讀名著讀后感優(yōu)質(zhì)8篇

時(shí)間:2025-07-06 作者:Kris 讀后感

寫讀后感時(shí),既要尊重原著,又要敢于質(zhì)疑,培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,很多時(shí)候,讀后感不僅是對(duì)書的評(píng)價(jià),更是對(duì)生活的反思,以下是范文社小編精心為您推薦的讀名著讀后感優(yōu)質(zhì)8篇,供大家參考。

讀名著讀后感優(yōu)質(zhì)8篇

讀名著讀后感篇1

當(dāng)我熱血澎湃的讀完這本小說時(shí),不知不覺我已經(jīng)熱淚盈眶,書中那些勇敢、善良、聰明、堅(jiān)韌的形象一遍又一遍的浮此刻我的腦海中:品性純真、善良的安利柯;富有正義感的卡??;總是得第一的德羅西;獲取了金牌從而改變了自己的命運(yùn)的波列科西;孝順、勤奮的克萊地;知恩圖報(bào)的克羅西;學(xué)習(xí)刻苦的斯代地。

?愛的》的作者亞米契斯是意大利作家,民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛國人士,曾參加過意大利解放戰(zhàn)爭(zhēng),退役后擔(dān)任軍事刊物的記者,發(fā)表了許多特寫、報(bào)道及短篇小說,后匯集成《軍營生活》出版。

這本書是小學(xué)生安利柯四年級(jí)時(shí)的日記,其中記錄了他在學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中所見、所聞的各種各樣的感人小故事。透過這些小故事,作者在最平實(shí)、樸素的字里行間歌頌了人類最偉大的情感—愛。同時(shí),這部小說還反映了當(dāng)時(shí)意大利中下層人民窮苦的生活,醇厚、樸實(shí)、友愛的品德,以及他們善良、勇敢、寬大、無私的博愛精神。

那些平凡、真實(shí)的故事,足以讓我們感受到幾乎無從挑剔的各種偉大的愛—親情、友情、師生之情,等等,處處流淌著或溫馨、或濃郁的真情。雖然我沒有擁有過和書中完全一樣的'經(jīng)歷,但想想自己身邊的人,我同樣感受到了類似的感情,這都是我過去從來沒有重視過去的。我還發(fā)現(xiàn),其實(shí)愛就在我們身邊,只要我們懷有一顆善良的愛心,就必須能夠感受得到。發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、付出愛、分享愛,讓我們身邊的每個(gè)人都能沐浴在愛的溫暖中,這就是《愛的》這本書帶給我的最大啟迪。

讀名著讀后感篇2

寒冷的冬日,靜靜地坐在桌旁,翻開這本《愛的》,便能夠感受到那溫暖平和的氣息在我們的身邊蔓延開來,它散發(fā)著濃濃的愛意,帶我們走進(jìn)這一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單明朗的故事傳說。

這本書,是以一個(gè)小學(xué)生的名義,運(yùn)用日記的形式所記錄下的一百篇感動(dòng)人心的故事傳說。而這所有的故事傳說都那么平凡,其中沒有任何對(duì)愛和感恩平鋪直述的贊揚(yáng)和扣人心弦的故事傳說,可是我卻被它所吸引,因?yàn)檫@本書可以帶給人們寒冬中的一絲暖流,讓大家跟著一個(gè)心中盛滿愛的孩子,去感悟身邊的愛,所有的讀者都可以擁有一種簡(jiǎn)單明亮的心情,去聽這個(gè)孩子的故事傳說,聽這個(gè)孩子對(duì)生活的.熱愛。

主人公安利柯只是一個(gè)年幼的孩子,但是他卻可以從一件小事中,甚至是一個(gè)眼神中,感悟到身邊的愛。即使有時(shí)候,他會(huì)因?yàn)槭艿缴钌系拇煺鄱ビ職猓?,他那顆能夠敏銳地洞察愛,發(fā)現(xiàn)愛的心,又會(huì)燃起他對(duì)生活的渴望。短短的一個(gè)學(xué)期,看似平淡的每一天,在安利柯的眼里,在他的敘述下,充滿著美好圣潔以及深深淺淺的感悟。安利柯僅僅是一個(gè)小孩子,卻具有著一份連我們大人也無法超越的對(duì)生命的贊美和熱愛。安利柯和他的伙伴們,也許就是懷著那感悟愛的心情,去面對(duì)所有的日子,用他們的每一天去追尋,真正的不順心,真正的平凡,不過是借口罷了。

等待著我們的,是無數(shù)個(gè)嶄新的一天,點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都包含著愛的情愫,用最真誠的態(tài)度去感悟你身邊的愛,用最炙熱的心情去感悟你身邊的愛,其實(shí)一切都不會(huì)平凡。相信,我們都會(huì)擁有像安利柯那樣快樂的生活,會(huì)像他一樣,期待著每一個(gè)新的早晨!

讀名著讀后感篇3

今天,媽媽給我買了一本書,名叫《愛的》。

?愛的》是?!さ隆ぐ⒚诅魉沟囊徊恐?。《愛的》通過日記的格式講述很小的故事,用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。

這本書記載了小學(xué)生恩利科整整九個(gè)月的四年級(jí)生活?!皭邸笔钦≌f的主旨,就在最平常的字里行間,融入了種種人世間最偉大的愛:老師之愛、學(xué)生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……每一種愛都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑、引人深思。整部小說以一個(gè)小學(xué)生最不染世俗的眼光審視著美與丑、善與惡。這里有讓恩利科深以為傲的好友卡隆的仗義之舉,有品學(xué)兼優(yōu)的`班長(zhǎng)代洛西的助人為樂,也有華槏尼的虛榮狹隘,諾瑟斯的傲慢無禮,還有樸實(shí)可愛的“小石匠”,堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西……完全在用愛去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

這本書讓我感受到了老師為學(xué)生付出了多少時(shí)間和精力,傾注了多少才華,卻又無怨無悔。體現(xiàn)了老師與同學(xué)之間無私的愛。這種平淡無奇卻又深入人心的愛是最令人難以忘記的,在身邊時(shí)不會(huì)留意,感覺不是很重要,但在失去了的時(shí)候才會(huì)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)習(xí)慣了這種愛的存在。雖不是轟轟烈烈,但卻可以維持長(zhǎng)久。

這本書讓我感觸很深,并且讓我知道了朋友之間的愛不用言辭便能領(lǐng)會(huì),果然,書是知識(shí)的海洋,也是樂趣的港灣!

讀名著讀后感篇4

最近我讀了一本書——《愛的》這本書。書中的每個(gè)故事都很感人,讓我讀了愛不釋手。

這本書里,我最喜歡《佛羅倫薩爾的小抄寫員》這個(gè)故事,文中主人公敘利奧為了幫助父親維持一家人的生計(jì),每天半夜,他偷偷起來替父親抄寫文件,一直寫到深夜。日積月累,他越來越疲憊,嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí),父親誤以為他學(xué)習(xí)態(tài)度不好,對(duì)他的態(tài)度越來越惡劣。敘利亞心如刀絞,他不止一次地想:告訴父親吧!告訴父親吧!可是話到嘴邊,他怎么也說不出口。到了半夜,因?yàn)榱?xí)慣使然,他還是起來了,他又繼續(xù)幫父親抄寫文件。他想,還是一直瞞下去,多幫爸爸做些事吧!于是他加倍努力,確保自己功課好的同時(shí),繼續(xù)幫爸爸做事。

敘利亞是個(gè)多么懂事的'孩子?。?duì)比之下,我很慚愧,以前我不知道體貼父母,只知道自己吃飽喝足,舒舒服服就可以了。從沒想過父母每天早出晚歸,工作已經(jīng)十分勞累?;貋磉€要給我們做飯,忙忙碌碌,非常辛苦??晌也粌H不體諒他們,有時(shí)還惹他們生氣,從來沒有顧及他們苦不苦,累不累?有一次,我看完電視就上床睡覺了,忘了寫作業(yè)。到了學(xué)校,我被老師嚴(yán)厲地批評(píng)了一頓,回到家我還責(zé)怪父母沒有提醒我。現(xiàn)在回想起來,我覺得自己真是太不應(yīng)該了。比起敘利奧,我的這種行為真是令人無地自容?。?/p>

敘利奧是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。我要像他一樣,學(xué)會(huì)體貼父母,理解父母,做一個(gè)懂得感恩的好孩子。

讀名著讀后感篇5

愛是什么?是感恩,包容,奉獻(xiàn),愛有什么?有師生之愛,父母對(duì)孩子的愛,同學(xué)之愛,對(duì)祖國的愛,我就是讀了這樣一本書——《愛的》。

這本書充滿了正能量,主人公安利柯是一個(gè)極富同情心,淳樸,喜歡助人的少年;甘倫是一個(gè)正義少年,使我對(duì)他非常敬佩,番來可希那替父著想的孝行令我感動(dòng)……

最使我佩服的,是那格身殘志堅(jiān)的意志,他雖身有殘疾,但他迎難而上,絕不退縮,勇于挑戰(zhàn),堅(jiān)持完成體育項(xiàng)目,得到了同學(xué)們的掌聲,這使我想到了張海迪,高位截癱,卻克服各種困難,自學(xué)成才,精通多種語言,還寫了許多書,成為了我們學(xué)習(xí)的'榜樣,我們作為健全人,有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢?

書中的精神講話又讓我熱血沸騰——一個(gè)貧窮的少年,為了維護(hù)國家的榮譽(yù),寧愿挨餓,也不愿意接受污辱他國家的人給他的錢,還有為了國家戰(zhàn)爭(zhēng)勝利而犧牲的少年,為了收回領(lǐng)地而負(fù)傷的鼓手等等。我又想到了劉胡蘭,她小小年紀(jì),懷著一顆愛國之心,寧死不屈,最后慘遭敵人殺害。他們都是愛國的好少年,在和平年代,我們應(yīng)該怎樣做呢?我認(rèn)為,努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后為社會(huì)服務(wù),為人民服務(wù),就是熱愛祖國。

書中還寫到了父母對(duì)兒女的一片摯愛之心和殷殷期盼,同學(xué)朋友之間的互幫互助,還有對(duì)祖國的神圣的愛,無不流溢于紙上,動(dòng)人心魄。

這部書細(xì)膩生動(dòng)的刻畫了各種高貴品質(zhì)——愛國,善良,俠義,英勇,寬大,無私,令人深受感動(dòng)。

讀完了這本書,我更理解了老師對(duì)我們的嚴(yán)厲,父母對(duì)我們的支持,我們應(yīng)該感恩父母和老師,以勤奮刻苦的學(xué)習(xí)回報(bào)他們,如果同學(xué)之間多一份寬容,少一份爭(zhēng)吵,我們的教室就會(huì)充滿和諧和歡樂。

我非常喜歡這本書。

讀名著讀后感篇6

在這段時(shí)間里,我拜讀了北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師——?jiǎng)⑷宓陆淌诰幹摹吨械男睦硇?yīng)》一書。書中用淺白的語言、生動(dòng)的故事、有趣的實(shí)驗(yàn)以及鮮活的案例來介紹和演繹心理學(xué)的規(guī)律、效應(yīng)和法則,讓我們充分激活自己熟悉的先前知識(shí)經(jīng)驗(yàn),去解釋、建構(gòu)它們,生成自己的理解,從而受到智慧的啟迪、心靈的震撼。里面的64條心理效應(yīng)改變了我以前對(duì)心理學(xué)的看法(枯燥、抽象、不實(shí)用),對(duì)我的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)與點(diǎn)撥,同時(shí)也更堅(jiān)定了我的一種想法:想教好學(xué),除了通透教材掌握業(yè)務(wù)知識(shí)之外,還要掌握一定的技巧,即了解學(xué)生的心理特點(diǎn),運(yùn)用中的各種心理效應(yīng),引導(dǎo)孩子饒有興趣、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),進(jìn)而取得事半功倍的效果。

?系列位置效應(yīng)》告訴我們:

1、老師在課堂開始和結(jié)尾要講重要的內(nèi)容,處理重要的事情。只有最重要的事情才能占據(jù)最重要的時(shí)間。

2、學(xué)生要重視一節(jié)課的開頭和結(jié)尾。不要讓上課的前10分鐘在找練習(xí)本的過程中度過,也不要讓快下課的后10分鐘在想象課后如何玩耍中度過。

3、背誦文章、單詞時(shí)要經(jīng)常變換開始位置。

4、每次學(xué)習(xí)時(shí)間不能太長(zhǎng),合理安排學(xué)習(xí)材料的順序。

?不要等墻倒塌再來造墻——遺忘曲線》:

遺忘是學(xué)習(xí)的天敵,如何和遺忘做斗爭(zhēng)?最基本的答案就是:復(fù)習(xí),重復(fù)你所學(xué)的內(nèi)容。德國偉大的心理學(xué)家烏申斯基曾經(jīng)說過:“不要等墻倒塌了再來造墻?!边@句話生動(dòng)地描繪了遺忘曲線應(yīng)用的精髓:及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘規(guī)律要求我們學(xué)習(xí)之后要立即進(jìn)行復(fù)習(xí),加強(qiáng)記憶,并且以后還要再復(fù)習(xí)幾次,但復(fù)習(xí)時(shí)間的間隔可以逐漸增加。

復(fù)習(xí)就是“溫故而知新”,“溫故”是形式,“知新”才是最終的目的,要在追溯陳舊中發(fā)掘新意。當(dāng)然,達(dá)到“知識(shí)”不是依靠機(jī)械的重復(fù)、簡(jiǎn)單的記憶,每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度、不同的重點(diǎn),這樣每次重復(fù)才會(huì)有不同的感覺和體會(huì),才會(huì)獲得更深的認(rèn)識(shí)。知識(shí)的認(rèn)識(shí)就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華。

從這個(gè)效應(yīng)中,我體會(huì)到了一點(diǎn),就是說要及時(shí)的對(duì)我們的教學(xué)做到及時(shí)的反思,并引導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地復(fù)習(xí)?!皵?shù)學(xué)沒有新知識(shí)”,確實(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都是在原有的結(jié)構(gòu)上延伸的,是系統(tǒng)的,所以我們可以不斷溫故,當(dāng)然重在知新了!

?給學(xué)生留點(diǎn)空白——超限效應(yīng)》:有一些家長(zhǎng)經(jīng)常盲目的對(duì)孩子進(jìn)行許多大而空洞的說教,在短時(shí)間內(nèi)集中火力打殲滅戰(zhàn),在渾然不覺中,孩子的心理已由最初對(duì)自己錯(cuò)誤行為的內(nèi)疚感發(fā)展到對(duì)你一而再、再而三的批判的憤怒!造成孩子幼稚的心靈難以承受,“超限效應(yīng)”就是青少年在受到不恰當(dāng)?shù)嘏u(píng)時(shí)出現(xiàn)“頂牛”的原因。學(xué)習(xí)上也是這樣,下課了,老師仍講解再三;周末了,班主任仍津津樂道,此時(shí)你是不是有沖出教室的沖動(dòng)。這也是因?yàn)槌扌?yīng)的原因。所以當(dāng)向?qū)W生或孩子講授知識(shí)、布置作業(yè)時(shí),在時(shí)間以及數(shù)量上要注意不要超過孩子可接受的限度,否則不僅達(dá)不到的初衷,而且會(huì)適得其反。

?超限效應(yīng)》提醒不管是家長(zhǎng)還是教師在任何方面都應(yīng)該注意“度”,如果“過度”就會(huì)產(chǎn)生“超限效應(yīng)”,如果“不及”又達(dá)不到既定目的。只有掌握好“火候”“分寸”“尺度”,才能“恰到好處”,才能避免“物極必反”、“欲速則不達(dá)”的超限效應(yīng)。

?獎(jiǎng)勵(lì)的藝術(shù)——扇貝效應(yīng)》提醒我們老師,一定要注意克服由扇貝效應(yīng)所帶來的'不良影響。在一種新行為、新習(xí)慣養(yǎng)成的初始階段。連續(xù)的、固定的強(qiáng)化是必要的。而當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)或者行為達(dá)到了一定的程度,要不斷地延長(zhǎng)強(qiáng)化的間隔時(shí)間,直到最后撤銷強(qiáng)化。

?為了明天更美好——延遲滿足》則從另一個(gè)角度提醒父母、老師們要關(guān)注孩子自制力的培養(yǎng),讓孩子在延遲滿足中學(xué)會(huì)期待、珍惜、克制。

?絕望的體驗(yàn)——習(xí)得性無助》以一條狗的實(shí)驗(yàn)為例,印證了動(dòng)物、人類在多次收到挫折后,都會(huì)表現(xiàn)出的絕望和放棄。其實(shí),很大程度上,一些暫時(shí)落后的學(xué)生之所以始終徘徊不前,很大程度上在于他們過多地品嘗了學(xué)習(xí)上的挫敗感。多次的打擊使他們最終放棄了奮斗。這無疑在提醒我們,一定要多給失敗的孩子一些鼓勵(lì),多給孩子創(chuàng)造一些成功的機(jī)會(huì),盡量避免給孩子創(chuàng)造“習(xí)得性無助”的誘因——挫敗感。同時(shí),也提醒我們老師,教會(huì)孩子正確地對(duì)待挫折,提高自己的心理素質(zhì)。而《酸葡萄與甜檸檬心理》則從另一個(gè)角度告訴我們,讓孩子不要只盯著別人的“葡萄”,要學(xué)會(huì)欣賞自己手中的檸檬,即使它酸酸的……

其實(shí)去年暑假我已經(jīng)粗淺的讀了一遍這本書,將其中的一些印象深刻的心理效應(yīng)應(yīng)用于自己的教學(xué)中,感覺受益很大。本假期我再次讀這本書的時(shí)候,我讀得很用心,因?yàn)樵谧x這本書的時(shí)候不知有一種什么力量總是牽住我的思緒,讓我不自覺地就回憶起身邊的那些案例。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我想應(yīng)該充分解讀這本“辭典”,巧用中的心理效應(yīng)的巨大魅力,爭(zhēng)取最大限度的實(shí)現(xiàn)智慧.有了這本書作良師益友,相信我們的心里會(huì)更加亮堂一些,我們的工作也會(huì)更加有成效。

讀名著讀后感篇7

這本書是意大利著名作家亞米契斯以日志形式寫的一本書。這本書的主人公安利柯是一個(gè)剛剛上三年級(jí)的學(xué)生,出生在一個(gè)衣食無憂的知識(shí)分子家庭。他學(xué)習(xí)勤奮努力待人真誠友善。安利柯的父親是一位工程師,家里的條件也是小康,他的父親、母親都是樂于助人的人,常常指導(dǎo)安利柯幫助有困難的人。

這本書令我最難忘的一篇故事是《高尚行為》,這篇文章講了安利柯進(jìn)教室的時(shí)候,有三四個(gè)同學(xué)正在戲弄紅頭發(fā)克洛西,他的一只胳膊殘了,他的父親去了美國,母親在街上買野菜。有幾個(gè)人都在取笑他、欺負(fù)她,克洛西坐在凳子上一聲不吭。那幾個(gè)同學(xué)看他軟弱可欺、就更來勁的欺負(fù)她。克洛西氣的'發(fā)抖起來。弗萊迪——那個(gè)被學(xué)校開除過的孩子一下子跳到了凳子上,丑化他的母親,同學(xué)們都哄堂大笑

克洛西很生氣,抓起墨水瓶扔向弗蘭迪,他閃身躲過,墨水瓶正好砸到正在走近教室的老師,老師厲聲問問是誰,卡隆一下子站起來說是他,同學(xué)們說不是他,克洛西站起來哭著說是他,老師知道了情況就說欺負(fù)克洛西的四個(gè)人是誰,這四個(gè)人低頭站了起來了,老師饒了他們,說卡隆是個(gè)好孩子,讀了這個(gè)故事我很感動(dòng),我要向卡隆學(xué)習(xí),做個(gè)善良,樂于助人的人,我也很討厭弗蘭迪和欺負(fù)克洛西的四個(gè)人。幫助別人才能感到快樂、幸福。

讀名著讀后感篇8

在20xx-20xx學(xué)年度教研月中,我自覺利用課余時(shí)間認(rèn)真研讀了意大利著名作家亞米契斯的作品《愛的》,收獲頗大,體會(huì)如下:

?愛的》是世界兒童文學(xué)史上一部?jī)?yōu)秀的日記體小說,這部小說通過一個(gè)小學(xué)生的日記,以充滿兒童情趣的幽默語言,記錄了孩子們?cè)谡荒曛袑W(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。全書故事簡(jiǎn)單,風(fēng)格樸素,感情濃烈,展現(xiàn)了一幅幅親子之愛、師生之情、朋友之誼的動(dòng)人畫面,是19世紀(jì)意大利最偉大的10本小說之一。

小主人公安利柯是一個(gè)剛剛上四年級(jí)的學(xué)生,出生在一個(gè)生活相對(duì)富裕的知識(shí)分子家庭。他學(xué)習(xí)勤奮努力,待人誠摯友善,安利柯的父親是位工程師,家里的條件也算是小康,他的父母都是樂善好施的人,常常教導(dǎo)安利柯要幫助窮人和有困難的人。

安利柯的身邊有著一群心地善良、充滿愛心的同學(xué)。班長(zhǎng)代洛西是個(gè)熱忱的孩子,當(dāng)他得知克洛西的父親是服刑回來的人時(shí),為了不傷同學(xué)的自尊心,他小心翼翼地保守著這個(gè)秘密。當(dāng)面對(duì)克洛西的父親的時(shí)候,代洛西真摯的話使這個(gè)曾經(jīng)失足的人感到了人間的真情,鼓起重新做人的勇氣。安利柯最敬佩的同學(xué)是卡隆,這個(gè)火車司機(jī)的.兒子具有高尚的心靈,面對(duì)被欺負(fù)的弱小者他常常會(huì)挺身相助。紳士的兒子諾比斯和賣炭人的兒子貝諦為一點(diǎn)兒小事吵架,在開明的家長(zhǎng)的引導(dǎo)下,兩個(gè)孩子反而成了親密的同桌。同學(xué)克洛西的父親因過失殺人入獄,克洛西的母親靠沿街賣菜維持一家人的生活,但不論怎樣困苦,母親都要讓克洛西去上學(xué)。朱利亞為了幫助父親抄寫公文而累壞了身體,面對(duì)父親的責(zé)怪和家人的不理解,朱利亞忍受了下來,并堅(jiān)持幫助父親抄寫公文。當(dāng)父親終于明白兒子為何身體每況愈下,學(xué)習(xí)成績(jī)直線滑坡時(shí),父子倆痛哭著抱在一起。波萊科西以加倍的用功和非凡的孝心,得到了一枚獎(jiǎng)?wù)?,他的這份榮譽(yù)令父親幡然醒悟,從此改過自新,成為一名勤奮的好鐵匠。

安利柯的老校長(zhǎng)是一位和藹的老人,他的兒子當(dāng)志愿兵不幸犧牲后,校長(zhǎng)常常帶著學(xué)生去看路過的軍隊(duì),向軍旗行禮,教導(dǎo)孩子們要愛國。畢業(yè)時(shí),安利柯好他的同學(xué)們都依依不舍地離開了自己的老師和校長(zhǎng),心中充滿了無限敬佩與感激之情。父親也特意帶安利柯乘火車去探望自己44年前的小學(xué)老師,給他上了一堂“尊敬師長(zhǎng)”的好課。

正如其書名所暗示的,《愛的》宣揚(yáng)了人世間最偉大的愛,生活中處處留下愛的印記。安利柯的日記,包含了同學(xué)之間的愛、姐弟之間的愛、子女與父母間的愛、師生之間的愛,以及對(duì)祖國的愛,使人讀起來猶如在愛的懷抱中成長(zhǎng)。全書把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致,大至國家、社會(huì)、民族的大我之愛;小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛,無不包含一個(gè)“愛”字。這個(gè)生生不息的神圣字眼,雖沒有“驚天地、泣鬼神”的驚心動(dòng)魄,卻總讓人怦然心動(dòng),甚至淚流滿面,提醒人們學(xué)會(huì)用一種溫暖的眼光看世界。

當(dāng)安利柯對(duì)沿街乞討的母親表現(xiàn)出漠然的神情是,父親是這樣及時(shí)地寫道:“安利柯?。『煤寐犞?!不幸的人伸了手求乞時(shí),我們不該假裝不知的啊!尤其是對(duì)于為了自己的小兒而求乞的母親,不該這樣。這小兒或者正饑餓著也說不定,如果這樣,那母親的難過將怎樣呢?假定你母親不得已要至于對(duì)你說:‘安利柯??!今日不能再給你食物了呢!’”這一番話足以證明父親的那顆金子般的心,他希望孩子富有愛心和同情心。

通過對(duì)本名著的學(xué)習(xí),我真正體會(huì)到愛的蘊(yùn)含了正確的思想,指出素質(zhì)的根基是“愛的”,對(duì)父母的愛、對(duì)教師的愛、對(duì)同學(xué)的愛是孩子做人的根本,也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。在全書中我們看到,家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子們循循善誘,因材施教,在道德上堅(jiān)持高的標(biāo)準(zhǔn)和要求,在個(gè)性上允許孩子自由發(fā)展。