教案中的教學(xué)反思欄，記錄著教師專業(yè)成長路上最真實的腳印，在教案中，建議加入課外延伸活動，激發(fā)學(xué)生興趣，下面是范文社小編為您分享的語言小餅干教案5篇，感謝您的參閱。
語言小餅干教案篇1
活動目標(biāo)：
1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復(fù)的對話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。
3、學(xué)習(xí)按物體大小進行簡單排序,學(xué)習(xí)詞“越來越小”。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
1、五間由大到小的房子。
2、五只小動物圖片
3、大老鼠手偶。
教學(xué)過程：
一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。
二、教師有感情的講述故事一遍。
(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)
(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。
三、鞏固故事內(nèi)容
小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的`呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。
第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經(jīng)過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學(xué)的真好，再請誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。
四、游戲
下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)
五、延伸活動
原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。
活動反思：
1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。
2、活動中教師教路清晰，幼兒積極主動，目標(biāo)完成較好。
語言小餅干教案篇2
教材分析：
這是一個非常有趣的故事，講述的是給了小老鼠一塊餅干后，調(diào)皮的小老鼠就接二連三提出了一個又一個問題，奇妙的'是，故事的結(jié)尾竟然又回到了開始的一塊餅干！就仿佛走了一個封閉的圓圈一般，巧妙而充滿了童趣。那么，什么樣的教玩具設(shè)計貼合這個故事的展現(xiàn)形式，而又富于操作性？經(jīng)過反復(fù)的思考，本次活動我設(shè)計了一個可以轉(zhuǎn)動的轉(zhuǎn)盤，將故事的發(fā)展在旋轉(zhuǎn)中展現(xiàn)，讓孩子在操作中學(xué)習(xí)故事，感受故事的趣味性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事，能夠發(fā)現(xiàn)事情發(fā)展之間存在的聯(lián)系和故事有序循環(huán)之間的聯(lián)系。
2、根據(jù)故事的情境展開豐富的想象并大膽表達。
3、在教師的指導(dǎo)下，操作轉(zhuǎn)盤書邊玩邊說，感受故事結(jié)構(gòu)和情節(jié)的有趣。
4、嘗試合作制作轉(zhuǎn)盤書。
教學(xué)準(zhǔn)備：
轉(zhuǎn)盤書一本，制作材料每組一份
教學(xué)過程：
一、談話，引起興趣。
師：如果你遇到了一只老鼠，給了它一塊餅干，猜猜接下來會發(fā)生什么事情呢？
二、教師操作轉(zhuǎn)盤書，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
（一）教師操作轉(zhuǎn)盤書，一邊講述故事，一邊引導(dǎo)幼兒想象和猜測故事的發(fā)展。
1、猜一猜，接下來小老鼠又會要什么呢？
2、為什么會這樣想？
3、到底小老鼠要什么？
（二）提問：你覺得故事有趣嗎？哪里有趣？
教師小結(jié)：故事中的小老鼠有趣，故事循環(huán)有趣，故事操作轉(zhuǎn)盤有趣.
三、引導(dǎo)幼兒操作轉(zhuǎn)盤講述故事。
（一）鼓勵幼兒操作轉(zhuǎn)盤并講述；
（個別幼兒操作，其余幼兒隨著操作大膽講述）
（二）進行2——3遍。
四、嘗試制作故事轉(zhuǎn)盤。
（一）引導(dǎo)幼兒通過回憶故事的情節(jié)發(fā)展尋找轉(zhuǎn)盤制作方法；
（二）嘗試制作轉(zhuǎn)盤。
語言小餅干教案篇3
活動來源：
我們都知道小班幼兒愛模仿的特點非常突出，模仿是這一時期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿掌握別人的經(jīng)驗，習(xí)得良好的行為習(xí)慣。而我選擇兒歌《小老鼠做餅干》這個內(nèi)容是因為這首兒歌有趣，富有游戲化的情境，憑借其富有情趣、朗朗上口等特點深受幼兒的喜愛，體現(xiàn)了“趣中求效”的理念。我們平時的兒歌教學(xué)都比較呆板，大多是以圖片或是圖譜的方式讓孩子學(xué)會整首兒歌。但本次教學(xué)活動，我就改變了以往的教學(xué)模式，在游戲的情境中讓孩子學(xué)念兒歌，感受兒歌的情趣，并能用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗表演的樂趣。當(dāng)然在學(xué)會兒歌的基礎(chǔ)上我還鼓勵孩子們運用簡單的句式進行對話交流，使孩子從始至終沉靜在做餅干的氛圍中。
活動目標(biāo)：
1. 在游戲情境中學(xué)念兒歌，感受兒歌的情趣。
2.能用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
做餅干流程圖一份，“平底鍋”人手一份、小老鼠頭像若干，餅干圖片一份，大的'平底鍋一份。
活動過程：
一、導(dǎo)入
師：老鼠媽媽今天做了好吃的餅干要來給小老鼠們分享，你們先來看看我做的餅干是怎么樣的？（出示餅干圖片：三角形、圓形、正方形）
師：小老鼠們真聰明，這些餅干都是不同形狀和不同顏色的。
二、出示做餅干流程圖
今天我做餅干的時候還拍了很多照片呢？你們來看一看我是怎么做餅干的？
三、學(xué)念兒歌
做餅干其實很簡單，只要念一個魔法咒語我們就能做出美味的餅干了。
1.教師示范朗誦
師：你聽到了什么？ 生：小老鼠，咕嚕嚕啪···（教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）
師：小老鼠在做什么？ 生：做餅干。（出示圖譜）
師：它是怎么做餅干的？ 生：咕嚕嚕啪，攪一攪，拌一拌。
2.幼兒跟念
師：寶貝們真棒，一下子就掌握了最重要的方法，現(xiàn)在再來看看老鼠媽媽是怎么做餅干的。
出示教具，第一遍
師：小老鼠做的餅干可真香??！被誰聞到了？小狗對小老鼠說“小老鼠，你做的餅干真香能給我做個嗎？
生：能
出示教具，第二遍
師：小老鼠跟著媽媽一起來念魔法口令。
師：小狗吃餅干吃得真香?。「轮ǜ轮ǖ?，被小鴨看見了，你想小鴨會說什么？
生：給我吃點，哪里做的。小老鼠給我做個。
出示教具，第三遍
師：小鴨剛走，又一個流著口水的小動物找到了小老鼠，你猜是誰？
生：老虎，小貓，小豬
出示教具，第四遍
師：那我們一起來給小豬做一個餅干吧。
四、用兒歌游戲
1、分發(fā)小鍋，幼兒邊朗誦邊表演。
師：鍋里放好了材料，先不要打開，把它做熟了再看看你做了什么餅干。
請幼兒說說你做的餅干是怎樣的？有誰的餅干和他的是一樣的，拿起來給老鼠媽媽看看。
再做一次，打開第二鍋，說說這次你做了什么樣的餅干。
2.引出老貓，展開游戲
師：客人老師還沒吃過餅干呢，請你做個餅干送給客人老師吃。并且和客人老師說一下你做的餅干是什么形狀什么顏色的。但是千萬要小心老貓。老貓一來馬上回到座位上坐好，不然就被捉走了。
游戲一至兩次。
五、活動延伸
今天小老鼠們做了這么多餅干也累了，老鼠媽媽等下把平底鍋放到外面的娃娃家，我們以后再來做餅干好嗎？請小老鼠們把平底鍋放到這邊的箱子了。
語言小餅干教案篇4
活動目標(biāo)：
1.閱讀圖書的內(nèi)容、情節(jié)，豐富相應(yīng)的詞匯和句式。
2.通過講述、討論及觀察畫面，表達自己對圖書的理解。
3.能大膽表達自己對故事情節(jié)及詞語的理解
活動準(zhǔn)備：
1.圖書《要是你給老鼠吃餅干》
2.ppt：《要是你給老鼠吃餅干》
3.黑色水彩筆一支。
4.大的范樣紙一張。
5.食物：餅干一袋。
活動過程：
一、假設(shè)吃餅干，感受詼諧、體驗句式：要是你給……
1.教師拿出實物餅干，“假設(shè)著”請幼兒品嘗。
教師：要是我給你吃餅干，你會……
2.教師引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、動作表達“詼諧”
3.教師：要是我給老鼠吃餅干呢？他就會怎樣呢——
二、閱讀圖書，感受故事“連環(huán)、輪回”的快樂。
1.教師與幼兒邊觀察ppt圖畫進行閱讀：要是我給老鼠吃餅干，老鼠會——。
（1）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。）師：為什么它要用餐巾紙呢？
師：這只小老鼠很愛干凈，吃完東西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦干凈沒有，于是來到哪里呢？
（2）出示課件（二），引導(dǎo)幼兒觀察。
師：老鼠來到哪里了？老鼠照著鏡子，會怎么想？
（它想用剪刀剪剪長毛；它覺得自己該理發(fā)了……）師：這只小老鼠除了愛干凈，還特別愛漂亮。他一照鏡子，覺得自己的頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對著鏡子理起發(fā)來。
（3）出示課件（三），引導(dǎo)幼兒觀察。
師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了？（弄臟了房間）房間弄臟了，怎么辦呢？（打掃）
2.想象故事后半部分情節(jié)。
師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間。它做的事兒真不少！你們猜猜，接下來老鼠會干些什么呢？（幼兒說，老師順著幼兒的回答連環(huán)追問。）
3.理解故事后半段，并欣賞完整情節(jié)。
（1）老鼠究竟做了什么呢？我們來看一看故事。
（出示課件t;五>，引導(dǎo)幼兒觀察。）師：剛才你們看到了什么？
（老鼠看書，畫畫，站在冰箱前看畫，想喝牛奶）隨著情節(jié)的推進（2）小老鼠看到冰箱，覺得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會想要一塊餅干來一起吃。（又要吃餅干了！故事又要重新開始了）小老鼠吃餅干喝牛奶后，發(fā)生了一連串有趣的事，轉(zhuǎn)了一個圈，最后又要吃牛奶和餅干了，有回到故事的開頭了，有趣嗎？
4.我們看著這圖把故事講一遍，好嗎？（集體講述故事）在閱讀到結(jié)束時，讓幼兒進行故事的“輪回”——再讀到故事的開頭。（周而復(fù)始一遍）。
三、用故事中的語言復(fù)述故事，感受回味的快樂。
1.教師出示“范樣紙一張”，大家邊跟著教師視屏、閱讀，邊請幼兒輪流上來在范畫紙上畫出故事中的“老鼠要的東西——餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書、紙、圖畫、筆、冰箱”
2.引導(dǎo)座位幼兒輪流循環(huán)。
四、邊吃邊談，拓展圖書
內(nèi)容教師分餅干給幼兒品嘗，豐富詞匯：要是我給你吃餅干，你會——
語言小餅干教案篇5
一、活動目標(biāo)：
1、理解老鼠吃餅干后發(fā)生的一系列情節(jié)，感受作品聯(lián)想推進、循環(huán)往復(fù)的風(fēng)格。
2、了解事物之間的相互聯(lián)系,并能大膽地表達。
二、活動準(zhǔn)備：
課件、圓形面板、指針已根、與故事相關(guān)的物品圖片（老鼠、餅干、牛奶、吸管、餐巾、鏡子等）、背景音樂等。
三、活動過程：
（一）教師講述故事的開頭，直接引入：
（二）感受理解故事。
1、以師幼互動的方式分段聯(lián)想，了解故事情節(jié)。
（1）第一段教師提問：“如果你請老鼠吃餅干，它還會向你要什么？”，教師一邊在圓形面板上出示牛奶、吸管等小圖片，一邊和幼兒一起聯(lián)想推進故事情節(jié)。
（2）第二段教師提問：“小老鼠照鏡子，為什么發(fā)出了驚叫聲？”教師一邊在圓形面板上出示剪刀、掃把等圖片，一邊和幼兒一起聯(lián)想推進故事情節(jié)。
（3）第三段教師提問：“小老鼠睡不著，它一定會向你要什么？”教師一邊在圓形面板上出示圖書、紙筆等圖片，一邊和幼兒一起聯(lián)想推進故事情節(jié)。
2、完整欣賞故事：
（1）結(jié)合幻燈片，教師完整講述故事。
（2）以接龍的方式，引導(dǎo)幼兒理解故事循環(huán)往復(fù)的風(fēng)格及表述特點。
（三）游戲《轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說》
1、在圓板上加入指針，介紹轉(zhuǎn)盤游戲的玩法。
2、引導(dǎo)幼兒自由拓展：“如果你是小老鼠，給你xx，你一定還會要xx?！?/p>
附：故事《要是你給老鼠吃餅干》
這一天，一只穿著藍色背帶褲的小老鼠，走進了一個小男孩的家。如果小男孩給了小老鼠一塊餅干，會發(fā)生什么事呢？如果你請老鼠吃餅干，它就會向你要一杯牛奶。你給它牛奶，它一定會向你要吸管。喝完牛奶，它就會向你要餐巾紙擦嘴巴。擦過了嘴，它就要照鏡子，看看嘴上有沒有留下牛奶胡子。
一照鏡子，它就會說：“天哪，頭發(fā)這么長，也該剪了?！庇谑牵欢〞蚰阋话研〖舻?。它給自己剪完頭發(fā)，房間已經(jīng)變得亂七八糟了。它就會向你要掃把掃地。它一動起手來，可就來勁了，把整座房子的房間都掃遍了，還會用水把地板大刷大洗。洗完地板，它會說：我多累呀，得好好睡個覺。于是它爬上了小床，可是它怎么也睡不著。那么，它一定會叫你講個故事給它聽。
你依它的意思，給它念一本圖畫書，它就會要看書里的插圖。它一看插圖，可高興了，就說：“我也想畫畫?！彼欢〞蚰阋埡拖灩P。畫完了，它就想把圖畫掛在你的冰箱上。好吧，就幫它把畫貼在冰箱上吧。小老鼠站在冰箱前得意地欣賞著它的畫?？纯幢?，它就會想起-----肚子有點餓了。
當(dāng)然它一定又會向你要一塊餅干。
