教案中應(yīng)包含豐富的實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,教案中的分層次教學(xué)設(shè)計(jì),能夠幫助不同能力的學(xué)生共同進(jìn)步,下面是范文社小編為您分享的下雨的幼兒教案7篇,感謝您的參閱。
下雨的幼兒教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對(duì)話(huà)
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話(huà)。
3、幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
?下雨的時(shí)候》flash動(dòng)畫(huà);頭飾小白兔,小雞,小貓和葉子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示葉子,引起幼兒的興趣。
教師:瞧!這是什么呀?幼兒:葉子。
教師:你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。
教師:小朋友都很棒,知道葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,我們來(lái)看看故事中的葉子有什么用?
(評(píng)析:在活動(dòng)中,我準(zhǔn)備了一張大葉子,讓幼兒猜猜它的作用,因?yàn)橛變河袕?qiáng)烈的好奇心,他們一開(kāi)始就紛紛猜測(cè)葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。)
二、 幼兒欣賞flash動(dòng)畫(huà)。
教師提問(wèn),幼兒回答。(結(jié)合圖片)
1、老師講述第一段
教師:這個(gè)故事的名字叫什么?誰(shuí)在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。
2、過(guò)渡語(yǔ):小白兔把葉子當(dāng)作雨傘,繼續(xù)向前走,它會(huì)遇到誰(shuí)呢?(看動(dòng)畫(huà))
教師:它遇到了誰(shuí)?幼兒:小雞。
教師:小雞被雨淋的怎么叫?(學(xué)一學(xué))小白兔看見(jiàn)小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時(shí)候,它是怎么做的?幼兒回答。我們和小白兔一起來(lái)叫。
教師:小雞又是怎么說(shuō)的?幼兒回答。小雞還真有禮貌,還會(huì)說(shuō)謝謝你,我們也和小雞一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(老師當(dāng)小兔子,你們當(dāng)小雞,小雞小雞快到葉子底下來(lái)吧?你們?cè)趺椿卮鹞已???/p>
3、過(guò)渡語(yǔ):小白兔和小雞一起頂著葉子, 繼續(xù)向前走,它們又會(huì)碰到了誰(shuí)呢?
教師:后來(lái)小白兔和小雞又碰到誰(shuí)了?那看到小貓的時(shí)候,小貓被雨淋得怎么叫?(學(xué)一學(xué))(2)小兔子和小雞看見(jiàn)小貓被雨淋得“喵喵”直叫時(shí),它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當(dāng)小兔子和小雞,老師當(dāng)小貓,你們對(duì)我說(shuō)什么呀?)
4、過(guò)渡語(yǔ):后來(lái)又怎樣了呢?
教師:后來(lái)雨停了,三個(gè)好朋友在做什么呢?他們玩的開(kāi)心嗎?
(評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,主要是讓幼兒通過(guò)細(xì)心的觀察畫(huà)面來(lái)講一講看到的畫(huà)面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話(huà),引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作、表情語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言來(lái)表達(dá)角色間的對(duì)話(huà)。在活動(dòng)中,我為了調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,我說(shuō):“我們一起大聲一點(diǎn)說(shuō),否則小雞聽(tīng)不到我們的叫聲?!庇變涸谖业墓膭?lì)下,都能積極參與,且能大聲連貫的講出角色間的對(duì)話(huà)。我通過(guò)讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué),提高了他們的觀察力、口語(yǔ)表達(dá)能力、模仿能力。)
三、幼兒完整欣賞flash。
教師:這個(gè)故事真精彩,老師想請(qǐng)小朋友再認(rèn)真的看一次,想想這個(gè)故事里一共有幾個(gè)小動(dòng)物,你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?
過(guò)渡語(yǔ):故事看完了,小朋友,你知道故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物呀?為什么呢?(教師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會(huì)關(guān)心、幫助同伴。)
教師:老師也很喜歡小白兔,因?yàn)樾“淄脮?huì)關(guān)心、幫助它的好朋友。 那你們?cè)谟變簣@里是怎樣關(guān)心幫助你的好朋友的呢?
過(guò)渡語(yǔ):好,現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來(lái)把這個(gè)故事表演給大家看。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)中的難點(diǎn),就是讓幼兒遷移感情,明白同伴之間要互相關(guān)心,互相幫助。我首先對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn),讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們喜歡的小動(dòng)物,為什么會(huì)喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡,最后讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活,講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的,從而讓幼兒達(dá)到情感的遷移。)
四、嘗試角色表演。
第一遍:老師戴小白兔頭飾,進(jìn)行故事表演。
第二遍:請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行故事表演。
過(guò)渡語(yǔ):小朋友們表演的真精彩!
評(píng)析:游戲是幼兒的基本活動(dòng),因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行角色游戲表演,在游戲中不僅學(xué)會(huì)了互相合作表演,而且還能用邊貫的語(yǔ)言把角色間的對(duì)話(huà)說(shuō)出來(lái),提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)。)
五、結(jié)束部分。
我們回去表演給其它小朋友看吧!
活動(dòng)反思:
在這次活動(dòng)中,《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣,我通過(guò)設(shè)置懸念,讓幼兒猜猜葉子的'作用,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外,盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確,但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái),我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話(huà)。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境,把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn),幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。
游戲是幼兒的基本活動(dòng),我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng),通過(guò)游戲角色分配,游戲中的相互合作,力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到開(kāi)心、開(kāi)口。盡管在游戲過(guò)程中,有的幼兒純粹是在玩,但是他同樣也在感受著語(yǔ)言的氛圍。存在問(wèn)題:1、課件畫(huà)面轉(zhuǎn)換的速度太慢,而小朋友說(shuō)話(huà)的速度快,本來(lái)我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說(shuō)一說(shuō),因此沒(méi)有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒同伴間要互相幫助,后來(lái)在情感遷移的過(guò)程中,我問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說(shuō)喜歡小貓,有的說(shuō)喜歡小雞,也有的說(shuō)喜歡小兔,問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g,他們都說(shuō)不出原因。后來(lái)我說(shuō)馬上說(shuō):“老師喜歡小兔,因?yàn)樗矚g幫助別人?!痹谶@個(gè)過(guò)程中,我沒(méi)有給幼兒太多的思考時(shí)間,如果讓小朋友相互討論一下,或許效果會(huì)好一些。
小百科:雨從云中降落的水滴,陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣,水蒸氣上升到一定高度后遇冷變成小水滴,這些小水滴組成了云,它們?cè)谠评锘ハ嗯鲎?,合并成大水滴,?dāng)它大到空氣托不住的時(shí)候,就從云中落了下來(lái),形成了雨。
下雨的幼兒教案篇2
活動(dòng)內(nèi)容:故事《下雨的時(shí)候》
活動(dòng)目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對(duì)話(huà)
2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話(huà)。
3、幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘
活動(dòng)過(guò)程:一、出示雨傘,引起幼兒的興趣
提問(wèn):1、這是什么?(雨傘)
2、我們是在什么時(shí)候用雨傘?
3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦?(請(qǐng)幼兒帶著個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事)
二、學(xué)習(xí)故事
1、交待故事名稱(chēng),教師有表情清講故事一遍。
2、提出問(wèn)題:(1)故事的名稱(chēng)是什么?
(2)故事里都有哪些小動(dòng)物?
(3)故事里講了一件什么事?
3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。
4、提問(wèn):(1)小兔子玩著玩著天怎么樣了?
(2)小兔子用什么辦法避雨?
(5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí),它是怎么樣做的?
5、利用角色頭飾,請(qǐng)部分幼兒表演幼兒,啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá))
6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):“如果下雨,手中沒(méi)有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”
三、幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助。
下雨的幼兒教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象,通過(guò)故事及實(shí)驗(yàn)探索雨的形成的奧秘,引起幼兒對(duì)自然界的關(guān)心與注意。
活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象,通過(guò)故事及實(shí)驗(yàn)知道雨的形成的奧秘。
活動(dòng)難點(diǎn):
能和同伴一起去探索雨的形成的奧秘。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖、雨形成的圖書(shū)資料、小實(shí)驗(yàn)的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:說(shuō)相反。
教師帶領(lǐng)幼兒于戶(hù)外玩“說(shuō)相反”的游戲。
二、幼兒親身體驗(yàn):“下雨啦”。
“下雨啦”,“下雨啦”。幼兒與教師共同進(jìn)入活動(dòng)室。
討論:雨是哪里來(lái)的?從天上為什么會(huì)下雨?
三、探索活動(dòng)。
1、教師引導(dǎo)幼兒分組談話(huà)、試驗(yàn)操作、觀察圖片、書(shū)籍、探索天上為什么會(huì)下雨?
2、幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
3、教師講述故事《水滴的旅行》。
4、教師引導(dǎo)幼兒觀察小實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)水受
熱變成水蒸氣跑到空氣里,它們升到天空中,遇冷變成小水滴,無(wú)數(shù)這樣的小水滴聚集在一起,變成云。這些水滴在云中互相碰撞,合并變大。當(dāng)水滴重到空氣的浮力再也托不住時(shí),它們便會(huì)從云中落到地面上,這就是雨。
四、活動(dòng)延伸:
去尋找為什么向日葵會(huì)下雨的答案
下雨的幼兒教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。
欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話(huà)。
能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
說(shuō)教材
?下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色,講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹(shù)葉當(dāng)傘,并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié),既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德?,F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女,個(gè)個(gè)以自我為中心,缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)?!断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此,我選用了這一教材。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
?綱要》指出:要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境”?!巴ㄟ^(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”?!鞍l(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!备鶕?jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平以及教材需要,我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
由于小班幼兒以具體形象思維能力為主,在故事教學(xué)中,我把知道故事名稱(chēng),理解故事,體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語(yǔ)言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過(guò)程,幼兒在使用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)角色語(yǔ)言,用語(yǔ)言的感情色彩表現(xiàn)故事的.背景,情節(jié)發(fā)展和故事角色,因此我把嘗試用不同的語(yǔ)調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對(duì)話(huà)作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。
說(shuō)教、學(xué)具的準(zhǔn)備
1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備
我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)課件,小白兔、小雞、小貓頭飾。
2、知識(shí)上的準(zhǔn)備
我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。
說(shuō)教法和學(xué)法
教法:
為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn),我采用了視、聽(tīng)、講、演相結(jié)合的方法。
“視”,就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫(huà)課件中的內(nèi)容。
“聽(tīng)”,是引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)老師的語(yǔ)言啟發(fā)、誘導(dǎo)。
“講”是幼兒講,滿(mǎn)足幼兒說(shuō)的愿望。
“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對(duì)話(huà),滿(mǎn)足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。
學(xué)法:
本次活動(dòng)多采用游戲法,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法,通過(guò)觀看課件讓幼兒獲得直接的印象。“結(jié)果前置提問(wèn)法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法,是練習(xí)說(shuō)話(huà)的好機(jī)會(huì)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn),我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中,把活動(dòng)分為三個(gè)部分,設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序:
1、導(dǎo)入活動(dòng):猜謎游戲,激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力,充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。
2、理解故事,掌握學(xué)習(xí)方法
(1)運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問(wèn)方法,教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時(shí),教師不出示任何教具,是為了避免分散幼兒的注意力,引導(dǎo)幼兒在邊傾聽(tīng)邊思考的過(guò)程中,初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問(wèn):“故事的名稱(chēng)是什么?”“故事里有誰(shuí)?”
(2)觀看動(dòng)畫(huà)課件,完整欣賞故事,滲透情感體驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
在這次活動(dòng)中,《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事的內(nèi)容非常生動(dòng)、有趣,我通過(guò)設(shè)置懸念,讓幼兒猜猜葉子的作用,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。另外,盡管在活動(dòng)中有時(shí)幼兒表達(dá)的意思不一定正確,但他們都能參與到活動(dòng)中來(lái),我對(duì)幼兒的回答都給予了一定的肯定和表?yè)P(yáng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語(yǔ)言講出角色間的對(duì)話(huà)。培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,我運(yùn)用課件為幼兒營(yíng)造了一個(gè)豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境,把幼兒參與活動(dòng)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái),連平時(shí)寡言少語(yǔ)的幼兒也不由自主地回答了我的提問(wèn),幼兒的注意力能投入到活動(dòng)中來(lái)。
游戲是幼兒的基本活動(dòng),我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)組織了角色游戲活動(dòng),通過(guò)游戲角色分配,游戲中的相互合作,力爭(zhēng)讓每個(gè)幼兒都能做到開(kāi)心、開(kāi)口。盡管在游戲過(guò)程中,有的幼兒純粹是在玩,但是他同樣也在感受著語(yǔ)言的氛圍。存在問(wèn)題:1、課件畫(huà)面轉(zhuǎn)換的速度太慢,而小朋友說(shuō)話(huà)的速度快,本來(lái)我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說(shuō)一說(shuō),因此沒(méi)有達(dá)到我意想中的效果。2、本次活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒同伴間要互相幫助,后來(lái)在情感遷移的過(guò)程中,我問(wèn)小朋友最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,為什么?小朋友的回答各種各樣,有的說(shuō)喜歡小貓,有的說(shuō)喜歡小雞,也有的說(shuō)喜歡小兔,問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g,他們都說(shuō)不出原因。后來(lái)我說(shuō)馬上說(shuō):“老師喜歡小兔,因?yàn)樗矚g幫助別人。”在這個(gè)過(guò)程中,我沒(méi)有給幼兒太多的思考時(shí)間,如果讓小朋友相互討論一下,或許效果會(huì)好一些。
下雨的幼兒教案篇5
教案目標(biāo):
1、會(huì)用小動(dòng)物的對(duì)話(huà)來(lái)對(duì)話(huà)。
2、幼兒愿意進(jìn)行表演。
教案準(zhǔn)備:小雞、小貓、小兔頭飾
教案過(guò)程:一、導(dǎo)入部分
師:看,誰(shuí)來(lái)了?(出示小雞、小貓和小兔)這三個(gè)小動(dòng)物一起來(lái)和小朋友講一個(gè),你們還記得叫《下雨的時(shí)候》這個(gè)嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)。
二、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)第一部分
師:小兔子在草地上干什么?后來(lái)發(fā)生了什么事?他是怎樣做的?(請(qǐng)小朋友來(lái)表演小兔子)
2、聽(tīng)第二部分
師:小兔子往前走,碰到了誰(shuí)?他對(duì)小雞說(shuō)了什么?(練習(xí)說(shuō)小兔的話(huà))小雞是怎樣說(shuō)的?(請(qǐng)小朋友來(lái)表演)
兔:小雞,快到葉子下面來(lái)吧。
雞:謝謝你!
兔:不用謝。
3、聽(tīng)第三部分
師:小雞和小兔往前走,碰到了小貓,他對(duì)小貓說(shuō)了什么?小貓是怎么說(shuō)的?(再請(qǐng)一名幼兒表演小貓,三個(gè)小有一起表演)
4、請(qǐng)另外三名幼兒來(lái)表演,主要是記住小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。
師:還有誰(shuí)也想表演?你們也戴上頭飾一起來(lái)表演,好嗎?
三、結(jié)束
師:下次老師把頭飾防在語(yǔ)言角里,小朋友早上來(lái)了再表演,好嗎?
下雨的幼兒教案篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)"腰、坡"等13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字"空、悶"的讀音。
2、能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解"陰沉沉、潮濕、悶得很"等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文,讀好問(wèn)句和感嘆句;能分角色讀好課文的對(duì)話(huà)。
4、嘗試在對(duì)話(huà)中直接提取信息,了解下雨前"燕子低飛、小魚(yú)透氣、螞蟻搬家"這些自然現(xiàn)象及其形成的原因,初步產(chǎn)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、識(shí)字,寫(xiě)字。
2、聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思;讀好對(duì)話(huà),并能在對(duì)話(huà)中提取相關(guān)信息,了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入。
1、今天老師想請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)聽(tīng)一段聲音(播放雷雨的聲音片段),引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的聲音。
2、這轟隆隆的雷聲告訴我們接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?(要下雨了)那除了雷聲下雨前還有哪些特殊的現(xiàn)象會(huì)發(fā)生呢?讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧!
3、板書(shū)課題,學(xué)生齊讀。(學(xué)生書(shū)空說(shuō)筆畫(huà))
二、自主學(xué)習(xí)
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,圈畫(huà)生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。思考:小白兔在哪里?在干什么?
2、認(rèn)讀生字:
腰、坡、沉、伸、潮、濕
呢、空、悶、消、息、搬、響
(1)指名讀(帶拼音)(2)指名讀(去拼音)
(3)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀(注意糾正錯(cuò)誤讀音)
(4)強(qiáng)調(diào)多音字:空(kong)天空、(kong)有空
悶(men)悶熱、(men)納悶
(5)做游戲"摘蘋(píng)果"
(6)認(rèn)讀詞語(yǔ),指名讀、齊讀
山坡、彎腰、割草、潮濕、雷聲
有空、透氣、連忙、消息、響起
一大群、搬東西、陰沉沉、轟隆隆
3、思考:小白兔在哪里?在干什么?(學(xué)習(xí)第一自然段)
小白兔在山坡上割草。齊讀第一自然段
當(dāng)時(shí)的天氣如何?陰沉沉(理解:烏云密布,光線(xiàn)很暗,天氣很悶)
三、合作探究
請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文2——9自然段,小組合作討論完成以下問(wèn)題:
1、是誰(shuí)告訴小白兔要下雨了?在文中圈出來(lái)。
2、找一找他們?cè)谙掠昵岸荚诟墒裁??為什么?/p>
交流反饋:
1、有小燕子、小魚(yú)、大螞蟻
2、(1)小燕子在低飛捉蟲(chóng)(板書(shū)),因?yàn)榭諝獬睗?,蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠,飛不高。他們倆是怎么說(shuō)的呢?(分角色朗讀對(duì)話(huà))
那是要下雨了嗎?小白兔相信了嗎?(不相信)從哪里看出來(lái)的?
引讀:"是要下雨了嗎?"(疑問(wèn)語(yǔ)氣,表明小白兔不相信)
(2)小魚(yú)都游到水面上來(lái)了,因?yàn)椤?要下雨了,水里悶得很,我們到水面上來(lái)透透氣。"(板書(shū))
理解"悶得很","悶"是一個(gè)會(huì)意字,其字形外圍很像一扇門(mén),里面是一顆心被關(guān)閉在門(mén)內(nèi),所以很憋悶,可組詞"悶氣、悶熱"。(指導(dǎo)朗讀)這次小白兔相信了嗎?(有點(diǎn)相信)從哪里看出來(lái)的?
"小白兔連忙挎起籃子往家跑。"從"連忙、跑"看出來(lái)。
(3)這時(shí)小白兔看見(jiàn)了誰(shuí)?(一大群螞蟻)他會(huì)對(duì)螞蟻們說(shuō)什么?(學(xué)生自由說(shuō))
螞蟻們知道要下雨了,他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
"正忙著搬東西呢!"(板書(shū))
(4)句式練習(xí):我正忙著捉蟲(chóng)子呢!我們正忙著搬東西呢!
正、呢?。▽W(xué)生練習(xí)造句)
(5)通過(guò)這三次對(duì)話(huà)小白兔是徹底相信要下雨了,只見(jiàn)他加快步子往家跑,一邊跑一邊喊——"媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)掠炅耍?正在這時(shí)"轟隆隆,天空響起了一陣?yán)茁?。嘩,嘩,嘩,大雨真的下起來(lái)了!"(引讀,指導(dǎo)朗讀,語(yǔ)氣又快又急)
四、說(shuō)說(shuō)你的收獲
1、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。
2、除了課文中的小動(dòng)物們,你還知道哪些動(dòng)物在下雨前有特殊的表現(xiàn)?(課件展示圖片)
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,大自然是非常奇妙的,雖然它不會(huì)使用我們?nèi)祟?lèi)的語(yǔ)言,但它會(huì)用動(dòng)物、植物們的行為和特性向我們展示著它的神奇奧秘,希望同學(xué)們都能做一個(gè)(仔細(xì)觀察)的孩子,只有這樣你才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
六、檢測(cè)評(píng)議
1、讀句子,注意讀出句子的語(yǔ)氣。
2、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、選字填空。
七、課后作業(yè)
1、要晴天了,自然界又會(huì)發(fā)生哪些變化呢?請(qǐng)你閱讀課外書(shū)或者詢(xún)問(wèn)爸爸媽媽找一找答案。
2、請(qǐng)你觀察一種小動(dòng)物或者小植物,寫(xiě)一則觀察日記。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
要下雨了
小燕子——低飛捉蟲(chóng)
小魚(yú)——出水透氣
大螞蟻——忙著搬家
仔細(xì)觀察——善于發(fā)現(xiàn)
下雨的幼兒教案篇7
設(shè)計(jì)意圖: 春天來(lái)了,自然界發(fā)生了很多變化,通過(guò)一個(gè)階段的了解和認(rèn)識(shí),小朋友對(duì)動(dòng)物和植物的變化有了一定的經(jīng)驗(yàn),但是對(duì)氣候的變化還沒(méi)有深入的了解過(guò),所以針對(duì)本班幼兒的特點(diǎn),想通過(guò)故事的形式既幫助幼兒了解春天會(huì)下淅瀝瀝的春雨,也懂得遇到困難不能退縮要想辦法解決的道理,同時(shí)也可以提升幼兒友好互助的情感,也想通過(guò)故事發(fā)展幼兒連貫的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能用連貫語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)物間的對(duì)話(huà),并學(xué)習(xí)詞:頂、避雨。
2、感受幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片
活動(dòng)難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,說(shuō)出小兔是用什么避雨的,它是怎樣幫助小動(dòng)物的。學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、演示課件鞏固春天的特征,引起幼兒的興趣
1、哇,這么漂亮的圖片啊,你看到了什么?猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢?
2、春天的天氣真舒服,可是春天也會(huì)下雨,下雨了我們是怎么避雨的呢?要用到什么呢?(可以鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性的思維)
3、我們小朋友可以用雨傘,可是小白兔怎么辦呀?請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小兔想了個(gè)什么辦法?(請(qǐng)幼兒帶著最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事)
二、看課件,聽(tīng)完整故事
1、故事的名稱(chēng)是什么?(下雨的時(shí)候)
2、故事里都有哪些小動(dòng)物?(小白兔、小雞、小貓)
3、小兔子用什么辦法避雨呢?(樹(shù)葉當(dāng)成雨傘頂在頭上)
(如果幼兒說(shuō)出頂字,直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)?感覺(jué))
4、它把樹(shù)葉當(dāng)成雨傘,說(shuō)明小兔的小腦袋怎么樣呢?(很聰明)
5、小兔往前走看到了小雞,小雞被雨淋濕了,它的心情怎么樣呢?(著急,難過(guò))你是怎么知道的呢?(小雞的叫聲很急)幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。
6、看到小雞被淋濕了,小白兔是怎么做的呢?它是怎么說(shuō)的?小雞又是怎么說(shuō)的?
7、小白兔和小雞頂著樹(shù)葉一起往前走,看見(jiàn)了誰(shuí)?小貓?jiān)诟墒裁茨??小白兔和小雞對(duì)小貓說(shuō)了什么?(小貓、小貓,快到葉子底下來(lái)吧)小貓說(shuō)什么?(謝謝或thankyou)
6、你們喜歡這只小白兔嗎?為什么?
(它會(huì)幫助人)那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎,要一直幫助別人,互相幫助,這樣我們自己也會(huì)很快樂(lè)。
(它很聰明)它遇到了困難會(huì)動(dòng)腦筋,(最后啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō):“如果下雨,手中沒(méi)有雨具,我們還可以用什么方法避雨?”)
三、幼兒繪畫(huà)雨傘
1、小兔的雨傘是樹(shù)葉,你們想不想為自己畫(huà)一把小雨傘呢?
2、看課件中雨傘的裝飾圖。
3、師示范
4、幼繪畫(huà)
附:故事:《下雨的時(shí)候》
小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩的真高興。
忽然,刮起風(fēng),下起雨來(lái)了。小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了。它走呀走呀,看到前面走來(lái)一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔連忙叫:"小雞,小雞,快到葉子底下來(lái)吧!"小雞說(shuō):"謝謝你,小白兔。"說(shuō)著,就鉆到葉子底下。
小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來(lái)吧!"小貓說(shuō):"謝謝你們!"說(shuō)著,就走到葉子底下。
不一會(huì)兒,雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了。小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,玩得真高興。 無(wú)處不在的精品—