寫(xiě)一篇優(yōu)秀的教案有利于教師提高自己的教學(xué)水平，教案是教師為了提高上課質(zhì)量事前起草的書(shū)面表達(dá)，以下是范文社小編精心為您推薦的小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案7篇，供大家參考。
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇1
(一)知識(shí)技能目標(biāo)：
1. 懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)單詞bed , balloon, doll, bear。
2. 能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)句子where is my/the …?it’s on/in/under…the …is on /in/under…
(二)運(yùn)用能力目標(biāo)：
1. 進(jìn)一步學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)某物的方位及其回答的日常交際用語(yǔ)，學(xué)會(huì)某物在什么位置的簡(jiǎn)單描述。掌握相關(guān)單詞和句型，并能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話(huà)完成一定的交際任務(wù)。
2. 增加已學(xué)知識(shí)的復(fù)現(xiàn)率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)單詞和句子的認(rèn)讀能力。
(三)素質(zhì)教育目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，積極參與說(shuō)英語(yǔ)、做游戲等實(shí)踐活動(dòng)。
2.幫助學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與他人合作的精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
?教學(xué)重點(diǎn)】
1.能夠用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)某物的方位及回答的日常交際用語(yǔ)，能對(duì)某物所在的位置做簡(jiǎn)單的描述。
2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀以下句子：
where is my/the …?
it’s on/in/under…
the …is on /in/under…
并能進(jìn)行擴(kuò)展，在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
?教學(xué)難點(diǎn)】
1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。
2.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，使學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)用英語(yǔ)來(lái)詢(xún)問(wèn)某物的方位及回答的日常交際用語(yǔ)，能對(duì)某物所在的位置做簡(jiǎn)單的描述。
?教學(xué)意圖】
1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。
3.激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)或接近真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生積極參與體驗(yàn)。
?教具準(zhǔn)備】
1.教材相配套的教學(xué)掛圖，錄音。
2.玩具娃娃、小熊，氣球的實(shí)物或者卡片。
3.準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品。
?教學(xué)過(guò)程】
step 1.warming-up
1.教師熱情得和學(xué)生打招呼問(wèn)好，做簡(jiǎn)單的free talk 。
2.之后教師和學(xué)生做互動(dòng)tpr“你發(fā)指令，我表演”活動(dòng)。
教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。touch your head /shoulder/hand. show me your book/bag/… put your book/pen/…in /under/on/…your desk/chair/…
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)tpr活動(dòng)，復(fù)習(xí)了有關(guān)身體部位的詞匯和幾個(gè)方位詞的用法，為本單元的教學(xué)活動(dòng)做了很好的鋪墊。)
step 2.presentation
t: boys and girls, let’s look at the picture.
t: a cat is in the box.
教師給學(xué)生呈現(xiàn)小貓?jiān)诤凶永锩娴膱D片和寫(xiě)有句型“...is in/ on/ under the....”的卡片，讓學(xué)生跟讀。
t: now a school bag is on the seat. who can make sentence like this?
s: a...is in/ on/ under the...
t: now let’s play a guessing game. watch carefully please, what’s this?
教師從身后拿出一個(gè)氣球，讓學(xué)生猜。
s: it’s a...
t: it’s a balloon.
教師隨機(jī)把單詞“balloon”寫(xiě)在黑板上，教授新單詞，讓學(xué)生通過(guò)多種方式練習(xí)。然后教師把氣球放在教室的某個(gè)位置，讓學(xué)生通過(guò)句型來(lái)寫(xiě)練習(xí)單詞“balloon”。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：以游戲的 方式教授新單詞，可以積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。)
s: a balloon is in/ on/ under the...
t: let’s play another guessing game. touch it and guess it.
教師把一個(gè)玩具熊放在書(shū)包里，讓學(xué)生摸一摸，猜猜看。
t: guess what’s in the school bag?
s: it’s a...
t: a bear is in the school bag.
教師在讀bear 的時(shí)候，語(yǔ)氣加重，隨機(jī)寫(xiě)在黑板上，教授新單詞，讓學(xué)生通過(guò)多種方式練習(xí)單詞“bear”。然后教師把小熊放在教室的某個(gè)位置，讓學(xué)生通過(guò)句型來(lái)練習(xí)單詞“bear”。
s: a bear is in/ on/ under the...
t: boys and girls, do you like toys?
s: yes.
t: i like toys, too. look, i have so many toys: a dog, a cat... but my favorite toy is a baby doll.
教師用前面的 方法教授新單詞“doll”
t: look at my mouth, guess what i said.
2.教 師教授完這三個(gè)新單詞后，讓學(xué)生 通過(guò)老師的嘴型來(lái)猜單詞，復(fù)習(xí)和鞏固剛剛學(xué)完的三個(gè)單詞doll, balloon and bear。然后教師給學(xué)生呈現(xiàn)課本活動(dòng)1的教學(xué)掛圖：
this is my bed. a balloon is on the bed. a doll is under the bed. a bear is in the bed.教師安排四個(gè)人一小組，說(shuō)說(shuō)這張圖片的內(nèi)容，看看哪組描述的內(nèi)容豐富，說(shuō)的句子多。教師要給學(xué)生兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，之后讓各組學(xué)生到前面去匯報(bào)、表演。教師要根據(jù)學(xué)生在發(fā)言中的問(wèn)題給予及時(shí)地引導(dǎo)，示范，糾正。同時(shí)要給予學(xué)生積極的肯定和表?yè)P(yáng)。
3.教師放錄音，讓學(xué)生跟讀課文第一部分內(nèi)容，盡可能地模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師要對(duì)學(xué)生在跟讀過(guò)程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤給予積極的幫助和指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：回歸課本，方便學(xué)生自主復(fù)習(xí)。)
step 3.learn to the chant
教師通過(guò)教學(xué)媒體資源把本單元活動(dòng)3的chant呈現(xiàn)給學(xué)生，播放錄音，讓學(xué)生先從整體上把握一下。
然后教師再放錄音，讓學(xué)生跟著節(jié)奏說(shuō)唱chant。最后教師讓個(gè)別同學(xué)到前面來(lái)表演，教師要給予學(xué)生積極的肯定與表?yè)P(yáng)。
step4.practice
1.教師把活動(dòng)4的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)真看圖，了解活動(dòng)規(guī)則，然后和同桌或者小組同學(xué)一起來(lái)玩“猜猜看”。
2.教師讓學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備好的照片，讓學(xué)生描述自己的家。教師必須要給學(xué)生做一個(gè)示范。如：this is my home. a tv is on the table. a picture is on the wall.等等。教師要給學(xué)生兩分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，之后，教師讓學(xué)生到前面去匯報(bào)、表演。教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：這是一個(gè)概括性的練習(xí)，目的是讓學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中。這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又可以使其學(xué)以致用)
step5.consolidation
教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明： 通過(guò)讓老師和學(xué)生一起歸納、總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，加深學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的印象。)
step6. homework
1.熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容
2.用英語(yǔ)來(lái)描述家中物品擺放的位置，說(shuō)給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)讓學(xué)生談?wù)撟约菏煜さ奈锲?，引?dǎo)他們將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，做到為用而學(xué)，在用中學(xué)。)
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇2
人教版（pep）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)建議及訓(xùn)練要點(diǎn)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)hello / / ’m…… what’s your name? my name’s …并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, 、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)what’s your name? my name’s…i’m…
2、認(rèn)讀crayon , pencil , pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school.三、教學(xué)建議
1、由于學(xué)生是初次英語(yǔ)，可以從學(xué)生已知或會(huì)說(shuō)的詞匯tv、cd、vcd、dcd、ok！出發(fā)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；
2、在教授關(guān)于文具的單詞時(shí),可以借助學(xué)生的文具和教師卡交替使用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;
3、針對(duì)低段學(xué)生愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)，let’s do部分可以適當(dāng)多做幾次，借以活躍課堂氣氛；可以采用集體做，請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)來(lái)做的方式進(jìn)行；
4、let’s sing部分的作用也不容忽視，let’s sing部分開(kāi)展得好，可以使枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得更有意義；
5、鑒于低段學(xué)生注意力容易分散的特點(diǎn)，課堂上及時(shí)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，顯得非常重要。
四、訓(xùn)練要點(diǎn)
一、選擇題
1、hello!
?what’s your name?
’s you name? name’s mike3、good-bye!
, miss , i’m chengjie4、hello!i’m wu !!i’m 、nice to meet you._________________
to meet you ,
二、連線(xiàn)題
1、鉛筆pencil-case2、鋼筆bag3、尺子book4、橡皮ruler5、書(shū)包eraser6、文具盒pen7、書(shū)pencil8、什么what
9.學(xué)生sharpener10、削筆機(jī)school
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)使用is it...?來(lái)猜測(cè)事物，并能聽(tīng)懂會(huì)答yes, it is./ no, it isn't.
2、學(xué)會(huì)如下新單詞：fox，monster，kite
重點(diǎn)難點(diǎn)：
如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去學(xué)并運(yùn)用is it...?，同時(shí)懂得如何回答;
教學(xué)過(guò)程：
Ⅰwarmer
1.老師示范說(shuō)韻句，步驟如下
2.what’s that? what’s that?
3.pencil, pencil, it’s a pencil.
4..然后學(xué)生和老師一起說(shuō)韻句，把pencil替換成pen, ruler, book,bag...
Ⅱpresentation
今天我們要進(jìn)行小組比賽，group 1group 2group 3group 4.每張卡片上都是一張圖片，看下哪一組能先揭開(kāi)謎底。
教師出示課件，一張狗的局部圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生
t：what's this?
ss: it's a dog.
t: is it a dog?(引出新句型，is it a....引導(dǎo)學(xué)生用yes, it is./no, it isn't.來(lái)回答)
ss:yes, it is.(加上手勢(shì))
同樣的方式操練cat, panda, bird.
出示狐貍的圖片(教授新單詞)
t：what's that?
ss:狐貍。
t：how to say it in english?
ss:不知道。
t：板書(shū)fox.然后出示box 的單詞卡讓學(xué)生對(duì)比。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出fox 的正確讀音。follow me. fox,fox,fox(舉一反三)
出示怪獸的圖片(教授新單詞)
t：what's this?
ss:怪獸。
t：how to say it in english?
ss:不知道。
t：板書(shū)monster.follow me.monster ,monster, monster(舉一反三)
Ⅲ practise
t:listen to tape carefully and answer the question. daming和sam為什么害怕了?那真的是一只怪獸嗎?
ss:(聽(tīng)錄音)
t:ok,who can answer my question?you please.
s1:他們以為看到了怪獸。
t：is it a monster?yes or not?
ss :no, it isn't.
t:if it is not a monster,what's that?
ss:風(fēng)箏。
t：it's a kite.板書(shū)kite 風(fēng)箏,follow me.
ss:kite
t:now listen to the tape again and read after it. are you ready?
ss:yes.(聽(tīng)錄音跟讀，加上手勢(shì))
t：we have a new word in this sentence.look,what's the meaning?
ss:看。
t:yes.very good.看，板書(shū)look(大小聲操練)，我們之前有學(xué)了book這個(gè)單詞，look 和book,首字母不一樣而已，有注意到嗎?
t:let's go on.
ss:(繼續(xù)聽(tīng)錄音跟讀)
t:help.what does it mean?
ss:不知道。
t::救命的意思。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們就可以大聲喊help,help,help.read after me.help
ss:help.
t:listen to the tape once again.and read it.
ss:....
Ⅳ consolidation
t:ok.we are going to play a game.我會(huì)把一件東西放在箱子里，讓一個(gè)同學(xué)去觸摸它，然后必須用is it a ...?句型來(lái)問(wèn)下面的同學(xué)。我們只能用yes, it is./no,it isn't.來(lái)回答。is it clear?
ss:yes.
t:who wants to try?ok,you please.
教師將尺子放入箱子中(書(shū)、鉛筆、鉛筆盒)
s1:is it a ruler?
ss:yes,it is.(加上手勢(shì))
t:wow.you all do a good job.now let's see who is today's winner.g1 g2 g3 or g4.
ss:g2.
t:同學(xué)們一起用is it a...?的句型來(lái)猜一下這圖片上是什么(圖片是分別是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他組的圖片是什么)
ss:is it a dog?
t:yes,it is.(以此來(lái)進(jìn)一步操練is it a...?的句型)
t:congratulation.g2 you are the winner.today's homework.回答之后，熟讀本課。class over.goodbye boys and girls.
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇4
unit 1 hello
第一課時(shí)
總1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) hello./'m...。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)
3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)i'm …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備： 教材相關(guān)人物的面具或頭飾，教材相配套的錄音帶 教學(xué)過(guò)程：
1． 熱身(warm-up)
由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。2． 呈現(xiàn)新課(presentation)（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲 “hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
t: hello, boys and : hello.（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己hello, i'm …/hi, i'm …
（3）教師還可帶上mike，wu yifan, sarsh…的頭飾介紹hello!i'm mike./hi!i'm ….（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）
（4）給學(xué)生帶上sarah, chen jie, mike, wu yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)hello!i'm
（5）看vcr展示let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容 板書(shū)設(shè)計(jì)
unit 1 hello hello./'m...教學(xué)反思：
unit 1 hello
第二課時(shí)
總2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。
2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語(yǔ)i have a …介紹文具。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)開(kāi)口能力，初步了解一些課堂用語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片和學(xué)生用卡片 教學(xué)設(shè)計(jì)：
熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)1.師生共唱英語(yǔ)歌曲 “hello” 2.請(qǐng)幾名學(xué)生帶上sarah, wu yifan等人物的面具或頭飾，表演見(jiàn)面打招呼或自我介紹用語(yǔ)：hello, sarah!hi, wu yifan!
呈現(xiàn)新知(presentation)
教學(xué)單詞，并滲透 i have a …句型
教師拿出一個(gè)不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：what’s in the bag? 猜測(cè)過(guò)程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。
學(xué)生猜對(duì)一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用 i have a… 活動(dòng)鞏固單詞。讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 let's learn 部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。
3.看vcr，chant.板書(shū)設(shè)計(jì)： unit 1 hello i have a
crayon, pencil, eraser, ruler, 教學(xué)反思：
unit 1 hello 第三課時(shí)
總3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)唱英文歌曲 “abc song”。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱英語(yǔ)歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：某些字母的發(fā)音 教具準(zhǔn)備：字母卡片 教學(xué)過(guò)程：
熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)
復(fù)習(xí)i have a … chant 教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說(shuō)詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。
呈現(xiàn)新課(presentation)
教師告訴學(xué)生，下面我們要聽(tīng)一首好聽(tīng)的英語(yǔ)歌，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴老師這首歌的歌名。趣味操練(practice)1.問(wèn)問(wèn)學(xué)生在自己的書(shū)中圖片上發(fā)現(xiàn)了那些字母，他們?cè)谀睦锬?，你能找到他們并?zhǔn)確讀出來(lái)嗎？（利用卡片，學(xué)生找到一個(gè)，展示一個(gè)在黑板上，學(xué)生讀對(duì)了在其下面打個(gè)勾，讀錯(cuò)了在其下面打個(gè)叉）
2.剛才孩子們有的字母讀對(duì)啦，有的字母讀得不準(zhǔn)確，讓我們來(lái)跟著vcr讀一讀吧，特別注意打叉的字母，待會(huì)我看看那些小朋友能自己改正過(guò)來(lái)。3.全班大聲朗讀字母，并學(xué)唱字母歌。
4.請(qǐng)各小組自己練習(xí)字母歌，并表演唱。對(duì)做得好的一組可給與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。板書(shū)設(shè)計(jì)
unit 1 hello letters 教學(xué)反思：
unit 1 hello 第四課時(shí)
總4課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)what's your name? my name is...，使學(xué)生能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)表達(dá)道別的說(shuō)法：goodbye!bye!教學(xué)重點(diǎn)： 詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ) 教學(xué)難點(diǎn)：
what's your name? my name is…中name 的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：
熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)唱“hello”歌
呈現(xiàn)新課(presentation)1.老師指著自己的英文名卡說(shuō)hello!i'm miss lu.然后用my name's….反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給獎(jiǎng)?wù)?，以次鼓?lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。
2.跟讀、模仿what's your name? 注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。
3.教道別語(yǔ)goodbye!bye!，展示b部分let's talk的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì) unit 1 hello what's your name? my name is...教學(xué)反思：
unit 1 hello
第五課時(shí)
總5課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)習(xí)用品的詞匯：bag, book, pencil box, pen,通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
2、了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。
教具準(zhǔn)備：教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。教學(xué)過(guò)程：
熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.呈現(xiàn)新課(presentation)'s learn 大家還記得小熊zoom嗎？他現(xiàn)在在干什么呢？一起看看vcr原來(lái)他上課快遲到了，學(xué)習(xí)用品撒了一地，你看見(jiàn)有哪些學(xué)習(xí)用品了嗎？我們跟著讀一讀吧。
新單詞教學(xué)后，詢(xún)問(wèn)學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過(guò)做touch and say的游戲來(lái)進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁?shū)桌上，教師：touch your book.，學(xué)生須快速指書(shū)并大聲說(shuō)：“book”，用此方法練習(xí)其它各詞。
's do
教師發(fā)出指令，學(xué)生做動(dòng)作：open your pencil me your your to to the vcr and do the actions with the music.板書(shū)設(shè)計(jì):
unit 1 hello bag, book, pencil box, pen 教學(xué)反思：
unit 1 hello
第六課時(shí)
總6課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、本課時(shí)通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。
c中部分內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：字母
教具準(zhǔn)備：本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。教學(xué)過(guò)程：
熱身、復(fù)習(xí)(warm-up/revision)1.師生共唱英語(yǔ)歌曲“abc ”。
2.復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。呈現(xiàn)新課(presentation) at the screen and ask them: 你能讀出那些字母呢？請(qǐng)大家找找每排相同呢的字母有哪些呢？
2.秋天到了，落葉繽紛，這些紛飛的葉子是來(lái)自哪里的呢？我們來(lái)看樹(shù)媽媽給他們?nèi)〉拿职?，記得把相同的葉子數(shù)出來(lái)哦。let’s read and ’s and match vcr展示趣味故事
總結(jié)本單元學(xué)過(guò)的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì) unit 1 hello
介紹自己：
怎么問(wèn)別人的名字：
怎么回答：
文具用品： 教學(xué)反思：
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇5
教學(xué)方法：
tpr教學(xué)法，趣味教學(xué)法
課前準(zhǔn)備：
word-cards;jigsaws;books
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)使用is it...?來(lái)猜測(cè)事物，并能聽(tīng)懂會(huì)答yes, ,it is./ no, it isn't.
2、學(xué)會(huì)如下新單詞：monkey，monster，kite培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、好問(wèn)并尋求解疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去學(xué)并運(yùn)用is it...?，同時(shí)懂得如何回答;
教學(xué)過(guò)程：
一、 warmer
1、 greetings
2、 do morning exercises
復(fù)習(xí)單詞：dog，cat，panda
(把以前學(xué)過(guò)的舊知識(shí)以滾雪球式串成chant，同時(shí)，配上動(dòng)作，再用早操的形式作為課堂的熱身活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在輕松愉快的氛圍下進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)
二、 presentation and learn
1、 present a jigsaw
(1) guess how many the jigsaws are
(2) present the pattern
呈現(xiàn)信息差："同學(xué)們，你們知道這拼圖是什么圖案嗎?你們知道用英語(yǔ)怎么猜測(cè)嗎?"激發(fā)學(xué)生的求知欲，繼而呈現(xiàn)主要問(wèn)句句型"is it...... ?"讓學(xué)生進(jìn)行首次的聽(tīng)力性輸入
板書(shū)：is it...... ?
2、practice the pattern "is it...... ?"
(1)loud or low
(2)train train train
趣味性的游戲操練方式能積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的開(kāi)口_，讓學(xué)生脫離枯燥，學(xué)得帶勁，說(shuō)得起勁。
3、guess what the jigsaw is
(1)guessing 老師邊拼，學(xué)生邊猜;同時(shí)，滲透對(duì)答句的學(xué)習(xí)
s1：is it a dog?
t：oh， no ， it isn't.
s2：is it an apple?
t：no ，it isn't.
最后，呈現(xiàn)完整拼圖，并學(xué)習(xí)新單詞 monkey，接著為monkey編兒歌，如"猴子monkey真調(diào)皮;monkey monkey很聰明"等
4、 look ，ask and answer
t：so，is it a dog?
s：no.
t：no，it isn't. (板書(shū)，做動(dòng)作--兩手交叉表示no，并帶讀操練)
同樣方法學(xué)習(xí)yes, it is.(板書(shū)，做動(dòng)作--手指做v手勢(shì)表示yes，并帶讀操練)
5、 快速對(duì)一對(duì) 教師做手勢(shì)，讓學(xué)生分辨，并讀出來(lái)
借助適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言能避免單調(diào)的帶讀跟讀，讓學(xué)生眼、耳、口、手全部動(dòng)起來(lái)，更加深入課堂教學(xué)中，著實(shí)落實(shí)有效性教學(xué)。
6、 revision
三、 practice
1、 背面玄機(jī)
抓住學(xué)生的好奇心理，告之原來(lái)拼圖背面另有不同圖案，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用新句型is it...... ?進(jìn)行猜測(cè)
2、 學(xué)習(xí)新單詞monster并為單詞編兒歌
3、 game：神手大競(jìng)猜
準(zhǔn)備一個(gè)盒子，盒內(nèi)裝東西，面對(duì)全體學(xué)生的一面是透明的，而另一面則有一個(gè)洞，可以讓上來(lái)的學(xué)生伸手入盒內(nèi)拿東西，再用is it ?猜測(cè)，其余學(xué)生根據(jù)其猜測(cè)的內(nèi)容用yes, it is./ no, it isn't.回答。猜對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼圖。
四、 chant
dog, dog, is it a dog?
oh, no, no, it isn't.
monkey,monkey,is it a monkey?
oh, no, no, it isn't.
is it a monster?
oh, no, no, it isn't.
is it a kite?
yes, yes, it is.
把所學(xué)的知識(shí)以節(jié)奏輕快的chant加以及時(shí)鞏固，提高學(xué)生的記憶效果。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
背誦活動(dòng)二。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
is it ...?
yes,it is.
no,it isn't.
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇6
1. 語(yǔ)言功能：詢(xún)問(wèn)物品方位及回答
2. 語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：where’s my/ the …? it’s on/ in / under….
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：?jiǎn)卧~where’s= where is, on, in, under
句型where’s my/ the …? it’s on/ in / under….
2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)，自主歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)，以小組為單位積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：where’s my/ the …? it’s on/ in / under….
教學(xué)難點(diǎn)：熟練運(yùn)用on, in, under描述方位
四、教具準(zhǔn)備：tape-recorder, books, cards, ppt, stickers
五、教學(xué)環(huán)節(jié)
一、warmer
1. greeting: say “hello” to children
2. guess “what’s in the box?”
(1)出示box, cat, panda, dog
(2) guess “what’s in the box?”
二、presentation:
1. learn “where’s” “in”
(1) where’s the cat? it’s in the box. (板書(shū)：where’s in)
where’s where’s 在哪里，in in 在里面
(2) practice: where’s the book? it’s in the desk.
where’s the pencil? it’s in the pencil-box.
2. learn “where’s” “on”
(1) where’s the cat? it’s on the box.(板書(shū)：on)
where’s where’s 在哪里，on on 在上面
(2) practice: where’s the dog? it’s on the seat.
where’s the panda? it’s on the school bag.
3. learn “where’s” “under”
(1) where’s the cat? it’s under the box.(板書(shū)：under)
where’s where’s 在哪里，under under 在下面
(2) practice: where’s the ball? it’s under the desk.
where’s the ruler? it’s under the hat.
where’s the hat? it’s under the ruler.
(比較hat/ cat)
4. learn the new text
(1) open the book page38. listen, point and repeat.
(2) listen again and find “where’s”, “in”, “on”, “under”
三、practice
1. say the chant:
where’s where’s 在哪里，in in 在里面
where’s where’s 在哪里，on on 在上面
where is where is 在哪里，under under 在下面
(where’s= where is) (it’s= it is) (what’s= what is)
2. ask and answer: where’s my/ the …? it’s on/ in / under….
3. now let’s go to amy’s room. what can you see? and where’s the …?
4. do ab.
四、checking
listen and draw the ball
1. 2. 3. in on under
五、cooler：summary and homework
1. 38、39頁(yè)聽(tīng)錄音讀5遍。 2. 單詞表讀5遍
板書(shū)設(shè)計(jì)：
module 10 unit 1
where’s
in on under
小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案篇7
教學(xué)方法：
導(dǎo)入法、講授法、談話(huà)法、討論法、啟發(fā)法
課前準(zhǔn)備：
電子課本、教學(xué)卡片、實(shí)物
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞monkey, monster, kite.句子is it a …? yes, it is. no, it isn’t.
2. 能理解課文內(nèi)容，對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)地練習(xí)和實(shí)踐。
3. 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的提問(wèn)意識(shí)，并樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)彤他人交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞monkey, monster, kite,并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。
2. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子is it a dog? yes, it is. no, it isn’t.并要求學(xué)生模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然，并能仿說(shuō)替換。
教學(xué)過(guò)程：
step 1 warm-up
let’s chant.
step 2 revision
ppt show some animals. review some words.
step 3 presentation
1. ppt show a new word “monkey”。 read one by one.
2. ppt 快速閃爍， teacher asks, “is it a monkey?” 引導(dǎo)學(xué)生回答，”no, it isn’t.”板書(shū)
3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)并板書(shū)”is it a …?”得出答案”yes, it is.”板書(shū)，進(jìn)而引出新單詞monster.教讀。
4. i’ll tell you a story about a monster. do you want to know?將學(xué)生帶進(jìn)課文。watch vcd 2 times. 講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解課文，體會(huì)課文中人物的感情。
5. listen and circle.
6. listen and repeat. try to imitate.
7. here’s a chant for you.
step 4 practise
game. guessing game. is it a …?
step 5 sum up.
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1. listen and read the dialog.
2. try to tell the story to your parents in english.
3. play the guessing game with your parents.
板書(shū)設(shè)計(jì)：
is it...?
yes,it is.
no,it isn't.
