差異化教學(xué)策略在教案中的體現(xiàn),彰顯著公平的真正內(nèi)涵,互動性強的教案,促使學(xué)生在合作中共同成長與進步,范文社小編今天就為您帶來了早餐教案推薦8篇,相信一定會對你有所幫助。
早餐教案篇1
活動目標:
1、在故事情節(jié)中,通過高矮、大小、粗細等多緯度比較來感知物體的多少。
2、樂意給三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
活動準備:
1、幼兒人手一塊畫有3只熊的底板,6個蘋果
2、ppt
活動過程:
一、觀察圖片
師:出示小熊一家,今天我們來和小熊一家做朋友。來,打個招呼吧?。銈兒茫。?/p>
師:都來了誰呀?(爸爸、媽媽、寶寶)
師:哪個是熊寶寶呀?(個頭最矮)熊爸爸在哪?(服裝上可以看出;而且熊爸爸個子最高、說明它平時吃的也很多,身體很強壯?。┬軏寢尩膫€子?(不高也不矮。)
總結(jié):大家根據(jù)“個子”高矮認出了熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
師:小熊一家長得這么健壯,猜猜它們喜歡吃些什么東西。(幼猜)
它們究竟喜歡吃什么呢?看!幾種食物?(幼認識:玉米、魚、蜂蜜、蘋果)品種真豐富啊!
二、分配食物
師:它們還有自己喜歡的碗呢!這里有三只碗,看看哪只碗適合爸爸用,為什么?(爸爸大吃得多,大碗適合爸爸)藍色的小碗給誰用?(小熊)為什么?(小熊最小用小碗)媽媽個子不高也不矮用不大也不小的碗。
總結(jié):三個大小不一樣的碗,小的給寶寶,大的給爸爸,不大不小的給媽媽。這樣可真合適。
師:碗分好了,開飯羅!看看這三瓶蜂蜜怎么分呢?
師:爸爸吃哪瓶?(最高的)最高的那瓶 蜂蜜多還是少?(多)爸爸個子最大當(dāng)然要吃最多的了;媽媽個子不高也不矮吃第幾瓶?(第x瓶)都一致認為;寶寶個子小,就吃最矮的那瓶。都難不倒你們!
(點圖)
總結(jié):原來一樣粗的瓶子,我們可以從高低上看出,高瓶的蜂蜜比較多,矮瓶的蜂蜜比較少。
3、出示玉米圖。師:誒!這玉米一樣高,怎么分呢?熊爸爸飯量最大吃哪根玉米?為什么?(幼:最大的)
師: 哪根最大?哪里大?哦!這叫什么?(粗)(幼兒做動作粗和細)
總結(jié):原來一樣高的東西,我們看粗細也能知道,粗的,食物多一些,細的,食物少一點,不粗不細的食物不多也不少。這樣分合適吧!
師:接下來要吃什么呢?(蘋果)看看一共有幾只蘋果,你是怎么數(shù)的?(幼兒說,然后一起數(shù))
總結(jié):是呀!只要找到一個點,順著數(shù)就能知道有多少個蘋果了。
師:那蘋果怎么分比較合適呢?(出示圖卡)幼兒自由發(fā)揮想象,并請他們操作:分蘋果并陳述理由。很好!你考慮到了,熊爸爸飯量最大需要多一點。在后面桌子上的盒子里有6只蘋果,你們都去分分看。找出最合適的分法。分好后,放到椅子下面來。
師:誰來介紹你的分法。(3種)你們覺得哪種分法最合適?為什么?(熊爸大吃的多,熊寶小吃的少,熊媽不大也不小就吃不多也不少。)你們同意嗎?
點評錯的。那這種分法合適嗎?為什么?(幼說理由)那怎么辦?(幼說辦法)現(xiàn)在這種分法合適嗎?指錯的,這個,誰來想辦法?
總結(jié):三只熊的分法和我們一樣嗎?點圖。
三、延伸活動
(價值分析:通過數(shù)量不同,大小不同的魚,給幼兒留下疑問。)
師:還剩哪樣?xùn)|西沒有分?(魚)好記性!魚就在盒子里,每個盒子里有幾條魚呢?(2、3、6條)
師:把哪個盒子里的魚給爸爸吃?(6條魚)
師:是嗎?我來打開盒子,展示出不同數(shù)量不同大小的魚,你還認為這6條魚給飯量大的爸爸嗎?
師:這些魚有什么不同?2條魚很大,6條魚反而很小,該怎么分呢?那怎么樣分才合適呢?(2名幼自由說)
師:到底有哪些好辦法,我們回去再試試。分好了,把你的想法告訴熊的一家好嗎?
早餐教案篇2
一、活動名稱:
早餐,你喜歡吃什么二、活動目標:
1、初步學(xué)習(xí)短句:如果喜歡吃××,可能是××。
2、在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內(nèi)容。
3、情緒愉快地參與活動,感受活動的快樂。
三、活動準備:
1、經(jīng)驗準備:知道常見的小動物和它們愛吃的食物。
2、物質(zhì)準備:幻燈片、投影儀、小食物卡片、小動物頭飾。
四、活動過程:
1、激發(fā)幼兒活動興趣。
鼓勵幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。
2、初步感知繪本內(nèi)容。
(1)鼓勵幼兒進行猜測,理解繪本內(nèi)容。
(2)鼓勵幼兒用繪本中的句式進行講述。
3、食物動物找朋友(1)根據(jù)故事中的情節(jié),引導(dǎo)幼兒將食物卡片與動物卡片相匹配。
(2)看著卡片,鼓勵幼兒按短句:“如果喜歡吃××,可能是××”進行講述。
4、師幼完整欣賞故事。
5、游戲:早餐,你喜歡什么(1)給小動物送早餐。
(2)幼兒與客人老師互動游戲。
活動目標:
1、根據(jù)繪本前一頁的內(nèi)容大膽猜測下一頁的內(nèi)容,愿意模仿學(xué)說:“如果……那么……”
2、了解繪本中各種動物的飲食特點3、體驗與朋友一起看書帶來的樂趣活動準備:
白板課件活動過程:
一、看封面師:今天,老師帶來了一本好看的書,這本書就叫《早餐你喜歡吃什么》,我們一起來看看書的封面上有什么?他們在干嗎呢?
師:我們一起看看書里有什么早餐,是誰喜歡吃的,好嗎?
二、看看說說1、請幼兒依次看前兩頁中的食物(魚,骨頭),猜猜是誰喜歡吃的?
(學(xué)習(xí)說:早餐,如果你喜歡吃。,那么——,你可能是一只。)2、看中間四個食物(花生,胡蘿卜,香蕉,蜂蜜),請幼兒說說是什么東西?什么小動物喜歡吃著中間的哪一樣?xùn)|西?
3、看最后三樣食物(青草,蟲子,面包牛奶雞蛋),請幼兒說說誰會喜歡吃?
4、(看封底)師:書中的小動物都有自己喜歡吃的早餐,那你最喜歡吃的早餐是什么呢?
總結(jié):這本書啊告訴我們:不同的小朋友,不同的小動物喜歡吃的早餐會不一樣,他們都有自己的飲食習(xí)慣。
三、完整欣賞幼兒與教師一起完整欣賞一遍圖書師:接下去,我們一起再來看一遍這本書吧,這次本領(lǐng)大的孩子可以跟著老師一起來說一說。
四、結(jié)束活動師:嗯,真棒!我們回去跟好朋友一起去找找,看看其他小動物都喜歡吃些什么早餐,好嗎?
早餐教案篇3
設(shè)計意圖
最近在開展有關(guān)動物朋友的活動,我發(fā)現(xiàn)孩子們對《三只熊》的歌曲特別感興趣,歌曲表演中三只熊可愛的樣子讓孩子們一下子喜歡了小熊這個形象?!?-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點,并能用相應(yīng)的詞表示。于是我以小熊的形象為載體,過生動的環(huán)節(jié)銜接, 讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系, 更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。
活動目標
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達自己的想法。
重點難點
活動重點: 在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
活動難點: 能大膽表達自己的想法。
活動準備
物質(zhì)準備: 幼兒人手一只小盒子、6 個蘋果; 經(jīng)驗準備: 幼兒會相關(guān)的大小比較
活動過程
(一)觀察小熊一家,通過比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
1、導(dǎo)入:小朋友,看看他們是誰?(小熊)是小熊一個人嗎?還有誰?
2、哪個是爸爸?為什么你說他是爸爸? 哪個是小熊寶寶?為什么?
那媽媽呢?
3、小結(jié):在我們家里,一般情況都是爸爸長得最高,寶寶長得最矮,媽媽長得不高也不矮。
(二)創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境,通過分碗這一事件,區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"
1、引導(dǎo)語:小熊一家今天要在草地上吃早餐,碗呢?早就準備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?
哪只給媽媽?什么顏色的? 寶寶呢?
(三)情境"分蜂蜜",體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
1、今天小熊一家要吃 4 樣早餐。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。
2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜,瓶子上有數(shù)字,這個是 1 號瓶……
3、幾號瓶給熊爸爸吃?為什么? 幾號瓶給熊寶寶吃?為什么? 幾號瓶給熊媽媽?為什么?
4、小結(jié):一般情況下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的……
(四) 情境"分玉米", 感知"粗"、"細"1、引導(dǎo)語:第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低,我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的,要怎么分呢?為什么?
2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細"--人是講胖的,玉米要講粗(動作提示),慢慢的,就變……(動作收緊)細了小結(jié):熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的……
五、情境"分蘋果",引導(dǎo)幼兒操作
1、明確要求:第三樣早餐是什么?(蘋果)數(shù)數(shù)有幾個?怎么分呢,他們是這么分的:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少
2、幼兒復(fù)述要求:他們是怎么分的?
3、幼兒走到桌邊進行操作活動。教師重復(fù)講述要求:三只熊都要有的吃,要全部分完
4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
5、評價
(1)把錯的拿出來:對不對?
(2)出示對的:對不對?誰跟他一樣?問問爸爸媽媽對不對?
六、情境"分魚"
1、引導(dǎo)語:第四樣早餐是魚。盒子上有什么?什么意思???
2、哪個盒子給爸爸?(6 條魚的)寶寶呢?(2 條魚的)媽媽呢?(3 條魚的)爸爸媽媽們同意嗎?
3、揭開盒子:我們來看看。6 條什么樣的魚?
4、現(xiàn)在還是把 6 條小魚給爸爸嗎?
5、小結(jié):有的時候數(shù)字大的表示多,但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點難,等我們長大了就明白了。
活動總結(jié)
本次活動,讓孩子在故事情節(jié)中認識三只小熊,通過幫三只小熊分早餐的過程中,感知大、中、?。辉诓僮髦?,通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系?;顒訉?dǎo)入部分通過出示三只熊圖片,引起幼兒的興趣,同時通過肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別,并通過比一比的方法,知道并了解區(qū)分大中小的方法,在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識,對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認識,同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣,對周圍事物充滿了好奇心,對都很喜歡聽故事,所以在活動過程中,通過故事將整個活動貫穿起來,發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。在這個感知的過程中,讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知,并在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受新的體驗,獲得新的經(jīng)驗。
小班幼兒年齡小,注意時間短,只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力,因此在開展數(shù)活動時,我盡量以故事為載體,讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。以熊為主角,并對三只熊的故事進行改編,通過生動的環(huán)節(jié)銜接,讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細與三只熊的關(guān)系,更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望?;顒又型ㄟ^同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力,又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。但活動中由于環(huán)節(jié)較多,加上我的語言不夠精練,造成課上超時了。在今后的可當(dāng)中我要鍛煉自己的語言表述能力,讓每一句話都達到想要的目標!
早餐教案篇4
活動目標
1、初步熟悉音樂的旋律和結(jié)構(gòu),嘗試用動作一下一下來表現(xiàn)洗、完成、擦等做早餐的內(nèi)容;
2、在教師語言引導(dǎo)的引導(dǎo)下,根據(jù)不同的語言內(nèi)容快速反應(yīng):回到座位或者是逐漸下降重心至趴在地上;
3、嘗試努力安靜地保持造型2秒鐘以上。
活動準備
1、音樂剪輯;
2、圓形座位擺放
3、有木頭人游戲的經(jīng)驗
活動過程
1、復(fù)習(xí)故事,激發(fā)興趣:小女孩走進了三只熊的家,看見了什么?(3只碗)有……(大碗、中碗和小碗)。這是三只熊的早餐。小女孩走到大碗前,用勺子挖了一口,說:(油~~不好吃不好吃,我不要吃?。┧肿叩街型肭?,用勺子挖了一口,說:(油~~不好吃不好吃,我不要吃?。┳詈?,她走到小碗前,用勺子挖了一口,說:(嗯!真好吃!)她拿起小碗,(咕嘟咕嘟咕嘟咕嘟~)把小碗里的東西都喝完咯!小女孩說:(啊!我的肚子吃飽啦?。?/p>
好!今天我們來給三只熊做早餐!我們來做水果牛奶早餐,會有哪些水果?
2、分析動作:在做早餐前我們要先洗水果,動作怎么做?
水果洗好咯?。ɡ蠋煱央p手舉起來,帶幼兒做動作。)
我們要把水果給擦干凈。(咕嚕手)
可是啊,水果太多了,我們要把水果切一切放進鍋里!可以怎么切呢?
水果切好咯!(相同的動作)水果要放進鍋里煮咯!
3、配合音樂:
(1)匹配故事和動作(坐在座位上做兩遍)
t:剛剛我們最后一個小手在腿上動來動去,是什么意思呢?
對噠!我們的水果要進鍋煮啦!那水果們,我們再來一次吧!小刷子準備!
(2)站在座位前做動作(+下肢)
t:這次啊,小水果真的要進鍋咯!我們輕輕起立,看看我們把什么動作給換了?
對的!我們最后跑著跑著進鍋咯!
4、其他:
(1)創(chuàng)編動作造型
t:剛才老師做到是蘋果的造型,有點小朋友做到是……的造型,還有什么造型嗎?
我們來試一試,這次我們的水果早餐就更好吃了!但不知道小女孩喜不喜歡?
(2)集體律動(連續(xù)2遍)
t:我們這次真的'要做好吃的水果早餐了,你們愿意先給誰做呢?熊爸爸還是熊媽媽?
動作建議:
1—4小節(jié):做洗水果的動作,一拍一下,雙手做相同動作。
5—8小節(jié):雙手舉起,左右翻轉(zhuǎn)。(外部語言:洗好啦!)可加下肢原地轉(zhuǎn)圈動作。
9—12小節(jié):咕嚕手。表示擦干水果。
重復(fù)一遍
最后4小節(jié):重復(fù)咕嚕手,并準備造型。
活動延伸
根據(jù)小班孩子的經(jīng)驗特點,可以在后期鼓勵幼兒進行不同動作的創(chuàng)編。
早餐教案篇5
設(shè)計意圖
戶外游戲活動中,孩子們對中大班哥哥姐姐的游戲充滿期待,總是問老師“老師,我們能不能玩那個大滑梯?。俊边@時旁邊就會有小朋友說:“我們現(xiàn)在還小,那個滑梯太高了,我們不能玩。”在孩子的無意間對話中,孩子們時不時的說到一些大小、高矮等量詞。在此基礎(chǔ)上開展此次活動更有助于挖掘孩子們對物體大小、高矮、粗細、長短等量詞的認知,因此便展開了《三只熊的早餐》活動。
活動目標
1.初步感知和比較物體的大小、長短、高矮和粗細。
2.能夠嘗試根據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品。
3.對數(shù)學(xué)活動感興趣并愿意動手操作活動材料。
重點難點
重點:感知物體和比較物體的大小、長短、高矮和粗細。
難點:幼兒能夠根據(jù)三只熊的大小擺放早餐及物品。
活動準備
物質(zhì)準備:幼兒人手一個活動底板、操作材料(大小不一的背包、水瓶、繩子圖卡),活動ppt
經(jīng)驗準備:在平時的活動當(dāng)中已經(jīng)對大小、長短等量詞有一定的了解。
活動過程
一、活動開始
(一)談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣
教師:今天老師要為小朋友們介紹一家人,讓我們一起來看一看是誰家。
(二)出示小熊一家圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并能根據(jù)大小區(qū)分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。
教師:這是誰的一家呀?看看這里面都有誰?(熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶)你是怎么知道的?(爸爸長的很高大,寶寶長的很小....)那哪一個是熊媽媽呀,媽媽長得怎么樣?(媽媽長得比爸爸小一點,比寶寶大一點,不大也不小是媽媽)
(三)出示準備的食物圖片。
1.教師:今天小熊一家要去參加運動會,參加運動會之前媽媽準備了早餐,需要小朋友們來幫忙分早餐!我們先來看看都準備了什么食物。
2.教師:小熊都準備了什么食物???(蘋果、胡蘿卜、牛奶)這都是小熊愛吃的食物!
二、開始分餐
(一)分餐具及蘋果,通過圖片及實物展示引導(dǎo)幼兒觀察碗和蘋果的大小。
1.出示三個餐具,請幼兒觀察三個碗有什么不一樣?并嘗試根據(jù)熊的大小分餐具。
教師:小熊一家要吃早餐了,吃飯之前呢我們需要餐具。請小朋友來看一看這三個碗有什么不一樣?(大小)那你們覺得哪一個碗是誰的`?為什么?
2.有了餐具我們就要開始吃早餐啦!看看他們吃的第一個是什么?(蘋果)(出示實物蘋果)這三個蘋果有什么不一樣?分別分給誰呢?
3.教師小結(jié),幫助幼兒梳理比較大小的方法。
(二)分胡蘿卜,引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜的長短。
1.出示根胡蘿卜,請幼兒觀察三根胡蘿卜有什么不一樣?嘗試為三只熊分胡蘿卜。
教師:蘋果吃完了接下來我們要吃胡蘿卜。這里有三根胡蘿卜,你們看看這三根胡蘿卜有什么不一樣?(長短)哪一根是爸爸的,哪一根是寶寶的?請幼兒說理由
2.教師小結(jié),幫助幼兒梳理比較長短的方法。
(三)分奶杯,引導(dǎo)幼兒觀察奶杯的粗細。
1.出示三個奶杯,請幼兒觀察是三個奶杯有什么不一樣?請幼兒嘗試為三只小熊分奶杯,并說出自己的理由。
教師:剛剛我們分的胡蘿卜根有的長有的短,小朋友可以分辨出哪個多哪個少,那現(xiàn)在接下來小熊一家要喝奶了,喝奶的杯子是是一樣高的。(出示奶杯)請幼兒觀察三個奶杯有什么不一樣?請幼兒說出自己的理由。
教師引導(dǎo)幼兒講述物體的粗細,并請幼兒做粗細的動作。
2.教師小結(jié),幫助幼兒梳理比較粗細的方法。
三、操作與分享,
1.請幼兒分組操作,教師講述操作規(guī)則。
教師:小熊一家的早餐吃完了,他們現(xiàn)在要去參加運動會了。運動會上小羊老師為小熊一家準備了三個背包、三瓶水和三根繩子。需要小朋友們幫助熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽。請小朋友們仔細觀察三個背包、三瓶水和三根繩子有什么不一樣,再來分哦!
2.請幼兒分享自己的操作成果。
活動總結(jié)
?三只熊的早餐》活動是在游戲情境當(dāng)中展開的,活動當(dāng)中的故事性非常吸引幼兒,所以幼兒參與的積極性很高。教師出示實物進行活動,更加貼近生活,有利于孩子去比較和觀察。
由于孩子們對于量詞的經(jīng)驗有限,所以準確說出大小和粗細等量詞有難度。在以后的活動中我會注意根據(jù)孩子的經(jīng)驗水平進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和梳理,幫助孩子們更好理解數(shù)學(xué)概念。本次活動中熊寶寶的教具過于小巧,不方便幼兒操作。下次準備教具時我也會多注意,不僅要利于幼兒操作,也要利于幼兒分享自己的成果。
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早餐教案篇6
—、教學(xué)目標:
學(xué)習(xí)制作一些簡單的早餐,在實踐操作中,掌握一些勞動技能,并體會父母及才長輩的辛勞。
通過制作營養(yǎng)早餐,培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題,發(fā)展創(chuàng)新,審美及關(guān)注健康、關(guān)注生命的科學(xué)態(tài)度。
體會與人交往的快樂,提高動手能力,養(yǎng)成從小愛勞動的習(xí)慣。
二、教學(xué)童難點:
增強動手實踐的能力和參與社會生活的能力。
三、教學(xué)策略設(shè)計
教法建議:教師通過讓學(xué)生欣賞課件圖片,展示學(xué)生作品,進一步激發(fā)制作營養(yǎng)早餐的興趣,感受成功的快樂。
學(xué)法建議:
自主探究與小組合作相結(jié)合:探究早餐的制作方法。
實際操作:動手制作美味的三明治。
四、教學(xué)資源與環(huán)境建議
本課的教學(xué)資源建議:
教師準備:煎鍋、雞蛋、面包(或饅頭)、西紅柿、黃瓜、刀具、沙拉醬牙簽等。
學(xué)生準備:彩色卡紙、剪刀、筆、面包(或饅頭)、西紅柿、黃瓜、雞蛋、甜面醬(或沙拉醬、番茄醬)適量。
本課環(huán)境準備建議:綜合實踐活動教室。
五、教學(xué)過程:
1.欣賞圖片,情境導(dǎo)入(5分鐘)
教師指導(dǎo)語:早餐對健康非常重要,早餐不僅能為我們提供熱量,還能活躍大腦思維,為我們一天的學(xué)習(xí)和工作提供能量。什么樣的早餐才有營養(yǎng)呢?接下來我們通過圖片來認識各式各樣,營養(yǎng)又美味的早餐.....
1.教師出示幾組營養(yǎng)早餐圖片。
教師:圖片中的早餐你們都認識嗎?
學(xué)生自由發(fā)言:認識有披薩、蛋撻、小熊餅干、蛋炒飯、三明治...
教師:是啊,看到這么誘人的早餐真想讓人咬上一口,大家最想吃的是什么?
學(xué)生異口同聲的說:“最想吃三明治”。
教師:同學(xué)們想不想經(jīng)常吃三明治?那就讓我們一起學(xué)習(xí)制作三明治,這樣你就什么時候想吃就能什么時候吃了,但是一定要注意營養(yǎng)的搭配。
?設(shè)計意圖:】通過欣賞不同風(fēng)格的早餐引入新課,極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
(二)學(xué)習(xí)與探究(10分鐘)
探究一:探討制作三明治的基本方法
1.師生交流、探討制作三明治的主要步驟:
要制作一份美味可口的三明治,你知道主要都有哪些步驟嗎?
請學(xué)生自由發(fā)表意見,教師引導(dǎo)歸納總結(jié)板書:
第一步:備料
第二步:制作
2 .具體操作。
備料:切片面包2片(或者熱饅頭片2片);西紅柿片、黃瓜片各3-4片;煎好的荷包蛋1只(煎的時候放適量鹽);甜面醬或沙拉醬2勺。
重點探討制作三明治的制作步驟:
小組討論交流制作步驟,然后小組匯報。
其余小組補充。
教師演示制作煎雞蛋和三明治:
第一步:鍋中倒入少量油,磕入一個雞蛋,用鏟子將雞蛋的形狀規(guī)整成圓形或想要的形狀。
教師提問:在煎雞蛋時要注意什么?
學(xué)生發(fā)言:在磕入雞蛋時要小心,不要把油濺到手上,以防燙傷。
第二步:在蛋黃處用筷子戳幾個孔透氣,待雞蛋煎至半熟時撒上少量鹽,翻面繼續(xù)煎至全熟后出鍋。
第三步:在兩片面包片(或饅頭片)的內(nèi)側(cè)均勻涂抹一些沙拉醬(或甜面醬)。
第四步:依次把西紅柿片、煎雞蛋、黃瓜片放到兩片面包片(或饅頭片)之間夾住就可以了。教師引導(dǎo)學(xué)生可以讓家長幫助煎蛋,或者在家長的幫助下煎雞蛋,剩下的步驟自己獨立完成。為了節(jié)省早晨的時間,可以在前一天晚上做好三明治放在冰箱里,早上食用前用微波爐加熱。
探究二:如何制作簡易盤飾。
教師指導(dǎo)語:李子怡同學(xué)是我們班公認的小美女,如果她的頭上帶一個發(fā)卡是不是會更漂亮,我們的三明治如果能裝飾一下呢?
接下來我們認識幾種簡單的西餐盤飾
(課件展示)
如何制作蝴蝶盤式?
教師演示示范,講解主要步驟。
小組合作,教師指導(dǎo)完成。
探究三:三明治的創(chuàng)意方法。
教師指導(dǎo)語:三明治的種類五花八門,接下來我們一同認識幾種不同風(fēng)格的三明治。除了所用材料和制作方式不同外,更多的創(chuàng)新是在形狀和口味的變化上,如:(課件展示)
課堂小結(jié):通過對早餐與健康的研究,相信大家一定會有很多收獲和感受,讓我們共同交流,一起分享其中的快樂!
學(xué)生自由回答:我學(xué)習(xí)到了早餐很重要、要按時吃早餐、我學(xué)會了如何制作三明治……
教師小結(jié):俗話說:一年之計在于春,一日之計在于晨,一日三餐重早餐,我們要養(yǎng)成吃早餐的習(xí)慣,并且注意早餐的營養(yǎng)搭配,這樣不僅可以為我們上午的`學(xué)習(xí)提供充沛的能量,提高學(xué)習(xí)效率,而且有益于我們的身體健康。
?設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)注重學(xué)生的情感體驗和方法的總結(jié),通過學(xué)生感悟,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)參加綜合實踐活動的熱情。
—節(jié)課即將結(jié)束,下面就讓我們盡情的和自己的朋友一塊來分享我們的勞動成果吧!記住我們的口號是:我的早餐我做主!
?設(shè)計意圖】吃著自己制作的三明治感受勞動的成果,別有一番滋味在心頭。課堂的結(jié)束并不意味著問題的結(jié)束,而應(yīng)是更多問題的開始。結(jié)合制作三明治,今后的實踐活動應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生更加積極地參與。
?板書設(shè)計】
早餐教案篇7
【活動目標】
1、初步認識數(shù)字1、2、3,知道他們的實際意義。
2、學(xué)習(xí)按量排序,并擺放相應(yīng)的物體。
3、在活動中注意傾聽問題,并能大膽地回答。
【活動準備】
1、經(jīng)驗準備:幼兒理解1、2、3的數(shù)量。
2、物質(zhì)準備:
教具:早餐食物圖片(1個雞蛋,1碗面條,2個包子,2杯牛奶,3片面包,3個饅頭),其它物體圖片(數(shù)量為1~3,每個數(shù)量為2~3張),1~3的數(shù)字卡各1張。
學(xué)具:
1、《幼兒用書》(p5)人手一冊,幼兒人手一支筆。
2、剪下《幼兒用書》(p21、22頁),1~3的數(shù)字卡,1~3的實物卡(每個數(shù)量為3~4張),分類盒。
【活動過程】
一、早餐有幾個。
1、師:媽媽為大家準備了一些早餐,我們一起來看看是什么?教師分別出示早餐實物圖片(1個雞蛋,1碗面條,2個包子,2杯牛奶,3片面包,3個饅頭),引導(dǎo)幼兒目測或默數(shù)實物的數(shù)量。
2、引導(dǎo)幼兒給早餐按量排序:每一種早餐一樣多嗎?你能按從少到多的順序給早餐排排隊嗎?請個別幼兒示范,集體檢查。
二、認識數(shù)字1、2、3。
1、師:1個雞蛋、1碗面條應(yīng)該用數(shù)字幾來表示?(出示1~3的數(shù)卡)你能找到它嗎?請個別幼兒找出數(shù)字1,師幼共同讀一讀。
2、師:數(shù)字1像什么?你知道它還能表示什么?啟發(fā)幼兒思考,鼓勵幼兒大膽回答。
3、用同樣地方法引導(dǎo)幼兒認識數(shù)字2、3。
三、幼兒操作活動。
1、看圖連數(shù)字。引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒用書》(p5頁),說說:上面有什么?有多少?找下邊的數(shù)字進行連線。
2、給實物涂色。引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒用書》(p5頁),先觀察并讀讀數(shù)字,然后根據(jù)數(shù)字對旁邊相應(yīng)數(shù)量的實物涂色。
3、數(shù)卡排隊。教師引導(dǎo)幼兒將數(shù)卡1~3按順序插在分類盒上,邊插邊說,然后給數(shù)卡匹配相同數(shù)量的實物卡片,邊放邊說:幾個xx找數(shù)字幾做朋友。
四、活動評價。
1、教師(出示實物圖片):這里還有許多圖片,它們應(yīng)該找哪些數(shù)字做朋友呢?鼓勵幼兒積極幫助圖片找數(shù)字。
2、師幼共同說說哪些物體用數(shù)字幾表示,“如:1朵花、1個雞蛋、1個人、一架飛機都能用數(shù)字1表示?!?/p>
3、引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)尋找還有哪些東西可以用數(shù)字1、2、3來表示。
家長可利用與幼兒一起看圖書的機會,借助其他條件引導(dǎo)幼兒認識數(shù)字。
可以帶幼兒一起找找園內(nèi)的數(shù)字,并且認一認,讀一讀。
在區(qū)角中可張貼數(shù)字卡或有數(shù)字的圖片,請幼兒制作實物卡,并貼在相應(yīng)數(shù)字的旁邊。
【活動反思】
現(xiàn)在的幼兒很早就在生活中接觸數(shù)字,所以看到數(shù)字1、2、3都能很容易認出來,讀出來,可對這個年齡段的幼兒來說,要對數(shù)字1、2、3真正有所了解,特別是和一些具體的操作活動聯(lián)系起來,涉及到理解這一層面,有的幼兒就會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤;這次活動,使我得到如下啟示:
1、不斷加強理念的'更新,在實踐中進行嘗試——反思——調(diào)整——再嘗試——反思,努力將觀念與實踐進行有機結(jié)合,使觀念得到豐富,使實踐有所指導(dǎo)。
2、在組織教學(xué)活動,安排教學(xué)內(nèi)容時要綜合考慮全班幼兒的現(xiàn)有水平,特別要考慮到班上的新生,盡量使教學(xué)內(nèi)容既能滿足大多數(shù)幼兒的要求,又不超出新生的理解范圍。
3、努力在教學(xué)實踐中積累經(jīng)驗,把握好活動內(nèi)容與活動時間之間的平衡性,提供適宜幼兒的材料和有利條件,與幼兒形成有效共鳴,使其得到更好的發(fā)展。
早餐教案篇8
教學(xué)目標:
1、關(guān)注自己的早餐情況,逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運用“可能”“或者”來表達自己的想法。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。
4、了解多運動對身體有好處。
教學(xué)準備:
經(jīng)驗準備:前期做過幼兒早餐情況的調(diào)查
物質(zhì)準備:各種早餐的繪畫;師生自制書《早餐,你喜歡吃什么?》;ppt
教學(xué)過程:
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1、交流各自早餐吃了些什么。
2、主要提問:早餐,你最喜歡吃什么?。為什么?
(邊講邊出示繪畫紙)
小結(jié):我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事《早餐,你喜歡吃什么?》
1、邊看圖片邊猜猜講講
句型感受:“可能是……,也可能是……”“或者是……”
2、說說自己的感受:你覺得這個故事怎么樣?
3、老師連貫地講述故事。
小結(jié):我們可以變著花樣來吃,這樣就能吃出美味。
三、尋找問題——了解一些健康早餐的習(xí)慣
1、通過情景表演,發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問題。
2、通過交流,尋找解決的方法。
預(yù)設(shè)小結(jié):原來吃早餐也有許多學(xué)問,我們不僅可以變著花樣來吃,還要坐下來安安心心吃,這樣就能吃出美味,吃出健康。
活動反思:
活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當(dāng)重要,尤其語言課,放開讓孩子說,積極的猜測到底誰愛吃這些早餐,多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題,孩子們積極發(fā)揮想象,大膽闡述,孩子們都想說,敢于表達,活動的預(yù)設(shè)目標基本達到。