教學反思是老師對活動思考的一種文字材料，想要提高自身的教學能力就一定要在教學任務(wù)結(jié)束后寫好教學反思，范文社小編今天就為您帶來了泡泡泥教學反思6篇，相信一定會對你有所幫助。
泡泡泥教學反思篇1
設(shè)計意圖：
最近在開展“圖形寶寶”的，收集了很多瓶子、蓋子，幼兒對瓶子、蓋子很感興趣，正好中也有這個活動，因此就設(shè)計了本次活動：用瓶蓋印畫。根據(jù)小班幼兒的年齡特征，再結(jié)合本班幼兒的實際情況，我制定了以下目標：
活動目標：
1.能大膽選擇色彩學習用印章印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
2.初步學習互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。
活動準備：
1.畫有小魚的背景圖人手一張。范畫一張。
2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤，抹布。
3.《網(wǎng)小魚》的音樂。
活動過程：
(一)導入，引起幼兒的興趣。
師：小魚寶寶們，跟著魚媽媽一起玩吧?。úシ拧毒W(wǎng)小魚》的音樂）
（二）了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。
1.師：小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡，泡泡的怎么吐出來的呢？你們愿意幫忙嗎？
2.師：幫小魚吐泡泡需要一些工具瓶蓋和顏料。
3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：拿一個瓶蓋，蘸點顏料用力壓一壓，然后拿起來， 這樣就吐出一個泡泡。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)
問：吐了一個什么顏色的泡泡？幼：黃色。
問：還想吐一個什么顏色的泡泡？幼：紅色。
師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色，怎么辦呢？（請個別幼兒說說）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色。
4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸，壓一壓，拿起來， “波羅波羅”吐出一個紅泡泡。)
5.提問：誰愿意到上面來吐泡泡的？（請個別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡？
幼：藍色的。（請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動作。）
6.問:你們還想不想吐泡泡呢?幼:想。
師:我們可以繼續(xù)吐,把整個魚塘里都吐滿泡泡。（出示范畫）
問：好看嗎？幼：好看。
師繼續(xù)問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡??？幼：想。
教師提出要求：每個小朋友都有一個瓶蓋，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進行印畫，印的時候要用點力，每次只能蘸一種顏色，換顏色的時候要用小抹布擦去，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的'整潔，聽清楚了嗎？（幼兒仔細傾聽）
（三）能大膽選擇色彩用瓶蓋進行印畫，體驗其快樂。
教師播放音樂，巡回觀察指導幼兒操作。
（四）初步學習互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡。
1.展示幼兒的作品，互相欣賞。（幼兒欣賞同伴作品）
2.提問：圖上的有什么形狀的泡泡，有什么顏色的泡泡？這么多大小不同，顏色不同的泡泡在一起，覺得怎么樣？（請幼兒自由說說）
活動反思：
這是一個用瓶蓋印章的活動，一個個廢舊的瓶蓋當作印章，蘸上顏料，印出一個個圓圓的，色彩鮮艷的泡泡，對于小班的孩子來說是多么神奇呀。但是要組織好也是不容易的，尤其是每組要提供幾種色彩的顏料，而且當用完一種顏料后還要用抹布擦去，再去蘸其他顏料，這里的操作對于小班的孩子來說具有一定的挑戰(zhàn)性，更需要老師細心的指導。
在本次活動中，幼兒對這樣的活動充滿了極高的興趣，這種不同以往的繪畫方式，幼兒充滿了新鮮感，活動取得了良好的效果。我想以后還要多給幼兒這樣鍛煉的機會。
泡泡泥教學反思篇2
十月是豐收的季節(jié)，是繁忙的季節(jié)，同時也是我最喜歡的季節(jié)，這個月我們除了做國慶節(jié)墻，還要做秋季墻，還有教室的環(huán)境布置與創(chuàng)設(shè)，最重要的是我們還有家長開放日活動。在這次活動中，我也做了許多必要的準備，希望家長開發(fā)日活動能夠順利開展。
針對這次家長開放日活動，我精心的挑選教材，一次又一次的改寫教案，目的只有一個，希望能夠把我們最好的一面展示給幼兒家長，從而讓他們更放心的把孩子交給我們。經(jīng)過我認真的考慮，我確定這次活動的教材選早期閱讀與識字中的《吹泡泡》活動。
本次活動的目標有兩個領(lǐng)域
（一）語言角度：
1.學習并理解字詞：吹泡泡、飄。
2.完整地回答教師提出的問題，清楚地朗讀兒歌；
（二）數(shù)學角度：
手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的實物。起初我按參考書上的教案來設(shè)計本次活動，然后在加上課件，感覺有些脫節(jié)，然后我選用課件，又把教案改了一下，可是還是覺得不太好，我準備的“吹泡泡”用的工具該何時出示才好呢，如果我先出示的話，那么整個局面我肯定是控制不了的，于是我又認真思考該什么時候出示才為適合，還有玩字游戲我該要選用哪一個呢，每選一次我都在班上試一下，看他們會不會玩，能不能順利完成，前前后后我改了四次游戲，最后選擇了，我們經(jīng)常玩的最簡單的“字寶寶變變變”的游戲。在教案終于確定下來后，我們的開放日活動，即將開始，我很用心很著急很擔心的開始了這次活動，終于活動結(jié)束了?？偟膩碚f，這次活動還算順利，幼兒的參與性還算比較高的，目標也基本達到了。但是還是有很多地方應該改進，例如，導入那里，我本想的是讓幼兒觀察幻燈片，導入兒歌名稱的，可是，我有點緊張，就直接把兒歌的`名字告訴了幼兒，在后面的玩字環(huán)節(jié)，我們班的紀律不是很好，這也許和我平時的觀念有關(guān)，我平常對孩子管得不是特嚴，我的觀念是注重培養(yǎng)孩子的自主能力，創(chuàng)造力，讓孩子在輕松的氛圍下學習和探索。
經(jīng)過這次活動，讓我更深的認識到那句“沒有規(guī)矩，不成方圓”。因此在以后是教學中，我會更注重紀律這方面，同時，我也會更加努力地去專研教材，爭取把最好的給孩子，爭取做一名合格并優(yōu)秀的幼兒教師。
泡泡泥教學反思篇3
活動目標
1、熟悉歌曲,感應曲式及拍號。
2、學唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。
3、認識新節(jié)奏。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
活動重難點
活動重點：學唱歌曲并感應曲式。
活動難點：感應3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。
活動準備
奧爾夫音樂vcd碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個。
隊形
大、小圓(順時針、逆時針)
活動過程
(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個一個飛滿天。美麗極了。
(二)吹泡泡游戲：觀察與模仿
1、吹泡泡---氣的運用
(1)一個大泡泡：氣輕輕地吹出。
(2)許多小泡泡：氣快快地吹出。
2、幼兒談?wù)劊汉螘r可看見泡泡?形狀?顏色?重量?
(三)感應曲式及拍號
1、全體牽手圍圈
(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應上下行之律動。
(2)a段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。
(3)b段：(漸強)大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。
(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。
(4)a段：同上a段。
(5)間奏：身體隨音效學泡泡飛高飛低，最后拍破。
2、拍號感應
(1)畫拍感應
(2)拍肢體節(jié)奏感應
(四)肢體造型：甜甜圈游戲
1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……
2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……
3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組/造型可漸大、破掉。
(五)節(jié)奏練習
1、分析b段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。
2、透過節(jié)奏線認識附點tu。
3、介紹附點二分音符的念法和寫法。
活動反思：
此活動是歌曲活動，讓幼兒熟悉歌曲，感應曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動來感應曲式和拍號，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四環(huán)節(jié)，這里是最注重孩子的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。
整個活動我基本參照教師用書去執(zhí)教，但是根據(jù)本班孩子的實際水平，在活動上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中，我應該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應音樂的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高，，課堂氣氛很活躍。
在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過類似的道具，長期強調(diào)孩子使用道具該注意的事項，和道具的.玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現(xiàn)津津樂道，初步感應曲式和拍號。
泡泡泥教學反思篇4
吹泡泡是孩子經(jīng)常玩且非常喜歡的一項活動，而《吹泡泡》這首歌曲的歌詞淺顯易懂、貼近幼兒生活，音樂旋律生動活潑，節(jié)奏、強弱變化明顯，具有較強的趣味性和表現(xiàn)空間，是幼兒演唱和表演的好教材。所以，我及時抓住這一契機，為孩子創(chuàng)設(shè)一個音樂的環(huán)境，結(jié)合有趣的游戲，引導幼兒感受音樂的動聽、旋律的優(yōu)美，激發(fā)對音樂活動的興趣。但是在實際的教學過程中，由于教師對音樂的性質(zhì)、演唱的音準，對音樂的`表現(xiàn)，沒有熟練地掌握，每個環(huán)節(jié)間的連接語，幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)，等很多方面沒有細致深入地思考和引導，從而在課堂中問題多多?，F(xiàn)將活動過程反思如下：
一、模仿泡泡飛飛，營造輕松的課堂氛圍。
在"吹泡泡"的音樂聲中師幼輕松進入活動場地。
反思：第一環(huán)節(jié)雖然是活動的開頭孩子還沒有進入狀態(tài)，但是既然已經(jīng)播放了音樂，那么教師也應提出適當?shù)囊?，讓孩子有意地去聽聽音樂，如：小朋友，讓我們變成泡泡，聽著美妙的音樂飄進教室吧！
二、結(jié)合游戲，初步感知歌曲內(nèi)容。
1、師：小朋友們，你們都喜歡玩吹泡泡的游戲，和你們一樣，老師也很喜歡，我也要來吹幾個泡泡！
⑴教師隨意吹泡泡，幼兒拍手、跺腳。
⑵提高要求：教師吹大泡泡，幼兒用響亮的掌聲模仿打泡泡并跺腳；教師吹小泡泡，幼兒用輕輕的掌聲模仿小泡泡并跺腳。
1、看，張老師吹了幾個泡泡?(出示彩色紙泡泡，請幼兒數(shù)一數(shù)。引導幼兒有節(jié)奏地念該樂句。)
反思：教師和孩子一起玩吹泡泡游戲時，孩子們興趣盎然，用掌聲表現(xiàn)出了響響的大泡泡，輕輕的小泡泡，但是在引導幼兒數(shù)一數(shù)吹了幾個泡泡時，教師讓幼兒模仿唱著數(shù)，給孩子們的學習帶來了難度，導致此環(huán)節(jié)沒有達成預設(shè)目標，如果此時教師能用直接數(shù)的方法示范并以生動形象的語言：你們也來吹一吹，（出示已貼好的彩色泡泡）數(shù)一數(shù)一共吹了幾個泡泡呢？聽聽張老師是怎么數(shù)的？來跟著張老師這樣數(shù)一數(shù)？誰學會了來試試？我們再一起來數(shù)數(shù)。重點讓幼兒學習數(shù)泡泡時的附點，通過循序漸進的引導，讓孩子熟練地掌握正確的數(shù)法。
泡泡泥教學反思篇5
?亮晶晶的泡泡》這一故事以一只大白鵝為主線導入，生動地描述了孤獨的大白鵝找朋友的經(jīng)歷。起初它的無禮讓朋友們都躲著它。正當它無助的時候，天上飛來了許多泡泡，它順著泡泡飛來的方向找去，這次它的禮貌讓小姑娘的朋友們接受了它，從而擁有了朋友。中班孩子喜歡和同伴一起玩，也想結(jié)識更多的朋友，但是在與朋友交往的過程中，他們很難考慮到別人的感受，總是將自己的意愿強加于別人。他們知道要對老師有禮貌，但卻很少做到對朋友也有禮貌。他們像大白鵝一樣渴望和朋友一起，但是又缺少與同伴交流的方法，這使得它們在尋找朋友的過程中屢屢碰壁。故事中大白鵝一次又一次的挫折也引發(fā)了孩子們的思考，究竟怎樣才能交到朋友呢？終于，大白鵝用禮貌和友好交到了朋友。大白鵝找朋友的歷程生動地告訴了孩子們在現(xiàn)實生活中應該如何與同伴交往、得到朋友的喜愛以及交到更多的朋友。
整個教學活動中，孩子們都能積極地參與其中，興趣度也較高，大部分幼兒能積極主動的舉手回答問題。第二個環(huán)節(jié)是整個活動的重點。第2—5頁我是給孩子呈現(xiàn)了自主閱讀，并以 “地點”、“人物”等信息幫助，讓孩子們的講述更加完整，其中珂欣小朋友很用心，觀察得很仔細，大膽講出同伴未曾講述過的。故事后半部分蠶蛹的是集體閱讀，讓幼兒從繪本中尋找這些泡泡是從哪里來的，幼兒都能找到答案原來是小姑娘從紅房子里吹出來的，小姑娘拿出泡泡和朋友們一起分享的這一環(huán)節(jié)，重點讓幼兒感受到是大白鵝這次變得有禮貌了所以能找到朋友了，在這里我先是讓幼兒告訴大白鵝，怎樣和小姑娘交朋友的？會怎么說？孩子們表現(xiàn)大膽，都積極的說著。苗苗說：“小姑娘，小姑娘，可不可以跟我做朋友好嗎？”易晨說：“小姑娘，你吹的泡泡好多啊，我們一起來玩好嗎？” 珂欣說：“小姑娘，你吹的泡泡有紅、有藍、有黃，真好看哦！”通過有禮貌的話語的交流從而讓幼兒領(lǐng)悟到是小姑娘是用自己的泡泡和朋友一起分享而使朋友快樂，從而找到朋友的。
在整個活動中也存在著一些不足的.地方，在讓幼兒自己觀察大白鵝找了小魚、小雞、小鳥做朋友，幼兒都能觀察出他們都沒有和大白鵝做朋友，但當我問為什么他們沒有和大白鵝做朋友呢，幼兒的回答有說：“大白鵝太大了，別的小動物都害怕它?！庇械恼f：“大白鵝應該找大白鵝做朋友。”還有說：“大白鵝應該找顏色與它一樣的朋友”。這時我應該提問：“大白鵝找朋友的方式對嗎？如果你是大白鵝，你會怎樣去和他們交朋友呢？”這樣進行回應幼兒的想象空間就更大了。
作為老師，在培養(yǎng)孩子們交往能力時，既不要放過每一次讓幼兒合作的機會，同時還要有意識地為他們創(chuàng)造、提供合作的機會。在以后的教學中，還需要不斷提高。
泡泡泥教學反思篇6
在本次科學探究活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由的探索空間感知體驗“泡泡的特性”。讓幼兒利用吹泡泡工具，邊玩邊探索。通過提問：吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？激起幼兒探究的欲望。并請幼兒互相交流探索的結(jié)果。先請小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴互相說一說，再請個別幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。然后請幼兒討論：吹泡泡的時候，發(fā)現(xiàn)了什么特點。如：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的等等。教師借助幼兒探索結(jié)果，用“引”的方法將活動的重點轉(zhuǎn)化為幼兒感興趣的問題提出，把幼兒學習興趣推向深入，為突破活動的重點做了鋪墊。
接著用繪畫的方式表達自主探索的過程和結(jié)果，用xxx畫記錄“不同工具吹出泡泡的形狀是怎樣的？”想象結(jié)果。讓幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具，主要是正方形、長方形、三角形等工具，邊觀察邊想象，自己拿的是什么形狀的工具，會吹出什么形狀的泡泡。請小朋友互相討論，并將討論的想象結(jié)果用xxx畫的形式記錄下來。在“玩”中驗證不同工具吹出的泡泡形狀并記錄驗證結(jié)果。讓幼兒利用自己選擇的.不同吹泡泡工具，在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過程中觀察，引導幼兒感知吹出的泡泡都是圓形，請小朋友互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在想象結(jié)果的旁邊。請幼兒互相交流探究的過程和結(jié)果。
請幼兒將自己的記錄紙貼在展板上，與幼兒互相交流、分享探究的過程和結(jié)果，請個別幼兒說一說，“用的是什么形狀的工具，想象吹的泡泡是什么形狀的，結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的？”引發(fā)幼兒進一步深入思考和概括。請幼兒關(guān)注每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問：“有什么秘密？”在幼兒觀點和意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。最后請幼兒玩“奇妙的泡泡”游戲。請幼兒同時用幾個不同形狀的工具放在一起吹泡泡，看看會吹出怎樣，將幼兒探究興趣推向深入。
整個活動充滿了自然與和諧，充滿了創(chuàng)造與快樂，幼兒在積極有效的師幼互動中主體地位和作用都得到充分發(fā)揮，但在整個活動中我覺得還應該啟發(fā)和引領(lǐng)幼兒更充分地去探索嘗試，讓更多幼兒大膽地去表達自己的想法，激發(fā)他們互相交流的興趣。
