差異化教學(xué)策略在教案中的體現(xiàn),彰顯著公平的真正內(nèi)涵,互動(dòng)性強(qiáng)的教案,促使學(xué)生在合作中共同成長(zhǎng)與進(jìn)步,范文社小編今天就為您帶來了早餐教案推薦8篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
早餐教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、在故事情節(jié)中,通過高矮、大小、粗細(xì)等多緯度比較來感知物體的多少。
2、樂意給三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一塊畫有3只熊的底板,6個(gè)蘋果
2、ppt
活動(dòng)過程:
一、觀察圖片
師:出示小熊一家,今天我們來和小熊一家做朋友。來,打個(gè)招呼吧!(你們好?。?/p>
師:都來了誰呀?(爸爸、媽媽、寶寶)
師:哪個(gè)是熊寶寶呀?(個(gè)頭最矮)熊爸爸在哪?(服裝上可以看出;而且熊爸爸個(gè)子最高、說明它平時(shí)吃的也很多,身體很強(qiáng)壯?。┬軏寢尩膫€(gè)子?(不高也不矮。)
總結(jié):大家根據(jù)“個(gè)子”高矮認(rèn)出了熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
師:小熊一家長(zhǎng)得這么健壯,猜猜它們喜歡吃些什么東西。(幼猜)
它們究竟喜歡吃什么呢?看!幾種食物?(幼認(rèn)識(shí):玉米、魚、蜂蜜、蘋果)品種真豐富?。?/p>
二、分配食物
師:它們還有自己喜歡的碗呢!這里有三只碗,看看哪只碗適合爸爸用,為什么?(爸爸大吃得多,大碗適合爸爸)藍(lán)色的小碗給誰用?(小熊)為什么?(小熊最小用小碗)媽媽個(gè)子不高也不矮用不大也不小的碗。
總結(jié):三個(gè)大小不一樣的碗,小的給寶寶,大的給爸爸,不大不小的給媽媽。這樣可真合適。
師:碗分好了,開飯羅!看看這三瓶蜂蜜怎么分呢?
師:爸爸吃哪瓶?(最高的)最高的那瓶 蜂蜜多還是少?(多)爸爸個(gè)子最大當(dāng)然要吃最多的了;媽媽個(gè)子不高也不矮吃第幾瓶?(第x瓶)都一致認(rèn)為;寶寶個(gè)子小,就吃最矮的那瓶。都難不倒你們!
(點(diǎn)圖)
總結(jié):原來一樣粗的瓶子,我們可以從高低上看出,高瓶的蜂蜜比較多,矮瓶的蜂蜜比較少。
3、出示玉米圖。師:誒!這玉米一樣高,怎么分呢?熊爸爸飯量最大吃哪根玉米?為什么?(幼:最大的)
師: 哪根最大?哪里大?哦!這叫什么?(粗)(幼兒做動(dòng)作粗和細(xì))
總結(jié):原來一樣高的東西,我們看粗細(xì)也能知道,粗的,食物多一些,細(xì)的,食物少一點(diǎn),不粗不細(xì)的食物不多也不少。這樣分合適吧!
師:接下來要吃什么呢?(蘋果)看看一共有幾只蘋果,你是怎么數(shù)的?(幼兒說,然后一起數(shù))
總結(jié):是呀!只要找到一個(gè)點(diǎn),順著數(shù)就能知道有多少個(gè)蘋果了。
師:那蘋果怎么分比較合適呢?(出示圖卡)幼兒自由發(fā)揮想象,并請(qǐng)他們操作:分蘋果并陳述理由。很好!你考慮到了,熊爸爸飯量最大需要多一點(diǎn)。在后面桌子上的盒子里有6只蘋果,你們都去分分看。找出最合適的分法。分好后,放到椅子下面來。
師:誰來介紹你的分法。(3種)你們覺得哪種分法最合適?為什么?(熊爸大吃的多,熊寶小吃的少,熊媽不大也不小就吃不多也不少。)你們同意嗎?
點(diǎn)評(píng)錯(cuò)的。那這種分法合適嗎?為什么?(幼說理由)那怎么辦?(幼說辦法)現(xiàn)在這種分法合適嗎?指錯(cuò)的,這個(gè),誰來想辦法?
總結(jié):三只熊的分法和我們一樣嗎?點(diǎn)圖。
三、延伸活動(dòng)
(價(jià)值分析:通過數(shù)量不同,大小不同的魚,給幼兒留下疑問。)
師:還剩哪樣?xùn)|西沒有分?(魚)好記性!魚就在盒子里,每個(gè)盒子里有幾條魚呢?(2、3、6條)
師:把哪個(gè)盒子里的魚給爸爸吃?(6條魚)
師:是嗎?我來打開盒子,展示出不同數(shù)量不同大小的魚,你還認(rèn)為這6條魚給飯量大的爸爸嗎?
師:這些魚有什么不同?2條魚很大,6條魚反而很小,該怎么分呢?那怎么樣分才合適呢?(2名幼自由說)
師:到底有哪些好辦法,我們回去再試試。分好了,把你的想法告訴熊的一家好嗎?
早餐教案篇2
一、活動(dòng)名稱:
早餐,你喜歡吃什么二、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)短句:如果喜歡吃××,可能是××。
2、在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內(nèi)容。
3、情緒愉快地參與活動(dòng),感受活動(dòng)的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道常見的小動(dòng)物和它們愛吃的食物。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片、投影儀、小食物卡片、小動(dòng)物頭飾。
四、活動(dòng)過程:
1、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。
2、初步感知繪本內(nèi)容。
(1)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜測(cè),理解繪本內(nèi)容。
(2)鼓勵(lì)幼兒用繪本中的句式進(jìn)行講述。
3、食物動(dòng)物找朋友(1)根據(jù)故事中的情節(jié),引導(dǎo)幼兒將食物卡片與動(dòng)物卡片相匹配。
(2)看著卡片,鼓勵(lì)幼兒按短句:“如果喜歡吃××,可能是××”進(jìn)行講述。
4、師幼完整欣賞故事。
5、游戲:早餐,你喜歡什么(1)給小動(dòng)物送早餐。
(2)幼兒與客人老師互動(dòng)游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)繪本前一頁的內(nèi)容大膽猜測(cè)下一頁的內(nèi)容,愿意模仿學(xué)說:“如果……那么……”
2、了解繪本中各種動(dòng)物的飲食特點(diǎn)3、體驗(yàn)與朋友一起看書帶來的樂趣活動(dòng)準(zhǔn)備:
白板課件活動(dòng)過程:
一、看封面師:今天,老師帶來了一本好看的書,這本書就叫《早餐你喜歡吃什么》,我們一起來看看書的封面上有什么?他們?cè)诟蓡崮兀?/p>
師:我們一起看看書里有什么早餐,是誰喜歡吃的,好嗎?
二、看看說說1、請(qǐng)幼兒依次看前兩頁中的食物(魚,骨頭),猜猜是誰喜歡吃的?
(學(xué)習(xí)說:早餐,如果你喜歡吃。,那么——,你可能是一只。)2、看中間四個(gè)食物(花生,胡蘿卜,香蕉,蜂蜜),請(qǐng)幼兒說說是什么東西?什么小動(dòng)物喜歡吃著中間的哪一樣?xùn)|西?
3、看最后三樣食物(青草,蟲子,面包牛奶雞蛋),請(qǐng)幼兒說說誰會(huì)喜歡吃?
4、(看封底)師:書中的小動(dòng)物都有自己喜歡吃的早餐,那你最喜歡吃的早餐是什么呢?
總結(jié):這本書啊告訴我們:不同的小朋友,不同的小動(dòng)物喜歡吃的早餐會(huì)不一樣,他們都有自己的飲食習(xí)慣。
三、完整欣賞幼兒與教師一起完整欣賞一遍圖書師:接下去,我們一起再來看一遍這本書吧,這次本領(lǐng)大的孩子可以跟著老師一起來說一說。
四、結(jié)束活動(dòng)師:嗯,真棒!我們回去跟好朋友一起去找找,看看其他小動(dòng)物都喜歡吃些什么早餐,好嗎?
早餐教案篇3
設(shè)計(jì)意圖
最近在開展有關(guān)動(dòng)物朋友的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)《三只熊》的歌曲特別感興趣,歌曲表演中三只熊可愛的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個(gè)形象。《3-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn),并能用相應(yīng)的詞表示。于是我以小熊的形象為載體,過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接, 讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系, 更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn): 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn): 能大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備: 幼兒人手一只小盒子、6 個(gè)蘋果; 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 幼兒會(huì)相關(guān)的大小比較
活動(dòng)過程
(一)觀察小熊一家,通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰?
2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說他是爸爸? 哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?
那媽媽呢?
3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高,寶寶長(zhǎng)得最矮,媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
(二)創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"
1、引導(dǎo)語:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?
哪只給媽媽?什么顏色的? 寶寶呢?
(三)情境"分蜂蜜",體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1、今天小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來猜一猜。
2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個(gè)是 1 號(hào)瓶……
3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃?為什么? 幾號(hào)瓶給熊寶寶吃?為什么? 幾號(hào)瓶給熊媽媽?為什么?
4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……
(四) 情境"分玉米", 感知"粗"、"細(xì)"1、引導(dǎo)語:第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?
2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的,玉米要講粗(動(dòng)作提示),慢慢的,就變……(動(dòng)作收緊)細(xì)了小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分蘋果",引導(dǎo)幼兒操作
1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少
2、幼兒復(fù)述要求:他們是怎么分的?
3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完
4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
5、評(píng)價(jià)
(1)把錯(cuò)的拿出來:對(duì)不對(duì)?
(2)出示對(duì)的:對(duì)不對(duì)?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?
六、情境"分魚"
1、引導(dǎo)語:第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思啊?
2、哪個(gè)盒子給爸爸?(6 條魚的)寶寶呢?(2 條魚的)媽媽呢?(3 條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?
3、揭開盒子:我們來看看。6 條什么樣的魚?
4、現(xiàn)在還是把 6 條小魚給爸爸嗎?
5、小結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難,等我們長(zhǎng)大了就明白了。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng),讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊,通過幫三只小熊分早餐的過程中,感知大、中、??;在操作中,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系?;顒?dòng)導(dǎo)入部分通過出示三只熊圖片,引起幼兒的興趣,同時(shí)通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別,并通過比一比的方法,知道并了解區(qū)分大中小的方法,在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí),對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí),同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,對(duì)周圍事物充滿了好奇心,對(duì)都很喜歡聽故事,所以在活動(dòng)過程中,通過故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來,發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。在這個(gè)感知的過程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn),獲得新的經(jīng)驗(yàn)。
小班幼兒年齡小,注意時(shí)間短,只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí),我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。以熊為主角,并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編,通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。活動(dòng)中通過同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現(xiàn)。但活動(dòng)中由于環(huán)節(jié)較多,加上我的語言不夠精練,造成課上超時(shí)了。在今后的可當(dāng)中我要鍛煉自己的語言表述能力,讓每一句話都達(dá)到想要的目標(biāo)!
早餐教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步熟悉音樂的旋律和結(jié)構(gòu),嘗試用動(dòng)作一下一下來表現(xiàn)洗、完成、擦等做早餐的內(nèi)容;
2、在教師語言引導(dǎo)的引導(dǎo)下,根據(jù)不同的語言內(nèi)容快速反應(yīng):回到座位或者是逐漸下降重心至趴在地上;
3、嘗試努力安靜地保持造型2秒鐘以上。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂剪輯;
2、圓形座位擺放
3、有木頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程
1、復(fù)習(xí)故事,激發(fā)興趣:小女孩走進(jìn)了三只熊的家,看見了什么?(3只碗)有……(大碗、中碗和小碗)。這是三只熊的早餐。小女孩走到大碗前,用勺子挖了一口,說:(油~~不好吃不好吃,我不要吃?。┧肿叩街型肭?,用勺子挖了一口,說:(油~~不好吃不好吃,我不要吃!)最后,她走到小碗前,用勺子挖了一口,說:(嗯!真好吃?。┧闷鹦⊥?,(咕嘟咕嘟咕嘟咕嘟~)把小碗里的東西都喝完咯!小女孩說:(?。∥业亩亲映燥柪玻。?/p>
好!今天我們來給三只熊做早餐!我們來做水果牛奶早餐,會(huì)有哪些水果?
2、分析動(dòng)作:在做早餐前我們要先洗水果,動(dòng)作怎么做?
水果洗好咯?。ɡ蠋煱央p手舉起來,帶幼兒做動(dòng)作。)
我們要把水果給擦干凈。(咕嚕手)
可是啊,水果太多了,我們要把水果切一切放進(jìn)鍋里!可以怎么切呢?
水果切好咯?。ㄏ嗤膭?dòng)作)水果要放進(jìn)鍋里煮咯!
3、配合音樂:
(1)匹配故事和動(dòng)作(坐在座位上做兩遍)
t:剛剛我們最后一個(gè)小手在腿上動(dòng)來動(dòng)去,是什么意思呢?
對(duì)噠!我們的水果要進(jìn)鍋煮啦!那水果們,我們?cè)賮硪淮伟?!小刷子?zhǔn)備!
(2)站在座位前做動(dòng)作(+下肢)
t:這次啊,小水果真的要進(jìn)鍋咯!我們輕輕起立,看看我們把什么動(dòng)作給換了?
對(duì)的!我們最后跑著跑著進(jìn)鍋咯!
4、其他:
(1)創(chuàng)編動(dòng)作造型
t:剛才老師做到是蘋果的造型,有點(diǎn)小朋友做到是……的造型,還有什么造型嗎?
我們來試一試,這次我們的水果早餐就更好吃了!但不知道小女孩喜不喜歡?
(2)集體律動(dòng)(連續(xù)2遍)
t:我們這次真的'要做好吃的水果早餐了,你們?cè)敢庀冉o誰做呢?熊爸爸還是熊媽媽?
動(dòng)作建議:
1—4小節(jié):做洗水果的動(dòng)作,一拍一下,雙手做相同動(dòng)作。
5—8小節(jié):雙手舉起,左右翻轉(zhuǎn)。(外部語言:洗好啦?。┛杉酉轮剞D(zhuǎn)圈動(dòng)作。
9—12小節(jié):咕嚕手。表示擦干水果。
重復(fù)一遍
最后4小節(jié):重復(fù)咕嚕手,并準(zhǔn)備造型。
活動(dòng)延伸
根據(jù)小班孩子的經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn),可以在后期鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行不同動(dòng)作的創(chuàng)編。
早餐教案篇5
設(shè)計(jì)意圖
戶外游戲活動(dòng)中,孩子們對(duì)中大班哥哥姐姐的游戲充滿期待,總是問老師“老師,我們能不能玩那個(gè)大滑梯啊?”這時(shí)旁邊就會(huì)有小朋友說:“我們現(xiàn)在還小,那個(gè)滑梯太高了,我們不能玩?!痹诤⒆拥臒o意間對(duì)話中,孩子們時(shí)不時(shí)的說到一些大小、高矮等量詞。在此基礎(chǔ)上開展此次活動(dòng)更有助于挖掘孩子們對(duì)物體大小、高矮、粗細(xì)、長(zhǎng)短等量詞的認(rèn)知,因此便展開了《三只熊的早餐》活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感知和比較物體的大小、長(zhǎng)短、高矮和粗細(xì)。
2.能夠嘗試根據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品。
3.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣并愿意動(dòng)手操作活動(dòng)材料。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感知物體和比較物體的大小、長(zhǎng)短、高矮和粗細(xì)。
難點(diǎn):幼兒能夠根據(jù)三只熊的大小擺放早餐及物品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一個(gè)活動(dòng)底板、操作材料(大小不一的背包、水瓶、繩子圖卡),活動(dòng)ppt
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在平時(shí)的活動(dòng)當(dāng)中已經(jīng)對(duì)大小、長(zhǎng)短等量詞有一定的了解。
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)開始
(一)談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣
教師:今天老師要為小朋友們介紹一家人,讓我們一起來看一看是誰家。
(二)出示小熊一家圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并能根據(jù)大小區(qū)分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。
教師:這是誰的一家呀?看看這里面都有誰?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)你是怎么知道的?(爸爸長(zhǎng)的很高大,寶寶長(zhǎng)的很小....)那哪一個(gè)是熊媽媽呀,媽媽長(zhǎng)得怎么樣?(媽媽長(zhǎng)得比爸爸小一點(diǎn),比寶寶大一點(diǎn),不大也不小是媽媽)
(三)出示準(zhǔn)備的食物圖片。
1.教師:今天小熊一家要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì),參加運(yùn)動(dòng)會(huì)之前媽媽準(zhǔn)備了早餐,需要小朋友們來幫忙分早餐!我們先來看看都準(zhǔn)備了什么食物。
2.教師:小熊都準(zhǔn)備了什么食物啊?(蘋果、胡蘿卜、牛奶)這都是小熊愛吃的食物!
二、開始分餐
(一)分餐具及蘋果,通過圖片及實(shí)物展示引導(dǎo)幼兒觀察碗和蘋果的大小。
1.出示三個(gè)餐具,請(qǐng)幼兒觀察三個(gè)碗有什么不一樣?并嘗試根據(jù)熊的大小分餐具。
教師:小熊一家要吃早餐了,吃飯之前呢我們需要餐具。請(qǐng)小朋友來看一看這三個(gè)碗有什么不一樣?(大小)那你們覺得哪一個(gè)碗是誰的`?為什么?
2.有了餐具我們就要開始吃早餐啦!看看他們吃的第一個(gè)是什么?(蘋果)(出示實(shí)物蘋果)這三個(gè)蘋果有什么不一樣?分別分給誰呢?
3.教師小結(jié),幫助幼兒梳理比較大小的方法。
(二)分胡蘿卜,引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜的長(zhǎng)短。
1.出示根胡蘿卜,請(qǐng)幼兒觀察三根胡蘿卜有什么不一樣?嘗試為三只熊分胡蘿卜。
教師:蘋果吃完了接下來我們要吃胡蘿卜。這里有三根胡蘿卜,你們看看這三根胡蘿卜有什么不一樣?(長(zhǎng)短)哪一根是爸爸的,哪一根是寶寶的?請(qǐng)幼兒說理由
2.教師小結(jié),幫助幼兒梳理比較長(zhǎng)短的方法。
(三)分奶杯,引導(dǎo)幼兒觀察奶杯的粗細(xì)。
1.出示三個(gè)奶杯,請(qǐng)幼兒觀察是三個(gè)奶杯有什么不一樣?請(qǐng)幼兒嘗試為三只小熊分奶杯,并說出自己的理由。
教師:剛剛我們分的胡蘿卜根有的長(zhǎng)有的短,小朋友可以分辨出哪個(gè)多哪個(gè)少,那現(xiàn)在接下來小熊一家要喝奶了,喝奶的杯子是是一樣高的。(出示奶杯)請(qǐng)幼兒觀察三個(gè)奶杯有什么不一樣?請(qǐng)幼兒說出自己的理由。
教師引導(dǎo)幼兒講述物體的粗細(xì),并請(qǐng)幼兒做粗細(xì)的動(dòng)作。
2.教師小結(jié),幫助幼兒梳理比較粗細(xì)的方法。
三、操作與分享,
1.請(qǐng)幼兒分組操作,教師講述操作規(guī)則。
教師:小熊一家的早餐吃完了,他們現(xiàn)在要去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了。運(yùn)動(dòng)會(huì)上小羊老師為小熊一家準(zhǔn)備了三個(gè)背包、三瓶水和三根繩子。需要小朋友們幫助熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察三個(gè)背包、三瓶水和三根繩子有什么不一樣,再來分哦!
2.請(qǐng)幼兒分享自己的操作成果。
活動(dòng)總結(jié)
?三只熊的早餐》活動(dòng)是在游戲情境當(dāng)中展開的,活動(dòng)當(dāng)中的故事性非常吸引幼兒,所以幼兒參與的積極性很高。教師出示實(shí)物進(jìn)行活動(dòng),更加貼近生活,有利于孩子去比較和觀察。
由于孩子們對(duì)于量詞的經(jīng)驗(yàn)有限,所以準(zhǔn)確說出大小和粗細(xì)等量詞有難度。在以后的活動(dòng)中我會(huì)注意根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和梳理,幫助孩子們更好理解數(shù)學(xué)概念。本次活動(dòng)中熊寶寶的教具過于小巧,不方便幼兒操作。下次準(zhǔn)備教具時(shí)我也會(huì)多注意,不僅要利于幼兒操作,也要利于幼兒分享自己的成果。
幼兒園中班社會(huì)《我的好朋友》公開課視頻+ppt課件+教案+音樂+動(dòng)畫小班親子韻律《挑西瓜》視頻+教案+樂譜+音樂(第11屆幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課)
早餐教案篇6
—、教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)制作一些簡(jiǎn)單的早餐,在實(shí)踐操作中,掌握一些勞動(dòng)技能,并體會(huì)父母及才長(zhǎng)輩的辛勞。
通過制作營養(yǎng)早餐,培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題,發(fā)展創(chuàng)新,審美及關(guān)注健康、關(guān)注生命的科學(xué)態(tài)度。
體會(huì)與人交往的快樂,提高動(dòng)手能力,養(yǎng)成從小愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
二、教學(xué)童難點(diǎn):
增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐的能力和參與社會(huì)生活的能力。
三、教學(xué)策略設(shè)計(jì)
教法建議:教師通過讓學(xué)生欣賞課件圖片,展示學(xué)生作品,進(jìn)一步激發(fā)制作營養(yǎng)早餐的興趣,感受成功的快樂。
學(xué)法建議:
自主探究與小組合作相結(jié)合:探究早餐的制作方法。
實(shí)際操作:動(dòng)手制作美味的三明治。
四、教學(xué)資源與環(huán)境建議
本課的教學(xué)資源建議:
教師準(zhǔn)備:煎鍋、雞蛋、面包(或饅頭)、西紅柿、黃瓜、刀具、沙拉醬牙簽等。
學(xué)生準(zhǔn)備:彩色卡紙、剪刀、筆、面包(或饅頭)、西紅柿、黃瓜、雞蛋、甜面醬(或沙拉醬、番茄醬)適量。
本課環(huán)境準(zhǔn)備建議:綜合實(shí)踐活動(dòng)教室。
五、教學(xué)過程:
1.欣賞圖片,情境導(dǎo)入(5分鐘)
教師指導(dǎo)語:早餐對(duì)健康非常重要,早餐不僅能為我們提供熱量,還能活躍大腦思維,為我們一天的學(xué)習(xí)和工作提供能量。什么樣的早餐才有營養(yǎng)呢?接下來我們通過圖片來認(rèn)識(shí)各式各樣,營養(yǎng)又美味的早餐.....
1.教師出示幾組營養(yǎng)早餐圖片。
教師:圖片中的早餐你們都認(rèn)識(shí)嗎?
學(xué)生自由發(fā)言:認(rèn)識(shí)有披薩、蛋撻、小熊餅干、蛋炒飯、三明治...
教師:是啊,看到這么誘人的早餐真想讓人咬上一口,大家最想吃的是什么?
學(xué)生異口同聲的說:“最想吃三明治”。
教師:同學(xué)們想不想經(jīng)常吃三明治?那就讓我們一起學(xué)習(xí)制作三明治,這樣你就什么時(shí)候想吃就能什么時(shí)候吃了,但是一定要注意營養(yǎng)的搭配。
?設(shè)計(jì)意圖:】通過欣賞不同風(fēng)格的早餐引入新課,極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
(二)學(xué)習(xí)與探究(10分鐘)
探究一:探討制作三明治的基本方法
1.師生交流、探討制作三明治的主要步驟:
要制作一份美味可口的三明治,你知道主要都有哪些步驟嗎?
請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表意見,教師引導(dǎo)歸納總結(jié)板書:
第一步:備料
第二步:制作
2 .具體操作。
備料:切片面包2片(或者熱饅頭片2片);西紅柿片、黃瓜片各3-4片;煎好的荷包蛋1只(煎的時(shí)候放適量鹽);甜面醬或沙拉醬2勺。
重點(diǎn)探討制作三明治的制作步驟:
小組討論交流制作步驟,然后小組匯報(bào)。
其余小組補(bǔ)充。
教師演示制作煎雞蛋和三明治:
第一步:鍋中倒入少量油,磕入一個(gè)雞蛋,用鏟子將雞蛋的形狀規(guī)整成圓形或想要的形狀。
教師提問:在煎雞蛋時(shí)要注意什么?
學(xué)生發(fā)言:在磕入雞蛋時(shí)要小心,不要把油濺到手上,以防燙傷。
第二步:在蛋黃處用筷子戳幾個(gè)孔透氣,待雞蛋煎至半熟時(shí)撒上少量鹽,翻面繼續(xù)煎至全熟后出鍋。
第三步:在兩片面包片(或饅頭片)的內(nèi)側(cè)均勻涂抹一些沙拉醬(或甜面醬)。
第四步:依次把西紅柿片、煎雞蛋、黃瓜片放到兩片面包片(或饅頭片)之間夾住就可以了。教師引導(dǎo)學(xué)生可以讓家長(zhǎng)幫助煎蛋,或者在家長(zhǎng)的幫助下煎雞蛋,剩下的步驟自己獨(dú)立完成。為了節(jié)省早晨的時(shí)間,可以在前一天晚上做好三明治放在冰箱里,早上食用前用微波爐加熱。
探究二:如何制作簡(jiǎn)易盤飾。
教師指導(dǎo)語:李子怡同學(xué)是我們班公認(rèn)的小美女,如果她的頭上帶一個(gè)發(fā)卡是不是會(huì)更漂亮,我們的三明治如果能裝飾一下呢?
接下來我們認(rèn)識(shí)幾種簡(jiǎn)單的西餐盤飾
(課件展示)
如何制作蝴蝶盤式?
教師演示示范,講解主要步驟。
小組合作,教師指導(dǎo)完成。
探究三:三明治的創(chuàng)意方法。
教師指導(dǎo)語:三明治的種類五花八門,接下來我們一同認(rèn)識(shí)幾種不同風(fēng)格的三明治。除了所用材料和制作方式不同外,更多的創(chuàng)新是在形狀和口味的變化上,如:(課件展示)
課堂小結(jié):通過對(duì)早餐與健康的研究,相信大家一定會(huì)有很多收獲和感受,讓我們共同交流,一起分享其中的快樂!
學(xué)生自由回答:我學(xué)習(xí)到了早餐很重要、要按時(shí)吃早餐、我學(xué)會(huì)了如何制作三明治……
教師小結(jié):俗話說:一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,一日三餐重早餐,我們要養(yǎng)成吃早餐的習(xí)慣,并且注意早餐的營養(yǎng)搭配,這樣不僅可以為我們上午的`學(xué)習(xí)提供充沛的能量,提高學(xué)習(xí)效率,而且有益于我們的身體健康。
?設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和方法的總結(jié),通過學(xué)生感悟,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情。
—節(jié)課即將結(jié)束,下面就讓我們盡情的和自己的朋友一塊來分享我們的勞動(dòng)成果吧!記住我們的口號(hào)是:我的早餐我做主!
?設(shè)計(jì)意圖】吃著自己制作的三明治感受勞動(dòng)的成果,別有一番滋味在心頭。課堂的結(jié)束并不意味著問題的結(jié)束,而應(yīng)是更多問題的開始。結(jié)合制作三明治,今后的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更加積極地參與。
?板書設(shè)計(jì)】
早餐教案篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3,知道他們的實(shí)際意義。
2、學(xué)習(xí)按量排序,并擺放相應(yīng)的物體。
3、在活動(dòng)中注意傾聽問題,并能大膽地回答。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒理解1、2、3的數(shù)量。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:早餐食物圖片(1個(gè)雞蛋,1碗面條,2個(gè)包子,2杯牛奶,3片面包,3個(gè)饅頭),其它物體圖片(數(shù)量為1~3,每個(gè)數(shù)量為2~3張),1~3的數(shù)字卡各1張。
學(xué)具:
1、《幼兒用書》(p5)人手一冊(cè),幼兒人手一支筆。
2、剪下《幼兒用書》(p21、22頁),1~3的數(shù)字卡,1~3的實(shí)物卡(每個(gè)數(shù)量為3~4張),分類盒。
【活動(dòng)過程】
一、早餐有幾個(gè)。
1、師:媽媽為大家準(zhǔn)備了一些早餐,我們一起來看看是什么?教師分別出示早餐實(shí)物圖片(1個(gè)雞蛋,1碗面條,2個(gè)包子,2杯牛奶,3片面包,3個(gè)饅頭),引導(dǎo)幼兒目測(cè)或默數(shù)實(shí)物的數(shù)量。
2、引導(dǎo)幼兒給早餐按量排序:每一種早餐一樣多嗎?你能按從少到多的順序給早餐排排隊(duì)嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,集體檢查。
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。
1、師:1個(gè)雞蛋、1碗面條應(yīng)該用數(shù)字幾來表示?(出示1~3的數(shù)卡)你能找到它嗎?請(qǐng)個(gè)別幼兒找出數(shù)字1,師幼共同讀一讀。
2、師:數(shù)字1像什么?你知道它還能表示什么?啟發(fā)幼兒思考,鼓勵(lì)幼兒大膽回答。
3、用同樣地方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字2、3。
三、幼兒操作活動(dòng)。
1、看圖連數(shù)字。引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒用書》(p5頁),說說:上面有什么?有多少?找下邊的數(shù)字進(jìn)行連線。
2、給實(shí)物涂色。引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒用書》(p5頁),先觀察并讀讀數(shù)字,然后根據(jù)數(shù)字對(duì)旁邊相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物涂色。
3、數(shù)卡排隊(duì)。教師引導(dǎo)幼兒將數(shù)卡1~3按順序插在分類盒上,邊插邊說,然后給數(shù)卡匹配相同數(shù)量的實(shí)物卡片,邊放邊說:幾個(gè)xx找數(shù)字幾做朋友。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、教師(出示實(shí)物圖片):這里還有許多圖片,它們應(yīng)該找哪些數(shù)字做朋友呢?鼓勵(lì)幼兒積極幫助圖片找數(shù)字。
2、師幼共同說說哪些物體用數(shù)字幾表示,“如:1朵花、1個(gè)雞蛋、1個(gè)人、一架飛機(jī)都能用數(shù)字1表示?!?/p>
3、引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)尋找還有哪些東西可以用數(shù)字1、2、3來表示。
家長(zhǎng)可利用與幼兒一起看圖書的機(jī)會(huì),借助其他條件引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字。
可以帶幼兒一起找找園內(nèi)的數(shù)字,并且認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
在區(qū)角中可張貼數(shù)字卡或有數(shù)字的圖片,請(qǐng)幼兒制作實(shí)物卡,并貼在相應(yīng)數(shù)字的旁邊。
【活動(dòng)反思】
現(xiàn)在的幼兒很早就在生活中接觸數(shù)字,所以看到數(shù)字1、2、3都能很容易認(rèn)出來,讀出來,可對(duì)這個(gè)年齡段的幼兒來說,要對(duì)數(shù)字1、2、3真正有所了解,特別是和一些具體的操作活動(dòng)聯(lián)系起來,涉及到理解這一層面,有的幼兒就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤;這次活動(dòng),使我得到如下啟示:
1、不斷加強(qiáng)理念的'更新,在實(shí)踐中進(jìn)行嘗試——反思——調(diào)整——再嘗試——反思,努力將觀念與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,使觀念得到豐富,使實(shí)踐有所指導(dǎo)。
2、在組織教學(xué)活動(dòng),安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)要綜合考慮全班幼兒的現(xiàn)有水平,特別要考慮到班上的新生,盡量使教學(xué)內(nèi)容既能滿足大多數(shù)幼兒的要求,又不超出新生的理解范圍。
3、努力在教學(xué)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),把握好活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)時(shí)間之間的平衡性,提供適宜幼兒的材料和有利條件,與幼兒形成有效共鳴,使其得到更好的發(fā)展。
早餐教案篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、關(guān)注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”來表達(dá)自己的想法。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
教學(xué)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期做過幼兒早餐情況的調(diào)查
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種早餐的繪畫;師生自制書《早餐,你喜歡吃什么?》;ppt
教學(xué)過程:
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1、交流各自早餐吃了些什么。
2、主要提問:早餐,你最喜歡吃什么?。為什么?
(邊講邊出示繪畫紙)
小結(jié):我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事《早餐,你喜歡吃什么?》
1、邊看圖片邊猜猜講講
句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”
2、說說自己的感受:你覺得這個(gè)故事怎么樣?
3、老師連貫地講述故事。
小結(jié):我們可以變著花樣來吃,這樣就能吃出美味。
三、尋找問題——了解一些健康早餐的習(xí)慣
1、通過情景表演,發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問題。
2、通過交流,尋找解決的方法。
預(yù)設(shè)小結(jié):原來吃早餐也有許多學(xué)問,我們不僅可以變著花樣來吃,還要坐下來安安心心吃,這樣就能吃出美味,吃出健康。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要,尤其語言課,放開讓孩子說,積極的猜測(cè)到底誰愛吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說,敢于表達(dá),活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。