寫讀后感是一個(gè)反思的過程，讓我們思考自己的價(jià)值觀和人生觀，讀后感不僅限于文學(xué)作品，還可以涵蓋各種領(lǐng)域，如科技、歷史、社會(huì)等，通過不同領(lǐng)域的讀后感，我們能夠拓寬知識面，以下是范文社小編精心為您推薦的從你的讀后感參考7篇，供大家參考。
從你的讀后感篇1
這周我拜讀了《愿你的青春不負(fù)夢想》100頁—150頁。
很久以前，我就我非常佩服俞先生從不同角度詮釋了青春與夢想，詮釋了苦難與成功，詮釋了付出與奮斗。這是一本勵(lì)志的書籍，這是一碗濃濃的雞湯。我想有需要喝雞湯的時(shí)候，喝一點(diǎn)還是有益于心靈的成長。在這本書里給我印象最為深刻的是一個(gè)人在這紛繁復(fù)雜的世間，如果“有人愛，有事做，有所期待”將會(huì)是很幸福的。一個(gè)人不斷努力的過程就是讓自己不斷值錢的過程：值錢之前，是你求別人，值錢之后，是別人求你?！薄崦艉?/p>
或許你看的'煩了，或許你覺得俞敏洪這樣的人少之又少，你就沒人家腦子聰明，基礎(chǔ)知識差，跟不上同齡人的腳步了，再回頭繼續(xù)學(xué)他不是鬧笑話嗎？有個(gè)漫畫是這樣畫的，一個(gè)男人坐在地上伸直雙腿彎腰用雙手去觸摸腳尖，像是個(gè)瑜伽動(dòng)作，很多人都做不到。但是要是在腳前放一袋金子，那人就能抓住錢袋子了。漫畫一般都是諷刺某些人群的，說的就是向錢看齊的那些人。其實(shí)，你不愿意學(xué)成長是因?yàn)槟悴恢缹W(xué)成長，進(jìn)步是在掙錢！
青春要有夢想，要有行動(dòng)，行動(dòng)會(huì)決定一切。堅(jiān)持自己的夢想，為自己的夢想買單。俞敏洪送給年輕人16個(gè)字：方向要對，交往要準(zhǔn)，規(guī)矩要嚴(yán)，做人要暖。人生的大方向，人生觀價(jià)值觀世界觀一定要對，不做壞事要有底線。交朋友要準(zhǔn)，交往有能力、人品正直的朋友，別交往吃喝玩樂的朋友。給自己制定嚴(yán)格的規(guī)矩，無規(guī)律不立。強(qiáng)迫自己完成規(guī)定的任務(wù)。俞敏洪直到現(xiàn)在還給自己立規(guī)矩，每年讀書60本，如果快到年底了，才讀了40本書，他會(huì)把所有的工作都推掉，先讀完書才可以。每年給員工發(fā)優(yōu)秀書籍，并要求員工每年讀書20本。別給自己找理由，時(shí)間擠一擠總是有，堅(jiān)持就有效果。做人要暖，其實(shí)是指做人要誠實(shí)可靠，做一個(gè)熱心熱，不斤斤計(jì)較，不偷奸耍滑。要有人格魅力，這時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)更多一些機(jī)會(huì)與機(jī)遇。
從你的讀后感篇2
?從你的全世界路過》，我之前看過這部電影，所以總感覺書名有一種莫名的暖暖的幸福。這本書是一個(gè)個(gè)小故事集合而成，每一個(gè)故事講述著不同的人生百態(tài)，講述的是我們身邊的張三李四的故事，但是卻能直擊人心最深處。因?yàn)橛袝r(shí)會(huì)覺得，里面的某個(gè)故事和身邊的事情驚人的相似，十足的接地氣，所以，整本書是那么親近。
讀這本書就仿佛經(jīng)歷一場一個(gè)人的旅途，品味路上各種各樣的故事，它是一段影片，記錄著很多很多有趣的讓人感動(dòng)的悲傷的故事，
我喜歡那個(gè)沒敢跟作者表白的幺雞，喜歡她的.單純她的執(zhí)著，但是卻為她不敢向自己喜歡的方向奔跑而惋惜。她喜歡作者，作者喜歡旅行喜歡到處跑，她就為他準(zhǔn)備好一個(gè)落腳處，一個(gè)永遠(yuǎn)的家，一個(gè)沒有她的歸宿……
我喜歡作者的姐姐，跟大多數(shù)人一樣，姐弟倆的生活充滿著打鬧，我想每個(gè)人都是這樣的吧，跟姐姐或者哥哥相處的時(shí)候恨不得她快點(diǎn)走，恨不得家里就只有你一個(gè)，每天都是打鬧、嫌棄、捉弄！然而，當(dāng)她真的不在的時(shí)候，你是否能想象你有多傷心，作者的姐姐在病重的時(shí)候還不忘告訴弟弟“i love you”！
得不到的永遠(yuǎn)在騷動(dòng)，被偏愛的都有恃無恐。大概說的就是這個(gè)吧！
張嘉佳說，相信青春，所以越愛越深，但必須愛；
他還寫道，總有些東西，對你毫無價(jià)值，可是卻一直舍不得扔。
我喜歡管春和毛毛的坎坷，喜歡胡言和悅悅的愛情，喜歡看金毛梅茜的傻事，每一個(gè)人講述屬于自己的那一段故事。
讀著讀著，我仿佛是他們當(dāng)中的每一個(gè)人，他們的故事我都感同身受，我從一些人的世界路過，一些人也從我的世界路過。一路上，不斷有人來，又不斷有人離開。今天我珍視的人，可能明天就變成陌路人。我曾經(jīng)希望自己能擁有一個(gè)人的全世界，但最后卻可能只是路過。
生活中，總會(huì)不斷有人不經(jīng)意闖入你的世界，陪你度過一段特殊的時(shí)光，占據(jù)心里的某個(gè)角落，然后他會(huì)不動(dòng)聲色地離開，即便你以后的路布滿荊棘，一想起曾經(jīng)的故事，你依然勇敢。
在青春的路上，遇見總是一種美麗，不管對與錯(cuò)，不管是在錯(cuò)誤的時(shí)間里遇上了對的人還是在正確的時(shí)間里遇見了錯(cuò)誤的人，不管是錯(cuò)了時(shí)間還是錯(cuò)了地點(diǎn)抑或是遇錯(cuò)了人。這一切終將過去，變成你心里最柔軟的存在。
愛情，也許不是人生的全部，但卻是青春難以繞開的過程。慶幸的是，我們正在努力著、拼搏著、經(jīng)歷著青春。
我希望可以從自己的全世界路過，把握生命中所有的精彩和緣分。
從你的讀后感篇3
一口氣讀完這本書。真是震驚。從頭到尾，我一直在關(guān)注塔拉的成長經(jīng)歷。大學(xué)前這本書的一半似乎在看一部黑白電影。那是一個(gè)炎熱的夏天，下雪的冬天，傾盆大雨，沒有膝上的雪，油膩的垃圾場，陰暗狹窄的房子，狂躁抑郁的父親，母親總是有精油的味道
一開始，這本書可能受到了網(wǎng)站推薦、比爾蓋茨和這本書最初的書名“教育”的影響。可能和我最近寫的課件有關(guān)。我想知道這件事。
讀完后，我覺得沒有錯(cuò)的選擇。首先，我想讓我女兒看看。今天，在閱讀的過程中，我也會(huì)和她討論這本書的內(nèi)容。青少年兒童和成人世界本身，看到了什么是不同的世界。
什么真正吸引我一口氣讀完？
在一個(gè)由雙相情感障礙父親統(tǒng)治的家庭里，無論這個(gè)職位對孩子是否公平，無論是否有足夠的母愛，母親都會(huì)永遠(yuǎn)和父親在一起。七個(gè)孩子，三個(gè)逃走了，然后都獲得了博士學(xué)位。剩下的四個(gè)人沒有受過高中教育，在父母的職業(yè)生涯中工作。
不可思議的是，這7個(gè)孩子都在家，由母親教育，從來沒有上過公立學(xué)校。有區(qū)別的是教育。
正如作者在接受《福布斯》雜志采訪時(shí)所說，教育給了她不同的視角，了解不同的人和歷史。因?yàn)?6歲前在家的經(jīng)歷，她會(huì)沉浸在大學(xué)哲學(xué)家的知識世界中，試圖找出自己困惑的原因，走出自己的迷宮。從大學(xué)到博士，她一次又一次地突破自我。
上半輩子，飽受那些不幸經(jīng)歷的折磨，從內(nèi)心到外在，下半輩子，又感受到哥哥帶來的溫暖，讓她在絕望的處境中一次次奮力反擊。
興奮，不愿意睡覺，寫下零散的文字?；仡欀形陌鏄?biāo)題的來歷，塔拉也非常喜歡。是的，她并沒有把這本書定義為一個(gè)生活邊緣的可憐女孩的奮斗史，而是一個(gè)普通女孩勇敢地在心里尋找答案的平凡故事。沒有容易的妥協(xié)，只有不斷前進(jìn)。
同時(shí)，我們可以看到母親在家庭中的重要性。一個(gè)聰明的母親可以給一個(gè)家庭帶來足夠的能量。只是不斷地反省他們以前做過什么。正如比爾蓋茨本人在博文中所說。
“你可以愛一個(gè)人，但你可以選擇說再見。你可以每天想念一個(gè)人，但你仍然可以慶幸他不在你的生活中?！?塔拉
從你的讀后感篇4
讀到《家庭作業(yè)》這一章時(shí)讓我想到那些總不能按時(shí)保質(zhì)保量的完成作業(yè)孩子的名字。家庭作業(yè)一般是老師針對白天所講的課布置的運(yùn)用、鞏固的習(xí)題，但班里總有幾個(gè)孩子完不成，作為班主任經(jīng)常有任課老師向我反映此問題。文章中講到“尊重孩子的自主”：當(dāng)父母過于熱心的參與孩子的家庭作業(yè)，孩子可能就會(huì)反叛。如果嘮叨和檢查作業(yè)干涉了孩子的自主權(quán)，不及格就可能成為一種獨(dú)立的象征。還真是，每每完不成作業(yè)的孩子都是一些成績不太好的，家長在家喋喋不休的喊孩子寫作業(yè)的，原來原因在于此啊，回頭一定要和這部分家長好好交流，告訴他們“家庭作業(yè)對于孩子來說，就像自己的工作一樣，都是一種個(gè)人的責(zé)任”，還要和家長交流要向文章中的例子中的媽媽不要為作業(yè)而爭吵，威脅。要給孩子提供選擇，比如“你可以放學(xué)后馬上做作業(yè)，也可以在晚飯后、看電視前寫作業(yè)。你自己決定”我把自己讀到的這些經(jīng)驗(yàn)與做作業(yè)拖拉的孩子家長進(jìn)行溝通交流，結(jié)果我們班的翔同學(xué)從以前做家庭作業(yè)需要3、4個(gè)小時(shí)，到1個(gè)小時(shí)即可完成的很好！這就是尊重的力量！
在這一章還有一個(gè)小故事我也給我留下了深刻的印象：孩子忘記做家庭作業(yè)了，孩子要媽媽給他編一個(gè)借口，媽媽拒絕了，而是建議孩子把真相寫下來，并且簽上媽媽的名字。目的讓老師明白，作為家長會(huì)理解人有時(shí)候會(huì)忘記事情的。孩子有了此便條，滿意的上學(xué)了，這位媽媽明白：在危機(jī)發(fā)生的時(shí)候，做好給予幫助，而不是說教。這讓我想起自己的兒子，有一次周末作業(yè)他忘記了一項(xiàng)，我很生氣，嚴(yán)厲的批評了他，并且一生氣，撒手不管了。孩子就帶著一顆忐忑的心去上學(xué)了，跟老師溝通，才知道，他對沒有完成作業(yè)的原因自己撒謊了，說是因?yàn)樽约焊忻傲藳]有做。如果，我早讀到此書，就不會(huì)發(fā)生如此的事情了。靜下心來反思自己，是自己錯(cuò)誤的方法導(dǎo)致不知所措的兒子為了避免老師的批評而撒謊了。事后，我找兒子談了心，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，然后保證以后不會(huì)這樣去做，兒子看到我誠懇的態(tài)度，他也對自撒謊的表示悔恨，要徹底改掉。
書中還有很多值得去學(xué)習(xí)、反思的經(jīng)典，一句“孩子，把你的手給我”如此輕松，也如此沉重！領(lǐng)悟技巧，孩子才會(huì)主動(dòng)地把手交給你，讓你帶他領(lǐng)略四季的變化，讓我們一起感受這個(gè)世界的輕松自如。
它山之石可以攻玉，以上就是一秘為大家?guī)淼?篇《《孩子把你的手給我》的讀后感》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用。
從你的讀后感篇5
寒假前無意中從別的老師那里發(fā)現(xiàn)了《孩子把你的手給我》，利用寒假的時(shí)間讀完。這本書寫的是實(shí)現(xiàn)與孩子真正有效溝通的方法和技巧。掩卷沉思，書中的：理解孩子、鼓勵(lì)孩子在我腦中留下了深刻的印象?！昂⒆?，把你的手給我?！甭犉饋硎嵌嗝吹臏剀鞍?！而我們并不常用這樣的話語。
第一篇章談到：我們要針對孩子的感受作出反應(yīng)，而不是針對其行為。一個(gè)九歲的男孩，怒氣沖天地回到家里，他的班級本來打算去野餐，但是下雨了。以前他的父親總是說一些讓事情變得更遭的話：“天氣不好，哭是沒有用的。以后會(huì)有玩的時(shí)候。又不是我讓它下雨的，你為什么要沖我發(fā)火？”今天這位父親打算用一種新的方法，他想：我的兒子對錯(cuò)過野餐反應(yīng)很強(qiáng)烈，他很失望，他用怒氣向我表現(xiàn)他的失望，我可以幫助他，只要對他的感受表示理解和尊重。于是他對兒子說：“你看上去很失望。”“我當(dāng)然很失望。”“你已經(jīng)準(zhǔn)備好了一切，該死的卻下雨了?！薄笆茄剑 碑?dāng)孩子處于強(qiáng)烈的情感中，他們聽不進(jìn)任何人的話，他們不會(huì)接受任何安慰，也無法接受任何建設(shè)性的批評，他們希望我們能理解他們心理的感受，能感同身受。
從這我就想到我們面對帶有情緒，有怒氣的學(xué)生，通常的做法是：冷處理，把他放一邊，或是馬上強(qiáng)制他不準(zhǔn)發(fā)火。我們也不仿?lián)Q一種方式，說一些理解他的話，“這件事的確讓你受委屈了，你的心情很難受吧！我想這些理解的話，立即能讓孩子感受到你的心和他在一起，你理解他，這樣學(xué)生心情得到理解，情緒也會(huì)緩和，師生的情感關(guān)系自然會(huì)提升很多。給孩子一定的理解，他們的孤獨(dú)和傷痛就會(huì)減少，誠懇地承認(rèn)孩子的困境，承認(rèn)他們的情緒和抱怨，說出他們的失望。我們需要學(xué)習(xí)用關(guān)心的方式和孩子交談。
其次讓我震撼的是父母如何正確有效地與孩子溝通。這本書提出了這樣的命題：愛是需要技巧的。只擁有愛是不夠的，掌握大量的育兒常識也是不夠的，自以為有了愛和知識就可以教育孩子的父母其實(shí)并不一定能使孩子健康成長，甚至不足以與孩子切實(shí)地交流。技巧與知識是兩回事。就如同一位外科醫(yī)生，僅有對患者的無限愛心和豐富的醫(yī)學(xué)知識是不能拿起手術(shù)刀為患者做手術(shù)的，誰都知道那是非常危險(xiǎn)的事，因?yàn)檫@個(gè)醫(yī)生缺少專業(yè)的技能訓(xùn)練。父母就應(yīng)該像一位受過技能訓(xùn)練的外科醫(yī)生那樣，小心地、恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，用特別的方式與孩子相處，交談。要知道語言就像刀，使用得當(dāng)是去除病痛的利器，使用不得法，就會(huì)帶來精神上的極大痛苦，其破壞力甚至是致命的。遺憾的是，有的父母并沒有意識到這一點(diǎn)，他們無所顧忌地使用著這把刀，傷害了孩子自己都不知道，還在埋怨孩子無可救藥。
書中說到對于孩子所表現(xiàn)出來的行為，我們應(yīng)該給與指導(dǎo)而不是批評。在批評孩子時(shí)，我們會(huì)攻擊孩子的人品和性格。而指導(dǎo)孩子時(shí)，我們陳述問題以及可能解決問題的方法。我們不會(huì)針對孩子本人發(fā)表任何觀點(diǎn)。書中舉了這樣一個(gè)例子：當(dāng)八歲的瑪麗不小心打翻了她的果汁時(shí)，她的媽媽平靜地說道：“我看到果汁打翻了，我們重拿一杯果汁來吧，還要拿一塊海綿?！彼酒饋?，把果汁和海綿遞給女兒。瑪麗抬起頭來看著媽媽，既松了口氣，又有點(diǎn)懷疑?，旣惖吐曊f：“哎呀，謝謝你，媽媽?！彼炎雷幽ǜ蓛?，媽媽還在一邊幫她。媽媽并沒有說什么嚴(yán)厲的、批評的話，也沒有說一些無用的忠告，她說：“我當(dāng)時(shí)想說‘下次小心點(diǎn)’，但是當(dāng)我看到她善意的沉默，看到她多么感激時(shí)，我就什么都沒說了?！?/p>
是的，瑪麗的媽媽看到果汁撒了的時(shí)候，給與的是指導(dǎo)而不是批評。讓瑪麗知道媽媽已經(jīng)原諒了她，并且教了她以后再遇到這種事該怎么做，所以瑪麗松了口氣，心里充滿了感激，輕松的氛圍更能讓她記得以后要小心了。反之，如果當(dāng)時(shí)瑪麗的媽媽看到果汁撒了的時(shí)候，嚴(yán)厲地批評了瑪麗：“你怎么回事？怎么這么不小心？果汁打翻了，你就不要喝了！”那處于害怕狀態(tài)的瑪麗就會(huì)更緊張更害怕，以至于以后再拿果汁或者做其他事情就會(huì)誠惶誠恐，擔(dān)心一但做不好，媽媽除了罵她還會(huì)做些什么。可見，不同的處理方式會(huì)產(chǎn)生不同的后果，與其進(jìn)行毫無意義的批評，不如給予指導(dǎo)性的幫助。對于學(xué)生，我們也應(yīng)如此。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)數(shù)學(xué)題時(shí)，我們應(yīng)該給與耐心的指導(dǎo)，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ニ伎?，而不是粗暴的批評，“你怎么弄的？連這么簡單的題都不會(huì)寫？”也許，我們不經(jīng)意的一句話就會(huì)傷害到學(xué)生。所以，不管是自己的孩子還是自己的學(xué)生，當(dāng)他們表現(xiàn)出行為不當(dāng)時(shí)，切記，他們需要的不是批評，而是指導(dǎo)性的幫助。
當(dāng)我們注意到孩子的努力，并且表示感激時(shí)，我們就幫助了他們培養(yǎng)希望和信心。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)設(shè)身處地地去理解，這會(huì)給孩子提供足夠的改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
孩子，請把你的手給我！前面的路，讓我們一路前行！
從你的讀后感篇6
教育、蛻變、對原生家庭的逃離，這是本書最鮮明的主題，但這本書不只是這些，讓我印象最深刻的是塔拉父母去機(jī)場送她的一段：
就在這時(shí)，我回頭一瞥，看見爸爸還站在安檢口目送我離開。他的雙手插在口袋里，肩膀耷拉著，嘴巴松弛。我揮揮手，他向前走了幾步，好像要跟上來。我想起了多年前的那一刻：當(dāng)高壓電線將旅行車蓋住，母親被困在車內(nèi)時(shí)，爸爸站在旁邊，一副無助的樣子。我拐過彎，他仍然保持著那個(gè)姿勢。父親的那個(gè)形象我將永遠(yuǎn)銘記：他臉上的表情充滿愛意、恐懼和失落。我知道他為什么害怕。我在巴克峰的最后一夜，就是他說不會(huì)來參加我畢業(yè)典禮的那一夜，他無意中吐露過?！叭绻阍诿绹?，”他低聲說，“無論你在哪個(gè)角落，我們都可以去找你。我在地下埋了一千加侖汽油。世界末日來臨時(shí)我可以去接你，帶你回家，讓你平平安安的。但要是你去了大洋彼岸……”
此時(shí)的父親像一個(gè)若有所失的小孩，他滿是擔(dān)心與無奈，但是他又做不了什么，平日里看似強(qiáng)大有著無限威嚴(yán)的父親在此時(shí)在“另一個(gè)世界”又是無比脆弱。他想象著女兒去了一個(gè)充滿惡魔的世界，一個(gè)危險(xiǎn)的地方，他還在想著世界末日和汽油的事，讓人啼笑皆非。
從我們的角度來看，父親愚昧又倔強(qiáng)，偏執(zhí)而荒誕，他剝奪子女的教育，不讓他們?nèi)メt(yī)院，把他們置于危險(xiǎn)中，做著一些看起來很愚蠢的事情。但是如果站在父親自身的角度來想想呢，也許受到躁郁癥的影響、也許是因?yàn)樾叛?，他做著在他的世界里對孩子們最好的事情，不停的工作、囤積食物和武器，他很累吧，也受著傷害吧。這樣一位父親，他有足夠的理由飽受詬病，但我還是對他恨不起來。我想在他內(nèi)心深處，還是愛他的孩子們的，即便是很久不聯(lián)系的塔拉，他對她難道沒有一絲掛念嗎。我對他還是有著抹不去的同情。精神與信仰的差異在他與子女之間劃出一道巨大的鴻溝，心靈的距離讓他們分離。
人與原生家庭的問題可能就是如此復(fù)雜吧，不是簡單的愛恨與對錯(cuò)，子女與父母像纏繞在一起的藤蔓，彼此交織、攀援，相互影響，他們的關(guān)系啊，從來捋不清也道不盡。
從你的讀后感篇7
一直以來就認(rèn)為有了愛和教育經(jīng)驗(yàn)就可以教育孩子，讀了這本書，才讓我真正明白了只擁有愛是不夠的，掌握大量的教育經(jīng)驗(yàn)也是不夠的。愛是需要技巧的。這本書寫的就是如何實(shí)現(xiàn)與孩子真正有效溝通的方法和技巧。在生活中家長、教師和孩子該怎么相處。
讓我感觸最大的是，對于孩子的感受我們應(yīng)該做出怎樣的反應(yīng)。書中有這樣一個(gè)故事：一個(gè)九歲的男孩，怒氣沖天地回到家里，他的班級本來打算去野餐，但是下雨了。以前他的父親總是說一些讓事情變得更遭的話，例如“天氣不好，哭是沒有用的。以后會(huì)有玩的時(shí)候”，還有“又不是我讓它下雨的，你為什么要沖我發(fā)火？”然而這次這位父親打算用一種新的方法，他想：我的兒子對錯(cuò)過野餐反應(yīng)很強(qiáng)烈，他很失望，他用怒氣向我表現(xiàn)他的失望，我可以幫助他，只要對他的感受表示理解和尊重。于是他對兒子說：“你看上去很失望?！薄拔耶?dāng)然很失望?！薄澳阋呀?jīng)準(zhǔn)備好了一切，該死的卻下雨了?！?“是呀！”通過這樣的談話，孩子慢慢的冷靜了下來。其實(shí)，當(dāng)孩子處于強(qiáng)烈的情感中，他們不會(huì)接受任何安慰，也無法接受任何批評。他們希望我們能理解他們心理的感受，能感同身受。因而無論是家長，還是我們老師，當(dāng)孩子還沉浸在比如憤怒、傷心、緊張等等濃烈的情緒中時(shí)，我們要做的應(yīng)該是針對孩子的感受作出反應(yīng)，而不是針對其行為做出不恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
讀完書之后，我回過頭來反思一下自己，作為老師，平時(shí)對犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，調(diào)皮的學(xué)生，有犟脾氣的學(xué)生，我原來的做法是：冷處理，把他放一邊，或是馬上強(qiáng)制他不準(zhǔn)發(fā)火，卻沒有理會(huì)他自己內(nèi)心的想法?，F(xiàn)在，我們也不妨換一種方式，說一些理解他的話，如：“這件事的確讓你受委屈了，你的心情很難受吧！”我想這些理解的話，立即能讓孩子感受到我們的心和他在一起，我們理解他，這樣學(xué)生心情得到理解，情緒也會(huì)緩和，師生的情感關(guān)系自然會(huì)提升很多。給孩子一定的理解，他們的孤獨(dú)和傷痛就會(huì)減少，誠懇地承認(rèn)孩子的困境，承認(rèn)他們的情緒和抱怨，說出他們的`失望。說教和批評是毫無效果的，不能起到一點(diǎn)好作用，并且會(huì)產(chǎn)生距離和怨恨，因此我們需要學(xué)習(xí)用關(guān)心的方式和孩子交談，做到尊重和理解孩子。
毫無例外，孩子會(huì)向他們生活的環(huán)境學(xué)習(xí)。如果他們生活在批評中，他們就學(xué)不會(huì)負(fù)責(zé)任，他們學(xué)會(huì)的是譴責(zé)自己，學(xué)會(huì)尋找別人身上的缺點(diǎn)；他們學(xué)會(huì)懷疑自己的判斷力，輕視自己的能力，懷疑別人的意圖。而最重要的是，他們學(xué)會(huì)了不停地預(yù)料即將發(fā)生的厄運(yùn)，并且忍受于此。
讓孩子感覺自己出了問題的最簡單方法就是批評。批評使他們在自己心目中的形象越來越渺小。讀書的過程中，我一直在反省自己平日對學(xué)生的教育，當(dāng)發(fā)生問題時(shí)，有時(shí)真的是沒有控制住自己的情緒，不僅影響了自己的身體，更傷害到了孩子，真的應(yīng)該心平氣和的對待。今后我們應(yīng)該真正的尊重理解我們的學(xué)生，把握一定的技巧，才能讓我們的孩子健康快樂的成長。
