差異化教學(xué)策略在教案中的體現(xiàn)，彰顯著公平的真正內(nèi)涵，互動性強的教案，促使學(xué)生在合作中共同成長與進步，范文社小編今天就為您帶來了早餐教案推薦8篇，相信一定會對你有所幫助。
早餐教案篇1
活動目標：
1、在故事情節(jié)中，通過高矮、大小、粗細等多緯度比較來感知物體的多少。
2、樂意給三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動準備：
1、幼兒人手一塊畫有3只熊的底板，6個蘋果
2、ppt
活動過程：
一、觀察圖片
師：出示小熊一家，今天我們來和小熊一家做朋友。來，打個招呼吧?。銈兒茫。?/p>
師：都來了誰呀？（爸爸、媽媽、寶寶）
師：哪個是熊寶寶呀？（個頭最矮）熊爸爸在哪？（服裝上可以看出；而且熊爸爸個子最高、說明它平時吃的也很多，身體很強壯?。┬軏寢尩膫€子？（不高也不矮。）
總結(jié)：大家根據(jù)“個子”高矮認出了熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
師：小熊一家長得這么健壯，猜猜它們喜歡吃些什么東西。（幼猜）
它們究竟喜歡吃什么呢？看！幾種食物？（幼認識：玉米、魚、蜂蜜、蘋果）品種真豐富啊！
二、分配食物
師：它們還有自己喜歡的碗呢！這里有三只碗，看看哪只碗適合爸爸用，為什么？（爸爸大吃得多，大碗適合爸爸）藍色的小碗給誰用？（小熊）為什么？（小熊最小用小碗）媽媽個子不高也不矮用不大也不小的碗。
總結(jié)：三個大小不一樣的碗，小的給寶寶，大的給爸爸，不大不小的給媽媽。這樣可真合適。
師：碗分好了，開飯羅！看看這三瓶蜂蜜怎么分呢？
師：爸爸吃哪瓶？（最高的）最高的那瓶 蜂蜜多還是少？（多）爸爸個子最大當(dāng)然要吃最多的了；媽媽個子不高也不矮吃第幾瓶？（第x瓶）都一致認為；寶寶個子小，就吃最矮的那瓶。都難不倒你們！
（點圖）
總結(jié)：原來一樣粗的瓶子，我們可以從高低上看出，高瓶的蜂蜜比較多，矮瓶的蜂蜜比較少。
3、出示玉米圖。師：誒！這玉米一樣高，怎么分呢？熊爸爸飯量最大吃哪根玉米？為什么？（幼：最大的）
師： 哪根最大？哪里大？哦！這叫什么？（粗）（幼兒做動作粗和細）
總結(jié)：原來一樣高的東西，我們看粗細也能知道，粗的，食物多一些，細的，食物少一點，不粗不細的食物不多也不少。這樣分合適吧！
師：接下來要吃什么呢？（蘋果）看看一共有幾只蘋果，你是怎么數(shù)的？（幼兒說，然后一起數(shù)）
總結(jié)：是呀！只要找到一個點，順著數(shù)就能知道有多少個蘋果了。
師：那蘋果怎么分比較合適呢？（出示圖卡）幼兒自由發(fā)揮想象，并請他們操作：分蘋果并陳述理由。很好！你考慮到了，熊爸爸飯量最大需要多一點。在后面桌子上的盒子里有6只蘋果，你們都去分分看。找出最合適的分法。分好后，放到椅子下面來。
師：誰來介紹你的分法。（3種）你們覺得哪種分法最合適？為什么？（熊爸大吃的多，熊寶小吃的少，熊媽不大也不小就吃不多也不少。）你們同意嗎？
點評錯的。那這種分法合適嗎？為什么？（幼說理由）那怎么辦？（幼說辦法）現(xiàn)在這種分法合適嗎？指錯的，這個，誰來想辦法？
總結(jié)：三只熊的分法和我們一樣嗎？點圖。
三、延伸活動
（價值分析：通過數(shù)量不同，大小不同的魚，給幼兒留下疑問。）
師：還剩哪樣?xùn)|西沒有分？（魚）好記性！魚就在盒子里，每個盒子里有幾條魚呢？（2、3、6條）
師：把哪個盒子里的魚給爸爸吃？（6條魚）
師：是嗎？我來打開盒子，展示出不同數(shù)量不同大小的魚，你還認為這6條魚給飯量大的爸爸嗎？
師：這些魚有什么不同？2條魚很大，6條魚反而很小，該怎么分呢？那怎么樣分才合適呢？（2名幼自由說）
師：到底有哪些好辦法，我們回去再試試。分好了，把你的想法告訴熊的一家好嗎？
早餐教案篇2
一、活動名稱：
早餐，你喜歡吃什么二、活動目標：
1、初步學(xué)習(xí)短句：如果喜歡吃××，可能是××。
2、在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內(nèi)容。
3、情緒愉快地參與活動，感受活動的快樂。
三、活動準備：
1、經(jīng)驗準備：知道常見的小動物和它們愛吃的食物。
2、物質(zhì)準備：幻燈片、投影儀、小食物卡片、小動物頭飾。
四、活動過程：
1、激發(fā)幼兒活動興趣。
鼓勵幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。
2、初步感知繪本內(nèi)容。
（1）鼓勵幼兒進行猜測，理解繪本內(nèi)容。
（2）鼓勵幼兒用繪本中的句式進行講述。
3、食物動物找朋友（1）根據(jù)故事中的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒將食物卡片與動物卡片相匹配。
（2）看著卡片，鼓勵幼兒按短句：“如果喜歡吃××，可能是××”進行講述。
4、師幼完整欣賞故事。
5、游戲：早餐，你喜歡什么（1）給小動物送早餐。
（2）幼兒與客人老師互動游戲。
活動目標：
1、根據(jù)繪本前一頁的內(nèi)容大膽猜測下一頁的內(nèi)容，愿意模仿學(xué)說：“如果……那么……”
2、了解繪本中各種動物的飲食特點3、體驗與朋友一起看書帶來的樂趣活動準備：
白板課件活動過程：
一、看封面師：今天，老師帶來了一本好看的書，這本書就叫《早餐你喜歡吃什么》，我們一起來看看書的封面上有什么？他們在干嗎呢？
師：我們一起看看書里有什么早餐，是誰喜歡吃的，好嗎？
二、看看說說1、請幼兒依次看前兩頁中的食物（魚，骨頭），猜猜是誰喜歡吃的？
（學(xué)習(xí)說：早餐，如果你喜歡吃。，那么——，你可能是一只。）2、看中間四個食物（花生，胡蘿卜，香蕉，蜂蜜），請幼兒說說是什么東西？什么小動物喜歡吃著中間的哪一樣?xùn)|西？
3、看最后三樣食物（青草，蟲子，面包牛奶雞蛋），請幼兒說說誰會喜歡吃？
4、（看封底）師：書中的小動物都有自己喜歡吃的早餐，那你最喜歡吃的早餐是什么呢？
總結(jié)：這本書啊告訴我們：不同的小朋友，不同的小動物喜歡吃的早餐會不一樣，他們都有自己的飲食習(xí)慣。
三、完整欣賞幼兒與教師一起完整欣賞一遍圖書師：接下去，我們一起再來看一遍這本書吧，這次本領(lǐng)大的孩子可以跟著老師一起來說一說。
四、結(jié)束活動師：嗯，真棒！我們回去跟好朋友一起去找找，看看其他小動物都喜歡吃些什么早餐，好嗎？
早餐教案篇3
設(shè)計意圖
最近在開展有關(guān)動物朋友的活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們對《三只熊》的歌曲特別感興趣，歌曲表演中三只熊可愛的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個形象?！?-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞表示。于是我以小熊的形象為載體，過生動的環(huán)節(jié)銜接， 讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系， 更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。
活動目標
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
重點難點
活動重點： 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
活動難點: 能大膽表達自己的想法。
活動準備
物質(zhì)準備： 幼兒人手一只小盒子、6 個蘋果； 經(jīng)驗準備： 幼兒會相關(guān)的大小比較
活動過程
（一）觀察小熊一家，通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？
2、哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？ 哪個是小熊寶寶？為什么？
那媽媽呢？
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。
（二）創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"
1、引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？
哪只給媽媽?什么顏色的？ 寶寶呢？
（三）情境"分蜂蜜"，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1、今天小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個是 1 號瓶……
3、幾號瓶給熊爸爸吃？為什么？ 幾號瓶給熊寶寶吃？為什么？ 幾號瓶給熊媽媽？為什么？
4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
（四） 情境"分玉米"， 感知"粗"、"細"1、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？
2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細"--人是講胖的，玉米要講粗（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作
1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少
2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？
3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
5、評價
（1）把錯的拿出來：對不對？
（2）出示對的：對不對？誰跟他一樣？問問爸爸媽媽對不對？
六、情境"分魚"
1、引導(dǎo)語：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思??？
2、哪個盒子給爸爸？（6 條魚的）寶寶呢？（2 條魚的）媽媽呢？（3 條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？
3、揭開盒子：我們來看看。6 條什么樣的魚？
4、現(xiàn)在還是把 6 條小魚給爸爸嗎？
5、小結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難，等我們長大了就明白了。
活動總結(jié)
本次活動，讓孩子在故事情節(jié)中認識三只小熊，通過幫三只小熊分早餐的過程中，感知大、中、?。辉诓僮髦?，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系?；顒訉?dǎo)入部分通過出示三只熊圖片，引起幼兒的興趣，同時通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別，并通過比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法，在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗，獲得新的經(jīng)驗。
小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。以熊為主角，并對三只熊的故事進行改編，通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望?；顒又型ㄟ^同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。但活動中由于環(huán)節(jié)較多，加上我的語言不夠精練，造成課上超時了。在今后的可當(dāng)中我要鍛煉自己的語言表述能力，讓每一句話都達到想要的目標！
早餐教案篇4
活動目標
1、初步熟悉音樂的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試用動作一下一下來表現(xiàn)洗、完成、擦等做早餐的內(nèi)容；
2、在教師語言引導(dǎo)的引導(dǎo)下，根據(jù)不同的語言內(nèi)容快速反應(yīng)：回到座位或者是逐漸下降重心至趴在地上；
3、嘗試努力安靜地保持造型2秒鐘以上。
活動準備
1、音樂剪輯；
2、圓形座位擺放
3、有木頭人游戲的經(jīng)驗
活動過程
1、復(fù)習(xí)故事，激發(fā)興趣：小女孩走進了三只熊的家，看見了什么？（3只碗）有……（大碗、中碗和小碗）。這是三只熊的早餐。小女孩走到大碗前，用勺子挖了一口，說：（油～～不好吃不好吃，我不要吃?。┧肿叩街型肭?，用勺子挖了一口，說：（油～～不好吃不好吃，我不要吃?。┳詈?，她走到小碗前，用勺子挖了一口，說：（嗯！真好吃！）她拿起小碗，（咕嘟咕嘟咕嘟咕嘟～）把小碗里的東西都喝完咯！小女孩說：（啊！我的肚子吃飽啦?。?/p>
好！今天我們來給三只熊做早餐！我們來做水果牛奶早餐，會有哪些水果？
2、分析動作：在做早餐前我們要先洗水果，動作怎么做？
水果洗好咯?。ɡ蠋煱央p手舉起來，帶幼兒做動作。）
我們要把水果給擦干凈。（咕嚕手）
可是啊，水果太多了，我們要把水果切一切放進鍋里！可以怎么切呢？
水果切好咯！（相同的動作）水果要放進鍋里煮咯！
3、配合音樂：
（1）匹配故事和動作（坐在座位上做兩遍）
t：剛剛我們最后一個小手在腿上動來動去，是什么意思呢？
對噠！我們的水果要進鍋煮啦！那水果們，我們再來一次吧！小刷子準備！
（2）站在座位前做動作（+下肢）
t：這次啊，小水果真的要進鍋咯！我們輕輕起立，看看我們把什么動作給換了？
對的！我們最后跑著跑著進鍋咯！
4、其他：
（1）創(chuàng)編動作造型
t：剛才老師做到是蘋果的造型，有點小朋友做到是……的造型，還有什么造型嗎？
我們來試一試，這次我們的水果早餐就更好吃了！但不知道小女孩喜不喜歡？
（2）集體律動（連續(xù)2遍）
t：我們這次真的'要做好吃的水果早餐了，你們愿意先給誰做呢？熊爸爸還是熊媽媽？
動作建議：
1—4小節(jié)：做洗水果的動作，一拍一下，雙手做相同動作。
5—8小節(jié)：雙手舉起，左右翻轉(zhuǎn)。（外部語言：洗好啦！）可加下肢原地轉(zhuǎn)圈動作。
9—12小節(jié)：咕嚕手。表示擦干水果。
重復(fù)一遍
最后4小節(jié)：重復(fù)咕嚕手，并準備造型。
活動延伸
根據(jù)小班孩子的經(jīng)驗特點，可以在后期鼓勵幼兒進行不同動作的創(chuàng)編。
早餐教案篇5
設(shè)計意圖
戶外游戲活動中，孩子們對中大班哥哥姐姐的游戲充滿期待，總是問老師“老師，我們能不能玩那個大滑梯?。俊边@時旁邊就會有小朋友說：“我們現(xiàn)在還小，那個滑梯太高了，我們不能玩。”在孩子的無意間對話中，孩子們時不時的說到一些大小、高矮等量詞。在此基礎(chǔ)上開展此次活動更有助于挖掘孩子們對物體大小、高矮、粗細、長短等量詞的認知，因此便展開了《三只熊的早餐》活動。
活動目標
1.初步感知和比較物體的大小、長短、高矮和粗細。
2.能夠嘗試根據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品。
3.對數(shù)學(xué)活動感興趣并愿意動手操作活動材料。
重點難點
重點：感知物體和比較物體的大小、長短、高矮和粗細。
難點：幼兒能夠根據(jù)三只熊的大小擺放早餐及物品。
活動準備
物質(zhì)準備：幼兒人手一個活動底板、操作材料（大小不一的背包、水瓶、繩子圖卡），活動ppt
經(jīng)驗準備：在平時的活動當(dāng)中已經(jīng)對大小、長短等量詞有一定的了解。
活動過程
一、活動開始
（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣
教師：今天老師要為小朋友們介紹一家人，讓我們一起來看一看是誰家。
（二）出示小熊一家圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并能根據(jù)大小區(qū)分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。
教師：這是誰的一家呀？看看這里面都有誰？（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）你是怎么知道的？（爸爸長的很高大，寶寶長的很小....）那哪一個是熊媽媽呀，媽媽長得怎么樣？（媽媽長得比爸爸小一點，比寶寶大一點，不大也不小是媽媽）
（三）出示準備的食物圖片。
1.教師：今天小熊一家要去參加運動會，參加運動會之前媽媽準備了早餐，需要小朋友們來幫忙分早餐！我們先來看看都準備了什么食物。
2.教師：小熊都準備了什么食物??？（蘋果、胡蘿卜、牛奶）這都是小熊愛吃的食物！
二、開始分餐
（一）分餐具及蘋果，通過圖片及實物展示引導(dǎo)幼兒觀察碗和蘋果的大小。
1.出示三個餐具，請幼兒觀察三個碗有什么不一樣？并嘗試根據(jù)熊的大小分餐具。
教師：小熊一家要吃早餐了，吃飯之前呢我們需要餐具。請小朋友來看一看這三個碗有什么不一樣？（大小）那你們覺得哪一個碗是誰的`？為什么？
2.有了餐具我們就要開始吃早餐啦！看看他們吃的第一個是什么？（蘋果）（出示實物蘋果）這三個蘋果有什么不一樣？分別分給誰呢？
3.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較大小的方法。
（二）分胡蘿卜，引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜的長短。
1.出示根胡蘿卜，請幼兒觀察三根胡蘿卜有什么不一樣？嘗試為三只熊分胡蘿卜。
教師：蘋果吃完了接下來我們要吃胡蘿卜。這里有三根胡蘿卜，你們看看這三根胡蘿卜有什么不一樣？（長短）哪一根是爸爸的，哪一根是寶寶的？請幼兒說理由
2.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較長短的方法。
（三）分奶杯，引導(dǎo)幼兒觀察奶杯的粗細。
1.出示三個奶杯，請幼兒觀察是三個奶杯有什么不一樣？請幼兒嘗試為三只小熊分奶杯，并說出自己的理由。
教師：剛剛我們分的胡蘿卜根有的長有的短，小朋友可以分辨出哪個多哪個少，那現(xiàn)在接下來小熊一家要喝奶了，喝奶的杯子是是一樣高的。（出示奶杯）請幼兒觀察三個奶杯有什么不一樣？請幼兒說出自己的理由。
教師引導(dǎo)幼兒講述物體的粗細，并請幼兒做粗細的動作。
2.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較粗細的方法。
三、操作與分享，
1.請幼兒分組操作，教師講述操作規(guī)則。
教師：小熊一家的早餐吃完了，他們現(xiàn)在要去參加運動會了。運動會上小羊老師為小熊一家準備了三個背包、三瓶水和三根繩子。需要小朋友們幫助熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽。請小朋友們仔細觀察三個背包、三瓶水和三根繩子有什么不一樣，再來分哦！
2.請幼兒分享自己的操作成果。
活動總結(jié)
?三只熊的早餐》活動是在游戲情境當(dāng)中展開的，活動當(dāng)中的故事性非常吸引幼兒，所以幼兒參與的積極性很高。教師出示實物進行活動，更加貼近生活，有利于孩子去比較和觀察。
由于孩子們對于量詞的經(jīng)驗有限，所以準確說出大小和粗細等量詞有難度。在以后的活動中我會注意根據(jù)孩子的經(jīng)驗水平進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和梳理，幫助孩子們更好理解數(shù)學(xué)概念。本次活動中熊寶寶的教具過于小巧，不方便幼兒操作。下次準備教具時我也會多注意，不僅要利于幼兒操作，也要利于幼兒分享自己的成果。
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早餐教案篇6
—、教學(xué)目標：
學(xué)習(xí)制作一些簡單的早餐，在實踐操作中，掌握一些勞動技能，并體會父母及才長輩的辛勞。
通過制作營養(yǎng)早餐，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題，發(fā)展創(chuàng)新，審美及關(guān)注健康、關(guān)注生命的科學(xué)態(tài)度。
體會與人交往的快樂，提高動手能力，養(yǎng)成從小愛勞動的習(xí)慣。
二、教學(xué)童難點：
增強動手實踐的能力和參與社會生活的能力。
三、教學(xué)策略設(shè)計
教法建議：教師通過讓學(xué)生欣賞課件圖片，展示學(xué)生作品，進一步激發(fā)制作營養(yǎng)早餐的興趣，感受成功的快樂。
學(xué)法建議：
自主探究與小組合作相結(jié)合：探究早餐的制作方法。
實際操作：動手制作美味的三明治。
四、教學(xué)資源與環(huán)境建議
本課的教學(xué)資源建議：
教師準備：煎鍋、雞蛋、面包（或饅頭）、西紅柿、黃瓜、刀具、沙拉醬牙簽等。
學(xué)生準備：彩色卡紙、剪刀、筆、面包（或饅頭）、西紅柿、黃瓜、雞蛋、甜面醬（或沙拉醬、番茄醬）適量。
本課環(huán)境準備建議：綜合實踐活動教室。
五、教學(xué)過程：
1.欣賞圖片，情境導(dǎo)入（5分鐘）
教師指導(dǎo)語：早餐對健康非常重要，早餐不僅能為我們提供熱量，還能活躍大腦思維，為我們一天的學(xué)習(xí)和工作提供能量。什么樣的早餐才有營養(yǎng)呢？接下來我們通過圖片來認識各式各樣，營養(yǎng)又美味的早餐.....
1.教師出示幾組營養(yǎng)早餐圖片。
教師：圖片中的早餐你們都認識嗎？
學(xué)生自由發(fā)言：認識有披薩、蛋撻、小熊餅干、蛋炒飯、三明治...
教師：是啊，看到這么誘人的早餐真想讓人咬上一口，大家最想吃的是什么？
學(xué)生異口同聲的說：“最想吃三明治”。
教師：同學(xué)們想不想經(jīng)常吃三明治？那就讓我們一起學(xué)習(xí)制作三明治，這樣你就什么時候想吃就能什么時候吃了，但是一定要注意營養(yǎng)的搭配。
?設(shè)計意圖：】通過欣賞不同風(fēng)格的早餐引入新課，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
（二）學(xué)習(xí)與探究（10分鐘）
探究一：探討制作三明治的基本方法
1.師生交流、探討制作三明治的主要步驟:
要制作一份美味可口的三明治，你知道主要都有哪些步驟嗎？
請學(xué)生自由發(fā)表意見，教師引導(dǎo)歸納總結(jié)板書：
第一步：備料
第二步：制作
2 .具體操作。
備料：切片面包2片（或者熱饅頭片2片）；西紅柿片、黃瓜片各3-4片；煎好的荷包蛋1只（煎的時候放適量鹽）；甜面醬或沙拉醬2勺。
重點探討制作三明治的制作步驟：
小組討論交流制作步驟，然后小組匯報。
其余小組補充。
教師演示制作煎雞蛋和三明治：
第一步：鍋中倒入少量油，磕入一個雞蛋，用鏟子將雞蛋的形狀規(guī)整成圓形或想要的形狀。
教師提問：在煎雞蛋時要注意什么？
學(xué)生發(fā)言：在磕入雞蛋時要小心，不要把油濺到手上，以防燙傷。
第二步：在蛋黃處用筷子戳幾個孔透氣，待雞蛋煎至半熟時撒上少量鹽，翻面繼續(xù)煎至全熟后出鍋。
第三步：在兩片面包片（或饅頭片）的內(nèi)側(cè)均勻涂抹一些沙拉醬（或甜面醬）。
第四步：依次把西紅柿片、煎雞蛋、黃瓜片放到兩片面包片（或饅頭片）之間夾住就可以了。教師引導(dǎo)學(xué)生可以讓家長幫助煎蛋，或者在家長的幫助下煎雞蛋，剩下的步驟自己獨立完成。為了節(jié)省早晨的時間，可以在前一天晚上做好三明治放在冰箱里，早上食用前用微波爐加熱。
探究二：如何制作簡易盤飾。
教師指導(dǎo)語：李子怡同學(xué)是我們班公認的小美女，如果她的頭上帶一個發(fā)卡是不是會更漂亮，我們的三明治如果能裝飾一下呢？
接下來我們認識幾種簡單的西餐盤飾
（課件展示）
如何制作蝴蝶盤式？
教師演示示范，講解主要步驟。
小組合作，教師指導(dǎo)完成。
探究三：三明治的創(chuàng)意方法。
教師指導(dǎo)語：三明治的種類五花八門，接下來我們一同認識幾種不同風(fēng)格的三明治。除了所用材料和制作方式不同外，更多的創(chuàng)新是在形狀和口味的變化上，如：（課件展示）
課堂小結(jié)：通過對早餐與健康的研究，相信大家一定會有很多收獲和感受，讓我們共同交流，一起分享其中的快樂！
學(xué)生自由回答：我學(xué)習(xí)到了早餐很重要、要按時吃早餐、我學(xué)會了如何制作三明治……
教師小結(jié)：俗話說：一年之計在于春，一日之計在于晨，一日三餐重早餐，我們要養(yǎng)成吃早餐的習(xí)慣，并且注意早餐的營養(yǎng)搭配，這樣不僅可以為我們上午的`學(xué)習(xí)提供充沛的能量，提高學(xué)習(xí)效率，而且有益于我們的身體健康。
?設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)注重學(xué)生的情感體驗和方法的總結(jié)，通過學(xué)生感悟，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)參加綜合實踐活動的熱情。
—節(jié)課即將結(jié)束，下面就讓我們盡情的和自己的朋友一塊來分享我們的勞動成果吧！記住我們的口號是：我的早餐我做主！
?設(shè)計意圖】吃著自己制作的三明治感受勞動的成果，別有一番滋味在心頭。課堂的結(jié)束并不意味著問題的結(jié)束，而應(yīng)是更多問題的開始。結(jié)合制作三明治，今后的實踐活動應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更加積極地參與。
?板書設(shè)計】
早餐教案篇7
【活動目標】
1、初步認識數(shù)字1、2、3，知道他們的實際意義。
2、學(xué)習(xí)按量排序，并擺放相應(yīng)的物體。
3、在活動中注意傾聽問題，并能大膽地回答。
【活動準備】
1、經(jīng)驗準備：幼兒理解1、2、3的數(shù)量。
2、物質(zhì)準備：
教具：早餐食物圖片（1個雞蛋，1碗面條，2個包子，2杯牛奶，3片面包，3個饅頭），其它物體圖片（數(shù)量為1~3，每個數(shù)量為2~3張），1~3的數(shù)字卡各1張。
學(xué)具：
1、《幼兒用書》（p5）人手一冊，幼兒人手一支筆。
2、剪下《幼兒用書》（p21、22頁），1~3的數(shù)字卡，1~3的實物卡（每個數(shù)量為3~4張），分類盒。
【活動過程】
一、早餐有幾個。
1、師：媽媽為大家準備了一些早餐，我們一起來看看是什么？教師分別出示早餐實物圖片（1個雞蛋，1碗面條，2個包子，2杯牛奶，3片面包，3個饅頭），引導(dǎo)幼兒目測或默數(shù)實物的數(shù)量。
2、引導(dǎo)幼兒給早餐按量排序：每一種早餐一樣多嗎？你能按從少到多的順序給早餐排排隊嗎？請個別幼兒示范，集體檢查。
二、認識數(shù)字1、2、3。
1、師：1個雞蛋、1碗面條應(yīng)該用數(shù)字幾來表示？（出示1~3的數(shù)卡）你能找到它嗎？請個別幼兒找出數(shù)字1，師幼共同讀一讀。
2、師：數(shù)字1像什么？你知道它還能表示什么？啟發(fā)幼兒思考，鼓勵幼兒大膽回答。
3、用同樣地方法引導(dǎo)幼兒認識數(shù)字2、3。
三、幼兒操作活動。
1、看圖連數(shù)字。引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒用書》（p5頁），說說：上面有什么？有多少？找下邊的數(shù)字進行連線。
2、給實物涂色。引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒用書》（p5頁），先觀察并讀讀數(shù)字，然后根據(jù)數(shù)字對旁邊相應(yīng)數(shù)量的實物涂色。
3、數(shù)卡排隊。教師引導(dǎo)幼兒將數(shù)卡1~3按順序插在分類盒上，邊插邊說，然后給數(shù)卡匹配相同數(shù)量的實物卡片，邊放邊說：幾個xx找數(shù)字幾做朋友。
四、活動評價。
1、教師（出示實物圖片）：這里還有許多圖片，它們應(yīng)該找哪些數(shù)字做朋友呢？鼓勵幼兒積極幫助圖片找數(shù)字。
2、師幼共同說說哪些物體用數(shù)字幾表示，“如：1朵花、1個雞蛋、1個人、一架飛機都能用數(shù)字1表示?！?/p>
3、引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)尋找還有哪些東西可以用數(shù)字1、2、3來表示。
家長可利用與幼兒一起看圖書的機會，借助其他條件引導(dǎo)幼兒認識數(shù)字。
可以帶幼兒一起找找園內(nèi)的數(shù)字，并且認一認，讀一讀。
在區(qū)角中可張貼數(shù)字卡或有數(shù)字的圖片，請幼兒制作實物卡，并貼在相應(yīng)數(shù)字的旁邊。
【活動反思】
現(xiàn)在的幼兒很早就在生活中接觸數(shù)字，所以看到數(shù)字1、2、3都能很容易認出來，讀出來，可對這個年齡段的幼兒來說，要對數(shù)字1、2、3真正有所了解，特別是和一些具體的操作活動聯(lián)系起來，涉及到理解這一層面，有的幼兒就會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤；這次活動，使我得到如下啟示：
1、不斷加強理念的'更新，在實踐中進行嘗試——反思——調(diào)整——再嘗試——反思，努力將觀念與實踐進行有機結(jié)合，使觀念得到豐富，使實踐有所指導(dǎo)。
2、在組織教學(xué)活動，安排教學(xué)內(nèi)容時要綜合考慮全班幼兒的現(xiàn)有水平，特別要考慮到班上的新生，盡量使教學(xué)內(nèi)容既能滿足大多數(shù)幼兒的要求，又不超出新生的理解范圍。
3、努力在教學(xué)實踐中積累經(jīng)驗，把握好活動內(nèi)容與活動時間之間的平衡性，提供適宜幼兒的材料和有利條件，與幼兒形成有效共鳴，使其得到更好的發(fā)展。
早餐教案篇8
教學(xué)目標：
1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運用“可能”“或者”來表達自己的想法。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
4、了解多運動對身體有好處。
教學(xué)準備：
經(jīng)驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調(diào)查
物質(zhì)準備：各種早餐的繪畫;師生自制書《早餐，你喜歡吃什么?》;ppt
教學(xué)過程：
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1、交流各自早餐吃了些什么。
2、主要提問：早餐，你最喜歡吃什么?。為什么?
(邊講邊出示繪畫紙)
小結(jié)：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事《早餐，你喜歡吃什么?》
1、邊看圖片邊猜猜講講
句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”
2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣?
3、老師連貫地講述故事。
小結(jié)：我們可以變著花樣來吃，這樣就能吃出美味。
三、尋找問題——了解一些健康早餐的習(xí)慣
1、通過情景表演，發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問題。
2、通過交流，尋找解決的方法。
預(yù)設(shè)小結(jié)：原來吃早餐也有許多學(xué)問，我們不僅可以變著花樣來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。
活動反思：
活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當(dāng)重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預(yù)設(shè)目標基本達到。
