小學一年級的數(shù)學教案通用5篇

時間:2023-01-12 作者:Monody 備課教案

教案寫的時候,注意要以教學目標為主題展開寫作,想要自己的課堂更加精彩有邏輯,我們就很有必要提前準備好教案,范文社小編今天就為您帶來了小學一年級的數(shù)學教案通用5篇,相信一定會對你有所幫助。

小學一年級的數(shù)學教案通用5篇

小學一年級的數(shù)學教案篇1

教學內(nèi)容:一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。

教學目標:

1、和復習筆算乘法。

2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。

教學過程:

一、和復習筆算乘法

1、做和復習中的第1題。

指名不同的學生讀出每個算式,并說出得數(shù)、

2、做第2題;

先讓學生說一說筆算乘法的計算法則,再說一說哪些地方最容易出錯。

二、和復習口算乘法

讓學生口算下面各題、

20×450×314×21000x×56×30

×4500×3140×2800×6320×3

讓學生豎著口算每一組題目、然后讓學生說一說每一種口算乘法應該怎樣算、接著讓生口算第3題。

三、課堂練習

1、做和復習中的第4題、先讓學生獨立做一做,然后集體訂正、訂正時,指名讓學生說一說是怎樣想的、

2、做和復習中的第5題、

先讓學生自己做,訂正時,讓學生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。

3、做練習七中的第1題、

讓學生獨立列式計算,教師行間巡視,個別指導、然后集體訂正、

4、做練習七中的第2題、

讓學生用豎式計算,并把得數(shù)寫在教科書上。

四、數(shù)學游戲

教師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個數(shù),把這個數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思、然后說一個14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始,讓全班學生一起。

小學一年級的數(shù)學教案篇2

教學內(nèi)容:

九年制義務教育課本數(shù)學一年級第一學期(試驗本)p15

教學目標:

認知目標

1. 對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。

2. 按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。

3. 聯(lián)系生活實際,學生初步了解常見的星座知識。

能力目標

1. 發(fā)展觀察能力、空間想象能力。

2. 在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

情感目標

在情境創(chuàng)設中激發(fā)學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。

重點難點:

按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。

教學準備:

1. 教師方面的準備:多媒體課件、方格紙、小圓片

2. 學生方面的準備:課前有關星座的知識探究、水彩筆

教學過程:

一、情境引入

1. 播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》

師:夜晚悄悄地來臨了,美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒,可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛,這些星星用直線連接起來,就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。

2. 個別回答:你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?

3. 出示課題:美麗的星座

二、新授實施

1. 教師邊操作多媒體課件,邊介紹:天鵝座、獅子座、獵戶座,北斗七星座。

仔細觀察:它們有什么共同的地方?

小結:同樣是7顆星星,可是由于排列的位置不一樣,所以就形成了不同的星座。

2. 請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座,教師巡視輔導。

3. 你還能用7個小圓片擺出其他的形狀,并取個合適的名字嗎?

學生操作,教師巡視,組織評比:誰的星座最可愛、最美麗?

4. 小結:奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。

三、練習嘗試

1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點,然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)

師:先畫4個圓點,將點與點用線聯(lián)系起來,這樣就能形成一幅星座圖。

生:選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。

2. 想一想,畫一畫:用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座,小組內(nèi)交流評比。

3. 教師指導寫數(shù):7的寫法

四、探究鞏固

1. 比一比,賽一賽:我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發(fā)明星座,并展示學生作品,給予一定的獎勵。

2. 總結:今天學習了什么本領?你還想了解什么知識呢?

小學一年級的數(shù)學教案篇3

教學目標

1、通過學生觀察,初步感知物體有長有短,通過學生操作學會比較物體長短的方法;知道長和短是比出來的。通過小組活動探討對比高矮的不同辦法。

2、培養(yǎng)學生操作能力、觀察能力和語言表達能力。

3、在小組活動中讓學生感受數(shù)學在生活中的應用,使學生體會到用數(shù)學的樂趣。

教學內(nèi)容:

教科書第9頁、10頁,及練習一的第6、8題。

教具、學具準備

1、15袋不同的物品。

2、兩枝不同顏色不同長度的鉛筆。

3、教學所用的實物圖。

教學設計

教學長短

1、引導學生觀察。

師談話:今天,程老師為每個小組準備了一個精美的紙袋,你們想知道里面裝的是什么東西嗎?

[設計一個懸念,讓學生一上課就把注意力集中在紙袋上,吸引學生參與學習活動。]

請組長將紙袋中的東西倒出來。大家看一看,都有什么?

[組長帶領大家參加活動,促進小組合作交流。]

2、交流、匯報。

a、請各組說一說:你們的紙袋里有什么?

b、小組交流、匯報。

學生可能說出:兩枝鉛筆,一枝綠色、一枝花色;兩把尺子,一把是藍色,一把紅色,三根彩帶,一根是粉色,一根是紫色,一根是白色。

c、要求學生把同樣的東西放在一起。

引導提問:你又發(fā)現(xiàn)了什么?

引導學生發(fā)現(xiàn):物體有長有短。

(板書:長短)

[此處,讓學生在分類放東西活動中,通過眼睛看和動手操作,感知物體有長短。]

3、探究比較長短的方法。

a、請學生說一說:怎樣知道哪個物體長些,哪個物體短些?

b、小組合作探究比長短的方法。

[在這里,要放手讓學生自主探究,各組學生邊討論邊動手,從不同角度發(fā)現(xiàn)比長短的不同方法。并給學生交流展示自己探索的成果。]

c、小組匯報。學生可能說出:

①看出來的。

②把它們平放在桌子上,一頭對齊,或豎著放在桌面上,比出物體的長短。

③兩頭都不對齊,如圖:也能比出物體的長短。

d、揭示比較的一般方法。

教師強調(diào):我們不管把鉛筆豎著放在桌子上或手上、把尺子平放在桌子上,或者把彩帶拉直平放在桌子上比長短,有一個共同的特點:就是把要比的幾個物體的一端對齊。也就是說,比較長短時,一般把要比的幾個物體的一端對齊。

e、出示鉛筆圖,引導學生說出誰比誰長、誰比誰短。

4、反饋練習。

a、比長短游戲

①讓學生可自由結合,自己選擇的長短的“對象”告訴學生:你們想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。

②交流匯報。讓學生說一說比較哪些物體的長短和比的結果。

b、出示教科書第12頁第6題。教師談話:你看蛇和鱷魚也在為誰長誰短爭執(zhí)起來。請小朋友來做裁判,好嗎?

學生觀察并交流。

[實物圖中的蛇是特制的,學生說出自己的判斷后,我就將蛇卷曲的部分拉直,結果和學生說的一樣,直觀生動,提高了學生的學習興趣。]

根據(jù)學生的正確判斷,及時表揚:你們真聰明,沒有被卷曲的迷惑。

教學高矮

1、設置情境,引入課題。

在黑板上方貼一朵紅花,下方貼一朵紅花。

問:誰愿意將黑板上的紅花摘下來?

請一名學生上臺摘紅花。

學生拿到了下方貼的一朵紅花。怎么著,也拿不到黑板上方貼的紅花。

這時,教師輕松地將紅花拿下來。

[此處,設置摘紅花的情景引入“高矮”教學內(nèi)容,自然有趣。]

問:程老師為什么能拿到這朵紅花?

生:因為程老師個子比這個小朋友高。

師:這位小朋友為什么沒能拿到這朵紅花呢?

生:因為小朋友個子矮。

指出:下面我們共同研究比高矮。

2、探究比高矮的方法。

a、引入研究內(nèi)容。

師:誰愿意和這位小朋友比一比高矮。

(請一位和他高矮差不多的學生上臺,并讓兩人分開站在講臺的左右兩邊。)

師:大家能看出誰高誰矮嗎?

生:不容易看出來。

[讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題,并找出解決問題的方法,培養(yǎng)學生自主探索的信心。]

b、請各組同學討論比高矮的方法。

c、小組匯報、交流。

得出結論:

①腳跟并攏,站直,背靠背,就能比出來了。

②還可以靠墻作記號,比一比誰高。

3、反饋練習。

a、獨立完成第12頁第7題。

b、排隊游戲。

師:請第三小組同學從1報數(shù)……請這七位小朋友上臺按高低排成一排。(師觀察,學生在站位置時,都與其他人進行了比較。有個別的同學兩個人高矮不相上下,學生也注意從鞋底的厚薄、鞋跟的高低來區(qū)別。)

[排隊游戲讓學生的學習活動達到了一個高潮。學生把一些細小環(huán)節(jié)考慮在內(nèi),想出不同的方法讓7位同學排成一排。]

小學一年級的數(shù)學教案篇4

第一課時

教學課題:

十幾減9。

教學內(nèi)容:

十幾減9。

教學目標:

1.使學生初步學會計算十幾減9。

2.培養(yǎng)學生初步的抽象思維能力。

重點難點:

通過實際操作理解算理,學會“破+法”“連減法”,掌握“想加算減法”,感悟算法的多樣性。

教學過程:

一、復習導入

1.口算。

9+3 9+7 9+4 9+6 9+9 9+2 9+5 9+8

2.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

9+( )=12 9+( )=13 9+( )=14 9+( )=15 9+( )=16 9+( )=17

二、探究交流,展示匯報

1.出示教科書p10的圖。引導學生看圖,提問:誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球,買了9個,還有幾個?)

小組討論,合作探究算法的多樣化

想一想,用什么方法計算?該怎樣列式?

學生思考回答后,教師板書:15—9=

提問:如果沒有圖,要算15減9等于幾,該怎樣想?(學生以四人為一小組,互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。)

[鼓勵學生用學具擺一擺或在直觀圖中圈一圈的方法理解算理。]

學生匯報討論結果,可能有以下幾種情況

(1)9加6得15,15減9等于65 想加算減法

(2)15可以分成9和6,15減9等于6;連減法

(3)10減9等于1,l加5等于6; 破+法

(4)15減5等于10,再減4等于6。 連減法

教師對學生的不同想法,應及時給予表揚,鼓勵學生多動腦筋多思考。

[進一步提問:這么多的想法都是對的,那么你覺得哪一種方法又快又好呢?

(鼓勵學生用想加算減的方法:想9加幾得15,15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。)]

2.小朋友玩套圈游戲,投了14個圈,有9個沒套中,套中了幾個?提問

(1)要求套中了幾個,該怎樣列式?(學生回答后,教師板書:14-9=)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“ 5”。

3.小結:今天我們學習的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?

[教師指題,引導學生總結出想加算減的方法,同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。]

三、檢測與反饋

1.完成教科書p10“做一做”第1題。

讓學生在桌子上用小棒擺一擺,邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說,再在方框里填上數(shù)。

2.完成教科書p10“做一做”第2題。

學生獨立完成,再集體訂正。

3.完成教科書p10“做一做”第3題。

學生先獨立完成,再任指幾題,讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。

四、課堂練習

1.完成教科書p11練習二第1、2題。

2.布置作業(yè)。

板書設計:

十幾減9

15-9=

10-9=1 9+6=15

1+5=6 15-9=6

教學反思:

本節(jié)課是在學生學習20以內(nèi)進位加法的基礎上展開學習的。教學本課時引導學生從情景入手收集信息,發(fā)現(xiàn)問題,探討解決問題的方法,通過圈一圈,畫一畫的方法理解+幾減9的不同算法,在比較中發(fā)現(xiàn)想加算減法是計算又快又對的一種方法,為今后的學習做了鋪墊。

第二課時

教學課題:

十幾減9的練習課

教學內(nèi)容:

十幾減9的練習課

教學目標:

通過十幾減9的練習,進一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法,提高計算能力。

重點難點:

熟練掌握“想加算減法”。

教學準備:

多媒體課件。

教學過程:

一、復習鋪墊導入新課

填數(shù)計算,并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

9+( )=15 9+( )=18

15-9=( ) 18-9=( )

9+( )=14 9+( )=17

14-9=( ) 17-9=( )

二、課堂練習

1.完成p11頁練習一的第4題。

(1)出示畫面,讓學生理解題意。

(2)讓學生獨立口算出每一個算式的答案,并將他們對號入座。

(3)教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。

2.完成p11頁練習一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上,然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序),卡片對著十幾就算十幾減9。

[教師還可以隨意在黑板上指題,全班每一個學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù),這樣能激發(fā)學生做題的興趣,有利于提高學習的效果。]

3.完成p12頁練習一的第6題。

(1)出示題目讓學生理解題意,口頭敘述畫面內(nèi)容。

(2)提問:這道題告訴我們什么條件,要我們求什么?

學生觀察后匯報

第一組植樹8棵,第二組植樹9棵,兩個小組一共植樹多少棵?

(3)請學生列式,并復述口算過程。

(4)你能根據(jù)列出的加法算式說出一個減法算式呢?說說這個減法算式中被減數(shù)、減數(shù)和差表示的意義嗎?

4.完成p12頁練習一的第8題。

(1)讓學生獨立理解題意,敘述畫面內(nèi)容。

(2)讓學生通過畫面內(nèi)容想一想:這道題可以提什么問題?

(3)學生任意選擇獨立完成。

三、課堂練習

1.完成p11頁練習二的第5題。

2.完成p12頁練習二的第7題。

[學生獨立完成,集體訂正。]

四、布置作業(yè)。

1、完成練習練習二的第9題。

2、完成第12頁思考題

教學反思:

通過本課的練習,使學生在有梯度的練習中進一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法,在老師的鼓勵下,運用想加算減法,學生計算的速度有了明顯的提高。

第三課時

教學課題:

十幾減8。

教學內(nèi)容:

教材第13頁例2、做一做及練習三1、2題。

教學目標:

1、學生初步學會計算十幾減8。

2、使學生通過練習,進一步理解計算退位減法的思考方法。

重點難點:

掌握計算20以內(nèi)退位減法常用的“破十法”和“想加算減法”

教學準備:

多媒體課件。

教學過程:

一、復習鋪墊

1、口算

8+3= 9+5= 7+6= 8+5= 7+4= 9+2= 9+8= 8+7=

2、看卡片,說出( )里應填多少。

9+( )=16 8+( )=13 9+( )=15 8+( )=17

3、12-9=3,說一說想的過程。

二、探究新知,展示交流

1、出示例2。

(1)觀察畫面,理解圖意,復述畫面內(nèi)容。

一共有12個風車,我們要買8個,還剩幾個?

(2)怎么解決這個問題?

(3)學生分組討論,說一說自己的想法。

(4)學生匯報討論結果,列出算式。

12-8=4

[談一談你是怎樣想的?]

10 - 8 =2 8 + 4 = 12 2 + 2 = 4 12 – 8 = 4

(5)小結:剛才大家動腦筋想出了幾種不同的思考方法,這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快,它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。

2、補充練習:擺一擺,算一算。

讓學生在書桌上擺出8個紅圓片,再擺出5個黃圓片,然后再擺上大圓圈。提問

(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片,5個黃圓片,一共有13個圓片。)

(2)再用虛線套住7個紅圓片,這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思考過程。)

三、檢測與反饋

1、完成p13頁的“做一做”第1題。

[讓學生口算,全班集體訂正,個別題目讓學生說說思考過程。(鞏固破十法)]

2、完成p15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系?(鞏固“想加法算減法”)

3、布置作業(yè)。

板書設計:

十幾減8

12-8 =

10-8 = 2 8 + 4 = 12

2 + 2 = 4 12–8 = 4

教學反思:

本節(jié)課有了十幾減9一課作基礎,學習十幾減8就減低了難度。孩子們在探究算法的過程中,圈一圈,擺一擺,從而使學生建立了減法的模型。為今后學習解決問題打下了基礎。個別同學計算的速度和準確率有待提高,平時要加強口算訓練。

小學一年級的數(shù)學教案篇5

設計思路

對于幼兒“>”和“<”看起來很抽象,實際上只要讓他們記住開口的方向,學習起來就容易多了,并且能增強他們學習的興趣和積極性,本課意在為幼兒創(chuàng)造一個 良好的學習氛圍。第一,根據(jù)“>”和“<”比較形象的特點,通過兒歌和身體感知,讓幼兒記住開口的方向;第二,以游戲貫穿活動內(nèi)容。

活動目標:

1、認識“>”和“<”,理解不等式的含義,理解大小的相對性。。

2、學習把不等式轉變?yōu)榈仁健?/p>

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性,鍛煉幼兒運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

活動分析: 重點認識“>”和“<”,理解不等式的含義,掌握相等與不相等的轉化;難點是掌握“>”和“<”的方向。

活動準備:

1、7只蜜蜂,5只蝴蝶的圖片。

2、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

4、數(shù)字頭飾兩套,小猴子頭飾若干。

5、數(shù)字小兔圖一張,有關數(shù)字卡若干。

6、數(shù)字卡10張(裝入貓頭包內(nèi)),鈴鼓一個,磁帶、錄音機等。

活動過程:

一、導入課題:認識“>”和“<”

1、問:“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(春季)“春天來了,蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀,飛到我們幼兒園里來了,大家看一下,飛來了幾只蜜蜂?幾只蝴蝶?”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片,幼兒說出數(shù)量,教師貼上相應的數(shù)字卡。

問:“蜜蜂和蝴蝶比,誰多?誰少?”“那么,7和5相比,哪個數(shù)字大?哪個數(shù)字?。俊?/p>

師:“我們可以在7和5之間放一個符號,讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大,哪邊的數(shù)字小。我們以前學過‘=’號,能放‘=’號嗎?”啟發(fā)引導幼兒,引出“>”,重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑,大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大,初步理解大于號的含義,說出“7”大于“5”。

2、問:“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花園里),展示紅花和黃花的圖片,讓幼兒感知其數(shù)量的不同,引出“<”,重點觀察小于號像是在向左彎腰,撅著屁股的樣子,屁股撅給小數(shù)瞧,小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小,說出“4小于6?!?/p>

3、師:“大于號和小于號一個開口向左,一個開口向右,很不好玩,我們得找規(guī)律記住它們?!眴l(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律:“小朋友可以看一下,無論是大于號還是小于號,它們開口得方向都對著哪一個數(shù)(大數(shù)),尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)(小數(shù))?!?/p>

學習兒歌:大于號,開口朝著大數(shù)笑,小于號屁股撅給小數(shù)瞧。

二、表演游戲:學做“>”“<”

找出4名幼兒做數(shù)字娃娃,戴上數(shù)字頭飾,找兩名幼兒分別站在兩個數(shù)字中間,用身體姿勢表演>”“<”,幼兒讀出“9大于7”“7小于9?!?/p>