教案在完成的過(guò)程中，你們需要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法，其實(shí)大多數(shù)教師在上課之前都是會(huì)進(jìn)行教案的寫(xiě)作的，范文社小編今天就為您帶來(lái)了一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇1
一、語(yǔ)言知識(shí)與技能
1.根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。
2.理解和領(lǐng)悟詞語(yǔ)的基本含義、語(yǔ)法項(xiàng)目以及語(yǔ)言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能;
3.能在日常交際情景中聽(tīng)懂對(duì)話，例如，能聽(tīng)懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務(wù);能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談;
4.能聽(tīng)懂接近正常語(yǔ)速、熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)單故事，獲取相關(guān)信息;
5.能運(yùn)用…..詞匯和…..語(yǔ)言形式就熟悉的話題進(jìn)行交談;能運(yùn)用…..詞匯和…..語(yǔ)言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn);
6.能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色表演;
7.能連貫、流暢地朗讀課文;能從簡(jiǎn)單的故事和短文中找出有關(guān)信息，抓住大意;根據(jù)上下文猜測(cè)生詞的意思;
8.每天課外閱讀量最少達(dá)到200詞。
9.能運(yùn)用…..詞匯和…..語(yǔ)言形式以及參照范例(文章結(jié)構(gòu))寫(xiě)出簡(jiǎn)單的文段等，包括起草和修改。
二、文化意識(shí)
10.了解語(yǔ)言和語(yǔ)用的文化因素，體驗(yàn)跨文化交際。
三、學(xué)習(xí)策略
11-(1)利用讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀詞匯，利用上下文、非語(yǔ)言信息等理解詞義，聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞匯，構(gòu)詞法等。
11-(2)利用情境等理解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表意功能，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律并舉一反三。
11-(3)復(fù)習(xí)、整理歸納所學(xué)內(nèi)容。
11-(4)利用預(yù)測(cè)、語(yǔ)調(diào)、重音、問(wèn)題等來(lái)獲取聽(tīng)力信息。
11-(5)在課內(nèi)外活動(dòng)中借助體態(tài)語(yǔ)用英語(yǔ)交流。
11-(6)利用預(yù)測(cè)、跳讀、尋讀、細(xì)節(jié)讀等來(lái)獲取文章信息。
11-(7)仿寫(xiě)短文，準(zhǔn)備素材、起草短文并修改。
11-(8)明確目標(biāo)，制定計(jì)劃，
11-(9)了解并跨文化交際(恰當(dāng)使用)。
四、情感態(tài)度
12.樂(lè)于參與英語(yǔ)活動(dòng)，敢于用英語(yǔ)表達(dá)，積極與他人合作，體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。
備教學(xué)
重、難點(diǎn)
內(nèi)容
課標(biāo)具體知識(shí)、技能、文化目標(biāo)
知識(shí)與技能、文化意識(shí)的重、難點(diǎn)內(nèi)容
課標(biāo)具體策略目標(biāo)選擇
sectiona
sectionb
目標(biāo)1
在讀寫(xiě)過(guò)程中，能夠根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。
11-(1)
11-(2)
11-(3)
目標(biāo)2
詞匯：mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents
語(yǔ)言形式：
1.this/thatis...
2.these/thoseare...
3.who’sshe/he?she/heis...
4.whoarethey?theyare...
is，are縮略形式
主格代詞i，he,she,they的用法
名詞復(fù)數(shù)
指示代詞this/that與these/those單復(fù)數(shù)形式轉(zhuǎn)換
(具體見(jiàn)grammarfocus)
詞匯：familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily.
語(yǔ)言形式：
1.同前面的語(yǔ)言形式。
2.hereis/are…
3.arethese…?yes,theyare./no,theyaren’t.
一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)使用is it...?來(lái)猜測(cè)事物，并能聽(tīng)懂會(huì)答yes, it is./ no, it isn't.
2、學(xué)會(huì)如下新單詞：fox，monster，kite
重點(diǎn)難點(diǎn)：
如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去學(xué)并運(yùn)用is it...?，同時(shí)懂得如何回答；
教學(xué)過(guò)程：
Ⅰwarmer
1. 老師示范說(shuō)韻句，步驟如下
2. what’s that? what’s that?
3. pencil, pencil, it’s a pencil.
4. 然后學(xué)生和老師一起說(shuō)韻句，把pencil替換成pen, ruler, book,bag...
Ⅱpresentation
今天我們要進(jìn)行小組比賽，group 1group 2group 3group 4.每張卡片上都是一張圖片，看下哪一組能先揭開(kāi)謎底。
教師出示課件，一張狗的局部圖片，詢問(wèn)學(xué)生
t：what's this?
ss: it's a dog.
t: is it a dog?(引出新句型，is it a....引導(dǎo)學(xué)生用yes, it is./no, it isn't.來(lái)回答)
ss:yes, it is.(加上手勢(shì))
同樣的方式操練cat, panda, bird.
出示狐貍的圖片(教授新單詞)
t：what's that?
ss:狐貍。
t：how to say it in english?
ss:不知道。
t：板書(shū)fox.然后出示box 的單詞卡讓學(xué)生對(duì)比。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出fox 的正確讀音。follow me. fox,fox,fox(舉一反三)
出示怪獸的圖片(教授新單詞)
t：what's this?
ss:怪獸。
t：how to say it in english?
ss:不知道。
t：板書(shū)monster.follow me.monster ,monster, monster(舉一反三)
Ⅲ practise
t:listen to tape carefully and answer the question.daming和sam為什么害怕了?那真的是一只怪獸嗎?
ss:(聽(tīng)錄音)
t:ok,who can answer my question?you please.
s1:他們以為看到了怪獸。
t：is it a monster?yes or not?
ss :no, it isn't.
t:if it is not a monster,what's that?
ss:風(fēng)箏。
t：it's a kite.板書(shū)kite 風(fēng)箏,follow me.
ss:kite
t:now listen to the tape again and read after it. are you ready?
ss:yes.(聽(tīng)錄音跟讀，加上手勢(shì))
t：we have a new word in this sentence.look,what's the meaning?
ss:看。
t:yes.very good.看，板書(shū)look(大小聲操練)，我們之前有學(xué)了book這個(gè)單詞，look和book,首字母不一樣而已，有注意到嗎?
t:let's go on.
ss:(繼續(xù)聽(tīng)錄音跟讀)
t:help.what does it mean?
ss:不知道。
t::救命的意思。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們就可以大聲喊help,help,help.read after me.help
ss:help.
t:listen to the tape once again.and read it.
ss:....
Ⅳ consolidation
t:ok.we are going to play a game.我會(huì)把一件東西放在箱子里，讓一個(gè)同學(xué)去觸摸它，然后必須用is it a...?句型來(lái)問(wèn)下面的同學(xué)。我們只能用yes, it is./no,it isn't.來(lái)回答。is it clear?
ss:yes.
t:who wants to try?ok,you please.
教師將尺子放入箱子中(書(shū)、鉛筆、鉛筆盒)
s1:is it a ruler?
ss:yes,it is.(加上手勢(shì))
t:wow.you all do a good job.now let's see who is today's winner.g1 g2 g3 org4.
ss:g2.
t:同學(xué)們一起用is ita...?的句型來(lái)猜一下這圖片上是什么(圖片是分別是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他組的圖片是什么)
ss:is it a dog?
t:yes,it is.(以此來(lái)進(jìn)一步操練is it a...?的句型)
t:congratulation.g2 you are the winner.today's homework.回答之后，熟讀本課。classover.goodbye boys and girls.
一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇3
教學(xué)方法：
導(dǎo)入法、講授法、談話法、討論法、啟發(fā)法
課前準(zhǔn)備：
電子課本、教學(xué)卡片、實(shí)物
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞monkey, monster, kite.句子is it a …? yes, it is. no, it isn’t.
2. 能理解課文內(nèi)容，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)地練習(xí)和實(shí)踐。
3. 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的提問(wèn)意識(shí)，并樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)彤他人交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞monkey, monster, kite,并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。
2. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子is it a dog? yes, it is. no, it isn’t.并要求學(xué)生模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然，并能仿說(shuō)替換。
教學(xué)過(guò)程：
step 1 warm-up
let’s chant.
step 2 revision
ppt show some animals. review some words.
step 3 presentation
1. ppt show a new word “monkey”。 read one by one.
2. ppt 快速閃爍， teacher asks, “is it a monkey?” 引導(dǎo)學(xué)生回答，”no, it isn’t.”板書(shū)
3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)并板書(shū)”is it a …?”得出答案”yes, it is.”板書(shū)，進(jìn)而引出新單詞monster.教讀。
4. i’ll tell you a story about a monster. do you want to know?將學(xué)生帶進(jìn)課文。watch vcd 2 times. 講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解課文，體會(huì)課文中人物的感情。
5. listen and circle.
6. listen and repeat. try to imitate.
7. here’s a chant for you.
step 4 practise
game. guessing game. is it a …?
step 5 sum up.
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1. listen and read the dialog.
2. try to tell the story to your parents in english.
3. play the guessing game with your parents.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
is it...?
yes,it is.
no,it isn't.
一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇4
教學(xué)目標(biāo)
1．能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動(dòng)。
2．能夠在本單元涉及的情景中認(rèn)識(shí)并能說(shuō)出4個(gè)主線人物的名字：bill，lily，andy和joy，認(rèn)識(shí)寵物狗lucky和主線人物的好朋友a(bǔ)ngel。
3．能夠在教材提供的情景中聽(tīng)懂有關(guān)文具的詞匯，并初步說(shuō)出這些單詞。
4．能夠聽(tīng)懂并能使用問(wèn)候用語(yǔ)goodmorning，會(huì)唱本單元的歌曲。
5．能夠聽(tīng)懂課堂指令語(yǔ)standup等，并做出正確的反應(yīng)。
6．能夠聽(tīng)懂本單元的歌謠，并會(huì)用歌謠做自我介紹。
課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)掛圖，投影片。
2．教學(xué)錄音磁帶。
3．實(shí)物：大書(shū)、長(zhǎng)鉛筆、長(zhǎng)尺子和大橡皮。
教學(xué)內(nèi)容
alook,listenandchant．
1．通過(guò)歌謠學(xué)習(xí)有關(guān)文具及學(xué)校的5個(gè)英文單詞。
2．文字不要求學(xué)生掌握，只要求能聽(tīng)懂。
blet'ssay．
學(xué)習(xí)如何問(wèn)早上好。
教學(xué)建議
1．這是學(xué)生的第一節(jié)英語(yǔ)課，在正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)之前，教師應(yīng)做如下準(zhǔn)備工作：
1）利用vcd等形式，如迪斯尼動(dòng)畫(huà)片（英語(yǔ)版），激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
2）感性地向?qū)W生介紹有關(guān)英語(yǔ)的方方面面，如：世界上有多少人使用英語(yǔ)這種語(yǔ)言；主要說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家都有哪些。也可以做一個(gè)小調(diào)查，問(wèn)問(wèn)學(xué)生的生活中有沒(méi)有說(shuō)英語(yǔ)的人、學(xué)生自己會(huì)說(shuō)幾個(gè)英語(yǔ)單詞、以及想不想學(xué)英語(yǔ)等。（由于學(xué)生年齡小，教師要注意使用兒童語(yǔ)言，說(shuō)兒童易懂，感興趣的話題。）
3）簡(jiǎn)單地向?qū)W生介紹一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，如：上課認(rèn)真聽(tīng)老師、同學(xué)、錄音說(shuō)英語(yǔ)，大聲回答問(wèn)題，積極參與課堂活動(dòng)；回家要經(jīng)常聽(tīng)英語(yǔ)錄音帶，常把在課堂學(xué)到的語(yǔ)言說(shuō)給父母聽(tīng)等。
4）請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，看看在這本書(shū)里要學(xué)到哪些內(nèi)容，他們自己喜歡學(xué)哪些內(nèi)容等。
5）介紹書(shū)中第1頁(yè)的主線人物，他們是誰(shuí)，叫什么名字。讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)主線人物的名字。
6）教師給學(xué)生起英文名字，并讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)自己的英文名字。
2．建議教師讓學(xué)生先學(xué)習(xí)“goodmorning!”等問(wèn)候用語(yǔ)。不急于讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，應(yīng)先讓他們多聽(tīng)?zhēng)妆殇浺艉徒處煹氖痉丁W(xué)生開(kāi)口后，如有發(fā)音不準(zhǔn)確的，教師不必一糾到底，只要學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)，教師就要給予表?yè)P(yáng)。（這一點(diǎn)很重要，教師不可忽視。）
3．教師應(yīng)讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)交際用語(yǔ)，在情景中練習(xí)。
4．教師應(yīng)利用多種方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)文具的單詞。如：讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，然后教師在黑板上畫(huà)出書(shū)、鉛筆等文具的圖，再讓學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)單詞；讓學(xué)生聽(tīng)錄音，每聽(tīng)一個(gè)詞，教師便展示一個(gè)相應(yīng)的實(shí)物，練習(xí)幾遍后，教師說(shuō)詞，讓學(xué)生展示實(shí)物。
5．在學(xué)生初步學(xué)會(huì)有關(guān)文具的詞匯后，教師可帶領(lǐng)全班表演：學(xué)生們分別扮演書(shū)、尺子、鉛筆和橡皮。教師說(shuō)到哪一個(gè)文具的單詞，扮演相應(yīng)角色的同學(xué)就站起來(lái)。還可以讓學(xué)生互換角色表演。
6．教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)說(shuō)歌謠的時(shí)候，要用手打節(jié)拍，語(yǔ)速要慢，并注意單詞重音。
7．錄音材料：
a項(xiàng)：chant
goodmorning,book．
goodmorning,ruler．
goodmorning,pencil．
goodmorning,eraser．
goodmorning,school．
b項(xiàng)：dialogue
t:goodmorning!
ss:goodmorning!
song
goodmorning,school．
goodmorning,class．
goodmorning,________（教師名字）．
goodmorning,________（同學(xué)名字）．
課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1．教師指導(dǎo)學(xué)生將自己在本節(jié)課的表現(xiàn)用和記錄在評(píng)價(jià)表格內(nèi)（表示好或者喜歡，表示不好或者不喜歡），幫助學(xué)生將評(píng)價(jià)表格放入學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。（注意：建立學(xué)習(xí)檔案是本教材的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)也是一個(gè)重要的研究課題。有關(guān)學(xué)習(xí)檔案的詳細(xì)介紹，請(qǐng)參閱附錄。起始年級(jí)的課堂形成性評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的情感態(tài)度方面。）可參考以下評(píng)價(jià)表格。name：
你喜歡今天的英語(yǔ)課嗎？○
你積極發(fā)言了嗎？○
你學(xué)會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)什么了？○
你能回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？○
2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)：
－是否理解了5個(gè)新單詞的含義？能否據(jù)此做出正確的反應(yīng)？
－學(xué)生是否喜歡課堂上的活動(dòng)？是否積極參與表演？
－能唱本課歌謠的學(xué)生有多少人？
3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評(píng)定方法：
－教師給學(xué)生播放歌謠錄音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，并做表演。檢查學(xué)生掌握有關(guān)文具單詞的情況。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。
－鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)錄音模仿單詞，并大膽模仿說(shuō)歌謠。
－觀察學(xué)生是否表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并積極參與教學(xué)活動(dòng)，有學(xué)習(xí)的熱情。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。
－觀察學(xué)生是否能在一定的時(shí)間內(nèi)集中注意力，在有效的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。
－通過(guò)b部分的歌曲，檢查學(xué)生是否能夠運(yùn)用歌曲中的交際用語(yǔ)互相問(wèn)候。
一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇5
第2課時(shí)unit1myname'sgina.(總第2課時(shí))
sectiona(1a—2c)
?學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、熟練掌握本課6個(gè)單詞.
2、學(xué)會(huì)詢問(wèn)他人姓名及介紹他人姓名.
3、能聽(tīng)懂有關(guān)談?wù)撍诵彰膶?duì)話并進(jìn)行自由交際.
?學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：詢問(wèn)他人姓名及介紹他人姓名的句型.
一、自主學(xué)習(xí)(教師寄語(yǔ)：knowledgeispower.)
學(xué)習(xí)任務(wù)一:熟練讀寫(xiě)本課6個(gè)單詞.
1.個(gè)人自瀆，記憶本課單詞.
2.小組互相檢查單詞讀寫(xiě)情況.
3.根據(jù)漢語(yǔ)寫(xiě)出下列英語(yǔ)單詞并展示.
學(xué)習(xí)任務(wù)二:運(yùn)用句型：what'shis/hername?
his/hernameis....進(jìn)行自由交際.
1.小組合作，理解并熟讀下列短語(yǔ)，并寫(xiě)出漢語(yǔ)意思.
mynane()yourname()
hisname()hername()
2.個(gè)人理解下列對(duì)話，并且兩人合作練習(xí).
a：hello!what'syourname?
b：mynameisgina.
a：nicetomeetyou.
b：nicetomeetyou,too.
a：what'shername?
b：hernameisjenny.
3.小組合作，練習(xí)自己的對(duì)話.
4.對(duì)抗組開(kāi)展競(jìng)賽，展示自己的對(duì)話.
學(xué)習(xí)任務(wù)三:聽(tīng)聽(tīng)力完成2a,2b.
1.個(gè)人看圖，理解四幅圖畫(huà)，思考圖畫(huà)中人是在談?wù)撍诉€是對(duì)方.
2.聽(tīng)聽(tīng)力，給四幅圖畫(huà)編號(hào).
3.小組為單位，熟讀2b中的名字。
4.聽(tīng)聽(tīng)力，完成2b.
二、合作共建(教師寄語(yǔ)：manyhandsmakelightwork.)
討論下面兩句話如何用英語(yǔ)表達(dá).
1.他叫bob.
2.她叫jenny.
三、系統(tǒng)總結(jié)(教師寄語(yǔ)：nomancandotwothingsatonce.)
根據(jù)提示，完成下列問(wèn)答.
______________
what's_______name?_______is....
_______________
四、診斷評(píng)價(jià)
1、寫(xiě)出下列短語(yǔ).
(1)我的時(shí)鐘(2)你的問(wèn)題
(3)他的名字(4)她的回答
2、根據(jù)句意及首字母補(bǔ)全單詞。
(1)_________isyourname?
(2)nicetom________you.
(3)hisa_________isgood.
(4)l______!hisclockisbeautiful(漂亮的).
三、選擇
1._______,what'shisname?hisnameisjohngreen.
a.hib.ohc.sorryd.ok
2.sheisagirl(女孩).what's______name?
a.herb.shec.she'sd.his
五、【課后反思】(教師寄語(yǔ)：neverdothingsbyhalves)
第3課時(shí)unit1myname'sgina(總第3課時(shí))
sectiona3a—4
?學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、熟悉掌握本節(jié)課的六個(gè)詞匯。
2、正確辨別英文名字的姓和名，以及和中文名字的差異.
3、學(xué)會(huì)詢問(wèn)他人名和姓的句型.
?學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：掌握詢問(wèn)他人名和姓的句型.
?學(xué)習(xí)過(guò)程】：
一、自主學(xué)習(xí)(教師寄語(yǔ)：knowledgeispower.)
學(xué)習(xí)任務(wù)一:熟悉掌握詞匯。
1、個(gè)人自讀，記憶本課單詞.
2、小組相互檢查單詞讀和寫(xiě)的情況.
3,、據(jù)漢語(yǔ)寫(xiě)出單詞,小組競(jìng)賽并展示.
學(xué)習(xí)任務(wù)二:能運(yùn)用句型:what'syourfirstname?
myfirstnameis....
what'syourlastname?
mylastnameis...進(jìn)行交際.
1、試讀下列姓名,嘗試總結(jié)歸納.
ginamiller
firstname:________lastname:________
完成3a.(讓對(duì)抗號(hào)在黑板上展示)
2、理解下列對(duì)話,兩人合作練習(xí).
a:hello!what'syourname?
b:mynameisjacksmith.
a:what'syourfirstname?
b:myfirstnameis....
a:what'syourlastname?
b:mylastnameis...
3、小組合作,練習(xí)自己的對(duì)話.
4、對(duì)抗小組開(kāi)展競(jìng)賽,展示自己的對(duì)話.(完成3b)
二、合作共建(教師寄語(yǔ)：manyhandsmakelightwork.)
學(xué)會(huì)了詢問(wèn)他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替換練習(xí)。
三、系統(tǒng)總結(jié)(教師寄語(yǔ)：nomancandotwothingsatonce.)
1、總結(jié)你所知道的名和姓。
2、自己編寫(xiě)一個(gè)詢問(wèn)他人姓和名的小對(duì)話.
四、診斷評(píng)價(jià)(一)用所給詞的適當(dāng)形式填空.
1.nicetomeet______(your).
2._____(she)nameishelenblack.
3.hisfamilyname_____(be)mrgreen.
4.______(be)youmrgreen.
5.hi,i_____(be)lily.
(二)據(jù)漢語(yǔ)完成句子
1.brown是他的姓氏.brownis______________name.
2.她的名是什么?____________________name?
3.你好,我是杰克.hi,________jack.
4.我的鋼筆是黑色的._____penis______.
5.他的名字是吉姆._______________jim.
(三)根據(jù)上下文完成對(duì)話.
a:hello!
b:________!
a:i'mgina,________________?
b:mynameislindabrown.
a:islindayourlastname?
b:no.lindaismy__________.andbrownis___________.
a:nicetomeetyou.
b:____________________.
五、【課后反思】(教師寄語(yǔ)：neverdothingsbyhalves)
一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇6
教學(xué)重點(diǎn)：需要學(xué)生能準(zhǔn)確理解圖和對(duì)話的內(nèi)容，并重點(diǎn)掌握上述四個(gè)單詞以及兩個(gè)重點(diǎn)句子：“this is my computer. that is your computer.”的正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個(gè)單詞以及一組句子在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)。
教具準(zhǔn)備：
1.與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2.教師準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
(一)熱身/復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
1.學(xué)生跟錄音演唱c部分的歌曲《our school》。
2.請(qǐng)一組學(xué)生表演a部分let’s talk的對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)的新句型。
3.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三冊(cè)學(xué)生用書(shū)第一單元a部分的let’s learn，鞏固學(xué)習(xí)六個(gè)單詞并請(qǐng)學(xué)生用該部分的句型：what’s in the classroom? a board… 來(lái)介紹自己的教室。
(二)呈現(xiàn)新課 (presentation)
1.播放let’s chant b部分的歌謠，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場(chǎng)館library, art room, canteen, gym和動(dòng)詞read, draw, eat, play對(duì)應(yīng)起來(lái)認(rèn)讀。
2.教師對(duì)歌謠中的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：“where do you read? where do you draw?”等等，學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：where do you play computer? 學(xué)生會(huì)比較容易地答出：in the computer room. 這時(shí)教師可出示圖片說(shuō)：this is a computer room.
3.師生之間對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性問(wèn)答后，教師展示在四線格中書(shū)寫(xiě)單詞和句子并講解書(shū)寫(xiě)規(guī)范：
句子打頭單詞的第一個(gè)字母要大寫(xiě);
句子末尾要加標(biāo)點(diǎn)。需要特別指出的是英語(yǔ)中的句號(hào)為實(shí)心點(diǎn)，漢語(yǔ)中的句號(hào)是空心小圈;
句子當(dāng)中的單詞間距為一個(gè)字母寬。
學(xué)生第一次接觸句子書(shū)寫(xiě)，教師需要悉心指導(dǎo)仔細(xì)檢查，及時(shí)指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)當(dāng)中的錯(cuò)誤。
4.角色表演。學(xué)生載上頭飾表演let’s talk的內(nèi)容，鞏固本課時(shí)的新句型。
(三)趣味操練 (practice)
1.聽(tīng)音判斷。學(xué)生合上書(shū)本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說(shuō)一些句子，如：there are three computers in the room. 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。
2.good to know
先讓學(xué)生思考：can we drink in the computer room? can we eat in the computer room? 由此引出don’t drink in the computer room.和其他學(xué)校常規(guī)的英語(yǔ)表達(dá)。
(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)
1.做本單元read and write a部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
2.書(shū)寫(xiě)computer, board, fan, light,并將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.能初步會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀并拼寫(xiě)單詞：a doll, a ball, a cd, a car, a robot
2.能初步聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型：what’s this/that?，并會(huì)用it’s a 來(lái)回答。
3.能初步聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用句型this is for you./it’s for you.來(lái)相互贈(zèng)與禮物。
4.學(xué)會(huì)新年節(jié)日祝福，禮貌用語(yǔ)。會(huì)表達(dá)謝意：thank you.
5.明白中西方新年文化差異。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能初步會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀并拼寫(xiě)單詞： a robot
2.能初步聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型：what’s this/that?，并會(huì)用it’s a 來(lái)回答。
3.能初步聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用句型this is for you./it’s for you.來(lái)相互贈(zèng)與禮物。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.能初步聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)運(yùn)用句型：what’s this/that?，并會(huì)用it’s a 來(lái)回答。
能初步聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)運(yùn)用句型this is for you./it’s for you.來(lái)相互贈(zèng)與禮物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，卡片，ppt
教學(xué)過(guò)程：
step 1 greeting.
1.課前準(zhǔn)備：sing songs and say rhymes
are you mike? nice clothes …
row, row, row your boat…
讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)小詩(shī)和歌曲，讓學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛中提示學(xué)生說(shuō)小詩(shī)let’s learn。
t: do you like english?
ss: yes, i do.
t: let’s learn english now.
2.greeting
step 2 presentation
1.brain storm(腦筋急轉(zhuǎn)彎)
a. what letter is an animal(動(dòng)物)? b(bee)
b. what letter is a question? y(why為什么)
c. why are the letter g and letter s in“gloves”close(親密) to each other(互相，彼此)? because there is love between them !
2.繞口令
a. i scream, you scream, we all scream for ice-cream!
我叫喊，你叫喊，我們都喊著要冰淇淋!
b. can you can a can as a canner can can a can?
你能夠像罐頭工人一樣裝罐頭嗎?
3.引入課題
t：let’s have are rest, enjoy a song, please. guess the name.
happy new year!
讓學(xué)生通過(guò)猜歌名直接引出課題。
t：we know chinese new year is coming soon.
let’s learn ‘unit 8 happy new year!’。
教師出示課題：unit 8 happy new year!
全班讀課題。
4.教授單詞a doll ,a cd, a car，a ball
t: on new year day, what can we get from our relatives?(教師解釋)
ss: red packet(學(xué)生一年級(jí)學(xué)過(guò))，gifts(提醒學(xué)生復(fù)數(shù))。
t:yes. we can get red packets and gifts.
i have some gifts here. can you read them?
ppt出示：a flower,a chocolate,a red packet
a doll ,a cd, a car(有學(xué)生會(huì)說(shuō)toy car)，a ball.
說(shuō)到ball的時(shí)候，t(教師出示足球)：boys and girls, look.i have a ball. it’s a …
ss:it’s a football.(一年級(jí)學(xué)過(guò))
t：can you play football?
s: yes, i can./no, i can’t.
出示書(shū)本四個(gè)單詞和圖片：a doll ,a cd, a car，a ball，學(xué)生拼讀。
t：what’s this?
s: it’s a …
5.教授句型：this is for you.
當(dāng)學(xué)生說(shuō)得好的時(shí)候，教師給與貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)教師給獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，說(shuō)here you are.,提示學(xué)生回答thank you.
ppt: here you are.
thank you.
讓學(xué)生先復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，再引出下面的教學(xué)內(nèi)容
t:i also can say ‘ this is for you.’
出示句子：this is for you.
教讀句子：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
t：you can answer me ‘thank you!’。
示范練習(xí)：
this is for you
thank you.
6.story time 教學(xué)
a.story time 理解
t：we know chinese new year is coming soon.
helen and mike are ready for new year.
who gives helen and mike gifts? let’s enjoy the story now.
看卡通片
教學(xué)：uncle john
這兩個(gè)單詞都學(xué)過(guò)，所以學(xué)生比較好掌握。
helen’s gift: a doll
mike’s gift: a ball
tim’s gift: a robot
教授單詞：robot
分圖理解：
task 1 :how to greet on new year’s day?
happy new year!
if someone says it to you,you should be polite.you can say ‘happy new year’to him.
task 2 :when you give the gifts ,you should say:
this is for you./it’s for you.
task 3: when you don’t know the things’ name,you can ask:
what’s this/that?
answer:it’s a …
講解this和that的區(qū)別：
this 說(shuō)話內(nèi)容離說(shuō)話人近
that說(shuō)話內(nèi)容離說(shuō)話人遠(yuǎn)
示范：this is __. that is __.
b. read story time
(1)注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，播放錄音，學(xué)生跟讀
(2)角色扮演
step 3 consolidation
1.fun time
復(fù)習(xí)what’s this/that?
it’s a …
this is for you./it’s for you.
thank you.
a.活動(dòng)：教師出示布袋：裝有上述的一些東西和其他學(xué)過(guò)的可以作為禮物的物品。全班問(wèn)，讓一個(gè)同學(xué)摸，答對(duì)的可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。
b.take out a paper,try to draw pictures on the paper.guess ‘what’s this/that?’。
2.課外知識(shí)拓展
中西方新年差異
western countries’new year’day : the first of january.the children can get gifts.
chinese new year: spring festival. it always comes in february. the children can get red packet.
open the gifts:
western countries:you should open the gifts at once.and you should praise .
china:it’s not polite to open the gifts at once.
the same: you should say ‘thank you.’。
step 4 homework
copy the new words 4 times.
recite story time after class.
3. try to make a gift as a new year present,give it to your father and mother.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
unit 8 happy new year!
what’s this? it’s a … a doll a ball a car
what’s that? a cd a robot
this is for you. thank you.
