
?3】-【8】小節(jié)：動(dòng)作同【1】-【2】小節(jié)，踵趾小跑步，成太陽(yáng)形，第
?8】小結(jié)將筐放下。
?9】-【10】小節(jié)：雙手叉腰，用踮步行進(jìn)走，隊(duì)形由太陽(yáng)形變?yōu)?個(gè)小圓，幼兒面向圓心。
?11】-【12】小節(jié)：原地按一定規(guī)律做找果子動(dòng)作，如：上、下、左、右，單手或雙手，兩拍摘一次。
?13】-【14】小節(jié)：雙手叉腰，做小跑步，隊(duì)形由6個(gè)小圓變成一個(gè)大圓，全體面向圓心。
?15】-【16】小節(jié)：前兩拍全體蹲下，雙手扶筐;后兩拍，站立，同時(shí)雙手將筐舉過(guò)頭頂。
