寫讀后感時,既要尊重原著,又要敢于質(zhì)疑,培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,很多時候,讀后感不僅是對書的評價,更是對生活的反思,以下是范文社小編精心為您推薦的讀名著讀后感優(yōu)質(zhì)8篇,供大家參考。
讀名著讀后感篇1
當(dāng)我熱血澎湃的讀完這本小說時,不知不覺我已經(jīng)熱淚盈眶,書中那些勇敢、善良、聰明、堅(jiān)韌的形象一遍又一遍的浮此刻我的腦海中:品性純真、善良的安利柯;富有正義感的卡?。豢偸堑玫谝坏牡铝_西;獲取了金牌從而改變了自己的命運(yùn)的波列科西;孝順、勤奮的克萊地;知恩圖報的克羅西;學(xué)習(xí)刻苦的斯代地。
?愛的》的作者亞米契斯是意大利作家,民族復(fù)興運(yùn)動時期的愛國人士,曾參加過意大利解放戰(zhàn)爭,退役后擔(dān)任軍事刊物的記者,發(fā)表了許多特寫、報道及短篇小說,后匯集成《軍營生活》出版。
這本書是小學(xué)生安利柯四年級時的日記,其中記錄了他在學(xué)校、家庭、社會生活中所見、所聞的各種各樣的感人小故事。透過這些小故事,作者在最平實(shí)、樸素的字里行間歌頌了人類最偉大的情感—愛。同時,這部小說還反映了當(dāng)時意大利中下層人民窮苦的生活,醇厚、樸實(shí)、友愛的品德,以及他們善良、勇敢、寬大、無私的博愛精神。
那些平凡、真實(shí)的故事,足以讓我們感受到幾乎無從挑剔的各種偉大的愛—親情、友情、師生之情,等等,處處流淌著或溫馨、或濃郁的真情。雖然我沒有擁有過和書中完全一樣的'經(jīng)歷,但想想自己身邊的人,我同樣感受到了類似的感情,這都是我過去從來沒有重視過去的。我還發(fā)現(xiàn),其實(shí)愛就在我們身邊,只要我們懷有一顆善良的愛心,就必須能夠感受得到。發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、付出愛、分享愛,讓我們身邊的每個人都能沐浴在愛的溫暖中,這就是《愛的》這本書帶給我的最大啟迪。
讀名著讀后感篇2
寒冷的冬日,靜靜地坐在桌旁,翻開這本《愛的》,便能夠感受到那溫暖平和的氣息在我們的身邊蔓延開來,它散發(fā)著濃濃的愛意,帶我們走進(jìn)這一個個簡單明朗的故事傳說。
這本書,是以一個小學(xué)生的名義,運(yùn)用日記的形式所記錄下的一百篇感動人心的故事傳說。而這所有的故事傳說都那么平凡,其中沒有任何對愛和感恩平鋪直述的贊揚(yáng)和扣人心弦的故事傳說,可是我卻被它所吸引,因?yàn)檫@本書可以帶給人們寒冬中的一絲暖流,讓大家跟著一個心中盛滿愛的孩子,去感悟身邊的愛,所有的讀者都可以擁有一種簡單明亮的心情,去聽這個孩子的故事傳說,聽這個孩子對生活的.熱愛。
主人公安利柯只是一個年幼的孩子,但是他卻可以從一件小事中,甚至是一個眼神中,感悟到身邊的愛。即使有時候,他會因?yàn)槭艿缴钌系拇煺鄱ビ職?,但是,他那顆能夠敏銳地洞察愛,發(fā)現(xiàn)愛的心,又會燃起他對生活的渴望。短短的一個學(xué)期,看似平淡的每一天,在安利柯的眼里,在他的敘述下,充滿著美好圣潔以及深深淺淺的感悟。安利柯僅僅是一個小孩子,卻具有著一份連我們大人也無法超越的對生命的贊美和熱愛。安利柯和他的伙伴們,也許就是懷著那感悟愛的心情,去面對所有的日子,用他們的每一天去追尋,真正的不順心,真正的平凡,不過是借口罷了。
等待著我們的,是無數(shù)個嶄新的一天,點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都包含著愛的情愫,用最真誠的態(tài)度去感悟你身邊的愛,用最炙熱的心情去感悟你身邊的愛,其實(shí)一切都不會平凡。相信,我們都會擁有像安利柯那樣快樂的生活,會像他一樣,期待著每一個新的早晨!
讀名著讀后感篇3
今天,媽媽給我買了一本書,名叫《愛的》。
?愛的》是?!さ隆ぐ⒚诅魉沟囊徊恐鳌!稅鄣摹吠ㄟ^日記的格式講述很小的故事,用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。
這本書記載了小學(xué)生恩利科整整九個月的四年級生活?!皭邸笔钦≌f的主旨,就在最平常的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛:老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動地的,但卻感人肺腑、引人深思。整部小說以一個小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著美與丑、善與惡。這里有讓恩利科深以為傲的好友卡隆的仗義之舉,有品學(xué)兼優(yōu)的`班長代洛西的助人為樂,也有華槏尼的虛榮狹隘,諾瑟斯的傲慢無禮,還有樸實(shí)可愛的“小石匠”,堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這本書讓我感受到了老師為學(xué)生付出了多少時間和精力,傾注了多少才華,卻又無怨無悔。體現(xiàn)了老師與同學(xué)之間無私的愛。這種平淡無奇卻又深入人心的愛是最令人難以忘記的,在身邊時不會留意,感覺不是很重要,但在失去了的時候才會發(fā)現(xiàn)已經(jīng)習(xí)慣了這種愛的存在。雖不是轟轟烈烈,但卻可以維持長久。
這本書讓我感觸很深,并且讓我知道了朋友之間的愛不用言辭便能領(lǐng)會,果然,書是知識的海洋,也是樂趣的港灣!
讀名著讀后感篇4
最近我讀了一本書——《愛的》這本書。書中的每個故事都很感人,讓我讀了愛不釋手。
這本書里,我最喜歡《佛羅倫薩爾的小抄寫員》這個故事,文中主人公敘利奧為了幫助父親維持一家人的生計(jì),每天半夜,他偷偷起來替父親抄寫文件,一直寫到深夜。日積月累,他越來越疲憊,嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí),父親誤以為他學(xué)習(xí)態(tài)度不好,對他的態(tài)度越來越惡劣。敘利亞心如刀絞,他不止一次地想:告訴父親吧!告訴父親吧!可是話到嘴邊,他怎么也說不出口。到了半夜,因?yàn)榱?xí)慣使然,他還是起來了,他又繼續(xù)幫父親抄寫文件。他想,還是一直瞞下去,多幫爸爸做些事吧!于是他加倍努力,確保自己功課好的同時,繼續(xù)幫爸爸做事。
敘利亞是個多么懂事的'孩子啊!對比之下,我很慚愧,以前我不知道體貼父母,只知道自己吃飽喝足,舒舒服服就可以了。從沒想過父母每天早出晚歸,工作已經(jīng)十分勞累?;貋磉€要給我們做飯,忙忙碌碌,非常辛苦??晌也粌H不體諒他們,有時還惹他們生氣,從來沒有顧及他們苦不苦,累不累?有一次,我看完電視就上床睡覺了,忘了寫作業(yè)。到了學(xué)校,我被老師嚴(yán)厲地批評了一頓,回到家我還責(zé)怪父母沒有提醒我?,F(xiàn)在回想起來,我覺得自己真是太不應(yīng)該了。比起敘利奧,我的這種行為真是令人無地自容?。?/p>
敘利奧是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。我要像他一樣,學(xué)會體貼父母,理解父母,做一個懂得感恩的好孩子。
讀名著讀后感篇5
愛是什么?是感恩,包容,奉獻(xiàn),愛有什么?有師生之愛,父母對孩子的愛,同學(xué)之愛,對祖國的愛,我就是讀了這樣一本書——《愛的》。
這本書充滿了正能量,主人公安利柯是一個極富同情心,淳樸,喜歡助人的少年;甘倫是一個正義少年,使我對他非常敬佩,番來可希那替父著想的孝行令我感動……
最使我佩服的,是那格身殘志堅(jiān)的意志,他雖身有殘疾,但他迎難而上,絕不退縮,勇于挑戰(zhàn),堅(jiān)持完成體育項(xiàng)目,得到了同學(xué)們的掌聲,這使我想到了張海迪,高位截癱,卻克服各種困難,自學(xué)成才,精通多種語言,還寫了許多書,成為了我們學(xué)習(xí)的'榜樣,我們作為健全人,有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢?
書中的精神講話又讓我熱血沸騰——一個貧窮的少年,為了維護(hù)國家的榮譽(yù),寧愿挨餓,也不愿意接受污辱他國家的人給他的錢,還有為了國家戰(zhàn)爭勝利而犧牲的少年,為了收回領(lǐng)地而負(fù)傷的鼓手等等。我又想到了劉胡蘭,她小小年紀(jì),懷著一顆愛國之心,寧死不屈,最后慘遭敵人殺害。他們都是愛國的好少年,在和平年代,我們應(yīng)該怎樣做呢?我認(rèn)為,努力學(xué)習(xí),長大后為社會服務(wù),為人民服務(wù),就是熱愛祖國。
書中還寫到了父母對兒女的一片摯愛之心和殷殷期盼,同學(xué)朋友之間的互幫互助,還有對祖國的神圣的愛,無不流溢于紙上,動人心魄。
這部書細(xì)膩生動的刻畫了各種高貴品質(zhì)——愛國,善良,俠義,英勇,寬大,無私,令人深受感動。
讀完了這本書,我更理解了老師對我們的嚴(yán)厲,父母對我們的支持,我們應(yīng)該感恩父母和老師,以勤奮刻苦的學(xué)習(xí)回報他們,如果同學(xué)之間多一份寬容,少一份爭吵,我們的教室就會充滿和諧和歡樂。
我非常喜歡這本書。
讀名著讀后感篇6
在這段時間里,我拜讀了北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師——劉儒德教授編著的《中的心理效應(yīng)》一書。書中用淺白的語言、生動的故事、有趣的實(shí)驗(yàn)以及鮮活的案例來介紹和演繹心理學(xué)的規(guī)律、效應(yīng)和法則,讓我們充分激活自己熟悉的先前知識經(jīng)驗(yàn),去解釋、建構(gòu)它們,生成自己的理解,從而受到智慧的啟迪、心靈的震撼。里面的64條心理效應(yīng)改變了我以前對心理學(xué)的看法(枯燥、抽象、不實(shí)用),對我的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)與點(diǎn)撥,同時也更堅(jiān)定了我的一種想法:想教好學(xué),除了通透教材掌握業(yè)務(wù)知識之外,還要掌握一定的技巧,即了解學(xué)生的心理特點(diǎn),運(yùn)用中的各種心理效應(yīng),引導(dǎo)孩子饒有興趣、主動的參與學(xué)習(xí),進(jìn)而取得事半功倍的效果。
?系列位置效應(yīng)》告訴我們:
1、老師在課堂開始和結(jié)尾要講重要的內(nèi)容,處理重要的事情。只有最重要的事情才能占據(jù)最重要的時間。
2、學(xué)生要重視一節(jié)課的開頭和結(jié)尾。不要讓上課的前10分鐘在找練習(xí)本的過程中度過,也不要讓快下課的后10分鐘在想象課后如何玩耍中度過。
3、背誦文章、單詞時要經(jīng)常變換開始位置。
4、每次學(xué)習(xí)時間不能太長,合理安排學(xué)習(xí)材料的順序。
?不要等墻倒塌再來造墻——遺忘曲線》:
遺忘是學(xué)習(xí)的天敵,如何和遺忘做斗爭?最基本的答案就是:復(fù)習(xí),重復(fù)你所學(xué)的內(nèi)容。德國偉大的心理學(xué)家烏申斯基曾經(jīng)說過:“不要等墻倒塌了再來造墻?!边@句話生動地描繪了遺忘曲線應(yīng)用的精髓:及時復(fù)習(xí)。遺忘規(guī)律要求我們學(xué)習(xí)之后要立即進(jìn)行復(fù)習(xí),加強(qiáng)記憶,并且以后還要再復(fù)習(xí)幾次,但復(fù)習(xí)時間的間隔可以逐漸增加。
復(fù)習(xí)就是“溫故而知新”,“溫故”是形式,“知新”才是最終的目的,要在追溯陳舊中發(fā)掘新意。當(dāng)然,達(dá)到“知識”不是依靠機(jī)械的重復(fù)、簡單的記憶,每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度、不同的重點(diǎn),這樣每次重復(fù)才會有不同的感覺和體會,才會獲得更深的認(rèn)識。知識的認(rèn)識就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華。
從這個效應(yīng)中,我體會到了一點(diǎn),就是說要及時的對我們的教學(xué)做到及時的反思,并引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地復(fù)習(xí)。“數(shù)學(xué)沒有新知識”,確實(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都是在原有的結(jié)構(gòu)上延伸的,是系統(tǒng)的,所以我們可以不斷溫故,當(dāng)然重在知新了!
?給學(xué)生留點(diǎn)空白——超限效應(yīng)》:有一些家長經(jīng)常盲目的對孩子進(jìn)行許多大而空洞的說教,在短時間內(nèi)集中火力打殲滅戰(zhàn),在渾然不覺中,孩子的心理已由最初對自己錯誤行為的內(nèi)疚感發(fā)展到對你一而再、再而三的批判的憤怒!造成孩子幼稚的心靈難以承受,“超限效應(yīng)”就是青少年在受到不恰當(dāng)?shù)嘏u時出現(xiàn)“頂牛”的原因。學(xué)習(xí)上也是這樣,下課了,老師仍講解再三;周末了,班主任仍津津樂道,此時你是不是有沖出教室的沖動。這也是因?yàn)槌扌?yīng)的原因。所以當(dāng)向?qū)W生或孩子講授知識、布置作業(yè)時,在時間以及數(shù)量上要注意不要超過孩子可接受的限度,否則不僅達(dá)不到的初衷,而且會適得其反。
?超限效應(yīng)》提醒不管是家長還是教師在任何方面都應(yīng)該注意“度”,如果“過度”就會產(chǎn)生“超限效應(yīng)”,如果“不及”又達(dá)不到既定目的。只有掌握好“火候”“分寸”“尺度”,才能“恰到好處”,才能避免“物極必反”、“欲速則不達(dá)”的超限效應(yīng)。
?獎勵的藝術(shù)——扇貝效應(yīng)》提醒我們老師,一定要注意克服由扇貝效應(yīng)所帶來的'不良影響。在一種新行為、新習(xí)慣養(yǎng)成的初始階段。連續(xù)的、固定的強(qiáng)化是必要的。而當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)或者行為達(dá)到了一定的程度,要不斷地延長強(qiáng)化的間隔時間,直到最后撤銷強(qiáng)化。
?為了明天更美好——延遲滿足》則從另一個角度提醒父母、老師們要關(guān)注孩子自制力的培養(yǎng),讓孩子在延遲滿足中學(xué)會期待、珍惜、克制。
?絕望的體驗(yàn)——習(xí)得性無助》以一條狗的實(shí)驗(yàn)為例,印證了動物、人類在多次收到挫折后,都會表現(xiàn)出的絕望和放棄。其實(shí),很大程度上,一些暫時落后的學(xué)生之所以始終徘徊不前,很大程度上在于他們過多地品嘗了學(xué)習(xí)上的挫敗感。多次的打擊使他們最終放棄了奮斗。這無疑在提醒我們,一定要多給失敗的孩子一些鼓勵,多給孩子創(chuàng)造一些成功的機(jī)會,盡量避免給孩子創(chuàng)造“習(xí)得性無助”的誘因——挫敗感。同時,也提醒我們老師,教會孩子正確地對待挫折,提高自己的心理素質(zhì)。而《酸葡萄與甜檸檬心理》則從另一個角度告訴我們,讓孩子不要只盯著別人的“葡萄”,要學(xué)會欣賞自己手中的檸檬,即使它酸酸的……
其實(shí)去年暑假我已經(jīng)粗淺的讀了一遍這本書,將其中的一些印象深刻的心理效應(yīng)應(yīng)用于自己的教學(xué)中,感覺受益很大。本假期我再次讀這本書的時候,我讀得很用心,因?yàn)樵谧x這本書的時候不知有一種什么力量總是牽住我的思緒,讓我不自覺地就回憶起身邊的那些案例。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我想應(yīng)該充分解讀這本“辭典”,巧用中的心理效應(yīng)的巨大魅力,爭取最大限度的實(shí)現(xiàn)智慧.有了這本書作良師益友,相信我們的心里會更加亮堂一些,我們的工作也會更加有成效。
讀名著讀后感篇7
這本書是意大利著名作家亞米契斯以日志形式寫的一本書。這本書的主人公安利柯是一個剛剛上三年級的學(xué)生,出生在一個衣食無憂的知識分子家庭。他學(xué)習(xí)勤奮努力待人真誠友善。安利柯的父親是一位工程師,家里的條件也是小康,他的父親、母親都是樂于助人的人,常常指導(dǎo)安利柯幫助有困難的人。
這本書令我最難忘的一篇故事是《高尚行為》,這篇文章講了安利柯進(jìn)教室的時候,有三四個同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)克洛西,他的一只胳膊殘了,他的父親去了美國,母親在街上買野菜。有幾個人都在取笑他、欺負(fù)她,克洛西坐在凳子上一聲不吭。那幾個同學(xué)看他軟弱可欺、就更來勁的欺負(fù)她。克洛西氣的'發(fā)抖起來。弗萊迪——那個被學(xué)校開除過的孩子一下子跳到了凳子上,丑化他的母親,同學(xué)們都哄堂大笑
克洛西很生氣,抓起墨水瓶扔向弗蘭迪,他閃身躲過,墨水瓶正好砸到正在走近教室的老師,老師厲聲問問是誰,卡隆一下子站起來說是他,同學(xué)們說不是他,克洛西站起來哭著說是他,老師知道了情況就說欺負(fù)克洛西的四個人是誰,這四個人低頭站了起來了,老師饒了他們,說卡隆是個好孩子,讀了這個故事我很感動,我要向卡隆學(xué)習(xí),做個善良,樂于助人的人,我也很討厭弗蘭迪和欺負(fù)克洛西的四個人。幫助別人才能感到快樂、幸福。
讀名著讀后感篇8
在20xx-20xx學(xué)年度教研月中,我自覺利用課余時間認(rèn)真研讀了意大利著名作家亞米契斯的作品《愛的》,收獲頗大,體會如下:
?愛的》是世界兒童文學(xué)史上一部優(yōu)秀的日記體小說,這部小說通過一個小學(xué)生的日記,以充滿兒童情趣的幽默語言,記錄了孩子們在整整一年中學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書故事簡單,風(fēng)格樸素,感情濃烈,展現(xiàn)了一幅幅親子之愛、師生之情、朋友之誼的動人畫面,是19世紀(jì)意大利最偉大的10本小說之一。
小主人公安利柯是一個剛剛上四年級的學(xué)生,出生在一個生活相對富裕的知識分子家庭。他學(xué)習(xí)勤奮努力,待人誠摯友善,安利柯的父親是位工程師,家里的條件也算是小康,他的父母都是樂善好施的人,常常教導(dǎo)安利柯要幫助窮人和有困難的人。
安利柯的身邊有著一群心地善良、充滿愛心的同學(xué)。班長代洛西是個熱忱的孩子,當(dāng)他得知克洛西的父親是服刑回來的人時,為了不傷同學(xué)的自尊心,他小心翼翼地保守著這個秘密。當(dāng)面對克洛西的父親的時候,代洛西真摯的話使這個曾經(jīng)失足的人感到了人間的真情,鼓起重新做人的勇氣。安利柯最敬佩的同學(xué)是卡隆,這個火車司機(jī)的.兒子具有高尚的心靈,面對被欺負(fù)的弱小者他常常會挺身相助。紳士的兒子諾比斯和賣炭人的兒子貝諦為一點(diǎn)兒小事吵架,在開明的家長的引導(dǎo)下,兩個孩子反而成了親密的同桌。同學(xué)克洛西的父親因過失殺人入獄,克洛西的母親靠沿街賣菜維持一家人的生活,但不論怎樣困苦,母親都要讓克洛西去上學(xué)。朱利亞為了幫助父親抄寫公文而累壞了身體,面對父親的責(zé)怪和家人的不理解,朱利亞忍受了下來,并堅(jiān)持幫助父親抄寫公文。當(dāng)父親終于明白兒子為何身體每況愈下,學(xué)習(xí)成績直線滑坡時,父子倆痛哭著抱在一起。波萊科西以加倍的用功和非凡的孝心,得到了一枚獎?wù)?,他的這份榮譽(yù)令父親幡然醒悟,從此改過自新,成為一名勤奮的好鐵匠。
安利柯的老校長是一位和藹的老人,他的兒子當(dāng)志愿兵不幸犧牲后,校長常常帶著學(xué)生去看路過的軍隊(duì),向軍旗行禮,教導(dǎo)孩子們要愛國。畢業(yè)時,安利柯好他的同學(xué)們都依依不舍地離開了自己的老師和校長,心中充滿了無限敬佩與感激之情。父親也特意帶安利柯乘火車去探望自己44年前的小學(xué)老師,給他上了一堂“尊敬師長”的好課。
正如其書名所暗示的,《愛的》宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛,生活中處處留下愛的印記。安利柯的日記,包含了同學(xué)之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母間的愛、師生之間的愛,以及對祖國的愛,使人讀起來猶如在愛的懷抱中成長。全書把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致,大至國家、社會、民族的大我之愛;小至父母、師長、朋友間的小我之愛,無不包含一個“愛”字。這個生生不息的神圣字眼,雖沒有“驚天地、泣鬼神”的驚心動魄,卻總讓人怦然心動,甚至淚流滿面,提醒人們學(xué)會用一種溫暖的眼光看世界。
當(dāng)安利柯對沿街乞討的母親表現(xiàn)出漠然的神情是,父親是這樣及時地寫道:“安利柯?。『煤寐犞?!不幸的人伸了手求乞時,我們不該假裝不知的?。∮绕涫菍τ跒榱俗约旱男憾笃虻哪赣H,不該這樣。這小兒或者正饑餓著也說不定,如果這樣,那母親的難過將怎樣呢?假定你母親不得已要至于對你說:‘安利柯?。〗袢詹荒茉俳o你食物了呢!’”這一番話足以證明父親的那顆金子般的心,他希望孩子富有愛心和同情心。
通過對本名著的學(xué)習(xí),我真正體會到愛的蘊(yùn)含了正確的思想,指出素質(zhì)的根基是“愛的”,對父母的愛、對教師的愛、對同學(xué)的愛是孩子做人的根本,也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。在全書中我們看到,家長和老師對孩子們循循善誘,因材施教,在道德上堅(jiān)持高的標(biāo)準(zhǔn)和要求,在個性上允許孩子自由發(fā)展。